1. (Fuvest) Quantos cromossomos existem em cada um dos seguintes tipos de células humanas normais: muscular, nervosa, espermatozoide e zigoto? Justifique a resposta.

2. (Unicamp) Comente a frase: "Cromossomos e cromatina são dois estados morfológicos dos mesmos componentes celulares de eucariotos".

3. (UFV) A pseudo-acondroplasia é um tipo de nanismo determinado geneticamente pelo alelo D autossômico dominante que interfere no crescimento dos ossos durante o desenvolvimento. A princípio, pensou-se que o fenótipo anão seria expresso pelo genótipo D/D ou D/d. Entretanto, foi considerado que a severidade do alelo dominante, quando em dose dupla, produz efeito letal durante o desenvolvimento embrionário, provocando aborto precocemente. Considere um casal de anões pseudo-acondroplásicos, para responder às seguintes questões:

a) Quais são os genótipos de cada indivíduo do referido casal?

b) Caso a mulher deste casal venha dar à luz uma criança, qual é a probabilidade dela nascer geneticamente com a pseudo-acondroplasia?

c) Como o casal já tem três crianças com a pseudo-acondroplasia, qual é a probabilidade de, em um eventual quarto nascimento, a criança nascer também afetada?

d) Se o casal tem planos para ter uma menina normal em relação a esta condição genética, qual é a probabilidade que se espera para este evento?

e) Em uma outra família, com 3 meninas e 2 meninos, todos apresentando a pseudo-acondroplasia, quantas destas crianças são homozigotas no loco correspondente a este tipo de nanismo?

4. (G2) Analisando a genealogia adiante, responda:

a) Qual a probabilidade de o indivíduo 3 ser heterozigoto?b) Qual a probabilidade de o indivíduo 5 ser homozigoto recessivo?c) Qual a probabilidade de o indivíduo 6 ser homozigoto dominante?

5. (Cesgranrio) Mendel cruzou duas variedades de 'Mirabilis jalapa', uma com flores vermelhas e outra com flores brancas. Na geração F todas as flores eram rosas. Indique qual será o resultado do cruzamento da variedade de flores rosas (F‚).

a) 25% brancas : 25% vermelhas : 50% rosasb) 25% brancas : 50% vermelhas : 25% rosasc) 100% rosasd) 50% vermelhas : 50% rosase) 50% brancas : 25% vermelhas : 25% rosas

RIO CASCA

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SÉRIE: 2ª PROFESSOR: MARCO ANTÔNIODATA: ___/___/2015

TAREFA ON-LINE – 3º BIMESTRE

DISCIPLINA: BIOLOGIA

6. (UERJ) Em determinado tipo de camundongo, a pelagem branca é condicionada pela presença do gene "A", letal em homozigose. Seu alelo recessivo "a" condiciona pelagem preta.Para os filhotes vivos de um cruzamento de um casal de heterozigotos, esperam-se as seguintes proporções de camundongos de pelagem branca e preta, respectivamente:

a) 1/2 e 1/2b) 1/4 e 3/4c) 2/3 e 1/3d) 3/4 e 1/4

7. (PUCPR) Observe a genealogia a seguir:

Sabendo-se que a polidactilia é uma anomalia dominante e que o homem 4 casou-se com uma mulher polidáctila filha de mãe normal, a probabilidade desse último casal ter um filho homem e polidáctilo é:

a) 1/16b) 1/2c) 1/32d) 1/4e) 1/8

8. (UFPR) Considere um casal em que ambos os indivíduos são heterozigotos para um lócus dialélico (A e a). A probabilidade de virem a ter um filho homem e heterozigoto para este gene é de:

a) 75%b) 12,5%c) 25%d) 0%e) 50%

9. (UFPR) Os seres vivos são acometidos por várias doenças, que podem ter diversas origens. A exostose múltipla é uma anomalia que se caracteriza por lesões nos ossos e ocorre tanto em seres humanos quanto em cavalos. Segundo os pesquisadores que a estudaram, é determinada por um gene autossômico dominante. Considere um macho afetado, filho de uma fêmea normal, que seja cruzado com uma fêmea também normal. A probabilidade desse cruzamento produzir um descendente (macho ou fêmea) normal é de:

a) 100%b) 75%c) 50%d) 25%e) 0%

1- Choose the correct verbs in the simple present or present progressive.a) Did you ________ that strange sound? What do you think it was?listenhear

b) I got bored and stopped _____________ to what she was saying.hearinglistening

c) Take a ___________ at this report. Do you agree with the results?lookseewatch

d) Let's go to the cinema and ___________ a movie.seewatchlook at

e) Have you ________________ that new U2 song?heardlistened

f) I couldn't ________________ the speech because I was too far away.hearlisten

g) I _________________ a beautiful painting in the museum.lookedwatchedsaw

h) We ____________ a noise outside.heardlisten

i) Turn the light on. I can't _______________ anything.seelookwatch

j) ________________ to music is a great way to relax.ListenListensListening

2- Choose the correct word: SEE, LOOK, WATCH.a) You can't _____________far in this fog.b) Did you ______________Coronation Street yesterday evening?c) ______________ out for pickpockets.d) Can you ____________the blue car on the left?e) _________________you tomorrow, if nothing comes in between.f) It________________ like rain, doesn't it?g) Oh yes, I ________________what you mean.h) Hey, what's wrong? You really __________________unhappy.i) I'm afraid, Linda has to____________ doctor.

RIO CASCA

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SÉRIE: 2ª PROFESSOR: PATRICKDATA: ___/___/2015

TAREFA ON-LINE – 3º BIMESTRE

DISCIPLINA: INGLÊS

3- Choose the correct option.

01. The clergyman _______ had a sore throat preached a fine sermon.a) whatb) whichc) whosed) whome) that

02. I know the girl _____ wrote you this letter.a) whoseb) whomc) whichd) whoe) what

03. Were those the physicians to ______ you introduced you brother?a) whichb) whoc) whosed) whome) when

04. That’s the businessman_________ daughter suffered an accident this morning.a) whichb) whoc) whosed) whome) when

05. The book ____ I was reading yesterday was a detective story.a) whoseb) whatc) whomd) whoe) which

06. Did you know ______ agoraphobia is a morbid fear of open places?a) ifb) thanc) thatd) whate) which

07. The shirt ______ buttons are yellow belongs to me.a) whoseb) whichc) whomd) whoe) what

08. The lady _______ was here a week ago went to London.a) whichb) whatc) whomd) whoe) whose

09. I don’t like people _______ laugh at me.a) whoseb) whichc) whod) whate) whom

10. His father, _________ lives in Rio, will return soon.a) whoseb) whatc) whod) whome) “b” and “c” are corrects.

4- Read the text and answer the questions.

Missing Out: In Praise of the Unlived Life is Adam Phillips's 17th book and is a characteristic blend of literary criticism and philosophical reflection packaged around a central idea. The theme here is missed opportunities, roads not taken, alternative versions of our lives and ourselves, all of which, Phillips argues, exert a powerful hold over our imaginations. Using a series of examples and close readings of authors including Philip Larkin and Shakespeare, the book suggests that a broader understanding of life's inevitable disappointments and the warted desires can enable us to live fuller, richer lives. Good things come to those who wait.Does he see himself as a champion of frustration? ―I'm not on the side of frustration exactly, so much as the idea that one has to be able to bear frustration in or der for satisfaction to be realistic. I'm interested in how the culture of consumer capitalism depends on the idea that we can't bear frustration, so that every time we feel a bit restless or bored or irritable, we eat, or we shop.‖

guardian.co.uk, 1 June 2012. Adaptado.

5- Segundo o texto, o livro Missing Out: In Praise of the Unlived Life sugere que

a) uma compreensão maior das decepções e dos desejos não realizados pode nos ajudar a viver melhor.b) a fantasia deve se sobrepor a nossos planos de vida. c) os relatos de vida dos escritores não nos servem de exemplo. d) um controle maior de nossa imaginação é importante para lidarmos com nossas frustrações. e) as oportunidades perdidas devem ser recuperadas para uma vida satisfatória.

6- No texto, em resposta à pergunta “― Does he see himself as a champion of frustration?” o autor do livro argumenta ser necessário que as pessoas

a) lidem com as frustrações para que suas satisfações sejam realistas.b) tenham experiências satisfatórias para compreender a frustração.c) entendam cada vez mais a cultura capitalista de consumo.d) se distraiam fazendo compras quando estão irritadas.e) percebam o que as deixam frustradas no dia a dia

1- “Uma amostra de açúcar exposta ao oxigênio do ar pode demorar muito tempo para reagir. Entretanto, em nosso organismo, o açúcar é consumido em poucos segundos quando entra em contato com o oxigênio. Tal fato se deve à presença de enzimas que agem sobre as moléculas do açúcar, criando estruturas que reagem mais facilmente com o oxigênio...”.

