1015 - Técnico em Assuntos Educacionais - Tipo 1

8/7/2019 1015 - Tcnico em Assuntos Educacionais - Tipo 1

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MINISTRIO DA EDUCAO - SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICAINSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA CATARINENSEREITORIA, CAMPUS CONCRDIA, RIO DO SUL, SOMBRIO E VIDEIRACONCURSO PBLICO EDITAL 001/2009

CARGO:TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS

PROVA OBJETIVA - 02 DE AGOSTO DE 2009.INSTRUES PARA O CANDIDATO

1.O caderno de prova contm 40 (quarenta) questes objetivas, numeradas de 01 (um) a 40 (quarenta). Confira-o, se ele no estiver completo, chame ofiscal.

2.Para evitar possveis enganos no preenchimento do carto-resposta oficial, anote, primeiramente no caderno de prova, as alternativas que entendercorretas, para, somente ento, proceder o preenchimento definitivo. Observe atentamente as instrues de preenchimento.

3.Somente sero consideradas para avaliao as questes respondidas no carto-resposta.IMPORTANTE

A.O CARTO-RESPOSTA NO PODE SER SUBSTITUDO. Portanto, somente marque a resposta quando voc tiver certeza que ela correta.B.O carto-resposta no pode ser rasurado, sob pena de anulao das respostas.C.Voc deve marcar uma e apenas uma letra em cada questo objetiva, de todas as questes, de 01 (um) a 40 (quarenta), no carto-resposta.D.No admitido usar qualquer outro material estranho ao caderno de prova, mesmo para rascunho.E.Voc dispe de 4 (quatro) horas para concluir a prova.F.Ao final da prova voc dever devolver ao fiscal, este caderno de prova e o carto-resposta devidamente assinado, sob pena de caracterizao de suadesistncia no Concurso.G.O IESES, responsvel pelo planejamento e execu o desse concurso pblico, deseja-lhe BOA PROVA.. Qual alternativa apresenta um exemplo de ambigidade?

a) Homens e mulheres tm direitos iguais.b) Regras no devem ser descumpridas.c) Os fins justificam os meios.d) O vereador conversou com a adversria na sua cidade.

2. Qual alternativa rene TODAS as palavras com grafia correta?

a) abcesso, introspeco, revindicarb) abscesso, introspeo, revindicarc) abscesso, introspeco, reivindicard) abcesso, emtrospeco, reivindicar

3. Assinale a alternativa INCORRETA:

a) Ficou sobre cuidados mdicos.b) As notas estavam sobre o balco.c) Estava sob sua proteo.d) Daqui a cerca de um ano viajarei aos Estados Unidos.

4. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:

...........anos que no vejo um bom programa de debates; ..........algumproblema com a emissora.

a) Fazem, devem haverb) Faz, devem haverc) Faz, deve haverd) Fazem, deve haver

5. Preencha V para Verdadeiro e F para Falso e em seguida assinale aalternativa que corresponde sequncia correta:

( ) Os preos mantiveram-se estveis na zona do euro - grupo depases que utilizam o euro como moeda nica - nos ltimos 12meses, o que nunca tinha ocorrido antes na histria do indicador.Segundo o primeiro clculo divulgado pelo Eurostat em 29 demaio de 2009, o escritrio estatstico comunitrio, o ndice deinflao anualizado nos pases que compartilham a moeda nicase situou em maio em 0%, contra alta de 0,6% de abril.

( ) O aumento dos preos do petrleo preocupa o governo dos EUAporque pode prejudicar a recuperao da economia do pas.

( ) A dvida pblica federal - que engloba os endividamentos interno eexterno - caiu 1,02% em abril na comparao com maro, para R$1,384 trilho, segundo dados do Tesouro Nacional. A queda sedeve ao resgate de ttulos e recente valorizao do real ante odlar.

( ) A economia subterrnea aumentou em 13,6% sua participao no

Produto Interno Bruto (PIB, soma de todos os bens e serviosproduzidos no pas) entre setembro e dezembro do ano passado,perodo em que a crise internacional comeou a atingir o Brasil.

a) V, F, F, V.b) V, F, V, F.c) F, V, F, F.d) V, V, V, V.

