Nome: ________________________________________________________ Nº____ 3°EMProfª Nancy Data: ___/___/___ NOTA: ______

EDUCAÇÃO ARTÍSTICA

Bom dia, amiguinhos!!! Essa é a atividade correspondente à 2ª semana!!!

Para entrega na próxima aula, quando retornarmos.

Fazer o desenho da obra do Modernismo escolhido em uma folha de sulfite, como um rascunho para a tela.

Dar sequência ao Projeto Semana de Arte Moderna. Todos os cartazes, músicas e gravuras deverão ser apresentadas na primeira semana de volta às aulas.

Trazer para a próxima aula (no retorno) uma tela de 40x50 cm e uma figura colorida de qualquer obra do Modernismo brasileiro. Essa figura deverá vir acompanhada do nome do artista e a época em que foi pintada. Trazer o material de pintura em uma caixinha ( pincéis, plásticos, solvente, palhetas, paninhos de limpeza, avental, todos com nome).

Colégio "O BOSQUE"Ensino Fundamental e Médio

Nome: _____________________________________________________ Nº____ 3º ano EMProfª Eliane Data: ___/___/___

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 2º TRIMESTRE

Objetivo: Determinar o centro e o raio de uma circunferência com base em sua equação; Identificar as posições relativas entre o ponto e a circunferência entre a reta e a circunferência; Identificar as formas cônicas, elipse hipérbole e parábola; Efetuar operações utilizando números complexos.

1) Escreva a equação reduzida de cada uma das circunferências a seguir:

a) C ( 2,3 ) e r = 4

b) C ( -2, -3 ) e r = 1

2) Determine o centro e o raio da circunferência de equação ( x – 4 )² + ( y – 3 ) ² = 16

3) Escreva a equação da circunferência de centro C ( -3 , -6 ) que passa pelo ponto P ( 3, 2 ) .

Colégio "O BOSQUE"Ensino Fundamental e Médio

4) Determinar a equação geral da circunferência de centro C ( 1, 2 ) e raio r = 3.

5) Determine a posição da reta (s ) 2x + y + 1 = 0 em relação à circunferência ( C ) x² + y² = 16

6) Escreva a equação reduzida de uma elipse de centro C ( -4 , 2 ), eixo maior de medida 18, paralelo a Ox e eixo maior de medida 14.

7) Escreva a equação reduzida da elipse para cada caso.

a) medidas dos exios 6 e 4 ; centro C ( -5, -7 ), eixo maior paralelo a Ox.

b) medidas dos eixos 10 e 6; centro C ( 7 , -2 ); eixo maior paralelo a Oy.

8) Obtenha a equação reduzida da hipérbole de centro C ( -3, 7), eixo real paralelo ao eixo Ox com medidas 12 e distância focal com 16.

9) Determine a equação reduzida e os valores dos principais elementos da hipérbole dada por 16( y – 1 ) ²– 9 ( x + 3 ) ² = 144

10) Dados os complexos Z1 = 2 – 3i e Z2 = 4 + + 6i, Calcule ( Z1 + Z2), ( Z1 – Z2 ) e ( Z2 – Z1)

11) Obtenha o produto dos complexos Z1 = 3 + 2i e Z2 = 2 – 5i.

12) Efetue as operações ( 1 + i ) ² + ( 1 – i ) ²

13)Efetue a divisão de Z1 = 2+ 4i por Z2 = 5 – 3i:

14) Em cada caso obtenha o inverso do complexo Z.

a) Z = 1 + i

b) Z = 3 – 2i

15) Determine o conjugado do número z = 4 – 8i 1 + 2i

16) Calcule as potências de i:

a) i27 b) i 129 c) i 2022

17) Determine o número complexo Z tal que 4 Z – Z = 6 – 9i.Sugestão ( Faça z = x + Yi , com { x , y } є R .