Adaptado de Usberco e Salvador, Química, vol 2, FTD, SP, pág 377, 2009.

Baseado no texto acima, a alternativa que justifica corretamente a ação química dessas enzimas é:

a) As enzimas atuam como inibidoras da reação, por ocasionarem a diminuição da energia de ativação do processo e, consequentemente, acelerarem a reação entre o açúcar e o oxigênio. b) As enzimas atuam como inibidoras da reação, por ocasionarem o aumento da energia de ativação do processo e, consequentemente, acelerarem a reação entre o açúcar e o oxigênio. c) As enzimas atuam como catalisadores da reação, por ocasionarem o aumento da energia de ativação do processo, fornecendo mais energia para o realização da reação entre o açúcar e o oxigênio. d) As enzimas atuam como catalisadores da reação, por ocasionarem a diminuição da energia de ativação do processo, provendo rotas alternativas de reação menos energéticas, acelerando a reação entre o açúcar e o oxigênio. e) As enzimas atuam como catalisadores da reação, por ocasionarem a diminuição da energia de ativação do processo ao inibirem a ação oxidante do oxigênio, desacelerando a reação entre o açúcar e o oxigênio.

2- Os sais estão presentes nos shows pirotécnicos. Os fogos de artifício utilizam sais pulverizados de diferentes íons metálicos como, por exemplo, o sódio (cor amarela) e o potássio (cor violeta), misturados com material explosivo, como a pólvora. Quando a pólvora queima, elétrons dos metais presentes sofrem excitação eletrônica, liberando a energia na forma de luz.

Sobre a cinética da reação, é correto afirmar:

a) Quanto maior a superfície de contato entre os reagentes, mais rápida é a reação; assim, quanto mais dividido o reagente sólido, mais a reação será acelerada. b) A queima dos fogos de artifício é facilitada pelo uso de sais pulverizados, pois estes diminuem a energia de ativação da reação. c) A temperatura gerada na queima de fogos de artifício reduz a frequência dos choques entre as partículas de reagentes, tornando a reação mais rápida. d) A reação é mais rápida, pois, ao se utilizar o sal pulverizado, a frequência das colisões é menor, favorecendo, assim, a reação. e) A pólvora age como um catalisador, diminuindo a energia de ativação total da reação química.

3- Considere que um prego é fabricado apenas com o metal Fe. Se este prego entrar em contato com uma solução aquosa de irá acontecer a seguinte reação de corrosão:

A velocidade com que a corrosão do Fe ocorre depende de alguns fatores. Assinale a alternativa que contém os fatores que podem influenciar a velocidade desta reação.

a) temperatura – massa molar – pressão b) temperatura – pressão – concentração dos reagentes c) concentração dos reagentes – pressão – densidade d) densidade – massa molar – temperatura e) catalisador – densidade – pressão

RIO CASCA

NOME: Nº:

SÉRIE: 2ª PROFESSOR: VANDERLEIDATA: ___/___/2015

TAREFA ON-LINE – 3º BIMESTRE

DISCIPLINA: QUÍMICA

4- Uma relação entre a Química e o turismo está na preservação do patrimônio histórico e cultural, principalmente na área de conservação e recuperação de obras de arte.Alguns pigmentos utilizados em obras artísticas podem ser extraídos de produtos naturais, como exemplifica o experimento descrito a seguir.

Uma aula com arte

Material- Produtos naturais: urucum, nozes, casca de abacaxi, beterraba e cenoura.- Recipiente para levar ao fogo; água; pincéis; papel e fôrmas.

Modo de fazer- Coloque cada um dos produtos em um recipiente com água.- Leve ao fogo e deixe ferver até que o líquido, em que o produto está inserido, adquira uma tonalidade forte.- Deixe esfriar e transfira os líquidos para fôrmas individuais de acordo com a coloração adquirida.

Pronto! Você já tem os seguintes pigmentos:Urucum – pigmento vermelhoNoz – pigmento marromCasca de abacaxi – pigmento amareloBeterraba – pigmento rosaCenoura – pigmento laranja

Agora é só os utilizar e dar asas à imaginação.(educador.brasilescola.com/orientacoes/pigmentos-uma-aula-arte.htm Acesso em: 16.08.2013. Adaptado)

Pela análise desse experimento, comprova-se corretamente que os pigmentos são

a) solúveis em álcool. b) insolúveis em água quente. c) obtidos facilmente em água fria. d) compostos isentos de substâncias químicas. e) solúveis em água com o aumento da temperatura.

5- Há processos industriais que envolvem reações químicas na obtenção de diversos produtos ou bens consumidos pelo homem. Determinadas etapas de obtenção desses produtos empregam catalisadores químicos tradicionais, que têm sido, na medida do possível, substituídos por enzimas. Em processos industriais, uma das vantagens de se substituírem os catalisadores químicos tradicionais por enzimas decorre do fato de estas serem

a) consumidas durante o processo. b) compostos orgânicos e biodegradáveis. c) inespecíficas para os substratos. d) estáveis em variações de temperatura. e) substratos nas reações químicas.

6- Numa reação que ocorre em solução (reação I), há o desprendimento de oxigênio e a sua velocidade pode ser medida pelo volume do O2(g) desprendido. Uma outra reação (reação II) ocorre nas mesmas condições, porém consumindo O2(g) e este consumo mede a velocidade desta reação. O gráfico representa os resultados referentes às duas reações:

Considerando as duas horas iniciais, qual das reações tem velocidade maior? Justifique sua resposta.

7- Uma mistura de dois volumes de H2 gasoso e 1 volume de O2 gasoso, quando submetida a uma faísca elétrica, reage

explosivamente segundo a equação:

2H2(g) + O2(g) 2 H2O(g)

liberando grande quantidade de energia.

No entanto, se essa mistura for adequadamente isolada de influência externas (por exemplo, faísca elétrica, luz,...) pode ser mantida por longo tempo, sem que ocorra reação.Se, ao sistema isolado contendo a mistura gasosa, forem adicionadas raspas de platina metálica, a reação também se processará explosivamente e, no final, a platina adicionada permanecerá quimicamente inalterada.

a) Explicar porque no sistema isolado, antes da adição da platina, não ocorre a reação de formação de água.b) Explicar porque a platina adicionada ao sistema isolado faz com que a reação se processe rapidamente.

8- As curvas I e II representam caminhos possíveis para a reação de hidrogenação do propeno.

a) INDIQUE a curva que corresponde ao caminho da reação mais rápida.b) ESCREVA o fator responsável por essa diferença de velocidade.c) COMPARE os complexos ativados formados nos dois caminhos da reação.d) A reação ocorre pelos dois caminhos no mesmo sistema? JUSTIFIQUE sua resposta.

FILOSOFIA

1- (UEM) Hipótese (etimologicamente, hypó, ‘debaixo de’, ‘sob’, e thésis, ‘proposição’) é o que ‘está’ sob a tese, o que está suposto. A hipótese é a explicação provisória dos fenômenos observados, a interpretação antecipada que deverá ser ou não confirmada.”

ARANHA, M. L. de A.; MARTINS, M. H. P. Filosofando: introdução à filosofia. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2003, p. 186.

Sobre a metodologia hipotética da investigação científica, assinale o que for correto.( ) Na pesquisa científica, a construção de hipóteses é um processo heurístico, de invenção e descoberta.( ) O raciocínio é dito hipotético-dedutivo quando a comprovação empírica da hipótese é retirada dos efeitos ou das consequências de uma teoria científica.( ) Os critérios para julgar o valor ou a aceitabilidade das hipóteses são: a relevância, a possibilidade de ser submetida a testes e a compatibilidade com outras hipóteses já confirmadas.( ) As teorias científicas não podem conter hipóteses, pois são compostas de teoremas, isto é, de proposições não sujeitas à demonstração.

a) V, V, V, Fb) V, F, V, Fc) V, V, V, Vd) F, V, V, V

2- (UEL) A ciência moderna sofreu uma série de transformações em relação à ciência antiga. Assinale a alternativa que apresenta uma das características da ciência moderna resultante dessa transformação.

a) A submissão do saber ao conhecimento teórico, para o qual é irrelevante a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos.b) A subordinação da razão humana à fé religiosa, com a defesa da concepção de verdade como revelação.c) A primazia da análise das qualidades dos corpos em si mesmos, tais como cor, odor, tamanho e peso.d) A valorização do saber experimental, que visa à apropriação, ao controle e à transformação da natureza.e) O predomínio da concepção de natureza hierarquizada, segundo uma ordem divina.3- São as duas grandes orientações da teoria do conhecimento:

a) Física e Metafísica.b) Ação e Reação.c) Racionalismo e Empirismo.d) Crítica e Autocrítica.

4- (UEL) Só há ciência onde a discussão é possível, e só pode haver discussão entre mim e outra pessoa na medida em que eu estou em condições de esclarecer, com suficiente exatidão, o significado das expressões que uso e meu interlocutor possa, também, explicar-me o significado das palavras por ele empregadas.”

