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Tipos de Conhecimento: o mítico e o senso comum. A natureza do conhecimento acadêmico: A Ciência A Filosofia

1) O MÍTICO E O SENSO COMUM:Tomas e Ronaldo

2) CIÊNCIA:Juliana

3) FILOSOFIA:Marcelo

4) ARTE:Luiz Flávio

Natureza e Tipos de ConhecimentoNatureza e Tipos de Conhecimento

Mestrado Profissional em Administração

PESQUISA EM ADMINISTRAÇÃOPESQUISA EM ADMINISTRAÇÃO

A Arte

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Tipos de Conhecimento: o mítico e o senso comum. A natureza do conhecimento acadêmico: A Ciência A Filosofia A Arte

- O mito induz o comportamento e inibe o pensamento

- O mito tenta explicar o inexplicável, liberando os

indivíduos de pensar;

- A ciência não seria um mito?

O mito


Mítico e o Senso Comum

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- Expressão criada pela ciência;

- O senso comum é aquilo que não é ciência mas inclui

as receitas do dia-a-dia;

-É não saber soluções e respostas já dadas;

-É a base de formação da ciência.

O Senso Comum


Mítico e o Senso Comum

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O que as pessoas comuns pensam quando as palavras CIÊNCIA ou CIENTISTA são mencionadas?

A Ciência - (senso comum e/ou mítico)


A natureza do conhecimento acadêmico

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A ciência é uma especialização, um refinamento de potenciais comuns a todos.

A Ciência - Conceito



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Uma teoria científica tem sempre o objetivo de oferecer uma receita UNIVERSALMENTE VÁLIDA, VÁLIDA PARA

TODOS OS CASOS.

A Ciência - Objetivos



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A primeira inspiração da ciência é uma FALTA DE ORDEM.

Quando um cientista enuncia uma teoria, define COMO se processa a ORDEM, oferecendo um

MODELO DE ORDEM. E assim, poderá PREVER como a natureza vai se

comportar no futuro. TESTAR UMA TEORIA

A Ciência – Teoria Científica



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Algumas divisões da ciência: física, química, biologia, psicologia, sociologia, economia (...)

A Ciência – Limitações



Técnicas especializadas que se conflitam:Físicos não entendem sociólogos, que não sabem

traduzir as afirmações dos biólogos (...)

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“ A ciência não é um sistema de declarações certas e bem estabelecidas; nem é ela um sistema que avança para um estado final. Nossa ciência é o conhecimento:

ela não pode NUNCA pretender haver atingido a verdade, nem mesmo um substituto para ela, como a probabilidade” (Karl Popper. The Logic of Scientific Discovery, p. 278)

A Ciência - Limitações



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A inspiração mais profunda da ciência não é um privilégio dos cientistas, porque a exigência da ordem se encontra presente mesmo nos níveis mais primitivos da

vida.

A ciência é uma função da vida. Uma ciência que se divorciou da vida perdeu a legitimação.

A Ciência - Considerações



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A aprendizagem da ciência é um processo de desenvolvimento progressivo do senso comum.Só podemos ensinar e aprender partindo do senso comum de que o aprendiz dispõe.

A aprendizagem da Ciência


A Filosofia


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A distância que separa o homem das pedras e dos animais inferiores pode ser medida pela capacidade de adaptação, isto é, a capacidade de aprender soluções novas para problemas novos.

Capacidade de Adaptação


A Filosofia

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Fernando Pessoa diz que “ pensamento é doença dos olhos”. É verdade, mas nem toda. O mais certo seria “pensamento é doença do corpo”.A gente pensa que porque as coisas não vão bem – alguma coisa incomoda. Quando tudo vai bem, a gente não pensa, mas simplesmente goza e usufrui.

Fernando Pessoa


A Filosofia

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Quem não é capaz de perceber e formular problemas com clareza não pode fazer ciência.

Todo Pensamento começa com um problema


A Filosofia

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Existem várias perguntas que devem ser feitas:Qual é o problema?O que é isto?Como é que você procedeu?Qual seria o procedimento a partir daqui?

Perguntas


A Filosofia

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Não teria sido a presença da ordem, em meio a milhares de outras possibilidades de desordem?A ordem sempre fascinou os homens. Por que é que as estações se sucedem sempre numa mesma ordem e regularidade constante?Por que é que as estrelas giram permanentemente?

A ordem


A Filosofia

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Por que é que certas aves migram em momentos precisos?Por que é que determinadas causas produzem sempre efeitos determinados e previsíveis?

A ordem permite que se façam previsões.

A ordem


A Filosofia

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Procedemos de forma ordenada porque pressupomos que haja ordem.

Sem ordem não há problema a ser resolvido.

Porque o problema é exatamente construir uma ordem ainda invisível de uma desordem visível e imediata.

