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Grupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoArte: Depto de Comunicação e Marketing - Grupo AnchietaTextos: Sandro Crisol - MTB 29.607Contato: publicidade@anchieta.brEdição: dezembro 2012Impressão: Lauda Editora

C A J A M A RC A J A M A RC A J A M A RC A J A M A RC A J A M A R

• Escolas e Faculdade: 11 4446-6342

VÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PAAAAAULISTULISTULISTULISTULISTAAAAA

• Faculdade: 11 4596-6990

J U N D I A ÍJ U N D I A ÍJ U N D I A ÍJ U N D I A ÍJ U N D I A Í

• Ensino Fundamental - de 1º ao 9º

ano: 11 4527-3453

• Ensino Médio, Ensino Médio

integrado ao Curso Técnico

(Administração, Informática e

Designer de Interiores): 11 4527-

3454

• Técnico de Química: 4527-3453

• Secretaria dos cursos de Ciências

- Habilitação em Biologia, Políme-

ros, Comércio Exterior, Gestão

Ambiental, Letras e Matemática: 11

4527-3456

• Secretaria dos cursos de Enferma-

gem, Farmácia, Psicologia, Nutrição

e Processos Químicos: 11 4527-3457

• Secretaria dos cursos de Ciências

Contábeis e de Administração: 11

4588-4452

• Secretaria dos cursos de Análise e

Desenvolvimento de Sistemas,

Automação Industrial, Engenharia

de Alimentos, Engenharia Civil,

Engenha-ria Eletrônica, Engenharia

Química, Engenharia de Produção e

Redes de Computadores: 11 4588-

4446

• Secretaria dos cursos de Ciências

Econômicas, Educação Física, Publi-

cidade e Propaganda, Pedagogia,

Fisioterapia, Terapia Ocupacional,

Logística, Marketing e Sistemas de

Informação: 11 4588-4445

• Secretaria do curso de Direito: 11

4588-4451

• Secretaria de Pós-Graduação e

Extensão Universitária: 11 4582-0424

• Serviço Social: 11 4527-3446

• Núcleo de Prática Jurídica -

Assistência Judiciária Gratuita: 11

4527-3449

• Mediação em Direito de Família:

11 4527-3447

• Núcleo de Prática Jurídica -

Juizado Especial Cível: 11 4527-3448

• NEMP - Núcleo de Empregabilida-

de: 11 4588-4448

• Centro de Psicologia Aplicada e

Clínica de Saúde: 11 4527-3452

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A apresentação rea-lizada pelas alunas do En-sino Fundamental no pal-co do anfiteatro do campusProfessor Pedro C. Fornarientusiasmou pais e ami-gos. O espetáculo “As qua-tro estações” contou coma participação de 28 estu-dantes do primeiro ao nonoano das Escolas Padre An-chieta. Com muita energiae disposição, as criançasmostraram para o públicocoreografias de jazz e bal-let. De acordo com a pro-fessora de dança e bailari-na, Daniela Cristina Mar-tins Correa, o evento mar-cou o encerramento das ati-vidades na temporada. “Asmeninas foram divididas

em dois grupos, as meno-res apresentaram núme-ros relacionados a prima-vera e verão, já as maio-res encenaram coreogra-fias que homenagearamo outono e o inverno”, ex-plicou. Segundo ela, aolongo do espetáculo fo-ram demonstrados diver-sos passos aprendidosnas aulas de dança. “Es-tamos ensaiando desdeagosto para o evento. Sãogiros, rodas, saltos quecompuseram a performan-ce das bailarinas”. De acor-do com a professora, a evo-lução das alunas ao longodo ano é algo que mereceser destacado. “Elas cres-ceram muito não só na mo-

vimentação mas principal-mente em personalidade.No começo do ano chega-vam e ficavam quietinhas,cada uma no seu canto.Hoje não, já iniciam a ati-vidade, brincam e intera-gem uma com as outras”.

MundoMundoMundoMundoMundo

Para a estudante donono ano, Giovana Ro-que, a dança é uma formade expressão em que épossível demonstrar vári-os sentimentos. “Confes-so que fiquei ansiosa coma participação, mas aomesmo tempo muito feliz.Através dessa arte vocêpode esquecer do mundo

Apresentação de dança dasalunas do Ensino Fundamental

encanta pais e amigos

e entrar no seu própriouniverso. Sempre tentodar o máximo para conse-guir realizar os passoscom perfeição”. A adoles-cente faz aulas de jazzdesde o ano passado eacredita que o ambientedo Anchieta não apenasem sala de aula mas tam-bém nas atividades extra-curriculares contribuicom a formação do seucaráter. “Gosto muito deestudar aqui. Os professo-res são bons e compreen-sivos. Além disso, a esco-la desenvolve várias ati-vidades que faço questãode participar”. Já sobre aprofessora de dança, Gi-ovana é só elogios. “A Da-niela é nossa amiga , nosensina com carinho e tem

paciência conosco”. Aaluna Ágata PriscilaSant´anna, do sexto ano,disse que ingressou nasaulas no início do ano.“Depois que recebi o bi-lhete dizendo que teriamatividades extracurricula-res não pensei duas vezese pedi para a minha mãe.Sempre gostei de dança,pois nas festinhas que fre-quento gosto muito de fa-zer minhas performan-ces”. Ágata faz questãode mencionar as amiza-des feitas nas aulas.“Gosto demais do Anchi-eta e achei uma ótimaideia as atividades fora dasala de aula. Enquantoestiver estudando aquinão quero parar de dan-çar”.