(STEGMÜLLER, Wolfang. A filosofia contemporânea. Trad. de Nelson Gomes. São Paulo: EPU/ EDUSP, 1977. p. 283.)

De acordo com o texto, assinale a alternativa que apresenta uma das características fundamentais do discurso científico.

a) Na ciência devem ser usadas expressões subjetivas.b) As expressões usadas na ciência devem ser intersubjetivamente inteligíveis.c) A compreensão intersubjetiva das expressões é irrelevante para as discussões científicas.d) A objetividade das expressões é uma característica sem importância para a ciência.e) Na ciência as explicações linguísticas são desnecessárias.

5- (UFSJ-2009) Segundo o pensamento de Hobbes, é CORRETO afirmar que:

a) aqueles que estão submetidos a um monarca podem, sem licença deste, renunciar à monarquia.b) constitui justiça alguém fazer coisas devido à qual possa ser castigado por sua própria autoridade.c) é da instituição do estado que derivam todos os direitos e faculdades.d) aquele que detém o poder soberano pode ser morto e pode ser punido por seus súditos.6- O que é metafísica?

RIO CASCA

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SÉRIE: 2ª PROFESSOR: GERALDODATA: ___/___/2015

TAREFA ON-LINE – 3º BIMESTRE

DISCIPLINAS: FILOSOFIA/SOCIOLOGIA

7- Qual é a expressão da palavra “epistemologia”?

8- O que é empirismo?

9- Comente: A era das revoluções.

SOCIOLOGIA

1- (UFU) "Viver é plural", disse um dos nossos maiores escritores, o mineiro João Guimarães Rosa. A vida brasileira também é plural. Qual a cara do Brasil? Não existe uma só. Nosso país é múltiplo, vário, diferenciado."

(ALENCAR, Chico. "Nem melhores nem piores: apenas brasileiros." In: Identidade nacional em debate. Márcia Kupsta (org.).São Paulo: Moderna, 1997, p. 53)

Considerando o texto acima, pode-se afirmar que:

I- o Brasil é um país preconceituoso do ponto de vista racial.II- a identidade brasileira se constitui pela diversidade étnico cultural.III- a diversidade étnico-cultural no Brasil se expressa na diferença de costumes, crenças, na mistura de raças etc.IV- o brasileiro e o Brasil não dão certo por causa da mistura de raças.

a) II, III e IV estão corretas.b) I, II e III estão corretas.c) II e III estão corretas.d) I e II estão corretas.e) Todas as afirmativas estão corretas.

2- (UE Londrina) Na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) foi implantado, no exame vestibular, o sistema de cotas raciais, que desencadeou uma série de discussões sobre a validade de tal medida, bem como sobre a existência ou não do racismo no Brasil, tema que permanece como uma das grandes questões das Ciências Sociais no país. Roger Bastide e Florestan Fernandes, escrevendo sobre a escravidão, revelam traços essenciais do racismo à brasileira, observando que: “Negro equivalia a indivíduo privado de autonomia e liberdade; escravo correspondia (em particular do século XVIII em diante) a indivíduo de cor. Daí a dupla proibição, que pesava sobre o negro e o mulato: o acesso a papéis sociais que pressupunham regalias e direitos lhes era simultaneamente vedado pela ‘condição social’ e pela ‘cor’.”

(BASTIDE, R.; FERNANDES, F. Brancos e negros em São Paulo. 2.ed. São Paulo: Nacional, 1959. p. 113- 114.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a questão racial no Brasil, é correto afirmar:

a) O racismo é produto de ações sociais isoladas desconectadas dos conflitos ocorridos entre os grupos étnicos.b) A escravatura amena e a democracia nas relações étnicas levaram à elaboração de um ‘racismo brando’.c) As oportunidades sociais estão abertas a todos que se esforçam e independem da ‘cor’ do indivíduo.d) Nas relações sociais a ‘cor’ da pessoa é tomada como símbolo da posição social.e) O comportamento racista vai deixando de existir, paulatinamente, a partir da abolição dos escravos.

3- (UEL) Sobre o tema da diversidade étnica, as teorias sociológicas afirmam que, na cultura brasileira, marque V (verdadeiro) ou F (falso).

( ) o futebol pode ser pensado como símbolo de nacionalidade que ultrapassa as barreiras existentes entre diferentes grupos sociais, tornando possível a um indivíduo como Pelé condensar o que seria o estilo brasileiro de jogar.( ) o processo de miscigenação pelo qual passou a sociedade brasileira não teve reflexos em nossa culinária, tornando a feijoada e a caipirinha, respectivamente, prato e bebida típicos apenas para baianos e cariocas.( ) o contato interétnico é um fenômeno que ocorreu somente no período colonial e foi fundamental para manutenção dos rituais religiosos de algumas tribos indígenas.( ) o carnaval possibilita o encontro de diferentes grupos étnicos e sociais, subvertendo, ainda que momentaneamente, as hierarquias presentes na sociedade brasileira.( ) o futebol, a culinária e o carnaval são práticas culturais que mascaram a existência das desigualdades socioeconômicas presentes na sociedade brasileira; por isso, não devem ser tomados como objeto de estudo pela sociologia.

a) V, F, F, V, Fb) F, F, F, V, Fc) V, V, F, V, Fd) V, F, F, V, Ve) V, F, F, F, V

4- (UE Londrina) Considerando a citação a seguir e o debate sociológico sobre identidade nacional e indústria cultural e cultura de massas, assinale V (verdadeiro) ou F (falso).

“O tempo das Copas do Mundo é, assim, o tempo da nação, tal como ela se apresenta através do futebol. E a imprensa esportiva opera com este pressuposto, possibilitando a emergência de um nível mais englobante de identidade social em que todas as diferenças (de classe, de posição, de etnia, regionais etc.) são tornadas secundárias.”

(GUEDES, Simoni Lahud. O Brasil no campo de futebol. Niterói-RJ: EDUFF, 1998, p.49).

( ) Uma análise sociológica do futebol revela que ele entrelaça aspectos culturais e sociais importantes para compreender-se a construção da identidade nacional brasileira.( ) Particularmente durante as Copas do Mundo, cria-se um sentimento de pertencimento a uma nação de iguais, que é representada pelo selecionado brasileiro nos campos de futebol.( ) A indústria da cultura, por meio da imprensa esportiva, opera um processo de produção para eventos futebolísticos como a Copa do Mundo, que contribuem para o obscurecimento das grandes diferenças internas existentes entre os brasileiros.( ) Para grande parcela da imprensa esportiva brasileira, o futebol se apresenta como um evento de ordem cultural autônoma, desvinculado de aspectos da vida política e econômica brasileira.

a) V, V, V, Vb) V, V, V, Fc) V, V, F, Fd) V, F, V, Fe) V, F, F, F

5- (UEL) “O imperativo categórico é portanto só um único, que é este: Age apenas segundo uma máxima tal que possas ao mesmo tempo querer que ela se torne lei universal.”

(KANT, Immanuel. Fundamentação da metafísica dos costumes. Trad. de Paulo Quintela. Lisboa: Edições 70, 1995. p. 59.)

Segundo essa formulação do imperativo categórico por Kant, uma ação é considerada ética quando:a) Privilegia os interesses particulares em detrimento de leis que valham universal e necessariamente.b) Ajusta os interesses egoístas de uns ao egoísmo dos outros, satisfazendo as exigências individuais de prazer e felicidade.c) É determinada pela lei da natureza, que tem como fundamento o princípio de autoconservação.d) Está subordinada à vontade de Deus, que preestabelece o caminho seguro para a ação humana.e) A máxima que rege a ação pode ser universalizada, ou seja, quando a ação pode ser praticada por todos, sem prejuízo da humanidade.

6- O que foi a Lei de Gérson?

7- Como definir a identidade brasileira?

8- O que é miscigenação?

9- Quem foi Florestan Fernandes?

1- Uma indústria de bijuterias deseja produzir brincos em forma de poliedros em miniaturas, com a restrição de que cada peça contenha somente 6 vértices e 12 arestas. Para isso, o gerente da empresa sabe que:

a) todas as faces devem ser quadradas.b) a peça deve possuir duas faces quadradas e duas triangulares.c) todas as faces devem ser triangulares.d) todas as faces devem ser hexagonais.e) tal poliedro não existe.

2- Um geólogo, em uma de suas explorações, encontrou um cristal de rocha no formato de um poliedro, que satisfaz a relação V – A + F = 2, onde V é o número de vértices; A, o número de arestas; e F, o número de faces do poliedro.Se o cristal apresenta 60 faces triangulares, a soma V + A é igual a

a) 136b) 122c) 85d) 48e) 32

3- Em uma reserva florestal existem 263 espécies de peixes, 122 espécies de mamíferos, 93 espécies de répteis, 1 132 espécies de borboletas e 656 espécies de aves.

Disponível em: http:www.wwf.org.br. Acesso em: 23 abr. 2010 (adaptado).

Se uma espécie animal for capturada ao acaso, qual a probabilidade de ser uma borboleta?

a) 63,31% b) 60,18% c) 56,52% d) 49,96% e) 43,27%

4- Uma granja embala 72 000 ovos por dia em caixas com duas dúzias de ovos cada uma. Durante o processo de embalagem, 1% dos ovos sofre pequenas avarias. Sabendo que cada caixa possui no máximo um ovo avariado, a probabilidade de um consumidor dessa marca comprar uma caixa com um ovo avariado é:

a) 1%b) 3%c) 15%d) 24%e) 29%

5- Um casal planeja ter 3 filhos. Sabendo que a probabilidade de cada um dos filhos nascer do sexo masculino ou feminino é a mesma, considere as seguintes afirmativas:

I- A probabilidade de que sejam todos do sexo masculino e de 12,5%.II- A probabilidade de o casal ter pelo menos dois filhos do sexo feminino e de 25%.III- A probabilidade de que os dois primeiros filhos sejam de sexos diferentes e de 50%.IV- A probabilidade de o segundo filho ser do sexo masculino e de 25%.

Assinale a alternativa correta.a) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.b) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.c) Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.d) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.e) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.6- No lançamento de um dado não viciado o resultado foi um número maior do que 3, qual é a probabilidade de esse ser um número par?

RIO CASCA

NOME: Nº:

SÉRIE: 2ª PROFESSOR: ZÉ RUYDATA: ___/___/2015

TAREFA ON-LINE – 3º BIMESTRE

DISCIPLINA: MATEMÁTICA

7- Numa comunidade de 1000 habitantes, 400 são sócios de um clube A, 300 de um clube B e 200 de ambos. Escolhendo-se uma pessoa ao acaso, qual a probabilidade dessa pessoa ser sócia de A ou de B?

8- Um poliedro convexo de 28 arestas possui faces triangulares e heptagonais. Quantas têm de cada espécie, se a soma dos ângulos das faces é 64 retos?

9- Numa molécula tridimensional de carbono, os átomos ocupam os vértices de um poliedro convexo de 12 faces pentagonais e 20 faces hexagonais regulares, como em uma bola de futebol. Qual é o número de átomos de carbono na molécula? E o número de ligações entre esses átomos?

RIO CASCA

NOME: Nº:

SÉRIE: 2ª PROFESSOR: OSVALDODATA: ___/___/2015

TAREFA ON-LINE – 3º BIMESTRE

DISCIPLINA: LITERATURA

VALSACecília Meireles

Fez tanto luar que eu pensei nos teus olhos antigose nas tuas antigas palavras.O vento trouxe de longe tantos lugares em que estivemos, que tornei a viver contigo enquanto o vento passava.

Houve uma noite que cintilou sobre o teu rostoe modelou tua voz entre as algas.Eu moro, desde então, nas pedras frias que o céu protegeE estudo apenas o ar e as águas.

Coitado de quem pôs sua esperançanas praias fora do mundo...- Os ares fogem, viram-se as águas,mesmo as pedras, com o tempo, mudam.

MEIRELES, Cecília. Valsa. In: Obra poética. Rio de Janeiro, Aguilar, 1958. p. 52.

1- O que ativa a lembrança do eu lírico é a recordação do passado.

a) Que elementos do mundo exterior servem de veículo para essas lembranças?

b) A esses elementos pode-se atribuir a seguinte característica:

( ) estabilidade. ( ) instabilidade.

c) Que outros componentes da realidade exterior citados no poema se enquadram também nessa condição de transitoriedade?

2- Que verso do poema resume com maior intensidade a ideia de que tudo no mundo é instável? Explique sua resposta.

3- Na segunda estrofe, a opção do eu lírico, diante da ausência do ser amado, é estudar “apenas o ar e as águas”. Por quê?

4-SONETO DE SEPARAÇÃO

De repente do riso fez-se o prantoSilencioso e branco como a brumaE das bocas unidas fez-se a espumaE das mãos espalmadas fez-se o espanto.

De repente da calma fez-se o ventoQue dos olhos desfez a última chamaE da paixão fez-se o pressentimentoE do momento imóvel fez-se o drama.De repente não mais que de repenteFez-se de triste o que se fez amanteE de sozinho o que se fez contente.

Fez-se do amigo próximo, distanteFez-se da vida uma aventura erranteDe repente, não mais que de repente. (Vinícius de Moraes)

a) A antítese é a figura de estilo que enfatiza o conflito vivido pelo eu lírico. Identifique no texto as palavras ou expressões que estão em antítese.b) Quantas vezes ocorre no texto a locução adverbial de repente? Explique o efeito dessa repetição.5- Ressalte o nome de cinco importantes poetas da segunda fase modernista e explicite três características da poética de cada um deles.

6- (ENEM-2012)Ai, palavras, ai, palavrasque estranha potência a vossa!

Todo o sentido da vidaprincipia a vossa porta:o mel do amor cristalizaseu perfume em vossa rosa;sois o sonho e sois a audácia,calúnia, fúria, derrota...

A liberdade das almas,ai! Com letras se elabora...E dos venenos humanossois a mais fina retorta:frágil, frágil, como o vidroe mais que o aço poderosa!Reis, impérios, povos, tempos,pelo vosso impulso rodam...

MEIRELES, C. Obra poética. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1985 (fragmento).

O fragmento destacado foi transcrito do Romanceiro da Inconfidência, de Cecília Meireles. Centralizada no episódio histórico da Inconfidência Mineira, a obra, no entanto, elabora uma reflexão mais ampla sobre a seguinte relação entre o homem e a linguagem:

a) A força e a resistência humanas superam os danos provocados pelo poder corrosivo das palavras.b) As relações humanas, em suas múltiplas esferas, têm seu equilíbrio vinculado ao significado das palavras.c) O significado dos nomes não expressa de forma justa e completa a grandeza da luta do homem pela vida.d) Renovando o significado das palavras, o tempo permite às gerações perpetuar seus valores e suas crenças.e) Como produto da criatividade humana, a linguagem tem seu alcance limitado pelas intenções e gestos.

7- (UFV-2005) Leia os poemas de Cecília Meireles, retirados de Viagem e Vaga Música:

Retrato

Eu não tinha este rosto de hoje,Assim calmo, assim triste, assim magro,Nem estes olhos tão vazios,Nem o lábio amargo.Eu não tinha estas mãos sem força,Tão paradas e frias e mortas;Eu não tinha este coraçãoQue nem se mostra.Eu não dei por esta mudança,Tão simples, tão certa, tão fácil:– Em que espelho ficou perdidaA minha face?

Epigrama do espelho infiel(a João de Castro Osório)

Entre o desenho do meu rostoe o seu reflexo,meu sonho agoniza, perplexo.Ah! Pobres linhas do meu rostodesmanchadas do lado oposto,e sem nexo!E a lágrima do seu desgostoSumida no espelho convexo.

Assinale a afirmativa INCORRETA:

a) Os dois poemas retratam a passagem do tempo.b) O segundo poema pode ser lido como uma resposta à pergunta final do primeiro.c) Os dois poemas apresentam o eu lírico conformado diante da mudança inexorável da vida.d) No primeiro poema, o eu lírico se tornou menos emotivo com as mudanças sofridas através do tempo.e) Os dois poemas contêm uma característica marcante da poética ceciliana: a reflexão sobre o humano.

8- (UFV-2005) Leia o poema abaixo, de Cecília Meireles:

Reinvenção

A vida só é possívelReinventada.

Anda o sol pelas CampinasE passeia a mão douradaPelas águas, pelas folhas...Ah! Tudo bolhasQue vêm de fundas piscinasDe ilusionismo... - mais nada.

Mas a vida, a vida, a vida,A vida só é possívelReinventada.

Vem a lua, vem, retira

As algemas dos meus braços.Projeto-me por espaçosCheios da tua Figura.Tudo mentira! MentiraDa lua, na noite escura.

Não te encontro, não te alcanço...Só - no tempo equilibrada,Desprendo-me do balançoQue além do tempo me leva.Só - na treva,Fico: recebida e dada.Porque a vida, a vida,A vida só é possívelReinventada.

Nesse poema aparece expressa a seguinte oposição fundamental:

a) vida versus morte.b) realidade versus ficção.c) presença versus ausência.d) dia versus noite.e) liberdade versus prisão.

9- (ENEM-2010)

Ó meio-dia confuso,ó vinte-e-um de abril sinistro,que intrigas de ouro e de sonhohouve em tua formação?Quem ordena, julga e pune?Quem é culpado e inocente?Na mesma cova do tempocai o castigo e o perdão.Morre a tinta das sentenças

e o sangue dos enforcados...— liras, espadas e cruzespura cinza agora são.Na mesma cova, as palavras,o secreto pensamento,as coroas e os machados,mentira e verdade estão.[...]