18) Represente na forma algébrica o número Z tal que : Z = i 72 + i 121 +i 54 i 60 + i 27

COLÉGIO “O BOSQUE”

Ensino Fundamental e Médio Name: _________________________________________________________ nº____ 3rd EM

Teacher Paula Cabelo Date: ____/____/ 29. Mark: __________

Study guide - 2 nd Trimester About … Question Tag

Desta vez os exercícios serão cumpridos no livro, caderno 9, e deverão ser apresentados no dia 17/08/09; Responda os exercícios a lápis; Faça uma caligrafia legível;

Leia atenciosamente os enunciados dos exercícios; Evite rasuras;

Faça uso do dicionário; Have a Nice Activity / Test !!!

1-] Read the text on page 2 and solve exercises on page 3 & 4;

2-] Solve exercises on page 6, 7, 8 and 9 about Question Tag.

Colégio "O BOSQUE" Ensino Fundamental e Médio

NOME: ______________________________________________________________ Nº _____ 3° EM

Profª Kelly data __ / __ / 09

ATIVIDADE DE BIOLOGIA DIRIGIDA(2º TRIMESTRE-CONSULTA AO LIVRO)

Objetivo: Compreender os fundamentos dos sistemas reprodutores.

1]UERJPESQUISA MOSTRA QUE BRASILEIRA SE PROTEGE MAL“O percentual de brasileiras com uniões estáveis (casadas ou não) que usa contraceptivos é elevado, porém, a maior parte delas opta por métodos definitivos, segundo dados da Pesquisa Nacional sobre Demografia e Saúde. De acordo com a pesquisa, 77% das brasileiras com uniões estáveis usam métodos anticoncepcionais, porém, 40% delas optaram por ligar as trompas.”

(O Globo, 23/09/98)A reportagem acima refere-se à reprodução humana, no que diz respeito ao metabolismo feminino. Explique o motivo pelo qual:

a) a pílula anticoncepcional é um método contraceptivo não definitivo.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) as mulheres que optaram por ligar as trompas não engravidam, apesar de continuarem ovulando.

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Ciente Responsável: ___________________________________________________ Ciente aluno : ________________________________________________________

Critérios:* A atividade DEVERÁ SER: IMPRIMIDA, RESPONDIDA E ENTREGAR NO PRIMEIRO DIA DE AULA (RETORNO)* É proibido o uso de corretivo;* Favor responder com letra legível, pois caso não haja compreensão o exercício será anulado; * Rasuras comprometem sua resposta, cuidado para não perder pontos;* Usar somente caneta azul.

2] Univali-SC O complexo funcionamento hormonal na mulher pode levá-la a cometer loucuras, como mostra a revista VEJA, no início de setembro deste ano, em Loucuras pósparto. Trata-se de mulheres que, após darem à luz, entram em depressão, rejeitando o próprio filho, ao ponto de sacrificá-los. Médicos apontam explicações físicas. “Depois do parto, o corpo da mulher passa por uma revolução hormonal meteórica. O organismo que mudou ao longo de meses volta ao normal de repente. O resultado é uma descompensação dos hormônios. É nesse momento que a depressão aparece, principalmente nas mulheres que já possuem casos na família.”Os hormônios femininos que podem ser encontrados no sangue da mulher, antes, durante e depois da gravidez são:a) progesterona, estrógeno, ADH e calciotonina.b) estrógeno, adrenalina, ADH e ACTH.c) ocitocina, prolactina, FSH e adrenalina.d) FSH, LH, tiroxina e prolactina.e) estrógeno, progesterona, prolactina e LH.

3] PUC-PR A produção do hormônio luteinizante estimula as células intersticiais ou de Leydig a liberar um hormônio que, por sua vez, é responsável pela manutenção dos caracteressexuais.Assinale a opção que corresponde ao descrito no texto:a) A hipófise produz o hormônio luteinizante e estimula o testículo a produzir testosterona.b) O testículo produz hormônio luteinizante e estimula a hipófise a produzir o estrógeno.c) O hormônio luteinizante estimula o testículo a produzir o estrógeno, estimulando a hipófise.d) O hormônio luteinizante estimula o ovário a produzir a progesterona, estimulando a hipófise.e) O hipotálamo produz o hormônio luteinizante estimulando a hipófise a produzir testosterona