A ordem


A Filosofia

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Foi necessária muita imaginação a Copérnico, Galileu, Kepler, Newton e Einstein, porque o jogo de xadrez que eles observavam era muito complicado. A observação, sozinha, os teria deixado com a descrição do tabuleiro e do movimento das peças.A lógica do jogo tem de ser construída mentalmente, porque ela não é um dado, como o são o tabuleiro e as peças.

A lógica


A Filosofia

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É essa lógica que, invisivelmente, preside o jogo. Quando é que o jogo termina? Peões, cavalos, torres, bispos e a rainha podem ser tomados. Qual é a peça que não é tomada nunca, sendo que o objetivo do jogo é a sua tomada? Aqui você encontrará as pistas para a sua imaginação criadora.

A lógica


A Filosofia

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A “coisa” a que os modelos se referem não é dada à observação direta. Eles se referem a uma ordem oculta, invisível. Esta é a razão por que, muito embora a observação ofereça pistas para a sua construção, a imaginação é o artista que dá forma a esta matéria bruta e informe.

A Coisa


A Filosofia

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“coisa alguma, em si mesma, se constitui como problema ou descoberta; ela pode ser um problema somente se produz perplexidade e incômodo a alguém, e será uma descoberta se aliviar alguém do peso do problema” (Michael Polanyi, op. Cit, p122)

O conhecimento só ocorre em situações-problema


A Filosofia

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“O indivíduo pensa somente para continuar a ação interrompida” (G.H. Mead, On Social Psychology, p122)

“Todo conhecimento tem uma finalidade. Saber por saber, por mais que se diga em contrário, não passa de um contra-senso” (Miguel de Unamuno, O Sentimento Trágico da Vida, p. 28)

O conhecimento só ocorre em situações-problema


A Filosofia

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Quem não diz com clareza, não está vendo com clareza.

Dizer com clareza é a marca do entendimento, da compreensão.

Ver com clareza e dizer com clareza


A Filosofia

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“É triste ter que trabalhar para um fim que você não deseja. Coisas tristes e tolas como estas frequentemente acontecem, dentro e fora da escola, mas o professor deve evitar que ocorram em classe. O estudante deve entender o problema. Mas não basta que ele o entenda. É necessário que ele deseje a sua solução” (G. Polya, How to Solve it, p. 6)

Ver com clareza e dizer com clareza


A Filosofia

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“Temos que reconhecer que a consciência ordinária do homem comum é uma criatura de desejos e não de estudo intelectual, investigação e especulação.” “O homem vive num mundo de sonhos antes que os fatos, e um mundo de sonhos que é organizado em torno de desejos cujo sucesso ou frustração constitui a sua própria essência” (John Dewey, Reconstruction in Philosophy, p 5 e 7)

A consciência ordinária do homem comum


A Filosofia

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O conhecido, o familiar, é a rede com que nos aventuramos a pescar no mar do ignorado. Compreensivelmente – e não poderia ser de outra forma - a gente só pesca aquilo que cabe nesta rede. (O que não quer dizer que, de vez em quando, a rede não sofra alterações)

Conhecer é reduzir o desconhecido ao conhecido


A Filosofia

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1) Preceitos que culminam na execução perfeita de algo;2) Execução prática de uma idéia;3) “Perícia” ou habilidade4) Astúcia (sagacidade, ardil)5) Traquinada

CONCEITO DE ARTECONCEITO DE ARTE



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Tipos de arteTipos de arte



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1) Conhecimento Científico Objeto: juízo de fato – realidade factual2) Conhecimento filosófico Objeto: juízo de valor – nível simbólico3) Conhecimento artístico

TIPOS DE CONHECIMENTOTIPOS DE CONHECIMENTO



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Juízo estético “filosofia das belas artes”“ciência que trata do belo,

na natureza e na arte”por que existe o belo?

Imagem com sensibilidadeConceitos objetivos e subjetivos

CONHECIMENTO ARTÍSTICOCONHECIMENTO ARTÍSTICO



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•Valor simbólico (religioso)•Aspecto de temporada•Aspecto econômico•Aspecto sócio-político•Aspecto estético

Do Lar comprando alimento:Gestora e não especialista



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“Se possível, represente o problemade forma gráfica. O desenho revela relações

que permanecem escondidas na escrita e na fala”.

Rubem Alves (1981, p. 52)

Problema de Pesquisa



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Distúrbios commobilização

IMPACTO

SISTEMAPOLÍTICO

Cultura Prática Social Art. 5º, LV, CF

Fiscalização frágil

INEFICÁCIA

Detecção pelamobilização Decisão

Ambiente externo

OutPut

InPut

D:\mestrado\pesquisa em administra<E7><E3>o\semin<E1>rio 1 fluxograma.pdf

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Em busca da Ordem



DESEJO

Música

Literatura

Pintura

Ciência

Religião

Criatividade

Ilusões

Preconceitos

Realidade

Imaginação, modelos

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FIMObrigado a todos pela atenção!

(pausa para o café)

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