(MEIRELES, C. Romanceiro da Inconfidência. Rio de Janeiro: Aguilar, 1972. (fragmento)

O poema de Cecília Meireles tem como ponto de partida um fato da história nacional, a Inconfidência Mineira. Nesse poema, a relação entre texto literário e contexto histórico indica que a produção literária é sempre uma recriação da realidade, mesmo quando faz referência a um fato histórico determinado. No poema de Cecília Meireles, a recriação se concretiza por meio:

a) do questionamento da ocorrência do próprio fato, que, recriado, passa a existir como forma poética desassociada da história nacional.b) da descrição idealizada e fantasiosa do fato histórico, transformado em batalha épica que exalta a força dos ideais dos Inconfidentes.c) da recusa da autora de inserir nos versos o desfecho histórico do movimento da Inconfidência: a derrota, a prisão e a morte dos Inconfidentes.d) do distanciamento entre o tempo da escrita e o da Inconfidência, que, questionada poeticamente, alcança sua dimensão histórica mais profunda.e) do caráter trágico, que, mesmo sem corresponder à realidade, foi atribuído ao fato histórico pela autora, a fim de exaltar o heroísmo dos Inconfidentes.

10- (UFOP-2010/II) Leia o poema abaixo:

Nuvens dos olhos meus, das altas chuvas paradas– por chãos de adeuses vão-se os dias em tumulto,Em noites ermas a saudade longe morre.

Sem testemunhas vão passando as horas belas.Tudo que pôde ser vitória vai perdido,sem mãos, sem posse, pela sombra, entre planetas.

Tudo é no espaço – desprendido de lugares.Tudo é no tempo – separado de ponteiros.E a boca é apenas instrumento de segredos.

Porque esperais, olhos severos, grandes nuvens?Tudo se vai, tudo se perde – e vós, detendo,Num preso céu, fora da vida, às águas densasde inalcançáveis rostos amados.

(MEIRELES, Cecília. Solombra. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005. p.13-14.)

Leia as afirmativas abaixo:

I. No poema, pode-se perceber um delicado jogo de espelhamentos e deslizamentos entre o eu lírico e as imagens da natureza.II. A ênfase sobre a efemeridade e a solidão mostra que esse poema escapa claramente da temática dominante em Solombra.III. O uso do espaço branco da página como recurso expressivo revela a afinidade de Cecília Meireles com as propostas do concretismo.IV. Nos dois primeiros versos da terceira estrofe, nota-se a propensão do eu lírico a evadir-se das circunstâncias específicas rumo à abstração.

Nas alternativas abaixo, marque aquela que corresponde às afirmativas INCORRETAS.

a) I e II.b) II e III.c) III e IV.d) II e IV.

RIO CASCA

NOME: Nº:

SÉRIE: 2ª PROFESSOR: MAURÍCIODATA: ___/___/2015

TAREFA ON-LINE – 3º BIMESTRE

DISCIPLINA: FÍSICA

1- Um sistema sofre uma transformação de A para B, variando a sua pressão e seu volume, conforme o gráfico.

a) Calcule o trabalho realizado nesse processo.

b) Indique se é feito pelo gás ou sobre o gás. EXPLIQUE sua resposta.

2- Há prateleiras de refrigeradores que não são feitas de placas inteiras, mas de grades. Para o bom funcionamento da geladeira também não é conveniente que se preencham totalmente os espaços disponíveis nas prateleiras. Por que o congelador da maior parte das geladeiras fica localizado na parte superior desses eletrodomésticos e qual a relação existente entre a posição escolhida para o congelador e a forma de distribuir os alimentos dentro do refrigerador?

3- Sob pressão constante de 5 . 105 N/m2, o volume de certa massa gasosa aumenta de 2 . 10-3 m3 para 5 . 10-3 m3. Calcule a energia, sob a forma de trabalho, que essa massa gasosa troca com o meio. O gás recebeu ou cede essa energia para o meio externo? Justifique.

4- O diagrama a seguir mostra uma transformação sofrida por uma massa gasosa. Calcule a energia, sob a forma de trabalho, que o gás troca com o meio ambiente.

5- Com relação a questão 4, se esse gás absorvesse durante essa transformação 200 J de calor de uma fonte quente, qual seria sua variação de energia interna?

RIO CASCA

NOME: Nº:

SÉRIE: 2ª PROFESSOR: EDGARDATA: ___/___/2015

TAREFA ON-LINE – 3º BIMESTRE

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

1- Sobre o continente asiático responda:

a) Em quantas e quais partes (ou regiões) divide o continente asiático, para efeitos didáticos e de estudo?b) Qual a origem da expressão “Oriente Médio”?c) Que países pertencem a esta região do planeta?d) Havia, em momentos da História Antiga e Medieval, uma cobiça enorme em relação ao território do Oriente Médio. Qual a justificativa para tal cobiça?

2- O mapa deve seu utilizado para responder às questões abaixo.

a) Qual o nome dos mares em 2, 6 e 7?b) Qual o nome dos acidentes geográficos 1, 4 e 5?c) Cite o nome e a importância do local 3.

3- Sobre o Oriente Médio responda:

a) Qual o motivo contemporâneo de cobiça em relação ao Oriente Médio?b) Qual a forma de relevo dominante?c) O que é a Mesopotâmia? Em qual país ela se situa?d) Caracterize a hidrografia local, citando os rios que se destacam.e) Qual o clima dominante?f) Por que renda per capita não é um índice mais indicado para se demonstrar, de maneira mais real, uma característica da população do Oriente Médio?g) Quais as religiões que predominam nesta?h) Por que o petróleo não traz riquezas para a população do Oriente Médio, sendo ele uma commotidy tão cara?i) Em que setor da economia a população da maioria dos países do Oriente Médio mais se emprega? Explique.j) Por que a economia de Israel destoa do formato das economias dos demais países desta região?k) O que é a “Questão Curda”?l) O que é a “Questão Palestina”?m) Pesquise e responda: O que é o Estado Islâmico? O que os seus criadores desejam com a criação deste Estado?

4- Sobre a Ásia Setentrional responda:

a) Relevo predominante?b) Climas predominantes?c) Vegetações e importância econômica destas.d) Importância econômica da região para a economia russa.

5- Sobre a Ásia Central responda:

a) Relevo predominante?b) Climas predominantes?c) Atividades econômicas de destaque nos países da região.d) Explique o que aconteceu com o MAR DE ARAL na segunda metade do século XX e como está sua situação hoje.

RIO CASCA

NOME: Nº:

SÉRIE: 2ª PROFESSOR: PAULO BENTODATA: ___/___/2015

TAREFA ON-LINE – 3º BIMESTRE

DISCIPLINA: BIOLOGIA

1- As serpentes que habitam regiões de seca podem ficar em jejum por um longo período de tempo devido à escassez de alimento. Assim, a sobrevivência desses predadores está relacionada ao aproveitamento máximo dos nutrientes obtidos com a presa capturada. De acordo com essa situação, essas serpentes apresentam alterações morfológicas e fisiológicas, como a aumento das vilosidades intestinais e a intensificação da irrigação sanguínea na porção interna dessas estruturas.

A função do aumento das vilosidades intestinais para essas serpentes é maximizar o (a):

a) comprimento do trato gastrointestinal para caber mais alimento.b) área de contato com o conteúdo intestinal para absorção dos nutrientes.c) liberação de calor via irrigação sanguínea para controle térmico do sistema digestório.d) secreção de enzimas digestivas para aumentar a degradação proteica no estômago.e) processo de digestão para diminuir o tempo de permanência do alimento no intestino.

2- As fêmeas de algumas espécies de aranhas, escorpiões e de outros invertebrados predam os machos após a cópula e inseminação. Como exemplo, fêmeas canibais do inseto conhecido como louva-a-deus, Tenodera aridofolia, possuem até 63% da sua dieta composta por machos parceiros. Para as fêmeas, o canibalismo sexual pode assegurar a obtenção de nutrientes importantes na reprodução. Com esse incremento na dieta, elas geralmente produzem maior quantidade de ovos.

BORGES, J. C. Jogo mortal. Disponível em: http://cienciahoje.uol.com.br. Acesso em: 1 mar. 2012 (adaptado).

Apesar de ser um comportamento aparentemente desvantajoso para os machos, o canibalismo sexual evoluiu nesses táxons animais por que:

a) promove a maior ocupação de diferentes nichos ecológicos pela espécie.b) favorece o sucesso reprodutivo individual de ambos os parentais.c) impossibilita a transmissão de genes do macho para a prole.d) impede a sobrevivência e reprodução futura do macho.e) reduz a variabilidade genética da população.