4] UFRJ A pílula anticoncepcional feminina é composta de estrógenos e progestacionais sintéticos que impedem a formação do óvulo (ovócito II) pelo ovário. Em geral, a mulher toma a pílula por 21 dias consecutivos, interrompe o uso da pílula por alguns dias e, em seguida, inicia uma nova série. Alguns médicos, entretanto, prescrevem o uso continuado da pílula, sem interrupções.Que diferença no ciclo feminino, particularmente no útero, terá esse segundo procedimento, quando comparado ao uso interrompido do medicamento?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5] UFPR Leia o texto abaixo, que é parte de uma matéria jornalística com o título “Clonagem é Recomendada para Estudos”.“A clonagem de embriões humanos está perto de ser aprovada no Reino Unido para a pesquisa médica, permanecendo proibido o uso da técnica para fins reprodutivos em seres humanos (…). A clonagem de um ser vivo consiste em obter uma cópia idêntica dele sem reprodução sexuada (…).” (Folha de S. Paulo, 09/12/98.)Sobre reprodução dos seres vivos, é correto afirmar:( ) A combinação de material paterno com materno, que ocorre na reprodução sexuada, introduz maior variabilidade genética nas populações.( ) Em seres que se reproduzem assexuadamente, os descendentes são geneticamente iguais, uma vez que o processo se baseia na mitose.( ) Somente organismos unicelulares se reproduzem assexuadamente.( ) A entrada do espermatozóide no gameta feminino provoca a ativação do ovo e desencadeia o processo de segmentação.( ) Os ovos humanos têm grande quantidade de vitelo, que assegura o desenvolvimento do novo ser.( ) O processo de clonagem tem como resultado a reconstituição de 2n de material genético da própria espécie no zigoto formado.

6] U. E. Londrina-PR Em um experimento para se determinar a importância dos hormônios hipofisários na reprodução de mamíferos, procedeu-se à remocão da hipófise (hipofisectomia) de um grupo de ratas adultas. Após a hipofisectomia, os animais receberam doses fisiológicas de hormônio folículo-estimulante (FSH) e hormônio luteinizante (LH). Como resultado deste procedimento experimental, espera-se que:a) Os ovários permaneçam inativos.b) Não ocorra mais ovulação.c) Ocorra liberação de estrógenos e ovulação.d) Ocorra atrofia uterina.e) Desapareçam as características sexuais secundárias..

7] UFMG A vasectomia tem sido um dos recursos procurados atualmente por homens que não desejam ter filhos. A eficácia desse método anticoncepcional deve-se aa) ausência de espermatozóides no sêmen.b) alteração do controle hormonal.c) impedimento da produção de espermatozóides.d) impedimento da ejaculação.

8] UERJTÉCNICA REVERTE MENOPAUSA E DEVOLVE FERTILIDADE

Mulher estéril voltou a produzir óvulos após receber um transplante de ovário congelado nos Estados Unidos.

(O Globo, 24/09/99)No procedimento médico-cirúrgico acima, o tecido ovariano transplantado foi induzido por hormônios a produzir óvulos.Isso foi possível porque a função ovariana é estimulada pelos seguintes hormônios secretados pela hipófise:a) estrogênio e progesterona.b) estrogênio e hormônio luteinizante.c) folículo estimulante e progesterona.d) folículo estimulante e hormônio luteinizante.

9] Fempar-PR Analise as afirmativas a seguir sobre a reprodução das espécies:I. A relação existente entre túbulos seminíferos e formação dos espermatozóides é o fato de que nas células dos túbulos ocorre a meiose, divisão celular reducional de onde se originam células haplóides com variabilidade gênica.II. O grande problema para os animais aquáticos habitarem o meio terrestre era a reprodução, que dependia de um meio, pelo menos, muito úmido. Foi resolvido com o advento dos anexos embrionários como o saco vitelínico.III. O uso de pílulas anticoncepcionais pelas mulheres inibe a produção dos hormônios FSH e LH e propicia uma situação em que não ocorre ovulação. O uso de estrógenos como anticoncepcionais, porém, pode trazer danos ao sistema circulatório, principalmente se associado ao tabagismo.É (são) correta(s) a(s) afirmativa(s):a) I e II.b) I e III.c) II e III.d) I, II e IIIe) I somente.