6. O ndice de desigualdade social chamado de:

a) IDS.b) Ides.c) Gini.d) PIB.

7. Assinale a alternativa correta:

a) vedado ao servidor pblico civil o direito livre associaosindical, salvo com expressa autorizao da autoridade a queestiver subordinado.

b) A administrao pblica direta e indireta de qualquer dos Poderesda Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpiosobedecer, entre outros, aos princpios de legalidade,impessoalidade, moralidade, publicidade e eficincia.

c) Os recursos pblicos sero destinados s escolas pblicas eprivadas, podendo ser dirigidos a escolas comunitrias,confessionais ou filantrpicas, definidas em lei.

d) O prazo de validade do concurso pblico ser de at trs anos,prorrogvel uma vez, por igual perodo.


a) assegurado ao servidor o direito de requerer aos PoderesPblicos, em defesa de direito ou interesse legtimo.

b) direito do servidor pblico da unio promover manifestao deapreo ou desapreo no recinto da repartio.

c) No ser aplicada ao servidor pblico da unio a pena de cassaode aposentadoria ou disponibilidade.d) O servidor responde apenas civil e administrativamente pelo

exerccio irregular de suas atribuies.


a) Antes da tomada de deciso, a juzo da autoridade, diante darelevncia da questo, no poder ser realizada audincia pblicapara debates sobre a matria do processo administrativo.

b) Os atos do processo administrativo podero ser concludos depoisdo horrio normal, quando j iniciados e cujo adiamento prejudiqueo curso regular do procedimento.

c) O interessado poder, mesmo depois da tomada da deciso, juntardocumentos e pareceres bem como aduzir alegaes referentes matria objeto do processo administrativo.

d) Quando a matria do processo administrativo envolver assunto deinteresse geral, o rgo competente poder, sem motivao, abrirperodo de consulta pblica para manifestao de terceiros.

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TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS Pgina 2


a) A remunerao do servidor pblico custeada pelos tributos pagosdireta ou indiretamente por todos, at por ele prprio, e por isso seexige que a moralidade administrativa se integre no Direito, comoelemento indissocivel de sua aplicao e de sua finalidade,erigindo-se, como conseqncia, em fator de legalidade.

b) No dever do servidor pblico manter-se atualizado com asinstrues, as normas de servio e a legislao pertinentes aorgo onde exerce suas funes.

c) Toda ausncia do servidor de seu local de trabalho fator dedesmoralizao do servio pblico, o que sempre conduz

desordem nas relaes humanas.d) No dever do servidor pblico procurar prioritariamente resolversituaes procrastinatrias, principalmente diante de filas ou dequalquer outra espcie de atraso na prestao dos servios pelosetor em que exera suas atribuies.

1. Nenhum pas alcana pleno desenvolvimento, se no garantir, a todosos cidados, em todas as etapas de sua existncia, as condies parauma vida digna, de qualidade fsica, psicolgica, social e econmica. Apartir desse enfoque, analise as afirmativas a seguir:

I. A Educao tem, nesse cenrio, papel fundamental, sendo a escolao espao no qual se deve favorecer, a todos os cidados, o acessoao conhecimento e o desenvolvimento de suas competncias.

II. papel da escola, estimular a formao de valores, hbitos ecomportamentos que respeitem as diferenas e as caractersticas

individuais de cada um.III. atravs do convvio social que se forma grande parte da

personalidade do indivduo. Sendo assim, a educao se constituium elemento primordial no processo de formao desse indivduo.

IV. A escola deve proporcionar condies e meios para que os alunosse tornem sujeitos ativos no processo de apropriao do saberacumulado, estimulando a memorizao e reforando a repetio eo treino.

V. Hoje, o foco principal da atuao da escola est na formao dosalunos, no objetivo de transmitir o conhecimento acumuladohistoricamente, conhecimento este que deve ser consideradodefinitivo. Por isso, toda proposta curricular deve se pretenderdefinitiva.

Assinale a alternativa correta:

a) As afirmativas I, II, III, IV e V so verdadeiras.

b) Somente as afirmativas I, II e III so verdadeiras.c) Somente as afirmativas I e II so verdadeiras.d) Somente as afirmativas I, III e IV so verdadeiras.