3- Dupla humilhação destas lombrigas, humilhação de confessá-las a Dr. Alexandre, sério, perante irmãos que se divertem com tua fauna intestinal em perversas indagações: “Você vai ao circo assim mesmo? Vai levando suas lombrigas? Elas também pagam entrada, se não podem ver o espetáculo? E se, ouvindo lá de dentro, as gabarolas do palhaço, vão querer sair para fora, hem? Como é que você se arranja?” O que é pior: mínimo verme, quinze centímetros modestos, não mais — vermezinho idiota — enquanto Zé, rival na escola, na queda de braço, em tudo, se gabando mostra no vidro o novelo comprovador de seu justo gabo orgulhoso: ele expeliu, entre ohs! e ahs! de agudo pasmo familiar, formidável tênia porcina: a solitária de três metros.

ANDRADE, C. D. Boitempo. Rio de Janeiro: Aguiar, 1988.

O texto de Carlos Drummond de Andrade aborda duas parasitoses intestinais que podem afetar a saúde humana. Com relação às tênias, mais especificamente, a Taenia solium, considera-se que elas podem parasitar o homem na ocasião em que ele come carne de:

a) peixe mal assada.b) frango mal assada.c) porco mal assadad) boi mal assada.e) carneiro mal assada.

4- Em 1861 foi anunciada a existência de um fóssil denominado Arqueopterix, que revolucionou o debate acerca da evolução dos animais. Tratava-se de um dinossauro que possuía penas em seu corpo. A partir dessa descoberta, a árvore filogenética dos animais acabou sofrendo transformações quanto ao ancestral direto das aves.

Nessa nova árvore filogenética, de qual grupo as aves se originaram?

a) Peixes ósseos.b) Répteis.c) Mamíferos.

d) Peixes cartilaginosos.e) Anfíbios.

5- Estudos de fluxo de energia em ecossistemas demonstram que a alta produtividade nos manguezais está diretamente relacionada as taxas de produção primária líquida e a rápida reciclagem dos nutrientes. Como exemplo de seres vivos encontrados nesse ambiente, temos: aves, caranguejos, insetos, peixes e algas.

Dos grupos de seres vivos citados, as que contribuem diretamente para a manutenção dessa produtividade no referido ecossistema são:

a) aves.b) algas.c) peixes.d) insetos.e) caranguejos.

6- Explique detalhadamente um arco reflexo simples.

7- Classifique as glândulas de nosso corpo quanto a presença ou não de ducto. Cite ao menos 3 exemplos em cada categoria.

8- Esquematize um neurônio identificando seus componentes básicos.

9- Explique a relação entre hipófise e tireoide.

RIO CASCA

NOME: Nº:

SÉRIE: 2ª PROFESSOR: SIDNEYDATA: ___/___/2015

TAREFA ON-LINE – 1º BIMESTRE

DISCIPLINA: FÍSICA

RIO CASCA

NOME: Nº:

SÉRIE: 2ª PROFESSOR: SYLVIODATA: ___/___/2015

TAREFA ON-LINE – 3º BIMESTRE

DISCIPLINA: REDAÇÃO

QUESTÃO 1

(...)Num tempo

Página infeliz da nossa históriaPassagem desbotada na memória

Das nossas novas geraçõesDormia

A nossa pátria mãe tão distraídaSem perceber que era subtraída

Em tenebrosas transações(...).

“Vai passar”, Chico Buarque e Francis Hime.

a) É correto afirmar que o verbo “dormia” tem uma conotação positiva, tendo em vista o contexto em que ele ocorre? Justifique sua resposta.b) Identifique, nos três últimos versos, um recurso expressivo sonoro e indique o efeito de sentido que ele produz.

(Não considere a rima “distraída”/“subtraída”.)

QUESTÃO 2

Há certas expressões significativas: “Contra fato não há argumento”. Elas querem dizer que, diante da evidência do real, não cabem as argumentações em contrário, o que em princípio parece estar certo. Mas, na verdade, significam também coisas como “o que vale é a força” ou “idéia não resolve”. Assim, pregam o reconhecimento do fato consumado, a capitulação diante do que se impôs no terreno “prático”, negando o direito de discutir, de argumentar para mudar a realidade. E então se tornam sinistras.

Antonio Candido, Recortes.Entre as “expressões significativas”, a que se refere o autor do texto, podem-se incluir certos provérbios, como, por exemplo, Cada macaco no seu galho.

Indique o sentido que esse provérbio assume,

a) se for entendido como uma afirmação aceitável, que em princípio parece estar certa.

b) se for entendido como uma afirmação autoritária, que impõe um fato consumado.

QUESTÃO 3

Leia a seguinte mensagem publicitária de uma empresa da área de logística:

A gente anda na linha para levar sua empresa mais longeMudamos o jeito de transportar contêineres no Brasil e Mercosul. Através do modal ferroviário, oferecemos

soluções logísticas econômicas, seguras e sustentáveis.

a) Visando a obter maior expressividade, recorre-se, no título da mensagem, ao emprego de expressão com duplo sentido. Indique essa expressão e explique sucintamente.

b) Segundo o anúncio, uma das vantagens do produto (transporte ferroviário) nele oferecido é o fato de esse produto ser “sustentável”. Cite um motivo que justifique tal afirmação.

QUESTÃO 4

Limite inferiorAprendi muito com o economista-filósofo Roberto de Oliveira Campos, particularmente quando tive a honra e a

oportunidade de conviver com ele durante anos na Câmara dos Deputados. Sentávamos juntos e assistíamos aos mesmos discursos, alguns muito bons e sábios.

Frequentemente, diante de alguns incontroláveis colegas que exerciam uma oratória de alta visibilidade, com os dois braços agitados tentando encontrar uma ideia, Roberto me surpreendia com a afirmação: “Delfim, acabo de demonstrar um teorema”. E sacava uma mordaz conclusão crítica contra o incauto orador.

Um belo dia, um falante e conhecido deputado ensurdeceu o plenário com uma gritaria que entupiu os ouvidos dos colegas. A quantidade de sandices ditas no longo discurso com o ar de quem estava inventando o mundo fez Roberto reagir com incontida indignação. Soltou de supetão: “Delfim, construí um axioma, uma afirmação preliminar que deve ser aceita pela fé, sem exigir prova: a ignorância não tem limite inferior”. E completou, com a perversidade de sua imensa inteligência: “Com ele poderemos construir mundos maravilhosos”.

Antonio Delfim Netto, Folha de S.Paulo, 17/09/2014. Adaptado.

a) Explique por que o axioma formulado por Roberto de Oliveira Campos tornaria possível “construir mundos maravilhosos”.

b) Identifique o trecho do texto que explica o emprego da expressão “oratória de alta visibilidade”.

5.

Para o uso cotidiano de qualquer gênero de texto que circula em nossa sociedade, é necessário que se conheça sua finalidade, função social e organização textual. Pela leitura da história em quadrinhos, infere-se que o gênero estatuto

a) pertence à esfera jurídica, por tratar de leis e ter como finalidade estabelecer normas e regras de conduta.b) caracteriza-se pelo uso de uma variedade linguística regional não padrão.c) caracteriza-se pelo uso da linguagem coloquial.d) estabelece o direito de todos os cidadãos.e) apresenta elementos não verbais.

6.

Na tirinha acima, as expressões do segundo quadrinho

a) iniciam o diálogo entre os personagens.b) exprimem a necessidade de isolamento das pessoas.c) funcionam como elementos de uma comunicação informativa.d) evidenciam o caráter apelativo do diálogo entre os personagens.e) emitem uma mensagem positiva sobre o estado de saúde dos personagens.7.

S.O.S. Português

Por que os pronomes oblíquos têm esse nome e quais as regras para utilizá-los?

As expressões “pronome oblíquo” e “pronome reto” são oriundas do latim (casus obliquus e casus rectus). Elas eram usadas para classificar as palavras de acordo com a função sintática. Quando estavam como sujeito, pertenciam ao caso reto. Se exerciam outra função (exceto a de vocativo), eram relacionadas ao caso oblíquo, pois um dos sentidos da palavra oblíquo é “não é direito ou reto”. Os pronomes pessoais da língua portuguesa seguem o mesmo padrão: os que desempenham a função de sujeito (eu, tu, ele, nós, vós e eles) são os pessoais do caso reto; e os que normalmente têm a função de complementos verbais (me, mim, comigo, te, ti, contigo, o, os, a, as, lhe, lhes, se, si, consigo, nos, conosco, vos e convosco) são os do caso oblíquo.

NOVA ESCOLA. Coluna “Na dúvida”, dez. 2008, p. 20.

Na descrição dos pronomes, estão implícitas regras de utilização adequadas para situações que exigem linguagem formal. A estrutura que está de acordo com as regras apresentadas no texto é:

a) Eu observei ela.b) Eu a vi no quarto.c) Traga a tinta para eu.d) Traga tinta para mim pintar.e) Esse acordo é entre eu e você.

8. PROCURE DIREITO PARA CHEGAR ONDE QUER

A nossa empresa desenvolveu um programa de estudos mcom vários cursos voltados para a carreira jurídica. Usufrua as vantagens do melhor material didático, da estrutura física e tecnológica e da alta qualidade de nosso corpo docente.