10] F.I.Anápolis-GO A análise do sangue de uma mulher indicou que ela apresenta uma taxa elevada de hormônio luteinizante (LH). Isso indica que ela:a) está grávida, pois esse hormônio é produzido pelo embrião.b) está ovulando, já que esse hormônio é responsável pelo rompimento de um folículo maduro.c) está menstruada, sendo que esse hormônio é responsável pela eliminação do endométrio.d) acabou de menstruar, pois esse hormônio tem como função estimular o amadurecimento de folículos ovarianos.e) está na menopausa, já que esse hormônio provoca a parada no funcionamento dos ovários.

BOA ATIVIDADE!!!!

COLÉGIO “O BOSQUE”

Ensino Fundamental e Médio

Nombre:_______________________ Apellidos:__________________________3° EM nº ______ Fecha: __/__/___Maestra: Ana Maria

Actividad de Español - ( Via Internet )- 2ª semana

Texto em Espanhol

ESPAÑA Y LA ENERGÍA EÓLICA

El viento es una masa de aire en movimiento; esta masa de aire posee energía mecánica que es proporcional a su velocidad y puede ser aprovechada en muchas aplicaciones y es lo que denominamos energía eólica.

La energía eólica es una fuente inagotable, poco contaminante y agresiva con el medio ambiente. El año pasado el mercado mundial de las empresas eólicas creció aproximadamente un 30%. En los próximos cuatro años, el mercado eólico global se estima será de 34.000 millones de dólares.

Desde 1997, con el Tratado de Maastricht, la UE trabaja para alcanzar el 12% de participación de las energías renovables frente al consumo total de energía en el año 2010. Hasta 2020, el porcentaje de energías renovables deberá cubrir un 20% del consumo total de energía.

Entre las fuentes de energía renovables la eólica se destacó en el año de 2007 y España ha tomado el liderazgo en la Unión Europea (UE) al incrementar su capacidad instalada un 30,3%, según los datos de la Asociación Europea de la Energía Eólica (EWEA). Con este incremento, el 10% de la electricidad generada en España procede del viento.

En 1979 el Ministerio de Industria y Energía Español, a través del Centro de Estudios de la Energía, puso en marcha un programa de investigación y desarrollo para el aprovechamiento de la energía eólica y su conversión en electricidad.

COLÉGIO “O BOSQUE” Ensino Fundamental e Médio

Según un informe del Consejo Mundial de la Energía Eólica, España con 15.145 MW, es el segundo país del mundo, tras Alemania, en instalaciones de energía eólica, generando la mitad de esta energía del total de Europa. La energía eólica cuenta con una capacidad total de 56.535 megavatios, cubriendo el 3,7% de la demanda energética de los países de la UE.

Tradução para o Português do texto acima.Entregar na aula de Espanhol, juntamente com a 1ª atividade via internet.

(As duas atividades valendo nota)

Gracias Maestra Ana Maria

Nome: _________________________________________________________ Nº____ 3°EMProfª Fernanda Data: ___/___/___ NOTA: ______

FÍSICA

Instruções: imprimir e resolver os exercícios na própria folha ou copiar as questões e resolve-las

no caderno.

1. (Mackenzie) Num ponto A do universo, constata-se a existência de um campo elétrico û de

intensidade 9,0.10¦N/C, devido exclusivamente a uma carga puntiforme Q situada a 10cm dele.

Num outro ponto B, distante 30cm da mesma carga, o vetor campo elétrico tem intensidade

1,0.10¦N/C. A d.d.p. entre A e B é:

a) 8,0.10¦ V

b) 6,0.10¦ V

c) 6,0.10¥ V

d) 2,0.10¥ V

e) 1,8.10¥ V

2. (Ufpe) Considere duas cargas elétricas puntiformes de mesmo valor e sinais contrários, fixas no

vácuo e afastadas pela distância d. Pode-se dizer que o módulo do campo elétrico E e o valor do

potencial elétrico V, no ponto médio entre as cargas, são:

a) E · 0 e V · 0

b) E · 0 e V = 0

c) E = 0 e V = 0

d) E = 0 e V · 0

e) E = 2V/d

3. (Fatec) Uma partícula de massa 1,0×10¦kg e carga elétrica 2,0˜C fica em equilíbrio quando

colocada em certa região de um campo elétrico.