2. Governos e instituies da sociedade civil vm desenvolvendo noBrasil e no mundo propostas pedaggicas, materiais e experinciaseducativas comprometidas com o enfrentamento das diversas formasde discriminao. Sobre este assunto, considere as afirmativas aseguir:

I. Esses trabalhos tm como objetivo promover os direitos humanos,o respeito, a tolerncia e a valorizao da diversidade, como basesde uma sociedade multicultural, democrtica e cidad.

II. Com a Lei 10.639/03, tornou-se facultativo a incluso dos

contedos relacionados Histria da frica e da Cultura Afro-Brasileira no currculo das escolas.III. Segundo os Parmetros Curriculares Nacionais, a escola deve dar

condies para que os alunos possam valorizar a cultura de suacomunidade, a cultura brasileira e a universal.

IV. O Plano Nacional de Educao estabelece alguns objetivos e metaspara a educao das pessoas com necessidades especiais, entreeles a formao inicial e continuada dos professores paraatendimento s necessidades dos alunos.

V. A Resoluo CNE/CEB n. 02/2001, instituiu as Diretrizes Nacionaispara a Educao Especial na Educao Bsica, que manifesta ocompromisso do pas com o desafio de construir coletivamente ascondies para atender bem diversidade de seus alunos.


a) Somente as afirmativas I, III, IV e V so verdadeiras.b) Somente as afirmativas I, II e III so verdadeiras.c) Somente as afirmativas I, III e IV so verdadeiras.d) Todas as afirmativas so verdadeiras.

13. Numa escola inclusiva, o aluno sujeito de direito e foco central detoda a ao educacional. Garantir a sua caminhada no processo deaprendizagem e de construo das competncias necessrias para oexerccio pleno da cidadania , por outro lado, objetivo primeiro de todaa ao educacional. Neste sentido, uma escola somente poder serconsiderada inclusiva quando:

a) Estiver organizada para favorecer a cada aluno,independentemente de etnia, sexo, idade, deficincia, condiosocial ou qualquer outra situao.

b) Desenvolver uma pedagogia diferenciada para aquele indivduoconsiderado normal e para aquele considerado especial.

c) Suas prticas avaliativas estiverem voltadas para um processo dejulgamento do desempenho escolar do aluno.d) Oferecer separadamente classes especiais para os indivduos com

problemas mentais.

14. No que diz respeito ao projeto poltico-pedaggico de uma escola,considere as afirmativas a seguir:

I. O projeto poltico-pedaggico o instrumento terico-metodolgico,definidor das relaes da escola com a comunidade a quem vaiatender. Ele deve ser elaborado pelo diretor/gestor da escola, paraque seja garantida a sua eficcia.

II. no projeto poltico-pedaggico que se estabelece a ponte entre apoltica educacional do municpio e da populao, por meio dadefinio dos princpios, dos objetivos educacionais, do mtodo deao e das prticas que sero adotadas para favorecer o processode desenvolvimento e de aprendizagem das crianas e

adolescentes da comunidade.III. O desenvolvimento do projeto poltico-pedaggico requer reflexo,

organizao de aes e a participao de todos, professores,funcionrios, pais e alunos, num processo coletivo de construo.Sua sistematizao nunca definitiva, o que exige umplanejamento participativo, que se aperfeioa constantementedurante a caminhada.

IV. Nenhuma escola poder alcanar objetivos significativos para osalunos e para a comunidade na qual se encontra inserida, se notiver um projeto que norteie e d suporte para a ao de cada umde seus agentes.

V. medida que todos forem envolvidos na reflexo sobre a escola,ela passar a ser sentida como realmente : de todos e para todos.Ao participar da elaborao do projeto poltico-pedaggico, a aode cada ator social que nela se encontra adquire novo significado,porque se passa a conhecer o que fazer, porque fazer, para que,

para quem fazer e como fazer.Assinale a alternativa correta:

a) Somente as afirmativas III, IV e V so verdadeiras.b) Somente as afirmativas III e V so verdadeiras.c) Somente as afirmativas I, III e IV so verdadeiras.d) Somente as afirmativas II, III, IV e V so verdadeiras.

