40 Questões04 de maio - sábado

LÍNGUA PORTUGUESA, PRODUÇÃO DE TEXTO, MATEMÁTICA, HISTÓRIA, GEOGRAFIA,

CIÊNCIAS, INGLÊS, ÉTICA, ARTES, EDUCAÇÃO FÍSICA20

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L

1º SIMULADO - 8º ANO

ORIENTAÇÕES PARA APLICAÇÃO DO SIMULADO – 1º TRI

1. A prova terá duração de 2h 30min. 2. O aluno não poderá sair para beber água ou ir ao banheiro, antes de 3 horas de prova. 3. O aluno não poderá levar a prova para casa. 4. O preenchimento do gabarito deve ser feito com caneta AZUL ou PRETA. NÃO É

PERMITIDO O USO DE CANETAS COM PONTAS POROSAS. 5. O preenchimento incorreto do gabarito implicará na anulação da questão ou de

todo o gabarito. 6. Durante a prova, o aluno não poderá manter nada em cima da carteira ou no colo, a não ser

lápis, caneta e borracha. Bolsas, mochilas e outros pertences deverão ficar no tablado, junto ao quadro. Não será permitido empréstimo de material entre alunos.

7. O aluno que portar celular deverá mantê-lo na bolsa e desligado, sob pena de ter a prova

recolhida, caso o mesmo venha a ser usado ou tocar. Caso não tenha bolsa, colocá-lo na base do quadro durante a prova.

8. O fiscal deve conferir o preenchimento do gabarito antes de liberar a saída dos alunos.

9. O gabarito estará disponível no site da escola a partir das 12 horas, do dia 06/05.

10. O prazo máximo para conferir qualquer dúvida sobre o gabarito da prova encerra dia 09/05,

5ª feira. Isto deve ser feito diretamente com o professor ou com a Pedagoga da Unidade.

É PROIBIDO COLOCAR QUALQUER TIPO DE INFORMAÇÃONESTE LOCAL.

O ALUNO PODERÁPREENCHER

DESTA FORMA,QUE O CARTÃO

RESPOSTA SERÁ LIDONORMALMENTE.

O ALUNO DEVERÁPREENCHER

DESTA FORMA.

FORMA ERRADA

DE PREEN-CHIMENTO

É PROIBIDO COLOCAR QUALQUER TIPO DE INFORMAÇÃONESTE LOCAL.

INSTRUÇÕES PARA O PREENCHIMENTO DO CARTÃO RESPOSTA

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Leia o texto abaixo:

“O QUE É UM ROTEIRO” Luiz Carlos Marciel

Os americanos chamam-no screenplay, uma peça para a tela, de maneira a distingui-la da simples play, destinada ao palco. Os franceses o chamam de scenario, para designá-lo como um conjunto de cenas. E nós o chamamos de roteiro. E não é uma má palavra para o caso. Roteiro é uma rota não apenas determinada, mas "decupada", dividida, através da discriminação de seus diferentes estágios. Roteiro significa que saímos de um lugar, passamos por vários outros, para atingir um objetivo final. Ou seja: o roteiro tem começo, meio e fim - conforme Aristóteles observou na tragédia grega como uma necessidade essencial da expressão dramática.

Fonte: Disponível em: <http://www.roteirodecinema.com.br/manuais/documento chamadoroteiro.htm>

1. Com base nos seus conhecimentos sobre roteiro de cinema, assinale a alternativa correta.

a) Roteiro é dividido quando o roteirista precisa descrever as passagens temáticas do vídeo. b) Roteiro sempre tem um objetivo final, mas não contém a informação do desfecho da história. c) O comentário do diretor não faz parte do roteiro de cinema. d) Roteiro de cinema nunca é organizado em partes, pois é uma história contínua. e) Roteiro de cinema indica o tempo e o lugar dos personagens, mas não indica o que estes devem falar

em cada cena. GABARITO: A

Leia a tirinha a seguir e responda à questão 02:

2. No primeiro quadrinho, o emprego da vírgula serve para:

a) Separar elementos de uma enumeração b) Indicar apostos c) Separar o vocativo d) Indica a omissão do verbo e) Separar todas as palavras repetidas. GABARITO: C

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Leia o mito abaixo e responda às questões 03 e 04:

MITO DA CUCA

A Cuca é um dos principais seres mitológicos do folclore brasileiro. Ela é conhecida popularmente como uma velha feia na forma de jacaré que rouba as crianças desobedientes. A origem desta lenda está em um dragão, coca das lendas portuguesas, esta tradição foi trazida para o Brasil na época da colonização.

Diz a lenda que a Cuca rouba as crianças que desobedecem a seus pais. A Cuca dorme uma noite a cada 7 anos, e quando fica brava dá um berro que dá pra ouvir a 10 léguas de distância. Pelo fato da Cuca praticamente não dormir, alguns adultos tentam amedrontar as crianças que resistem dormir, dizendo que se elas não dormirem, a Cuca irá pegá-las.

FONTE: Disponível em <http://www.sohistoria.com.br/lendasemitos/cuca/>

3. O texto acima pode ser considerado um mito porque

a) consegue dar uma explicação a acontecimentos naturais. b) possui caráter simbólico, ao abordar personagens sobrenaturais – no caso, a Cuca. c) não se utiliza da ficção, deixando clara a distinção entre o que é e não real. d) nunca serviu, historicamente, para passar conhecimento a outras pessoas sobre possíveis perigos. e) assim como possui deuses e heróis, também pode ter pessoas comuns como personagens principais,

como acontece no mito da Cuca. GABARITO: B 4. Observe a palavra destacada no seguinte trecho, retirado do mito da Cuca:

A palavra que é acentuada pelo mesmo motivo que mitológicos é

a) Açúcar b) Fácil c) Jiló d) Inútil e) Científico GABARITO: E

A Cuca é um dos principais seres mitológicos do folclore brasileiro.

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5. Leia com atenção:

Fonte: Disponível em: <http://linhadotrem.com.br/>. Acesso em: 17/04/2013

A respeito do texto acima, é possível considerar que

a) é uma crítica às leis que foram criadas para a proteção da mulher, pois, na história acima, o namorado é vítima, sendo maltratado pela moça.

b) a história acima relata um fato muito comum nos dias atuais: a necessidade de se mostrar feliz nas redes sociais, mesmo que a realidade não seja tão boa.

c) o casal retratado na história acima é a realidade de todo casal atualmente. d) no segundo quadrinho, a moça pede educadamente que o namorado feche a boca para comer, mas ele

não entende. e) o texto critica o medo que as pessoas têm de se sentirem sozinhas, por isso buscam sempre uma

companhia, na maioria das vezes muito agradável. GABARITO: B 6. Leia o texto abaixo:

Um adolescente chega da escola com os tênis cheios de barro. Sem tirar os tênis, vai direto para a sala. Lá encontra sua mãe, que havia acabado de limpar o chão. Ela lhe diz:

– Luís, eu acabei de limpar o chão da sala!

Sobre tal situação, é possível afirmar que

a) A mãe de Luís apenas quis avisá-lo de que acabara de limpar a casa. b) O objetivo da mãe foi pedir, implicitamente, que Luís a ajudasse em outras tarefas. c) A mãe não se importou se Luís usava ou não seus tênis. d) A mãe quis dizer, implicitamente, que Luís deveria ter tirado seu tênis antes de entrar. e) A mãe queria que Luís deixasse o ambiente da sala para que ela terminasse de limpá-lo. GABARITO: D

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O texto abaixo servirá de referência para as questões 7 e 8:

A nuvem

- Fico admirado como é que você, morando nesta cidade, consegue escrever uma semana inteira sem reclamar, sem protestar, sem espinafrar! E meu amigo falou da água, telefone, Light em geral, carne, batata, transporte, custo de vida, buracos na rua, etc. etc. etc. Meu amigo está, como dizem as pessoas exageradas, grávido de razões. Mas que posso fazer? Até que tenho reclamado muito isto e aquilo. Mas se eu for ficar rezingando todo dia, estou roubado: quem é que vai aguentar me ler? Acho que o leitor gosta de ver suas queixas no jornal, mas em termos.