Adotando-se g=10m/s£, o campo elétrico naquela região tem intensidade, em V/m, de:

a) 500

b) 0,050

c) 20

d) 50

e) 200

4. (Ufpr) Suponha uma esfera metálica de raio 0,10m com uma carga Q uniformemente distribuída

em sua superfície. Uma partícula com a carga q=+4,0x10¨C, ao ser colocada num ponto P a uma

distância de 0,30m do centro da esfera, experimenta uma força atrativa de módulo 2,0x10£N.

Considere K = 1/(4™”³) = 9,0x10ª (N.m£/C£).

a) Determine, no ponto P, o campo elétrico (módulo, direção e sentido) produzido pela esfera.

b) Determine Q.

c) Calcule o potencial elétrico na superfície da esfera.

d) Qual a intensidade do campo elétrico no interior da esfera? Justifique.

COLÉGIO “O BOSQUE” Ensino Fundamental e Médio

Nome: _________________________________________________________ Nº____ 3°EMProfª Delfina Data: ___/___/___ NOTA: ______

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA

DIRIGIDA

Objetivos Gerais:- Entender as características econômicas, políticas, sociais e culturais das regiões SUL e

SUDESTE.

Instruções

- Consultar o livro didático ( livro 16).

- E pesquisar na internet caso não encontre as resposta na apostila.

- A atividade deverá ser enviada via internet .

1. A paisagem brasileira está dividida em domínios morfoclimáticos.

a) Cite os estados brasileiros nos quais está presente o domínio das araucárias.

b) Descreva as características desse domínio, considerando os elementos: clima, relevo, solo,

vegetação e hidrografia.

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2. "O Sudeste brasileiro é a principal região socioeconômica do país. Contribui em muito para

esse fato, o quadro natural regional. Um dos principais recursos naturais da região, que

impulsiona seu desenvolvimento, vem de seus rios."

Comente o texto indicando o nome de um rio da região e como ele é utilizado na economia da

região.

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3. O Brasil está dividido em quantas regiões? Quais são os estados que formam a região

sudeste?

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4. A população rural da Região Sul do Brasil foi a que conheceu o maior decréscimo percentual

entre 1970 e 1980 (-2,47% ao ano).

a) A que se atribui essa redução da população rural?

b) Entre os que migram em busca de terras, para que outras regiões têm-se dirigido em maior

número?

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5. "- (...) E aquela fumaceira que estou vendo lá, vovó? Dona Benta suspirou:

- É a queima de café, minha filha... Produzir para destruir é o maior dos absurdos... Já

foram queimados 35 milhões de sacas. As queimas chegaram a 82 milhões de sacas. Para dar

uma idéia do que isso representa basta pensar que 35 milhões de sacas formam uma pilha de 40

por 40 metros, muito mais alta que o Pão de Açúcar..."

(Monteiro Lobato, GEOGRAFIA DE DONA BENTA)

O texto refere-se a uma determinada política cafeeira adotada face à crise econômica de 1929.

a) Qual foi a primeira área paulista produtora de café a partir da qual as plantações se alastraram

pelo Estado de São Paulo?

b) Qual a região deste Estado que não se caracterizou pelo plantio de café?

c) Quem promoveu essa política de defesa da cafeicultura e qual a conseqüência dessa política

para a sociedade?

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6. Que fatores concorrem para que o Estado do Paraná possua importante potencial hidrelétrico?

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7. O que modificou a formação vegetal original do Sudeste brasileiro?

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8. Por que o clima não é o único fator que explica a ocupação da região Sul pelos imigrantes

vindos de países mais frios?

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9. Qual é a importância da região Sul, fazer fronteira com a Argentina, Paraguai e Uruguai?

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10. Qual o tipo de relevo predomina na região Sul do Brasil?