15. A direo de uma escola tem um papel fundamental na conduo daprtica educacional, tendo por horizonte os princpios, objetivos emetas estabelecidos no projeto poltico pedaggico. A ela cabepromover a mobilizao dos professores e funcionrios e a constituiodo grupo enquanto uma equipe que trabalhe cooperativa eeficientemente. Sendo assim, assinale a alternativa que NOcorresponde a uma caracterstica importante que a direo necessitater:

a) Precisa saber delegar poderes e estimular a autonomia,valorizando a atuao e produo de cada um.

b) Precisa ser uma figura presente, ponto de referncia dapersonalidade e misso da escola.

c) Precisa ser respeitosa nas relaes interpessoais, inclusive nasocasies em que tem que promover ajustes no percurso de cadaagente.

d) Precisa ser forte e saber gerir a escola de forma centralizada,tomando todas as decises que dizem respeito a ela, garantindoassim seu compromisso com a comunidade escolar.

16. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna abaixo:

A legislao brasileira garante, a todas as crianas e adolescentes de___________, o direito de matricula no sistema regular de ensino. Este um passo fundamental para a transformao do sistema educacional,

j que formaliza como direito, a universalizao da educao bsica.

a) 0 a 14 anos.b) 0 a 6 anos.c) 0 a 12 anos.d) 0 a 10 anos.



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7. Este setor tem fundamental importncia no percurso da escola peloscaminhos planejados. Seu trabalho no pode ser executado emgabinete, mas sim, na realidade do cotidiano das salas de aula. Precisaser ativo e presente em todas as instncias da escola, promovendo aunidade da equipe na busca do sucesso didtico-pedaggico, fazendoa mediao entre as diversas reas do conhecimento e entre osdiferentes profissionais. Estamos nos referindo:

a) Administrao Escolar.b) Coordenao Pedaggica.c) Superviso Escolar.d) Secretaria da Escola.

8. Sobre a relevncia da interao entre famlia e escola, INCORRETOafirmar que:

a) Quanto maior a interao da famlia com a escola, maiores seroas oportunidades dos pais acompanharem de perto o contedotransmitido a seus filhos.

b) A participao da famlia na vida escolar dos seus filhos promove arelao de pertencer ao grupo social, de tal maneira que aeducao familiar e a escolar se complementem e se enriqueam,produzindo aprendizagens coerentes, mais amplas e profundas.

c) Se atuarem juntas, compartilhando anseios, conquistas edificuldades, famlia e escola cumpriro com grande sucesso atarefa de formar seres humanos confiantes, tolerantes, solidrios erespeitosos dos direitos e da dignidade de todos.

d) Quando a famlia dispe de meios efetivos de participao ativa e

regular na vida da escola, gradativamente constri a conscinciade que a escola um bem pblico que tambm seu.

9. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna abaixo:

A acessibilidade fsica um dos primeiros requisitos para auniversalizao do ensino, j que ela garante a possibilidade, a todos,de chegar at a escola, circular por suas dependncias, utilizarfuncionalmente todos os espaos, freqentar as salas de aula, nelapodendo atuar nas diferentes atividades. A ____________________define e descreve as normas de acessibilidade que devem serrespeitadas no Brasil. Toda escola, por fora da lei, deve a elaobedecer.

a) Declarao de Genebra (1923).b) Lei 9.503/97.c) NBR 9050 de 2004.d) Declarao Universal dos Direitos da Criana (1959).

20. Em um mundo cheio de incertezas, o homem est sempre em buscade uma identidade e almeja se integrar sociedade na qual estinserido. H, no entanto, muitas barreiras para aqueles que soportadores de necessidades especiais, em relao a este processo deincluso. Geralmente, as pessoas com necessidades especiais ficams margens do convvio com os grupos sociais, sendo privadas de umaconvivncia cidad. No Brasil, a Lei Federal n7853, de 24 de outubrode 1989, assegura os direitos bsicos dos portadores de necessidadesespeciais, constituindo como crime punvel quem, por exemplo, impediro acesso a qualquer cargo pblico porque portador de necessidadesespeciais. A penalidade para este tipo de crime :

a) Recluso de 1 a 15 anos em regime semi-aberto.b) Recluso de 1 a 10 anos.c) Recluso de 1 a 4 anos e multa.d) Servios prestados comunidade.