Além disso, a verdade não está apenas nos buracos das ruas e outras mazelas. Não é verdade que as amendoeiras neste inverno deram um show luxuoso de folhas vermelhas voando no ar? E ficaria demasiado feio eu confessar que há uma jovem gostando de mim? Ah, bem sei que esses encantamentos de moça por um senhor maduro duram pouco. São caprichos de certa fase. Mas que importa? Esse carinho me faz bem; eu o recebo terna e gravemente; sem melancolia, porque sem ilusão. Ele se irá como veio, leve nuvem solta na brisa, que se tinge um instante de púrpura sobre as cinzas de meu crepúsculo.

E olhem só que tipo de frase estou escrevendo! Tome tenência, velho Braga. Deixe a nuvem, olhe para o chão - e seus tradicionais buracos.

(Rubem Braga, Ai de ti, Copacabana, 1960)

7. Com relação à postura do narrador no texto, é correto afirmar que

a) ele leva em consideração o comentário do amigo e resolve começar a escrever sobre seus problemas a partir do próximo texto.

b) ele resiste à crítica do amigo e afirma que não há problemas para reclamar em seus textos. c) ele, a partir da crítica lançada pelo amigo, tenta defender que escrever sobre os próprios problemas é

algo chato. d) ele dá razão ao amigo, mas tenta explicar o porquê de não escrever sobre seus problemas. e) ele concorda com o amigo e, então, começa a contar uma história de amor que está acontecendo em

sua vida. GABARITO: D O narrador apresenta a opinião dada pelo amigo, mas constrói sua crônica no intuito de mostrar por que não deve escrever sobre seus problemas. 8. Ainda sobre o texto lido anteriormente, podemos afirmar que é uma crônica porque

a) apresenta personagens, falas, espaço e um enredo sobre um acontecimento cotidiano com um final surpreendente.

b) o narrador emite sua opinião, ao mesmo tempo em que constrói uma narrativa sobre um tema corriqueiro, levando-nos à reflexão.

c) possui uma linguagem coloquial e, em alguns momentos do texto, parece desconectado da realidade. d) é feito a partir de um modelo fixo, apresentando um breve diálogo seguido de uma argumentação sobre

o tema abordado. e) informa o leitor sobre fatos ocorridos cotidianamente, tecendo um comentário superficial sobre eles. GABARITO: B Crônica é um gênero textual construído a partir de reflexões sobre temas cotidianos, apresentando as opiniões de quem a escreve. Leia atentamente o trecho a seguir, ele servirá como suporte para as questões 9 e 10: “(...) Desci aos alojamentos – não sem um forte pressentimento de desastre. De fato, todas as aparências

me levavam a suspeitar da aproximação do simum. Dei parte dos meus temores ao comandante, mas este não prestou a menor atenção às minhas palavras e deixou-me sem ao menos se dignar de responder. Todavia, a inquietação não me deixou dormir e, perto da meia-noite, subi ao convés. Ao colocar o pé no último degrau da escada, fui surpreendido por um forte ruído sussurrante como produzido por rápida rotação de moinho e, antes que pudesse averiguar o seu significado, apercebi-me de que o navio estremecia na direção do seu centro. No instante imediato, um cachão de espuma fez-nos adornar subitamente e, passando sobre nós, varreu todo o convés de popa a proa. (...)”

