11

102nd Workshop

Reflexão sobre a Ação:O Professor de Inglês Aprendendo e

EnsinandoPUC -D

22

De um “inglês empalhado” para um “inglês em ação”.

Por quê? Como?

33

Total alunosTotal alunos5ª.5ª. 6ª.6ª. 7ª.7ª. 8ª8ª EJAEJA

2525 3030 112112 2929 4646 3737 4646 4242

JogosJogos 1717 1313 1212 66 88 1717 1010MúsicaMúsica 1818 1010 2121 1212 1313 66 2121 1313FilmesFilmes 99 1212 1616 77 88 11 1212 2121Mercado de trabalhoMercado de trabalho 22 66 77 1313 1919 22 1111 2020LeituraLeitura 22 1313 1515 99 88 66 99 1616Comunicação oralComunicação oral 77 2121 2424 66 1313 33 55 1010Realização pessoalRealização pessoal 11 55 2323 11 77 22 77 1212Conhecer outras Conhecer outras culturasculturas

1616 1919 44 1717 1212 1414 1010 2121

Quase nadaQuase nada 66 22 33 55

44

Total alunosTotal alunos1º.1º. 2º.2º. 3º.3º.

5757 3737 2727 3636 4747 2626 102102

JogosJogos 3636 3232 2323 1212 2020 2727 2828MúsicaMúsica 4545 5050 2626 3838 2424 3030 2121FilmesFilmes 3333 4646 2020 1515 2323 2828 1919Mercado de trabalhoMercado de trabalho 3535 5252 2424 1818 2222 2424 1313LeituraLeitura 2121 4040 1616 1212 2020 2020 1313Comunicação oralComunicação oral 1818 2222 1212 1414 1515 1212 1212Realização pessoalRealização pessoal 1414 1818 1111 1313 77 77 77Conhecer outras culturasConhecer outras culturas 3838 3030 2020 1313 1616 2121 1111Quase nadaQuase nada 44 33 11 22 11

55

1º ano – Ensino Médio – 1º ano – Ensino Médio – Revista 3Revista 3

66

2. Entertainment: 2. Entertainment: crossword puzzlescrossword puzzles

Competências e habilidades:Competências e habilidades: Mobilizar recursos Mobilizar recursos

linguísticos e expressivos para linguísticos e expressivos para alcançar objetivos alcançar objetivos comunicativos; comunicativos;

Relacionar conteúdo/ tema às Relacionar conteúdo/ tema às experiências pessoais;experiências pessoais;

Página 16 – Revista do professorPágina 16 – Revista do professor

77

2. Entertainment: 2. Entertainment: crossword puzzlescrossword puzzles

Competências e habilidades:Competências e habilidades: Identificar a tradução, a Identificar a tradução, a

definição, a antonímia e a definição, a antonímia e a sinonímia como processos sinonímia como processos pelos quais expressamos o pelos quais expressamos o significado das palavras; significado das palavras;

Interpretar dicas para Interpretar dicas para resolver palavras cruzadas.resolver palavras cruzadas.

Página 16 – Revista do professorPágina 16 – Revista do professor

88

Atividade 1 - Atividade 1 - SensibilizaçãoSensibilizaçãoDuração:Duração: 20´ 20´

Objetivo:Objetivo: Aproximar os alunos do tema e Aproximar os alunos do tema e

dos conteúdos que serão dos conteúdos que serão trabalhados na Situação de trabalhados na Situação de Aprendizagem;Aprendizagem;

Mobilizar recursos linguísticos e Mobilizar recursos linguísticos e expressivos para alcançar expressivos para alcançar determinados objetivos determinados objetivos comunicativos.comunicativos.

Página 16, Revista do ProfessorPágina 16, Revista do Professor

99

Sugestões: Sugestões: Warm upPerguntar aos alunos que tipo

de jogos eles costumam utilizar em revistas, jornais ou na internet.

Levar originais ou cópias destes tipos de jogos, extraídos de jornais e revistas (Anexo 2)

Alunos podem resolver em duplas ou pequenos grupos.

1010

Atividade 1 Atividade 1 Duração:Duração: 10/15´ 10/15´

Objetivos:Objetivos: Relacionar nomes em Relacionar nomes em inglês às respectivas inglês às respectivas ilustrações.ilustrações.

Revista do professor – página 17Revista do professor – página 17

1111

Atividade 1 Atividade 1 Duração:Duração: 10/15´ 10/15´

Decorrências:Decorrências: Identificação dos Identificação dos nomes dos jogos; pouco nomes dos jogos; pouco conhecidos pelos alunos.conhecidos pelos alunos.

Necessária intervenção Necessária intervenção do professor.do professor.

1212

1313

Atividade 1 – enunciadoAtividade 1 – enunciado

1. A puzzle is a problem or 1. A puzzle is a problem or enigma that challenges our enigma that challenges our capacity to find solutions. capacity to find solutions. Match the illustrations and the Match the illustrations and the types of puzzles.types of puzzles.

1414

Atividade 1Atividade 1

( ) Crossword puzzle ( ) Jigsaw puzzle( ) Sudoku puzzle ( ) Rubik´s cube

1515

Atividade 2Atividade 2Duração:Duração: 10 a 15´ 10 a 15´

Objetivo:Objetivo: Relacionar o conteúdo/ Relacionar o conteúdo/

tema às experiências tema às experiências pessoais.pessoais.

Revista do professor, página 17Revista do professor, página 17

1616

Atividade 2Atividade 2Duração:Duração: 10 a 15´ 10 a 15´

Dinâmica:Dinâmica: Professor: le o enunciado Professor: le o enunciado e induz ao entendimento.e induz ao entendimento.