Estudantes demonstraram muita graça e beleza durante a exibição das coreografias

Para a realização do espetáculo alunas participaram de ensaios desdeagosto

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Países de várias partes domundo são tema de exposição

no curso de LogísticaPaíses como Austrá-

lia, Canadá, Espanha, Itá-lia, Alemanha, Inglaterra,foram tema de exposiçãoorganizada pelo curso deLogística no campus Pro-fessor Pedro C. Fornari. Aatividade, realizada no pré-dio multidisciplinar e noanfiteatro do UniAnchieta,contou com a participaçãode aproximadamente 120alunos e abordou assuntoscomo a cultura dessas na-ções, capital, população,língua, governo, moeda, cli-ma, organizações internaci-onais, entre outros aspec-tos. A mostra ocorreu nadisciplina Importação, Ex-portação e Logística Inter-nacional. “Houve suges-tões em reuniões de cole-giado, depois em parceriacom o professor AntônioCarlos de Andrade Juniorque também ministra amatéria. Foi colocada emexecução a ideia, com o ob-jetivo de fomentar a pesqui-sa dos temas desenvolvi-dos em sala de aula, pro-por aos estudantes o de-senvolvimento da internaci-onalização de um produtoadvindo de outro país parao suprimento do mercadonacional e tornar prático osconceitos ministrados nateoria no decorrer do cur-so”, relatou a professoraAdriana Santos. Segundoela, para que os pôsteresfossem expostos foi desen-

volvido um estudo amplo eprofundo de cada temaabordado. “Os alunos ela-boram um processo de com-pra detalhando, deste aclassificação fiscal do pro-duto, as permissões para aentrada no território nacio-nal, o modal de transporte,quantidade, volume, me-lhor destino, todos os cus-tos diretos e indiretos paraa aquisição da mercadoria.Além de efetuar a pesqui-sa da cultura do país forne-cedor do produto, e os en-traves nas negociações domercado externo”. Apesarde algumas dificuldadesencontradas na produçãoda mostra, Adriana disseque ficou satisfeita com oresultado alcançado. “Esta-

mos falando de aprendiza-gem, vários grupos de es-tudantes, 21 trabalhos ex-postos, ou seja, há projetosque atenderam todas as ex-pectativas almejadas. Ostrabalhos de qualidadessão a maioria, desta formao objetivo foi alcançado”.

ConhecimentoConhecimentoConhecimentoConhecimentoConhecimento

Durante a realizaçãodo projeto, que ocorreu naSemana de Logística, os uni-versitários tiveram a oportu-nidade de colocar em evi-dência todo o conhecimentoobtido em sala de aula. Paraa professora, esse aspecto éfundamental para a forma-ção de mão de obra qualifi-cada. “Acredito ser impres-

cindível juntar os conceitosteóricos com a praticidadedo dia a dia no campo de tra-balho, para o curso de Tec-nologia onde o aluno buscade forma rápida e eficaz re-sultados que lhe proporcio-ne aprendizados concretosem sua formação”, relatou.Segundo Adriana, os obstá-culos encontrados pelos es-tudantes na produção da pes-quisa são positivos na me-dida que faz os alunos vi-venciarem a realidade daprofissão. “Expor os univer-sitários as diversidades daárea escolhida, os entraves,a burocracia governamen-tal, os custos operacionaisé uma forma de contribuirpara que os alunos deixema sala de aula com conhe-

cimentos específicos sa-bendo resolver os proble-mas práticos inerentes aprofissão escolhida, e compensamentos e atitudes deGestores de Logística”.

Logíst icaLogíst icaLogíst icaLogíst icaLogíst ica

Devido a globalizaçãodo mercado, encontrar umdiferencial competitivo setorna cada vez mais neces-sário para a sobrevivênciadas empresas no mundotodo. “Uma das opções quevem sendo usada por mui-tos são os conceitos de lo-gística. A integração dos di-versos setores da indústriae o pensamento comum naredução de custos, qualida-de de produção e fluxo rá-pido de informações, vemlevando grandes empresaspara esse novo mundo cha-mado Logística Internacio-nal onde se tornou umaárea estratégica dentro dasorganizações. A globaliza-ção é um fato que não podeser negado. A logística deveser usada como mecanismode concorrência frente aonovo mercado global”, afir-mou Adriana. Segundo ela,o gestor deve estar atentoas grandes mudanças decada setor da economia.“Pois a Logística Internaci-onal moderna deixou de serum mito e passou a seruma grande fonte de com-petitividade”.