(Trecho retirado do conto “Manuscrito Encontrado numa Garrafa” de Edgar Allan Poe, 1861. Disponível em: <http://contosdocovil.wordpress.com>)

Simum: vento quente que sopra do centro da África em direção ao Norte. Cachão: borbulhão; jorro forte.

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9. Podemos notar que o parágrafo lido acima é um fragmento de uma narrativa de suspense porque:

a) apresenta um narrador-personagem, fazendo com que a história se aproxime da realidade. b) é composta por personagens estranhos, com o intuito de assustar e amedrontar o leitor. c) não é possível identificar o tempo cronológico em que a história é contada, o que causa mistério. d) os personagens não possuem nomes e o espaço em que a narrativa se desenvolve não pode ser

identificado. e) o enredo apresentado contém mistério e os acontecimentos narrados intimidam os personagens. GABARITO: E A Narrativa de Suspense é constituída por um enredo que envolve mistério, deixando os personagens em situações de tensão e ameaça. 10. De acordo com o trecho lido, podemos compreender que:

a) o comandante está preocupado com alguns acontecimentos estranhos no navio e começa a investigar. b) o narrador e o comandante do navio estão investigando o que há de errado no convés do navio. c) os personagens estão presos em alto-mar em meio a uma tempestade, sem condições de sobrevivência. d) o narrador escuta vozes vindas do convés e sobe juntamente com o comandante para averiguar. e) o narrador nota alguns acontecimentos estranhos e avisa ao comandante, que não leva em

consideração. GABARITO: E O narrador-personagem tenta avisar ao comandante sobre os acontecimentos estranhos, mas não obtém êxito.

11. Na figura, r é paralela a s. As medidas dos ângulos indicados por a, b e c são, rspectivamente:

a) 70°, 70° e 25°

b) 70°, 110° e 45°

c) 110°, 70° e 45°

d) 110°, 70° e 45°

e) 110°, 110° e 25°

GABARITO: A 12. Os ângulos de medidas (2x + 20°) e (3x-70°) são complementares. O maior deles mede:

a) 64° b) 76° c) 52° d) 68° e) 72° GABARITO: B

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13. Um cientista chamado Famoso observou certa colônia de uma bactéria e anotou a característica de sua

reprodução e chegou ao seguinte cálculo no final do dia: 10 155 .5

225 , sendo o resultado dessa expressão

a quantidade de bactérias daquele dia. Então, de acordo com Famoso, quantas bactérias foram criadas naquele dia?

a) 5 b) 10 c) 25 d) 50 e) 125 GABARITO: E 14. Ciclano é um menino muito esperto e inteligente. Ele vive inventando problemas para seu irmão mais

novo, Beltrano, resolver. Como Beltrano disse que aprendeu dízima periódica na escola, olha o problema que ele inventou para o irmão:

Qual seria a solução desse problema inventado dor Ciclano, mas para Beltrano resolver?

a) 7

45

b) 49

2025

c) 15

9

d) 225

81

e) 15

10

GABARITO: B

15. Sendo x um número ímpar, o valor da expressão 3x 2x 3x 4 x 5

2 1 3 1 1 1 é

a) 2 b) -5 c) 3 d) -3 e) 2 GABARITO: C

1,9999...(0,1555...)

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16. Observe o gráfico abaixo:

O gráfico pode indicar que:

a) a exportação de açúcar, no final do século XVI, diminuiu em razão da política metropolitana adotada após a União Ibérica.

b) a produção açucareira manteve-se regular durante todo o século XVII, pois o investimento feito pelos holandeses garantiu o comércio do açúcar na Europa.

c) o declínio das exportações de açúcar no final do século XVII pode ser creditado ao avanço do comércio inglês nesse setor.

d) a concorrência do açúcar produzido pelos holandeses nas Antilhas após serem expulsos de Brasil pode explicar o declínio das exportações brasileiras na segunda metade do século XVII.

e) o declínio do açúcar ocorreu devido à concorrência dos espanhóis que passaram a plantar em suas terras na América central após a União Ibérica.