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BOA ATIVIDADE !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

COLÉGIO “O BOSQUE” Ensino Fundamental e Médio

Nome: _________________________________________________________ Nº____ 3°EMProfª Delfina Data: ___/___/___ NOTA: ______

Geografia

- Fazer os exercícios do módulo 16 ( tópicos 2, 3 e 4 )

COLÉGIO “O BOSQUE”Ensino Fundamental e Médio

Nome: _____________________________________________n._____ Ano 3º EM

Profª. Roseli ATIVIDADE DE PORTUGUÊS

Referente aulas de Literatura da semana do dia 10 a 14/08/2009

Objetivo: Desenvolver a capacidade de pensar a linguagem.

LITERATURA

Atenção:

A atividade prevista para o dia 11/08 deverá ser entregue no dia 17/08/2009 – 2ª-feira. Neste mesmo dia, haverá uma atividade sobre o assunto.

Os resumos dos livros A hora da estrela – Sagarana – Morte e vida severina – serão COBRADOS no dia 17/08/2009. Obs.: Além de ler os resumos, faça uma pesquisa sobre a importância dessas obras e suas características.

Leitura da obra Capitães da areia – data determinada para atividade: 25/08/2009.

Obs.: Leia a obra, não se renda apenas a resumos.

Bom Trabalho, Amiguinho(a)!!!

COLÉGIO “O BOSQUE”Ensino Fundamental e Médio

Nome: _____________________________________________n._____ Ano 3º EM

Profª. Roseli ATIVIDADE DE PORTUGUÊS

REDAÇÃO

Referente aulas de Redação da semana do dia 04 a 14/08/2009

Objetivo: Desenvolver a capacidade de pensar a linguagem.

Para 21/08/2009 – 6ª-feira

Atividade - livro 08:

Monte em seu caderno um esquema explicativo sobre os tópicos 3 e 4. Realize os exercícios das págs. 22, 23, 29 e 30. Atenção: Caso tenha

dúvidas, entre em contato através do e-mail: prof.roseli@obosque.com.br ou msn

Desenvolva a Proposta de Produção de Texto da pág. 31. Esta redação deverá ser entregue no dia 21/08/2009. Imprima a folha abaixo e passe seu texto a limpo. Capriche! Caso não consiga imprimi-la, utilize uma folha de papel almaço.

Bom Trabalho, Amiguinho(a)!!!

Colégio “O BOSQUE”Ensino Fundamental e Médio

Nome:_______________________________________________________________ n.____ Ano: _____Prof. Roseli Data: ___/____/____

ATIVIDADE DE REDAÇÃONOTA:_______ PESO:______

INSTRUÇÕES:

Na avaliação de sua redação, serão ponderados, Adequação do texto ao tema e ao gênero solicitado. A estrutura do gênero solicitado. A adequação da linguagem do texto ao gênero e ao interlocutor. A clareza, a concisão, a coesão e a coerência na exposição do pensamento. A originalidade na abordagem do tema. O emprego de normas gramaticais de acordo com a língua escrita ou com a variedade escolhida. Atenção para escrever com caligrafia bem legível.

UTILIZE CANETA AZUL NO TEXTO FINAL

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Colégio “O BOSQUE”

Ensino Fundamental e Médio

Nome:_______________________________________________________________ n.____ Ano: _____Prof. Adelina Data: ___/____/____

ATIVIDADE DE QUÍMICA

1. Escreva a fórmula estrutural dos seguintes hidrocarbonetos:

2.

a. 2,3 – dimetilbutano

b. 2,2 – dimetilexano

c. 2,4,6 – trimetiloctano

d. 4 – metil – 2 – hexeno

e. 4 – etil – 5,5 – dimetil – 1 – hexeno

f. 4 – metil – 2- pentino

g. 3 – metil - 4 – octino

h. etilciclopentano

i. 1, 3 dimetilcicloexano

j. 3 – etil - 1,2 dimetilbenzeno

k. Paradietilbenzeno

l. 4 – etil – 2 fenil -5- metileptano

m. 4 – metil – 2 – pentano

2- Dê o nome dos hidrocarbonetos cíclicos.

3- Dê o nome dos seguintes hidrocarbonetos: