1 Prova

deHistória3 Ano

(FUVEST-2007) 42 Nas reivindicações dos

movimentos políticos que levaram à

independência dos países da América

Espanhola, encontram-se alguns traços

comuns. Entre eles, a

a) proposta de igualdade social e étnica.

b) proposição de aliança com a França

revolucionária.

c) defesa da liberdade de comércio.

d) adoção do voto universal masculino.

e) decisão de separar o Estado da Igreja.

FUVEST-2005) 36 A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, votada pela Assembléia Nacional Constituinte francesa, em 26 de agosto de 1789, visava

a) romper com a Declaração de Independência dos Estados Unidos, por esta não ter negado a escravidão.

b) recuperar os ideais cristãos de liberdade e igualdade, surgidos na época medieval e esquecidos na moderna.

c) estimular todos os povos a se revoltarem contra seus governos, para acabar com a desigualdade social.

d) assinalar os princípios que, inspirados no Iluminismo, iriam fundar a nova constituição francesa.

e) pôr em prática o princípio: a todos, segundo suas necessidades, a cada um, de acordo com sua capacidade.

(FUVEST-2005)42 Qual das afirmações seguintes, sobre oregime republicano de governo, é verdadeira?

a) Na Europa, por volta de 1900, era o regime político damaioria dos países.

b) O Brasil adotou esse regime político por intervençãodireta dos demais países da América espanhola.

c) Os Estados Unidos e o Canadá adotaramsimultaneamente o regime referido.

d) Como regime político, apareceu no mundo ocidental,pela primeira vez, no século XVIII.

e) As ex-colônias espanholas da América adotaram talregime político antes de sua ex-metrópole.

(FUVEST 2003) 35 Da Independência dos EstadosUnidos (1776), da Revolução Francesa (1789) e doprocesso de independência na América Ibérica (1808-1824), pode-se dizer que todos esses movimentos

a) decidiram implementar a abolição do trabalhoescravo e da propriedade privada.

b) tiveram início devido à pressão popular radical eterminaram sob o peso de execuções em massa.

c) conseguiram, com o apoio da burguesiailustrada, viabilizar a revolução industrial.

d) adotaram idéias democráticas e defenderam asuperioridade do homem comum.

e) sofreram influência das idéias ilustradas, masvariaram no encaminhamento das soluções políticas.

(FUVEST-2004) 37 “A autoridade do príncipe é limitadapelas leis da natureza e do Estado... O príncipe não pode,portanto, dispor de seu poder e de seus súditos sem oconsentimento da nação e independentemente da escolhaestabelecida no contrato de submissão...” Diderot, artigo“Autoridade política”, Enciclopédia, 1751 Tendo por base essetexto da Enciclopédia, é correto afirmarque o autor

a) pressupunha, como os demais iluministas, que osdireitos de cidadania política eram iguais para todos osgrupos sociais e étnicos.

b) propunha o princípio político que estabelecia leis paralegitimar o poder republicano e democrático.

c) apoiava uma política para o Estado, submetida aosprincípios da escolha dos dirigentes da nação, por meio dovoto universal.

d) acreditava, como os demais filósofos do Iluminismo, narevolução armada como único meio para a deposição demonarcas absolutistas.

e) defendia, como a maioria dos filósofos iluministas, osprincípios do liberalismo político que se contrapunham aosregimes absolutistas.

(Fatec-2008) 2“ – O que é o Terror?– O Terror, que se tornou oficial durante certo tempo, é o instrumento usado

para reprimir a contrarevolução.” (VOVELLE, Michelle. A Revolução Francesaexplicada à minha

neta. São Paulo: Editora Unesp, 2007. p. 74.)No contexto da Revolução Francesa, o período de setembro de 1793 a julho de

1794 é considerado pelo autor como do “Terror”. Esse período teve como uma desuas características

a) a defesa da monarquia constitucional como saída para a grave criseenfrentada pela França.

b) a aprovação da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, dentre osquais se destaca o direito à liberdade pessoal, de pensamento e a igualdade detratamento pela lei.

c) o golpe do 18 brumário, que pôs fim ao governo do Diretório, estabelecendoum Executivo forte e uma nova Constituição.

d) a repressão severa à subversão interna, com a execução em massa dosopositores da revolução, sobretudo os girondinos.

e) a retirada dos sans-culottes parisienses do poder, que, irritados pela fome epelo ódio aos ricos, desestabilizavam a Revolução.

(UFMG – 2008) 26Leia este trecho:“[As] camadas sociais elevadas, que se pretendem úteis às outras, são de

fato úteis a si mesmas, à custa das outras [...] Saiba ele [o jovem Emílio] que ohomem é naturalmente bom [...], mas veja ele como a sociedade deprava eperverte os homens, descubra no preconceito a fonte de todos os vícios doshomens; seja levado a estimar cada indivíduo, mas despreze a multidão; vejaque todos os homens carregam mais ou menos a mesma máscara, mas saibatambém que existem rostos mais belos do que a máscara que os cobre.”ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emílio ou Da educação. São Paulo: Martins Fontes,1985. p. 311.

A partir dessa leitura e considerando-se outros conhecimentos sobre oassunto, é CORRETO afirmar que o autor

A) compreende que os preconceitos do homem são inatos e responsáveispelos infortúnios sociais e pelas máscaras de que este se reveste.

B) considera a sociedade responsável pela corrupção do homem, pois criauma ordem em que uns vivem às custas dos outros e gera vícios.

C) deseja que seu discípulo seja como os homens do seu tempo e,abraçando as máscaras e os preconceitos, contribua para a coesão dasociedade.

D) faz uma defesa do homem e da sociedade do seu tempo, em que, graçasà Revolução Francesa, se promoveu uma igualdade social ímpar.

(FATEC – 2007) Artigo 6 – A lei é a expressão da vontade geral; todos oscidadãos têm o direito de concorrer, pessoalmente ou por seusrepresentantes, à sua formação; ela deve ser a mesma para todos, sejaprotegendo, seja punindo. Todos os cidadãos, sendo iguais a seus olhos, sãoigualmente admissíveis a todas as dignidades, lugares e empregos públicos,segundo sua capacidade e sem outras distinções que as de suas virtudes ede seus talentos. (Declaração dos direitos do homem e do cidadão, 26 deagosto de 1789.)

O artigo acima estava diretamente relacionado aos ideais

a) socialistas que fizeram parte da Revolução Mexicana.

b) capitalistas que fizeram parte da Independência dos EUA.

c) comunistas que fizeram parte da Revolução Russa.

d) iluministas que fizeram parte da Revolução Francesa.

e) anarquistas que fizeram parte da Inconfidência Mineira.

(UFMG – 2008) 26Leia este trecho:“[As] camadas sociais elevadas, que se pretendem úteis às outras,

são de fato úteis a si mesmas, à custa das outras [...] Saiba ele [o jovemEmílio] que o homem é naturalmente bom [...], mas veja ele como asociedade deprava e perverte os homens, descubra no preconceito afonte de todos os vícios dos homens; seja levado a estimar cadaindivíduo, mas despreze a multidão; veja que todos os homenscarregam mais ou menos a mesma máscara, mas saiba também queexistem rostos mais belos do que a máscara que os cobre.” ROUSSEAU,Jean-Jacques. Emílio ou Da educação. São Paulo: Martins Fontes, 1985.p. 311.

A partir dessa leitura e considerando-se outros conhecimentossobre o assunto, é CORRETO afirmar que o autor

A) compreende que os preconceitos do homem NÃO são inatos eresponsáveis pelos infortúnios sociais e pelas máscaras de que este sereveste.

B) considera a sociedade responsável pela corrupção do homem,pois cria uma ordem em que uns vivem às custas dos outros e geravícios. (PRECONCEITO QUE GERA VÍCIOS)