GABARITO: D 17. “Tolerante, competente e ágil, Nassau fez um governo brilhante. Primeiro tomou Porto Calvo, último foco

de resistência aos invasores. Depois, atraiu os plantadores luso-brasileiros concedendo-lhes empréstimos para reerguer seus engenhos – e os defendeu da agiotagem dos negociantes holandeses e judeus, limitando os juros a 18% ao ano. Deu liberdade de culto, tratou bem os nativos, aumentou a produção de açúcar, urbanizou o Recife, protegeu os artistas, apaziguou a colônia”.

(Bueno, Eduardo, Brasil: Uma História – A incrível saga de um país, São Paulo:Editora Ática, p.92)

Esse clima amistoso e produtivo criado entre colonos e holandeses no Brasil terminou a partir:

a) da criação da União Ibérica, que ocasionou a invasão do Brasil pelos espanhóis e da posterior expulsão dos holandeses.

b) da mudança da companhia das Índias Ocidentais na forma de tratar os senhores de engenho após a retirada de Nassau do governo de Pernambuco.

c) do fim do governo de Maurício de Nassau e o início da União Ibérica, gerando descontentamento dos colonos.

d) da queda do preço do açúcar no mercado internacional, o que levou os holandeses a se instalarem nas Antilhas.

e) da união de portugueses e holandeses contra o domínio espanhol nas áreas de produção açucareiras no Brasil.

GABARITO: B

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18. A historiografia tradicional atribuiu aos bandeirantes o status de heróis brasileiros por terem desbravado os sertões e terem estendido nossas fronteiras. Apresente a alternativa que faz uma nova leitura dos bandeirantes.

a) O bandeirantismo esteve ligado ao projeto catequizador da Companhia de Jesus, o que reforça a visão heroica sobre esse movimento.

b) As bandeiras não tiveram grande destaque no trabalho de interiorização do Brasil. c) Os Bandeirantes agiam com violência contra os indígenas, que eram escravizados e vendidos além de

buscarem a obtenção de metais preciosos no interior da colônia. d) Os Bandeirantes fortaleceram os laços com os índios, ajudando os jesuítas na proteção das

comunidades indígenas. e) Os Bandeirantes contavam com apoio do governo português para ocuparem o interior da colônia. GABARITO: C 19. A respeito da pecuária no Brasil Colônia é INCORRETO afirmar:

a) A expansão de área de criação de gado ajudou no reconhecimento do território colonial. b) As atividades agrícolas de exportação concentravam-se no litoral, enquanto a pecuária garantiu a efetiva

ocupação do interior. c) A pecuária esteve diretamente ligada à atividade açucareira ou mineradora, como o gado de corte ou

animais de carga. d) A pecuária se desenvolveu na colônia sustentada por grandes investimentos e dependia de um

excessivo número de escravos africanos. e) O gado contribuía com produtos diversos para a economia colonial. GABARITO: D 20. Durante mais de três séculos, o tráfico negreiro trouxe para o Brasil mais de três milhões de escravos. A respeito do tráfico negreiro não podemos afirmar:

a) O tráfico negreiro era monopólio da Coroa portuguesa. b) Os negros eram transportados da África para o Brasil em navios negreiros. c) Os escravos africanos eram trocados por manufaturas europeias, panos de algodão produzidos nas

Índias e aguardente procedentes da América Portuguesa. d) Como mercadorias, os negros ficavam expostos em mercados a espera de um comprador.

e) O tráfico negreiro gerava grandes lucros para comerciantes e para o mercado interno da colônia. GABARITO: E

21. Com o término da Guerra Fria, após a queda da União Soviética , percebemos a expansão do

capitalismo por todo o mundo, o qual extrapolou a dimensão econômica, atingindo grandes proporções sociais, políticas e culturais.