Questão deslocada: Questão deslocada: “What makes it different “What makes it different from a story?” from a story?”

1717

Atividade 2Atividade 2

2. In which newspaper section do we find puzzles? What are the most commom puzzles in newspapers? How do we recognize a puzzle? What makes it different from a story? Do you like solving puzzles? Why? Why not?

1818

Sugestões: Atividade 2Sugestões: Atividade 2 Perguntar ao aluno:Perguntar ao aluno:

Que tipos de jogos de jornais e Que tipos de jogos de jornais e revistas que você conhece?revistas que você conhece?

Você sabe o que é um puzzle? Você sabe o que é um puzzle? Dê exemplos de puzzle.Dê exemplos de puzzle.

Aplicar as questões propostas Aplicar as questões propostas na atividade 2 da unidade.na atividade 2 da unidade.

1919

Atividade 3 e 4 – 30´Atividade 3 e 4 – 30´

Objetivo:Objetivo: Identificar a tradução, a Identificar a tradução, a

definição, a antonímia e a definição, a antonímia e a sinonímia como diferentes sinonímia como diferentes processos pelos quais é processos pelos quais é possível expressar o possível expressar o significado de uma palavra. significado de uma palavra.

Revista do professor – página 18Revista do professor – página 18

2020

Atividade 3 e 4 – 30´Atividade 3 e 4 – 30´

Observações:Observações: Atividades com maior grau Atividades com maior grau

de dificuldade; em esquema de dificuldade; em esquema de jogo.de jogo.

Presença de vários Presença de vários cognatos, facilidade de cognatos, facilidade de entendimento.entendimento.

Solução individual e/ou em Solução individual e/ou em duplas.duplas.

2121

Atividade 3Atividade 3

2222

Activity 3Activity 3

  translation definition synonym synonym

NIGHT NIGHT dayday        

NIGHT= the part of each period of twenty-four hours when it is dark outside

       

NIGHT= evening        

NIGHT= “noite”        

DESTROY= “destruir”        

DESTROY= demolish, dismantle        

DESTROY build, construct        

DESTROY= cause so much damage to something that it is completely ruined or does not exist anymore

       

The meaning of a word can be expressed in The meaning of a word can be expressed in different ways. Study the words on the left different ways. Study the words on the left column and identify which strategy is used to column and identify which strategy is used to express their meaning.express their meaning.

2323

Sugestões: Atividade 3Sugestões: Atividade 3 Apresentar uma página de um Apresentar uma página de um

jogo da internet.(Anexo 3 e 4)jogo da internet.(Anexo 3 e 4) Explorar o vocabulário Explorar o vocabulário

utilizado nesta página.utilizado nesta página. Em seguida, aplicar a tabela da Em seguida, aplicar a tabela da

atividade 3, da apostila do atividade 3, da apostila do alunoaluno..

2424

Sugestões: Atividade 3Sugestões: Atividade 3

2525

Sugestões: Atividade 3Sugestões: Atividade 3

2626

Atividade 5Atividade 5Duração: 30´Duração: 30´

Objetivo:Objetivo: Interpretar dicas para Interpretar dicas para

resolver palavras cruzadas.resolver palavras cruzadas.Revista do professor, página 18Revista do professor, página 18

2727

Atividade 5Atividade 5Duração: 30´Duração: 30´

Sugestões:Sugestões: Atividade em duplas, devido Atividade em duplas, devido

à dificuldade de soluçãoà dificuldade de solução As palavras são As palavras são

encontradas na atividade 1, encontradas na atividade 1, Situação de Aprendizagem 1. Situação de Aprendizagem 1.

Fazer uso do dicionário Fazer uso do dicionário como material de apoio?como material de apoio?

2828

Atividade 5Atividade 5

2929

Atividade 6Atividade 61 aula1 aula

Objetivo:Objetivo: Produzir palavras cruzadas e Produzir palavras cruzadas e

grade.grade.Revista do professor, página 19

3030

Homework: Homework: atividade 4, página 14atividade 4, página 14

3131

Sugestões finaisSugestões finais

Após a solução da Após a solução da atividade, aplicar um atividade, aplicar um game junto aos alunos:game junto aos alunos: Escolher dois ditados e Escolher dois ditados e

elaborar um pequeno elaborar um pequeno diálogo, em um espaço de diálogo, em um espaço de tempo determinado.tempo determinado.

3232

Sugestões finaisSugestões finais

Jogos adicionais:Jogos adicionais: Atividades em forma de Atividades em forma de

jogos.jogos. Ditados populares.Ditados populares.

Anexos 5 e 6Anexos 5 e 6

3333

Sites:Sites: http://www.bigfishgames.com/download-games/genres/4/phttp://www.bigfishgames.com/download-games/genres/4/p

uzzle.htmluzzle.html http://www.gamesgames.com/games/puzzle.htmlhttp://www.gamesgames.com/games/puzzle.html http://www.portaldamonica.com.brhttp://www.portaldamonica.com.br http://kids.yahoo.com/games/game/ant_froghttp://kids.yahoo.com/games/game/ant_frog http://www.esl-kids.com/eslgames/eslgames2.htmlhttp://www.esl-kids.com/eslgames/eslgames2.html http://www.atividadeseducativas.com.brhttp://www.atividadeseducativas.com.br http://www.esl-kids.com/eslgames/eslgames.htmlhttp://www.esl-kids.com/eslgames/eslgames.html http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/quizzeshttp://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/quizzes

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