Após cada aula, são disponibilizadas online questões de provas de concursos públicos sobre o conteúdo apresentado. A evolução do aprendizado é monitorada e o aluno recebe relatórios sobre o seu desempenho.

Correio Braziliense. Caderno Simuladão, 28 abr. 2009, p. 5.

No texto publicitário acima, predomina a função conativa da linguagem, que é centrada no receptor da mensagem. No texto em questão, os recursos de linguagem empregados têm o objetivo de convencer

a) alunos do ensino fundamental, já que se fala em “evolução do aprendizado”.b) candidatos a concursos públicos, já que se refere a “vários cursos voltados para a carreira jurídica”.c) idosos que querem estudar por prazer, já que se destaca “as vantagens do melhor material didático, da estrutura física e tecnológica”d) donas de casa que querem cultura geral, já que ressalta a comodidade do serviço no trecho “o aluno recebe relatórios sobre o seu desempenho.”e) jovens que cursam os cursos supletivos para jovens e adultos, já que mostra que “a nossa empresa desenvolveu um programa de estudos com vários cursos”.

9.A maratona é a mais longa, difícil e emocionante prova olímpica. Desde 1924, seu percurso é de 42,195 km.

Tudo começou no ano de 490 a.C., quando os soldados gregos e persas travaram uma batalha que se desenrolou entre a cidade de Maratona e o mar Egeu. A luta estava difícil para os gregos. Comandados por Dario, os persas avançavam seu exército em direção a Maratona. Milcíades, o comandante grego, chamou o soldado Fílcides para pedir reforços. Ele levou o apelo de cidade em cidade até chegar a Atenas, 40 km distante. Com os reforços, os gregos venceram. Milcíades ordenou que Fílcides fosse outra vez a Atenas para informar que tinham vencido a batalha. Quando Fílcides chegou ao seu destino, só teve forças para dizer uma palavra: “Vencemos”. E caiu morto.

DUARTE, Marcelo. O guia dos curiosos, São Paulo, Companhia das Letras, 1995, p. 197.

No texto, de natureza informativa,

a) os dois primeiros períodos são dissertativos e os seguintes são narrativos.b) descrição, argumentação e narração estão entrelaçadas nos fatos apresentados.c) os três primeiros períodos são argumentativos e os seguintes são narrativos.d) os segmentos argumentativos e descritivos predominam.e) todos os períodos constituem-se como narrativas.

RIO CASCA

NOME: Nº:

SÉRIE: 2ª PROFESSOR: SYLVIODATA: ___/___/2015

TAREFA ON-LINE – 3º BIMESTRE

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA

QUESTÃO 1

Atribuir ao doente a culpa dos males que o afligem é procedimento tradicional na história da humanidade. A obesidade não foge à regra. Na Idade Média, a sociedade considerava a hanseníase um castigo de Deus para punir os ímpios. No século 19, quando proliferaram os aglomerados urbanos e a tuberculose adquiriu características epidêmicas, dizia-se que a enfermidade acometia pessoas enfraquecidas pela vida devassa que levavam. Com a epidemia de Aids, a mesma história: apenas os promíscuos adquiririam o HIV. Coube à ciência demonstrar que são bactérias os agentes causadores de tuberculose e da hanseníase, que a Aids é transmitida por um vírus e que esses microorganismos são alheios às virtudes e fraquezas humanas: infectam crianças, mulheres ou homens, não para puni-los ou vê-los sofrer, mas porque pretendem crescer e multiplicar-se como todos os seres vivos. Tanto se lhes dá se o organismo que lhes oferece condições de sobrevivência pertence à vestal ou ao pecador contumaz.

Drauzio Varella, Folha de S. Paulo, 12/11/2005.

a) Crie uma frase com a palavra “obesidade” que possa ser acrescentada ao final do 2º- parágrafo sem quebra de coerência.

b) Fazendo as adaptações necessárias e respeitando a equivalência de sentido que a expressão “Tanto se lhes dá (...)” tem no texto, proponha uma frase, substituindo o pronome lhes pelo seu referente.

QUESTÃO 2

Americanos e russos se unem para salvar baleias no Ártico. Eis um episódio de época, mostrado na TV, nos anos 80, com toda a sua marca mitológica. Um dos mais primitivos povos da terra, os esquimós, lança um apelo que mobiliza as potências rivais, com sua técnica, em favor dos animais ameaçados de extinção. O pacifismo e a ecologia encontraram por fim uma narrativa modelar, que curiosamente inverte os termos da cumplicidade original, quando os animais é que auxiliavam os homens a enfrentar os perigos da natureza.

Paulo Neves, Viagem, espera.

a) Destaque do texto os segmentos que concretizam o sentido de pacifismo e o de ecologia.

b) “(...) os animais é que auxiliavam os homens a enfrentar os perigos da natureza”.Reescreva a frase acima, de modo que fique expressa a inversão dos termos da cumplicidade original, a que se refere o autor.

QUESTÃO 3

Leia o seguinte texto jornalístico:

PARA PARANuma de suas recentes críticas internas, a ombudsman desta Folha propôs uma campanha para devolver o acento que a reforma ortográfica roubou do verbo “parar”. Faz todo sentido. O que não faz nenhum sentido é ler “São Paulo para para ver o Corinthians jogar”. Pior ainda que ler éter de escrever.

Juca Kfouri, Folha de S.Paulo, 22/09/2014. Adaptado.

a) No primeiro período do texto, existe alguma palavra cujo emprego conota a opinião do articulista sobre a reforma ortográfica? Justifique sua resposta.

b) Para evitar o “para para” que desagradou ao jornalista, pode-se reescrever a frase “São Paulo para para ver o Corinthians jogar”, substituindo a preposição que nela ocorre por outra de igual valor sintático--semântico ou alterando a ordem dos termos que a compõem. Você concorda com essa afirmação? Justifique sua resposta.

QUESTÃO 4

Leia o seguinte texto:Mal traçadas

Canadá planeja extinguir os carteiros

No mundo inteiro, os serviços de correio tentam se adaptar à disseminação do e-mail, do Facebook, do SMS e do Skype, que golpearam quase até a morte os hábitos tradicionais de correspondência, mas em nenhum lugar se chegou tão longe quanto no Canadá. Em dezembro, o Canada Post anunciou nada menos que a extinção do carteiro tal como o conhecemos. A meta é acabar com o andarilho uniformizado que, faça chuva ou faça sol, distribui envelopes de porta em porta e, às vezes, até conhece os rostos por trás dos nomes dos destinatários. Os adultos de amanhã se lembrarão dele tanto quanto os de hoje se recordam dos leiteiros, profetizou o blog de assuntos metropolitanos do jornal Toronto Star, conformado à marcha inelutável da modernidade tecnológica.

Claudia Antunes, http://revistapiaui.estadao.com.br. Adaptado.

a) Qual é a relação de sentido existente entre o título “Mal traçadas” e o assunto do texto?

b) Sem alterar o sentido, reescreva o trecho “conformado à marcha inelutável da modernidade tecnológica”, substituindo a palavra “conformado” por um sinônimo e o adjetivo “inelutável” pelo verbo lutar , fazendo as modificações necessárias.

5. Leia:

12 de outubro12 de outubro de 2001

Dia das CriançaVárias festa espalhada na periferia

No Parque Santo Antônio hoje teve uma festaFoi bancada pela irmandade, uma organização

Tavam confeccionando roupa lá no Parque SantoAntônio láLutando

Remando contra a maréMas tá lá tá firme

Tinha umas 300 pessoaNo, na festa das criança

(...)E o moleque era mó revolta, vai vendo

Moleque revoltaE ele tava friozão

Jogando bola lá, talComo se nada tivesse acontecido

Ali marcou pra eleTalvez ele tenha se transformado numa outra pessoa

aquele diaVai vendo o barato

Dia das criança(Racioanais mc’s)

O rap é um gênero de música popular, em que os versos são declamados rapidamente. A linguagem segue o padrão falado predominantemente pelos jovens de periferias urbanas. Na composição acima, os termos destacados indicam uma tendência dessa variedade lingüística, que é

a) marcar uma só palavra para indicar o plural.b) conjugar o verbo na segunda pessoa.c) transformar a pronúncia “lh” em “i”.d) usar palavras em sentidos figurados.e) usar pronomes enclíticos.

6. Leia o poema:

PRONOMINAISDê-me um cigarroDiz a gramática

Do professor e do alunoE do mulato sabido

Mas o negro e o bom brancoDa Nação BrasileiraDizem todos os dias

Deixa disso camaradaMe dá um cigarro

Andrade, Oswald de. In Primeiro Caderno do Aluno de Poesias Oswald de Andrade, 1927.