“Fenômeno mundial é caracterizado pela crescente interdependência econômica entre os países, avanços

nos meios de comunicação e transporte, assim como mudanças na divisão internacional do trabalho.” O texto acima se refere ao fenômeno conhecido como:

a) Neoliberalismo. b) Queda do Muro de Berlim. c) Organização Mundial do Comércio. d) Capitalismo. e) Protecionismo. GABARITO: D

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22. O Consenso de Washington é caracterizado como um conjunto de medidas neoliberais a serem adotadas pelos países mais pobres, mantidos sob influência das grandes potências capitalistas, a fim de desenvolver suas economias. Marque a alternativa que corresponde aos princípios desse projeto.

a) Privatização de empresas estatais e interferência do estado na economia. b) Corte de gastos do estado e limitações à entrada de capital externo. c) Privatização de empresas estatais e restrições ao capital externo. d) Regulamentação do mercado e abertura comercial e financeira. e) Privatização de empresas estatais e Eliminação de restrições ao capital externo. GABARITO: E 23. “BRIC”, sigla inicial de Brasil, Rússia, Índia e China, é utilizada para definir e analisar os grandes

mercados desses países emergentes na economia mundial. Quando reunidos, esses países chamam atenção do mundo, pois

a) são países que passam por consideráveis dificuldades financeiras e sociais. b) possuem um grande potencial como produtores de fontes de energia e riquezas minerais. c) esses países possuem uma economia voltada à exportação de importantes gêneros agrícolas. d) são países que estão em uma condição de forte subdesenvolvimento, porém estão caminhando para se

tornarem países industrializados. e) são grandes produtores de tecnologia de ponta como robótica, informática e engenharia genética. GABARITO: B 24. No ano de 2011, a África do Sul foi incorporada ao grupo, que passou a adotar a sigla “BRICS”, o que

ampliou as possibilidades de ação desse grupo de países emergentes. Porém, o BRICS está longe de ser um bloco homogêneo. Marque a alternativa que corresponde aos motivos que dificultam esse alinhamento entre os países.

a) Grande crescimento econômico e desenvolvimento industrial. b) Elevados investimentos nos setores energéticos e de produção mineral. c) Os diferentes índices sociais e econômicos entre os países membros. d) A pobreza extrema e a miséria por que passa a população desses países. e) A falta de esforços por parte dos seus governantes em discutir formas de cooperação. GABARITO: C 25. O Brasil faz parte de um grupo político de cooperação, composto de países com economias

“emergentes”, denominado BRICS. O país admitido posteriormente à fundação do grupo foi

a) a Índia. b) o Brasil. c) a África do Sul. d) a Coreia do Sul. e) a Cingapura. GABARITO: C

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26. Os rótulos dos alimentos apresentam várias informações que são úteis aos consumidores.

Abaixo, são apresentadas as informações nutricionais de uma gelatina comum e uma gelatina light.

Neste caso, pode-se afirmar que a gelatina light apresenta

a) menos calorias e menos sódio. b) menos calorias e mais sódio. c) menos proteínas e mais calorias. d) menos proteínas e mais carboidratos. e) menos proteínas e menos sódio GABARITO: B 27. Qual dos alimentos abaixo possui uma grande quantidade de nutrientes que atuam como construtores no

nosso organismo?

a) Feijão b) Carne c) Arroz d) Batata-frita e) Sorvete GABARITO: B 28. O esquema abaixo representa a transformação do amido em maltose e da maltose em glicose.

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Analise cada frase a seguir, verificando se é verdadeira ou falsa.