Os pôsteres expostos no campus Professor Pedro C. Fornari continham informações como capital, população,língua, governo, moeda, clima e organizações internacionais de cada um dos países estudados

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Como forma de prepa-rar o futuro profissional parao mercado de trabalho, osalunos do curso de MBA emGestão de Pessoas do Uni-Anchieta participam, desdemarço, de várias atividadese disciplinas, entre elas domódulo “Desenvolvimentode Pessoas e Educação Cor-porativa”, sob o comandodo Prof. Ms. João Guilher-me Rodrigues. Recente-mente o educador convidoua coordenadora do ProjetoFormare da empresa Conti-nental Automotive do Bra-sil Limitada, professora Ta-lita Molinari Tofanini, paraministrar palestra sobre oassunto. Na conversa com osestudantes Talita transmitiuinformações sobre o FORMA-RE, que é uma franquia soci-al criada em 1988 dentrodas empresas Iochpe-MaxionS/A em Canoas (Rio Grandedo Sul) e São Bernardo doCampo (São Paulo) comouma oportunidade de forma-

Pós-Graduação: MBA Gestão de Pessoasrecebe visitantes do Projeto Formare

ção profissional para jovensde famílias de baixa renda.O objetivo é desenvolver po-tencialidades, a fim de inte-grar os estudantes à socie-dade como profissionais e ci-dadãos, bem como oferecerapoio na obtenção do pri-meiro emprego.  A rede For-mare é composta por esco-las de educação profissio-nal  instaladas dentro daspróprias empresas que ofe-recem instalações, benefí-cios e tempo de seus funci-onários para atuarem comoeducadores voluntários dos

jovens. A principal missãoé preparar jovens para avida, formar cidadãos, em-pregados mais conscientese experientes oportunizan-do a prática junto à teoria,além de contribuir, atravésdestas ações, para a melho-ra multiplicativa da comuni-dade e sociedade como umtodo. O projeto Formare naContinental da unidade deVárzea Paulista surgiu em2007 trazido pelo Gerentede Recursos Humanos, Do-mingos Ruiz. Hoje são cincocoordenadores e 60 Educa-

dores Voluntários, funcioná-rios que disponibilizam seutempo e dedicação para daraulas após uma orientaçãopedagógica. A carga horáriaé de 1.542 horas distribuí-das em 12 meses ao longode 53 semanas. O nome docurso é Operador de Mon-tagem e o registro na CBO(Classificação Brasileira deOcupações) é 7251-05 -montador de máquinas,motores e acessórios (mon-tagem em série). O Projetoestá na quinta turma e atémarço de 2013 formará 100

alunos (20 por ano), dosquais 24 estão trabalhandona empresa e mais de 80%estudando ou já formadosem cursos superiores. O de-poimento de Fábio Gaiotto,Engenheiro de Produto naContinental e um dos edu-cadores voluntários, foitambém muito apreciadopelos estudantes, pois éuma iniciativa que dá apoioao projeto. Apresentaram-se, nessa ocasião, nove alu-nos que se formarão emmarço de 2013, que deta-lharam a importância dosensinamentos absorvidosatravés do Formare e as ex-pectativas futuras. Acom-panhou também o grupo ojovem Higor, ex-aluno doFormare e que atualmenteestuda Engenharia Industri-al e é estagiário na empre-sa, comprovando a valida-de da iniciativa desenvolvi-da pela Continental Auto-motive do Brasil .

Participantes do Projeto Formare da Continental Automotive do Brasil estudantes do MBA Gestão de Pessoas,registrando-se a presença da Profa. Talita, Engº Fábio e os alunos Higor, Elivelton, Érica, Jhimy, Jhony, Karina, LucasAlves, Lucas Rocha, Vinicius e Wellen

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Palestra sobre Lógica Informalfacilita entendimento do texto

Compreender de for-ma correta o que está es-crito em uma frase facilitao entendimento da ques-tão. Foi essa a ideia que oprofessor da Unifesp, Clau-demir Roque Tossato, trans-mitiu para os alunos de Ad-ministração que assistiram,no campus Professor Pe-dro. C. Fornari, a palestra“Lógica Informal – Estrutu-ra de Argumento”. Durantea conversa com os estudan-tes, realizada no prédio deCiências Sociais, o educa-dor deu dicas importantespara facilitar a compreen-são do enunciado. “Faleicom eles sobre uma técni-ca de leitura de texto quevisa encontrar o conteúdo

informativo de cada enun-ciado e a colocação daspalavras na sentença”, de-clarou. Segundo ele, algunsuniversitários apresentamdeficiências quando neces-sitam transportar para opapel de maneira clara oque encontra-se escrito naquestão. “A leitura não éfundamental apenas paraos estudantes de Adminis-tração, mas para alunos emgeral. Infelizmente eles en-frentam obstáculos nessesentido”. Na opinião do pro-fessor, as dificuldades sur-gem devido a alguns fato-res. “O currículo do EnsinoMédio é defasado, a faltade leitura por parte do alu-no e o desinteresse pela

arte da escrita na socieda-de atual onde se valorizamuito mais as imagens, sãoos principais problemas queobservo”, explicou Claude-mir que deu quatro anos deaulas de Lógica Formal eatualmente ministra a dis-ciplina de Filosofia na Fun-dação Alvares Penteado.

O coordenador do cur-so de Administração, AimarLopes, disse que há pelotrês anos promove a ativi-dade como forma de cola-borar com o universitárionão apenas em termos aca-dêmicos mas para o dia adia do trabalho. “A ideia éajudar na leitura e interpre-tação do texto. Após a pa-lestra percebo que os estu-

dantes elogiam essa formasimples de abordagem fei-ta pelo professor”.

Compreensão doCompreensão doCompreensão doCompreensão doCompreensão dotextotextotextotextotexto

Cerca de 270 univer-sitários do oitavo semestreparticiparam da atividade.De acordo com o aluno Gus-tavo Prado Nogueira a ori-entação dada pelo especi-alista irá melhorar a com-preensão da frase. “Acheimuito interessante a pro-posta porque ele nos ensi-nou a olhar o texto de ma-neira consciente, dividir osargumentos, facilitando onosso entendimento”. Auniversitária Analu Apareci-

da da Cruz acredita que oaspecto mais interessanteda palestra foi em relaçãoa separação das informa-ções. “Com essa explica-ção conseguirei extrair me-lhor o que é passado emcada enunciado”. Já para aestudante Viviani de CastroMaldi, qualquer assunto re-lacionado a língua portu-guesa deve ser amplamen-te debatido e pesquisado.“Entendendo melhor a par-te da leitura terei mais tran-quilidade para resolver aquestão. O que ficou bemclaro na explicação do pro-fessor foi a divisão da fra-se em partes. Fazendo isso,a chance de compreensãoserá bem maior”.

Palestrante Claudemir Roque Tossato ao lado do coordenador do curso deAdministração, Aimar Lopes e da professora Marina Aguiar Estudantes tiveram oportunidade de aprender conceitos que podem ser usados não apenas nas aulas mas principal-

mente no mercado de trabalho

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Mais de 3 mil pesso-as de Jundiaí e região se ins-creveram na 8ª Olimpíada deRedação da Biblioteca Públi-ca Municipal Professor Nel-son Foot. Divididos nas ca-tegorias pré-mirim, mirim,infantil, juvenil e adulto, osparticipantes apresentaramtextos de conteúdo elevadoe excelente qualidade. Umdos destaques do evento foio aluno do nono ano das Es-colas Padre Anchieta, Gui-lherme Ishida, que conquis-tou o sexto lugar na catego-ria infantil. O adolescente, deapenas 14 anos, revelou quepela terceira vez decidiu in-gressar na competição.“Sempre gostei de escrever,todos os sentimentos que agente pode manifestar sãobem vindos”, afirmou. Des-de que soube da Olimpíada,o jundiaiense quis fazer a ins-crição, mas o texto que en-viou para a organização doconcurso foi escrito nos últi-mos dias. “Sentei na frentedo computador e comecei aescrever. Teve uma hora queminha mãe chamou para to-mar café e nem dei bola di-reito. Queria mesmo era pen-sar e pesquisar para apre-sentar um bom material”declarou o estudante que de-senvolveu uma narrativa ima-ginária que teve como tema

Estudante do EnsinoFundamental é destaque na

Olimpíada de Redaçãoa famosa história do Mágicode Oz. Após o texto concluí-do, Guilherme mostrou paraas professoras Cecília e Sa-lete. “Elas disseram que es-tava ótimo. Minha mãe tam-bém viu e ficou muito con-tente. Ela sempre meapoiou”. Com isso o adoles-cente se mostrou mais con-fiante, mas mesmo assimnão esperava alcançar o re-sultado. “A surpresa tomouconta de mim. Na hora da pre-miação, no Parque da Uva,fiquei boquiaberto, não sabiase ia receber o prêmio ou fi-cava parado no lugar”, expli-cou emocionado.

ExemploExemploExemploExemploExemplo

Além de procurar colo-car no papel todos os seussentimentos, o jundiaienseparticipou do concurso comoutro objetivo. “Gostaria deservir de exemplo não sópara os demais alunos comotambém para qualquer pes-soa. Quero que todos perce-bam que não é impossívelconquistar um prêmio. Eu souprova disso”. De acordo comGuilherme, a experiência dedisputar outros eventos tam-bém colaborou para que es-crevesse uma redação comqualidade. “Já disputei con-curso de narração da religião

que frequento. No ano pas-sado conquistei o primeirolugar, nesse ano obtive a ter-ceira colocação. Esse con-curso é em nível nacional”.O estudante explicou que ofato de se identificar com aleitura facilita o processo daescrita. “Com certeza meuvocabulário vem melhorandomuito, tem se tornado maisextenso e completo. Leiomuitos gibis e histórias deficção, tipo Harry Poter”.

AnchietaAnchietaAnchietaAnchietaAnchieta

Estudando nas EscolasPadre Anchieta desde 2005,o adolescente destaca fato-res positivos da instituição.“O ambiente é saudável, pro-picio para o aprendizado.Sinto muita segurança emfrequentar a escola, mesmoporque a diretora, SilvanaMaion, me apoiou desde oprimeiro instante”. Em rela-ção às disciplinas, o jovemconfessou que não tem pre-ferência. “Embora goste mui-to de língua portuguesa, pramim todas as matérias sãoimportantes”. Bastante de-cidido, o jundiaiense já sabeo que pretende fazer no fu-turo. “Quero ser cineasta,mas atuar por trás das câme-ras”.

A Estrada deA Estrada deA Estrada deA Estrada deA Estrada de

Tijolos AmarelosTijolos AmarelosTijolos AmarelosTijolos AmarelosTijolos AmarelosE se um dia a taça cheia de vinho esvaziasse ou que-

brasse? E se você precisasse esquecer o atrás e mesmo achan-do que seus melhores amigos te ajudariam, era preciso seautoajudar e olhar para frente?

A estrada de tijolos amarelos era cercada por uma ve-getação estranha e misteriosa, ora oferecia suculentos frutose exibindo exuberantes flores, ora, mais à frente, se mostravaseca e lembrava tristeza, melancolia e dava vontade de voltaratrás para admirar as majestosas flores e apreciar dos melho-res frutos, mas não era possível, porque em todos os passosque dava, os tijolos se desfaziam e a única forma de admirá-las era através das lembranças.

Era uma vez, eu. Andando por uma estrada com tijolossomente da cor amarela. Uma estrada que, a cada metro reve-lava uma surpresa, os tijolos ora eram enfileirados correta-mente, ora postos sem, sequer, uma organização e que prega-va peças nos viajantes mais desatentos. Eu sempre andei compessoas que julgava meus amigos e irmãos. Pessoas que acada segundo que eu estava com elas, era um conhecimentoa mais em nossa amizade. Eram pessoas que conforme o reló-gio corria, eu reconhecia se eram ou não verdadeiros amigos.

Durante a caminhada, conheci vários amigos, um Es-pantalho, a procura de um cérebro para produzir sua própriasabedoria, um Homem de Lata, que desejava um coração parasentir sentimentos como um humano e um Leão, que procura-va a coragem para completar sua figura intimidadora.

Essa estrada não exige preparação. Deixa tudo umamera surpresa, para que um dia pudesse descobrir que o Mági-co que pensei que era Mágico, era um mero circense, ou quetudo era apenas uma metáfora, ou mesmo que a solução podeestar aos meus pés.

Nela, construí uma vida, na qual pude conhecer a ale-gria de viver e a tristeza de doer.

E a cada tijolo pisado, um amigo destinado e quandopercebi, a lata enferrujou, o leão fugiu e a palha queimou. E vique, o caminho, devemos seguir sozinhos, de cabeça erguidae aprender, com os tijolos que pisamos, a lidar com os que àfrente estarão.

“Nessa estrada não nos cabe conhecer ou ver o quevirá, o fim dela ninguém sabe bem ao certo onde vai dar. Va-mos todos numa linda passarela de uma aquarela que um diaenfim, descolorirá” - Toquinho.

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O NEMP (Núcleo de Empregabilidade e Relações Empresariais) é direcionado para alunos, ex-alunos e familiares dos estudantes do Grupo Anchieta. Se vocêfaz parte deste público, cadastre o seu curriculo no site www.anchieta.br/nempcadastre o seu curriculo no site www.anchieta.br/nempcadastre o seu curriculo no site www.anchieta.br/nempcadastre o seu curriculo no site www.anchieta.br/nempcadastre o seu curriculo no site www.anchieta.br/nemp e tenha acesso as oportunidades oferecidas. Havendo qualquerdúvida no acesso de vagas, queira por gentileza entrar em contato por meio do e-mail: nemp@anchieta.br, fornecendo o código da vaga.

EMPREGOS E ESTÁGIOSAs vagas abaixo são ofereci-

das pelo departamento de

Recursos Humanos do Gru-

po Anchieta. Os interessados

devem entrar em contato por

meio do e-mail

fellipe.giacomim@anchieta.br,

fornecendo o código da vaga.

PARA AS DEMAIS VAGAS

(OFERECIDAS PELO NEMP)

ENTRAR EM CONTATO POR

MEIO DO E-MAIL:

NEMP@ANCHIETA.BR.

CÓDIGO DA VAGA: 261ÁREA: AUX. ESCRITÓRIODETALHES: CAMPUS - T/N

CÓDIGO DA VAGA: 276ÁREA: AUX. LAB. QUÍMICADETALHES: CAMPUS - T/N

CÓDIGO DA VAGA: 278ÁREA: AUX. LAB. QUÍMICADETALHES: CAMPUS - M/T

CÓDIGO DA VAGA: 281ÁREA: SERVENTE MASC.DETALHES: CENTRAL - M/T

CÓDIGO DA VAGA: 292ÁREA: AUX. BIBLIOTECADETALHES: CENTRAL - T/N

CÓDIGO DA VAGA: 296ÁREA: SERVENTE FEM.DETALHES: CAMPUS - T/N

CÓDIGO DA VAGA: 294ÁREA: SERVENTE FEM.DETALHES: CAMPUS - T/N

CÓDIGO DA VAGA: 297ÁREA: TELEMARKETINGDETALHES: CENTRAL - M/T

CÓDIGO DA VAGA: 299ÁREA: AUX. SECRETARIADETALHES: CAMPUS SER - T/N

CÓDIGO DA VAGA: 300ÁREA: AUX. SECRETARIADETALHES: CAJAMAR - M/T

CÓDIGO DA VAGA: 301ÁREA: SERVENTE MASCDETALHES: CAJAMAR - M/T

CÓDIGO DA VAGA: 302ÁREA: CAIXADETALHES: CENTRAL - T/N

CÓDIGO DA VAGA: 303ÁREA: TELEMARKETINGDETALHES: CENTRAL - T/N

CÓDIGO DA VAGA: 4.445ÁREA: PROF. GINAST. / MUSCULAÇÃO

CÓDIGO DA VAGA: 4.479ÁREA: ESTÁGIO ENGENHARIA CIVIL

CÓDIGO DA VAGA: 4.305ÁREA: AUXILIAR DE DEPTO PESSOAL

CÓDIGO DA VAGA: 4.387ÁREA: SUPORTE TÉCNICO

CÓDIGO DA VAGA: 4.455ÁREA: ESTÁGIO ADM. DE EMPRESAS

CÓDIGO DA VAGA: 4.103ÁREA: ESTÁGIO TÉCNICO  MECÂNICA

CÓDIGO DA VAGA: 4.294ÁREA: ESTÁGIO EM FATURAMENTO

CÓDIGO DA VAGA: 4.196ÁREA: ANÁLISE DE SISTEMAS

CÓDIGO DA VAGA: 4.248ÁREA: ARQUITETURA

CÓDIGO DA VAGA: 4.386ÁREA: SEGURANÇA ALIMENTAR

CÓDIGO DA VAGA: 4.438ÁREA: CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO

CÓDIGO DA VAGA: 4.475ÁREA: COBRANÇA - SUP. TECNÓLOGO

CÓDIGO DA VAGA: 4.476ÁREA: COBRANÇA -SUPERIOR

CÓDIGO DA VAGA: 4.498ÁREA: PROGRAMA DE ESTÁGIO 

CÓDIGO DA VAGA: 4.393ÁREA: ESTÁGIO EM ENG. QUÍMICA

CÓDIGO DA VAGA: 4.257ÁREA: ESTÁGIO  NATAÇÃO INFANTIL

CÓDIGO DA VAGA: 4.473ÁREA: RECEPCIONISTA

CÓDIGO DA VAGA: 4.453ÁREA: ESTÁGIO  ADM. VENDAS

CÓDIGO DA VAGA: 4.470ÁREA: OPERADOR DE ATENDIMENTO

CÓDIGO DA VAGA: 4.471ÁREA: OPERADOR  ATEND. BILÍNGUE

CÓDIGO DA VAGA: 4.472ÁREA: OPERADOR  NEG. PRODUTOS

CÓDIGO DA VAGA: 4.450ÁREA: ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESA

CÓDIGO DA VAGA: 4.374ÁREA: ESTAGIÁRIO  REDES DE COMP.

