A educação num contexto de mudança social

Mariano Fernández EnguitaUniversidad Complutense

www.enguita.info

Encontro do Ensino Profissional

Lisboa, 7/10/2011

Instituto de Educação e Psicologia, Universidade do Minho, Braga, 16/06/2005MFE USAL

A SOCIEDADE DA MUDANÇA

MUDANÇA SUPRAGERAÇÃO Estabilidade: Educam família e comunidade

MUDANÇA INTERGERAÇÃO Progresso: Educam a escola e o professorado Divisão do trabalho intelectual: criação,

transmissão, aprendizagem Seqüência do ensino: aprender, educar

MUDANÇA INTRAGERAÇÃO Incerteza: Educam a cidade, as redes Ruptura das seqüências docente e discente Ruptura da divisão tradicional do trabalho

AS REVOLUÇÕES ECONÔMICAS A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL

Nos meios de produção Propriedade, capital / trabalho O conhecimento está no trabalho

A REVOLUÇÃO ORGANIZACIONAL Na organização do trabalho (taylorismo) Na organização do capital (corporação) Autoridade, diretores / subordinados O conhecimento está na hierarquia

A REVOLUÇÃO TECNOLÓGICA No uso do conhecimento Qualificação, profissionais / leigos O conhecimento está nas redes

Informação e conhecimento

SdI abre, faz mais barata e de acesso mais democrático à informação

Mesmo por isso torna mais escasso hierarquico e caro e conhecimento

Sobrecarga de informação (Toffler), ansiedade informativa (Wurman)

Não info-ricos e info-pobres (Haywood), mais logorricos e logopobres

Logorrico e Logopobre

LOGORRICO LOGOPOBRE

Estudos CINE 5a, 5b ou mais (Univ.) CINE 2 (Básica) ou menos

Probabilidade de emprego

Mayor, qualificado Baixa, não qualificado

Conteúdo do trabalho Enriquecedor, formativo Rotinario, empobrecedor

Educação Continuada Sim, mais, para promover Não, menos, pra despedimento

Formação ocupacional

Não, mas ainda deslizamento

Sim, mas de eficácia questionável

Voltar à SE Provàvel, pra especialização

Pouco provável, pra recuperação

Auto-aprendizagem Mais, por capacidade e confiança

Menos, pelas razões opostas

Consumo cultural Com maior valor econômico e simbólico

De menor valor

A atenção como bem escaso

Economia da Atenção: Simon, Goldhaber, Lanham

A escola vive seu declínio, quando o seu momento parecia chegar

O arbitrário cultural de Bourdieu y Passeron, de último segredo revelado ao experto a ponto de partida do aluno

O descontentamento generalizado A sala de aula de Gutenberg na galáxia Internet

A QUALIFICAÇÃO PARA O TRABALHO

ELEMENTO ROTINAS DIAGNÓSTICO INOVACÃO

Conhecimento Operativo Profissional Científico

Depende de Divisão de tarefas Incerteza Mudança

Aprendizagem Prático, dirigido + teórico + ativo

Acessivel a A utom atiz ação

T rabalh o in f ra ou

não qual ifi cad o

In teligencia ar tifi cial,

sistem as exp er tos

T rabalho

sem ip rofi ssional

qualifi cad o, ar tesanal,

In teligencia hum ana,

trabalho cien tífi co y

p rofi ssional alto

Atitude Submissão Fiabilidade Iniciativa

JUSTIÇA SOCIAL E ESCOLA

Justiça entre egais Igualdade de base Equidade, ou ética da contribuição

Com justiça desigual Solidariedade

A eficácia de acordo com a justiça Excelência