I. O amido é um polissacarídeo. II. Duas moléculas de glicose formam uma molécula de maltose. III. A glicose é um polissacarídeo. As frases verdadeiras são:

a) I, II e III b) II e III c) I e III d) I e II e) apenas a III GABARITO: D 29. O ácido ascórbico, também conhecido como vitamina C, está presente em grande quantidade de frutas,

verduras e legumes. É essencial para a nossa saúde e cumpre importantes funções em nosso organismo, como :

a) fornecer grande quantidade de energia. b) possibilitar a absorção de cálcio. c) contribuir para o bom funcionamento do sistema urinário. d) participar da manutenção dos capilares sanguíneos. e) evita a cegueira noturna GABARITO: D 30. Durante uma aula de Ciências, o professor entregou aos alunos dois cartões com esquemas de células e

solicitou que os alunos identificassem a célula animal e a célula vegetal: CÉLULA I

(http://www.searadaciencia.ufc.br/donafifi/mitocondrias/eucariotica.jpg)

CÉLULA II

(http://acmarretti.files.wordpress.com/2009/04/digitalizar0002.jpg)

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Após a observação, é correto afirmar que:

a) a célula I é vegetal, por apresentar núcleo. b) a célula II é animal, por apresentar mitocôndria. c) a célula II é vegetal, por apresentar parede celulósica. d) a célula I é animal, por apresentar ribossomos. e) A célula II é procarionte. GABARITO: C

Look at the comic strip and answer the questions 31 and 32: (Olhe a tirinha e responda às perguntas 31 e 32:)

Calvin and Hobbes by Bill Watterson

http://www.gocomics.com/calvinandhobbes/2013/04/15

31. Ao final da queda, qual a conclusão que Calvin tirou?

a) Que eles não sabem usar o carrinho. b) Que a queda foi super legal. c) Que o mundo é provavelmente mais engraçado para as pessoas que não vivem nele. d) Que o mundo é provavelmente triste. e) Que o mundo é legal, o que estraga são as quedas. GABARITO: C 32. Na tirinha, a palavra “funnier” é para expressar uma comparação de:

a) Igualdade b) Desigualdade c) Inferioridade d) Superioridade e) Superlativo GABARITO: D 33. Choose the correct alternative for the sentence bellow:

_________________ he play soccer on the weekends?

Yes, he plays soccer on the weekends. a) Do b) Don’t c) Does d) Is e) Isn’t GABARITO: C

Vocabulary: Unless: ao menos que Probably: provavelmente

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34. Mark the correct answer for the comparisons bellow: (Marque a alternativa correta para as comparações abaixo: )

Brazil is ___________________ Argentina.

Mark is ___________________ Jack.

This test is ________________ the first one.

My mother is ______________my father.

a) Largier than, intelligent than, more easy than, more curious than b) Larger than, more intelligent than, easier than, more curious than c) More large than, intelligent than, easier than, more curious than d) More largier than, more intelligent than, more easy than, more curious than e) More lager than, intelligenter than, more easier than, more curiouser than. GABARITO: B 35. Choose the correct alternative: ( Escolha a alternativa correta: )

_____________________ do they have guitar lessons?

They have guitar lessons three times a week. a) How far b) How old c) How often d) Where e) Who GABARITO: C

36. Podemos afirmar que, no Brasil, a prática do abuso de poder e da autoridade tornou-se bastante comum,

graças ao que nós chamamos de impunidade. Logo, marque abaixo a ÚNICA opção que melhor esclarece o conceito de autoritarismo e de impunidade.

a) Autoritarismo ocorre quando uma pessoa, por estar numa posição social de autoridade, usa de seu poder para diminuir e humilhar o outro, que é sempre visto como menos inteligente e inferior pelo autoritário. Já a impunidade trata-se de não punir os que agem de forma errada e de maneira criminosa para a sociedade.

b) Autoritarismo acontece quando uma autoridade usa de forma ética e respeitosa o seu poder, sem ferir e humilhar qualquer outra pessoa. Já a impunidade ocorre quando todos os que cometeram algum erro são punidos.

c) O autoritarismo não possui qualquer ligação com a impunidade, já que o primeiro é o uso ético do poder e o segundo é toda situação onde a pessoa que cometeu algum crime ou abuso é punida.