CÓDIGO DA VAGA: 4.376ÁREA: ESTAGIÁRIO DE ENG. ELÉTRICA

CÓDIGO DA VAGA: 4.377ÁREA: ESTAG.  TELECOMUNICAÇÕES

CÓDIGO DA VAGA: 4.378ÁREA: CONSULTOR COMERCIAL

CÓDIGO DA VAGA: 4.454ÁREA: ESTAGIO

CÓDIGO DA VAGA: 4.502ÁREA: ENGENHEIRO TRAINEE

CÓDIGO DA VAGA: 4.456ÁREA: AUX.DE DESENHO

CÓDIGO DA VAGA: 4.457ÁREA: ORÇAMENTISTA

CÓDIGO DA VAGA: 4.452ÁREA: AUXILIAR ADMINISTRATIVO

CÓDIGO DA VAGA: 4.463ÁREA: ESTAGIARIO

CÓDIGO DA VAGA: 4.499ÁREA: FISCAL

CÓDIGO DA VAGA: 4.500ÁREA: MEIO AMBIENTE

CÓDIGO DA VAGA: 3.821ÁREA: TÉCNICO  MANUT. ELÉTRICA

CÓDIGO DA VAGA: 4.432ÁREA: ESTÁGIO

CÓDIGO DA VAGA: 4.338ÁREA: ASSISTENTE DE VENDAS

CÓDIGO DA VAGA: 4.194ÁREA: PROGRAMADOR

CÓDIGO DA VAGA: 4.195ÁREA: SUPORTE TÉCNICO

CÓDIGO DA VAGA: 4.395ÁREA: ESTAGIÁRIO DE DIREITO

CÓDIGO DA VAGA: 4.396ÁREA: ESTÁGIO DE ADMINISTRAÇÃO

CÓDIGO DA VAGA: 3.937ÁREA: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO

CÓDIGO DA VAGA: 3.938ÁREA: PROFISSIONAL DE PROJETOS

CÓDIGO DA VAGA: 4.466ÁREA: ESTAGIÁRIO EM DIREITO

CÓDIGO DA VAGA: 4.467ÁREA: ESTAG. TI  INFRAESTRUTUR

CÓDIGO DA VAGA: 4.459ÁREA: ESTÁGIO EM RH

CÓDIGO DA VAGA: 4.460ÁREA: ESTÁGIO  ENG. PRODUTO

CÓDIGO DA VAGA: 4.464ÁREA: ESTAGIÁRIO

CÓDIGO DA VAGA: 3.162ÁREA: ESTAGIÁRIO DE ENFERMAGEM

CÓDIGO DA VAGA: 4.369ÁREA: ESTAGIÁRIO SERVIÇO SOCIAL

CÓDIGO DA VAGA: 4.327ÁREA: ASSESSOR COMERCIAL

CÓDIGO DA VAGA: 4.185ÁREA: INSPETOR  QUALID. ALIMENTICIA

CÓDIGO DA VAGA: 4.495ÁREA: ENGENHEIRO ALIMENTOS

CÓDIGO DA VAGA: 4.496ÁREA: TECNICO ALIMENTOS

CÓDIGO DA VAGA: 4.489ÁREA: SUPORTE TÉCNICO NÍVEL I

CÓDIGO DA VAGA: 4.206ÁREA: DESENHISTA/PROJ. ELÉTRICO

CÓDIGO DA VAGA: 4.465ÁREA: OPERADOR DE PRODUÇÃO

CÓDIGO DA VAGA: 4.204ÁREA: ESTAGIÁRIO

CÓDIGO DA VAGA: 4.468ÁREA: ESTÁGIO

CÓDIGO DA VAGA: 4.469ÁREA: ESTÁGIO

CÓDIGO DA VAGA: 4.488ÁREA: ESTÁGIO EM TI

CÓDIGO DA VAGA: 4.110ÁREA: PROFESSOR DE DIREITO

CÓDIGO DA VAGA: 4.113ÁREA: PROFESSOR DE HISTÓRIA

CÓDIGO DA VAGA: 4.359ÁREA: PROFESSOR  LÍNGUA PORT.

CÓDIGO DA VAGA: 4.427ÁREA: ESTAGIO

CÓDIGO DA VAGA: 4.424ÁREA: AUXILIAR ADMINISTRATIVO

CÓDIGO DA VAGA: 4.425ÁREA: VENDEDOR TECNICO

CÓDIGO DA VAGA: 4.156ÁREA: TÉCNICA EM NUTRIÇÃO

CÓDIGO DA VAGA: 4.480ÁREA: INST.  EDUCAÇÃO E ARTE

CÓDIGO DA VAGA: 4.482ÁREA: INST.  APOIO PEDAGÓGICO

CÓDIGO DA VAGA: 4.477ÁREA: ESTÁGIO

CÓDIGO DA VAGA: 4.041ÁREA: ESTÁGIO DE APLICAÇÕES

CÓDIGO DA VAGA: 4.348ÁREA: ASSISTENTE DE LOGÍSTICA

CÓDIGO DA VAGA: 4.381ÁREA: ESTÁGIO  COMPRAS-SIEMENS

CÓDIGO DA VAGA: 4.436ÁREA: ESTÁG. QUALID. CORPORATIVA

CÓDIGO DA VAGA: 4.443ÁREA: ESTAGIÁRIO ADMINISTRATIVO

CÓDIGO DA VAGA: 4.212ÁREA: ESTAGIO ENG. (TÉCNICO)

CÓDIGO DA VAGA: 4.333ÁREA: TECNICO DE HARDWARE JR

CÓDIGO DA VAGA: 4.461ÁREA: AUXILIAR DE LOGÍSTICA

CÓDIGO DA VAGA: 4.357ÁREA: ESTAGIARIO

CÓDIGO DA VAGA: 3.828ÁREA: TÉCNICO DE INFORMÁTICA

CÓDIGO DA VAGA: 4.131ÁREA: ESTÁGIO EM PSICOLOGIA

CÓDIGO DA VAGA: 4.334ÁREA: VENDEDORA

CÓDIGO DA VAGA: 3.123ÁREA: PROFESSOR DE ESPANHOL

CÓDIGO DA VAGA: 4.458ÁREA: PROFESSOR DE INGLÊS

CÓDIGO DA VAGA: 4.089ÁREA: VENDEDOR (A)

CÓDIGO DA VAGA: 4.116ÁREA: ANALISTA DE LOGÍSTICA

CÓDIGO DA VAGA: 4.162ÁREA: GERENTE DE LOJA

CÓDIGO DA VAGA: 4.273ÁREA: AUXILIAR DE QUALIDADE

CÓDIGO DA VAGA: 4.373ÁREA: ASSISTENTE  FATURAMENTO

CÓDIGO DA VAGA: 4.408ÁREA: CONSULTOR LUMINOTÉCNICO

CÓDIGO DA VAGA: 4.416ÁREA: GERENTE DE RESTAURANTE

CÓDIGO DA VAGA: 4.435ÁREA: ASSISTENTE DE RH

CÓDIGO DA VAGA: 4.446ÁREA: ANALISTA  PLAN. FINANCEIRO

CÓDIGO DA VAGA: 4.448ÁREA: ADM.  CONDOMÍNIOS

CÓDIGO DA VAGA: 4.478ÁREA: SELECIONADORA EXTERNA

CÓDIGO DA VAGA: 4.494ÁREA: REPRESENTANTE COMERCIAL

CÓDIGO DA VAGA: 4.501ÁREA: NUTRICIONISTA

CÓDIGO DA VAGA: 4.391ÁREA: ESTÁGIARIO VENDAS

CÓDIGO DA VAGA: 4.407ÁREA: ESTÁGIO TÉCNICO EM QUÍMICA

CÓDIGO DA VAGA: 3.589ÁREA: ESTAGIÁRIO INFORMÁTICA

CÓDIGO DA VAGA: 4.428ÁREA: AUXILIAR /ASSIST. CONTÁBIL

CÓDIGO DA VAGA: 4.419ÁREA: MARKETING

CÓDIGO DA VAGA: 4.462ÁREA: RECURSOS HUMANOS

CÓDIGO DA VAGA: 4.449ÁREA: ESTÁGIO

CÓDIGO DA VAGA: 4.486ÁREA: TELEATENDENTE ADM.