O poema valoriza a diversidade

a) étnica, ao tratar dos povos que formaram o brasileiro.b) regional, ao tratar de costumes do homem sertanejo.c) social, ao denunciar a falta de escola para os pobres.d) linguística, ao usar formas fora da gramática escolar.e) temporal, ao integrar português arcaico e moderno.

7. As mãos de Ediene

Ediene tem 16 anos, rosto redondo, trigueiro, índio e bonito das meninas do sertão nordestino. Vaidosa, põe anéis nos dedos e pinta os lábios com batom. Mas Ediene é diferente. Jamais abraçará, não namorará de mãos dadas e, se tiver filhos, não os aconchegará em seus braços para dar-lhes o calor e o alimento dos seios da mãe. A razão é simples: Ediene não tem braços. Ela os perdeu numa maromba, máquina do século passado, com dois cilindros de metal que amassam barro para fazer telhas e tijolos numa olaria. Os dedos que enche de anéis são os dos pés, com os quais escreve, desenha e passa batom nos lábios. Ela é uma das centenas de crianças mutiladas todos os anos, trabalhando como gente grande em troca de minguados cobres.

UTZERI, F. As mãos de Ediene. Jornal do Brasil, Caderno B, 2 dez. 1999 (adaptado).

Os recursos estilísticos de um texto servem para torná-lo esteticamente mais eficaz. Em As mãos de Ediene, o autor alcança esse objetivo ao coordenar adjetivos no 1.° período. Tal procedimento busca

a) despertar no leitor, desde o início, simpatia pela menina.b) chamar a atenção para problemas do sertão nordestino.c) despertar o interesse do leitor pela maromba.d) valorizar a situação vivida por Ediene.e) revelar problemas de ordem social.

8.

O pintor brasileiro Cândido Portinari representa, no quadro Retirantes, uma cena brasileira semelhante ao que expressa a letra da música Asa Branca, de Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira. Essa cena representa o problema

a) da falta d’água nas plantações de todo o Brasil.b) da seca no nordeste brasileiro.c) do incêndio no nordeste brasileiro.d) do sofrimento de todas as crianças brasileiras.e) das queimadas.9.Trabalhe, trabalhe, trabalhe.

Mas não se esqueça: vírgulas significam pausas.Revista Língua Portuguesa, n.º 36, outubro de 2008, p. 30.

A publicidade utiliza recursos e elementos linguísticos e extralinguísticos para propagar sua mensagem. O autor do texto publicitário acima, para construir seu sentido, baseia-se

a) na possibilidade de confundir o leitor quanto à sua rotina.b) na certeza de surpreender o leitor com efeitos de humor.c) na criação de dúvida quanto à quantidade de trabalho.d) no duplo sentido da palavra pausas: pausa na escrita e pausa no trabalho.e) no objetivo de irritar o leitor no que se refere à sua rotina de trabalho diária.

RIO CASCA

NOME: Nº:

SÉRIE: 2ª PROFESSORA: MARIA CLÉRIADATA: ___/___/2015

TAREFA ON-LINE – 3º BIMESTRE

DISCIPLINA: HISTÓRIA

1- (UFRGS-2015) Leia as afirmações abaixo, sobre as Leis de Nuremberg, conjunto de textos legais decretados pela ditadura nazista alemã em 1935.

I. A Lei de Proteção do Sangue e Honra Alemães proibia o casamento entre judeus e "arianos".lI. A Lei de Cidadania do Reich proibia a concessão de cidadania alemã aos judeus e a outros grupos considerados "não arianos", estabelecendo limitações à vida cívica e política desses indivíduos.III. As Leis de Nuremberg representavam a sistematização legal da já existente e violenta perseguição aos judeus na Alemanha nazista.

Quais estão corretas?

a) Apenas I.b) Apenas I e II.c) Apenas I e III.d) Apenas lI e III.e) I, II e III.

2- (UFRGS-2014) Leia o texto abaixo.

Em plena Europa, em pleno século XX, os regimes nazista e soviético assassinaram cerca de 14 milhões de pessoas. O lugar onde todas essas vítimas morreram, essa terra de sangue, se estende do centro da Polônia até o oeste da Rússia, passando pela Ucrânia, Bielorrúsia e os Estados bálticos. Durante a consolidação do nacional - socialismo e do stalinismo (1933-1938), a ocupação conjunta da Polônia pelas forças alemãs e soviéticas (1939-1941) e, em seguida, durante a guerra entre Alemanha e a União Soviética (1941-1945), a violência em massa de um modo jamais visto na história se abateu sobre essa região.

SNYDER, Timothy. Terras de sangue. A Europa entre Hitler e Stalin. Rio de Janeiro: Record, 2013. p. 10.

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes a esse período:

( ) Em 1939, os governos da Alemanha e da URSS assinaram um acordo de não agressão que ficou conhecido como Pacto Molotov-Ribbentrop, respeitado até o final da guerra.( ) As principais lideranças desse extermínio foram Adolf Hitler e Joseph Stalin.( ) O nacional-socialismo era a ideologia do regime stalinista.( ) A “terra de sangue” não se limitou à cronologia da Segunda Grande Guerra Mundial.

A sequência correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:

a) F – V – F – V.b) V – F – F – F.c) F – V – V – F.d) V – F – V – V.e) F – F – F – V.

3- (PISM/UFJF-2013) Denominou-se Holocausto o extermínio de judeus em campos de concentração organizados pelo governo nazista alemão, durante a Segunda Guerra Mundial (1939-1945). Esses acontecimentos foram norteados por propostas do antissemitismo, que se tornou visível, na Europa, desde meados do século XIX.

Leia as afirmativas sobre o ideário antissemita e, em seguida, marque a alternativa CORRETA.

I) A acusação do envolvimento dos judeus com o capitalismo internacional, exemplificada na publicação fraudulenta “Os Protocolos dos Sábios de Sião”.II) A atribuição de responsabilidade dos judeus na elaboração do comunismo, do pacifismo e da igualdade dos direitos civis.III) A constatação de que os judeus ameaçavam a pureza da raça ariana exemplificada nas Leis de Nuremberg de 1935. IV) O nacionalismo exacerbado como um dos componentes do antissemitismo político, pois acusava os judeus de não serem cidadãos leais a seus países.

a) Todas as afirmativas estão corretas.b) Todas as afirmativas estão incorretas.c) As afirmativas I, II e III estão corretas.d) As afirmativas II, III e IV estão corretas.e) As afirmativas I , III e IV estão corretas.

4- (ENEM-2004) Em conflitos regionais e na guerra entre nações tem sido observada a ocorrência de sequestros, execuções sumárias, torturas e outras violações de direitos. Em 10 de dezembro de 1948, a Assembleia Geral das Nações Unidas adotou a Declaração Universal dos Direitos do Homem, que, em seu artigo 5º, afirma:

Ninguém será submetido a tortura nem a penas ou tratamentos cruéis, desumanos ou degradantes.

Assim, entre nações que assinaram essa Declaração, é coerente esperar que:

a) a Constituição de cada país deva se sobrepor aos Direitos Universais do Homem, apenas enquanto houver conflito.b) a soberania dos Estados esteja em conformidade com os Direitos Universais do Homem, até mesmo em situações de conflito.c) a violação dos direitos humanos por uma nação autorize a mesma violação pela nação adversária.d) sejam estabelecidos limites de tolerância, para além dos quais a violação aos direitos humanos seria permitida.e) a autodefesa nacional legitime a supressão dos Direitos Universais do Homem.

5- (UFPR-2009) Considere o trecho abaixo, sobre a Guerra Fria:

(…) apesar da retórica apocalíptica de ambos os lados, mas, sobretudo do lado americano, os governos das duas superpotências aceitaram a distribuição global de forças no fim da Segunda Guerra Mundial, que equivalia a um equilíbrio de poder desigual, mas não contestado em sua essência.

(HOBSBAWM, Eric. Era dos extremos: o breve século XX, 1995, p. 224.)

Sobre o tema, é correto afirmar:

a) Os EUA possuíam maior quantidade de países aliados, enquanto a influência da URSS era maior quanto à extensão territorial total, o que equilibrava suas forças. b) Uma característica marcante da Guerra Fria é que, em termos objetivos, o perigo de ocorrer uma guerra mundial era mínimo, quase inexistente. c) EUA e URSS respeitavam a orientação do Protocolo da ONU de não desenvolverem nem manterem arsenais nucleares durante a Guerra Fria. d) Ao final da Segunda Guerra Mundial, EUA e URSS firmaram um acordo, no sentido de não se atacarem mutuamente, nem aos aliados uns dos outros. e) Durante a Guerra Fria, a propaganda foi pouco utilizada pelas duas superpotências como recurso para estabelecer limites nas ações do adversário.

6- Explicar como foi implantado o Nazismo na Alemanha.

7- Explicar como foi implantado o Fascismo na Itália.

8- Descrever a 2ª Guerra Mundial.

9- Citar as consequências da 2ª Guerra Mundial.