d) O autoritarismo é histórico no Brasil porque neste país nunca ocorreu qualquer abuso de poder, principalmente por parte das autoridades. Assim, a impunidade, que é a falta de punição, nem sequer precisa ser comentada.

e) Todas as alternativa acima explicam corretamente os dois conceitos GABARITO: A 37. A valiosa possibilidade de dialogar com aqueles que nos são diferentes nos permite

a) agir com preconceito, pois o diálogo não nos leva a conhecer melhor a identidade do outro. b) discutir todos os pontos de vista, reagindo sempre com violência. c) conhecer menos, pois o diálogo nos leva ao total isolamento. d) conhecer novas culturas e ampliar nossa visão de mundo e conviver de maneira harmoniosa. e) NDA (Nenhuma das alternativas acima está correta) GABARITO: D

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38. Marque abaixo a opção que não explica corretamente o verdadeiro significado da palavra AUTONOMIA, princípio também estudado pela Filosofia.

a) Autonomia é toda forma de dependência física, emocional e psicológica que podemos ter em relação a nossa família, pois o ser autônomo não consegue agir por conta própria ao longo de sua vida.

b) O termo autonomia sugere que podemos realizar algumas coisas sem precisar que alguém esteja nos vigiando a todo instante.

c) A palavra autonomia é usada quando estamos nos referindo à capacidade que todos os homens devem desenvolver para saírem da “menoridade mental”, ou seja, para ganharem maturidade e passarem a fazer algumas coisas sem precisar da ajuda da família ou de outros.

d) Autonomia tem significado oposto à palavra dependência, visto que autonomia é a capacidade que todos os homens precisam adquirir, principalmente se desejam tomar algumas decisões por conta própria.

e) A autonomia é o princípio básico da liberdade humana. GABARITO: A

39. Este é um objeto muito interessante. Ele possui um visor interno que nos permite encontrar o foco ideal e

alterar a imagem projetada em seu enquadramento, como uma tela objetiva para zoom. Este tipo de objeto não é feito para se fotografar; sua finalidade é a de nos possibilitar uma visão da imagem produzida lá dentro. É um visor inteligente que pode ser usado, por exemplo, para vermos um eclipse solar; em brincadeiras que desenvolvem a coordenação e a percepção visual.

(texto e imagens extraídos em www.portalsaofrancisco.com.br)

Trata-se de:

a) um visor Pinhole - uma câmara escura b) uma máquina fotográfica c) uma câmara de registro d) um binóculo artesanal e) uma lente projetiva GABARITO: A

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SUSTENTABILIDADE E EDUCAÇÃO FÍSICA

40. Sustentabilidade é a capacidade do ser humano interagir com o meio ambiente sem comprometer os

recursos naturais das futuras gerações. Desde os tempos remotos, o homem vem explorando o mundo em que vive e extraindo dele tudo o que precisa para sobreviver, e depois devolve à natureza dejetos e resíduos perigosos ao planeta.

Com o aumento do número de automóveis, os engarrafamentos são inevitáveis e com isso há o aumento dos gases jogados em nosso planeta fazendo com que contribua para o aquecimento global. Como a atividade física pode ajudar neste caso?

a) A atividade física não pode ajudar neste caso, porque uma caminhada no meio da poluição dos carros prejudica a saúde.

b) Podemos trocar o carro pela bicicleta ou uma caminhada, assim estaremos ajudando nosso planeta e ao mesmo tempo promovendo nossa saúde mental e física, prevenindo doenças e melhorando nossa qualidade de vida.

c) O triátlon, o rapel, o ciclismo, a escalada são exemplos de alguns esportes que têm contato direto com a natureza, porém não ajudam em nada na conscientização da população.

d) Na escola, a educação física faz a conscientização de um corpo saudável, e as demais disciplinas procuram conscientizar os alunos da importância de um planeta saudável.

e) A educação física na escola procura vivenciar atividades físicas e esportes de quadra que deixem os alunos seguros e protegidos da violência do mundo.

GABARITO: B

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