CÓDIGO DA VAGA: 4.398ÁREA: AUX.  EXPEDIÇÃO/LOGÍSTICA

CÓDIGO DA VAGA: 4.399ÁREA: AXILIAR DA QUALIDADE

CÓDIGO DA VAGA: 4.400ÁREA: AUXILIAR DE PCP

CÓDIGO DA VAGA: 4.254ÁREA: OPERADOR DE TURISMO

CÓDIGO DA VAGA: 3.973ÁREA: ANALISTA DESENVOLV. NET

CÓDIGO DA VAGA: 4.442ÁREA: ESTAGIARIO MKT DIGITAL

CÓDIGO DA VAGA: 4.140ÁREA: ESTAGIÁRIA DE PEDAGOGIA

CÓDIGO DA VAGA: 4.068ÁREA: MONITOR DE KARATÊ

CÓDIGO DA VAGA: 4.439ÁREA: AUXILIAR ADMINISTRATIVO

CÓDIGO DA VAGA: 4.152ÁREA: TRAINEE - GESTÃO DE UAN

CÓDIGO DA VAGA: 4.238ÁREA: MONTADOR INDUSTRIAL

CÓDIGO DA VAGA: 4.239ÁREA: DESENHISTA PROJETISTA

CÓDIGO DA VAGA: 4.252ÁREA: ASSISTENTE CONTÁBIL

CÓDIGO DA VAGA: 4.275ÁREA: AUXILIAR CONTÁBIL FISCAL

CÓDIGO DA VAGA: 4.277ÁREA: ESTAG. CIÊNCIAS CONTÁBEIS

CÓDIGO DA VAGA: 4.316ÁREA: ANALISTA  SUPORTE EXTERNO

CÓDIGO DA VAGA: 4.336ÁREA: ASSISTENTE DE LOGÍSTICA

CÓDIGO DA VAGA: 4.368ÁREA: COMERCIAL VENDAS

CÓDIGO DA VAGA: 4.434ÁREA: ASSISTENTE ADMINISTRATIVO

CÓDIGO DA VAGA: 4.339ÁREA: SUPERVISOR DE ENVASE

CÓDIGO DA VAGA: 4.352ÁREA:  LOGÍSTICA/VENDA

CÓDIGO DA VAGA: 4.361ÁREA: SELECIONADORA

CÓDIGO DA VAGA: 4.431ÁREA: ESTAGIO EM RH

CÓDIGO DA VAGA: 4.367ÁREA:   INTELIGÊNCIA  MERCADO

CÓDIGO DA VAGA: 4.402ÁREA: TELEMARKETING

CÓDIGO DA VAGA: 4.403ÁREA: VENDAS EXTERNAS

CÓDIGO DA VAGA: 4.405ÁREA: ASSISTENTE EM MARKETING

CÓDIGO DA VAGA: 4.392ÁREA: VENDEDOR INTERNO JR.

CÓDIGO DA VAGA: 4.406ÁREA: PROGRAMADOR

CÓDIGO DA VAGA: 4.481ÁREA: MOTORISTA TRUCK

CÓDIGO DA VAGA: 4.484ÁREA: RECEPCIONISTA

CÓDIGO DA VAGA: 4.485ÁREA: SUPERVISOR DE COMPRAS

CÓDIGO DA VAGA: 4.413ÁREA: AUXILIAR ADM. PNE

CÓDIGO DA VAGA: 4.414ÁREA: ANALISTA QUÍMICO PNE

CÓDIGO DA VAGA: 4.415ÁREA: AUXILIA DE LABORATÓRIO PNE

CÓDIGO DA VAGA: 4.447ÁREA: LABORATÓRIO

CÓDIGO DA VAGA: 4.444ÁREA: ESTÁGIO EM ADMINISTRAÇÃO

CÓDIGO DA VAGA: 4.451ÁREA: AUXILIAR DE COBRANÇA

CÓDIGO DA VAGA: 4.474ÁREA: PROF. EDUCAÇÃO FISICA

CÓDIGO DA VAGA: 4.483ÁREA: PROFESSOR DE INGLÊS

CÓDIGO DA VAGA: 4.490ÁREA: ASSIST.  SERVIÇOS  CLIENTE

CÓDIGO DA VAGA: 4.491ÁREA: ANALISTA DE SISTEMAS - 

CÓDIGO DA VAGA: 4.492ÁREA:   QUIMICA / TEC PLÁSTICO

CÓDIGO DA VAGA: 4.493ÁREA: ESTÁGIO TI - SUPORTE

CÓDIGO DA VAGA: 4.497ÁREA: AUX. COMÉRCIO EXTERIOR