21. A conscincia do direito de constituir uma identidade prpria e doreconhecimento da identidade do outro se traduz no direito igualdadee no respeito s diferenas, assegurando oportunidades diferenciadas(equidade), tantas quantas forem necessrias, com vistas busca daigualdade. A Constituio Federal do Brasil assume o princpio daigualdade como pilar fundamental de uma sociedade democrtica e

justa, quando reza no caput do seu Art. 5 que:

a) dever de todos velar pela dignidade da criana e do adolescente,pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento,aterrorizante, vexatrio ou constrangedor.

b) Todos so iguais perante a lei, sem distino de qualquer natureza,

garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros, residentes nopas, a inviolabilidade do direito vida, liberdade, igualdade, segurana e propriedade.

c) Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade eem direitos. Dotados de razo e de conscincia, devem agir unspara com os outros em esprito de fraternidade.

d) A identidade pessoal e social essencial para o desenvolvimentode todo o indivduo, enquanto ser humano e enquanto cidado.

22. Todo planejamento educacional configura uma meta a ser alcanada,visando um modelo de homem e de sociedade, tendo em vista que eleenvolve anlise da realidade configurada na identificao da instituio,o contexto em que ela est inserida, os sujeitos envolvidos e o objetode estudo. Quanto sua funo, INCORRETO afirmar que:

a) Planejar consiste em prever e decidir sobre, para quem, para qu,o que se pretende ensinar-aprender, como, onde e quando realizar.

b) O planejamento um processo de reflexo envolvendo todas asaes e situaes do educador no cotidiano do seu trabalhopedaggico.

c) Planejar rever continuamente os objetivos propostos.

d) O planejamento uma busca de resultados quantitativos com basena observao das atividades desenvolvidas na escola.

23. Projetar lanar adiante, pensar em metas. a organizao de umprograma de aes sobre um determinado tema, interesse ounecessidade. O trabalho com Projetos apresenta vrias caractersticas.Assinale abaixo a alternativa que NO corresponde uma caractersticado trabalho com Projetos:

a) So propostas atividades abertas, permitindo que os alunosestabeleam suas prprias estratgias.

b) O aluno visto como objeto passivo, que usa sua experincia eseu conhecimento para o domnio do contedo curricular.

c) O contedo estudado visto dentro de um contexto que lhe dsentido.

d) H flexibilidade no uso do tempo e do espao escolar.

24. A elaborao de um projeto de pesquisa, exige, tendo-o comopremissa, um universo epistemolgico e poltico. Mas de um ponto devista prtico e cientfico, embora logicamente implcito no prpriodesenvolvimento do trabalho, o projeto deve ser explicitado daperspectiva tcnica, levando-se em conta certas exignciasacadmicas postas pelas instituies para as quais so feitos ostrabalhos. No projeto, o pesquisador deve ter muito claro o caminho aser percorrido, as etapas a serem vencidas, os instrumentos e asestratgias a serem utilizadas. Sendo assim, ele dever conter vrioselementos, compondo o seguinte roteiro:

a) Ttulo do projeto, indicao dos procedimentos metodolgicos etcnicos, delimitao do tema e do problema, apresentao dashipteses, explicitao do quadro terico, cronograma dedesenvolvimento e referncias bibliogrficas bsicas.

b) Ttulo do projeto, cronograma de desenvolvimento, delimitao dotema e do problema, apresentao das hipteses, explicitao doquadro terico, indicao dos procedimentos metodolgicos etcnicos, e referncias bibliogrficas bsicas.

c) Indicao dos procedimentos metodolgicos e tcnicos, ttulo doprojeto, delimitao do tema e do problema, apresentao dashipteses, explicitao do quadro terico, cronograma dedesenvolvimento e referncias bibliogrficas bsicas.

d) Ttulo do projeto, delimitao do tema e do problema, apresentaodas hipteses, explicitao do quadro terico, indicao dosprocedimentos metodolgicos e tcnicos, cronograma dedesenvolvimento e referncias bibliogrficas bsicas.

25. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

O Estatuto da Criana e do Adolescente, ____________, promulgadaem ________________, dispe em seu Art. 3, que: a criana e oadolescente gozam de todos os ____________________ inerentes pessoa humana, sem prejuzo da _____________ integral de que trataa Lei, assegurando-lhes por lei, todas as oportunidades e facilidades, afim de lhe facultar o _________________ fsico, mental, moral,espiritual e social, em condies de liberdade e de dignidade.

a) Lei 5.692 15 de setembro de 1990 direitos e deveres proteo desempenho.

b) Lei 8.069 13 de julho de 1990 direitos fundamentais proteo desenvolvimento.

c) Lei 6.457 19 de janeiro de 1996 recursos necessidade desempenho.

d) Lei 5.000 18 de agosto de 1991 cursos e programas atividade conhecimento.



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26. O grande desafio da educao atual a formao de um cidadocrtico, reflexivo, sensvel e competente que se constri num processode aprender a aprender. O aprender a aprender, busca autonomia deprofessores e alunos, impulsiona a refletir e criticar sua prpriaexperincia e dela extrair conhecimentos. Pedro Demo (1994) prope,em sua metodologia do aprender a aprender, alguns aspectosimportantes para o desenvolvimento profissional do professor. Assinalea alternativa que NO corresponde a um desses aspectos propostospor Pedro Demo:

a) Formao docente.b) Teorizao das prticas.

c) Capacidade de apropriao do contedo terico.d) Elaborao prpria para codificar pessoalmente o conhecimentoque consegue criar e variar, favorecendo a emergncia do projetopedaggico prprio.

27. O processo educacional tem sido alvo de constantes discusses aolongo das ltimas dcadas, principalmente no que tange a conduo demetodologias de ensino por vrios educadores e a valorizao docontexto escolar formador para os educandos. Neste aspecto, PauloFreire (1996), grande pesquisador desse processo, afirma que:

a) A dinmica do ensino-aprendizagem deve se caracterizar porsituaes onde o trabalho com a leitura seja capaz de formarleitores fluentes e competentes.

b) Ensinar no transferir conhecimentos, contedos, nem formar ao pela qual um sujeito criador d forma, estilo ou alma a umcorpo indeciso e acomodado.

c) Para que o aluno consiga construir conhecimento, o ambiente desala de aula deve ser de silncio e ateno. Nada de trabalhos emgrupo, de atividades culturais ou de utilizao de recursos que nosejam livros ou cadernos.

d) As prticas pedaggicas devem sempre estar atualizadas ante asexigncias do mercado de trabalho, com o objetivo de obter umamo de obra quantitativa.

28. Nos ltimos anos, tm surgido muitas reflexes acerca das prticaspedaggicas na Educao. Neste momento, faz-se importante adiscusso sobre a formao continuada de professores. Com relao aisto, considere as afirmativas a seguir:

I. Alguns autores vm anunciando a necessidade de umaprofissionalizao dos professores, os quais, num processo debusca da competncia, precisam tornar-se reflexivos acerca da suaao docente.

II. As prticas voltadas formao dos professores devem permitirque eles possam refletir e produzir tanto os seus saberes como osseus valores, num processo participativo de reflexo coletiva.

III. Os ambientes de formao, construdos a partir das perspectivasconteudistas e metodolgicas, alm de contribuir para odesenvolvimento da autonomia, propiciam uma maior compreensoda indissolubilidade entre a formao continuada e a prticapedaggica.

IV. A formao continuada nos dias atuais pode ser entendida apenascomo uma complementao da formao inicial para que osprofessores obtenham alguns certificados e possam se manteratualizados.

V. Em uma perspectiva inovadora, o espao escolar consideradocomo espao de aulas expositivas e para isto, os programas deformao continuada devem estar voltados para esta prticaconsiderada essencial.

Assinale a alternativa correta:a) Todas as afirmativas so verdadeiras.b) Somente as afirmativas I, II e IV so verdadeiras.c) Nenhuma afirmativa verdadeira.d) Somente as afirmativas I e II so verdadeiras.

29. No que se refere aos direitos fundamentais, o ECA (Estatuto daCriana e do Adolescente) afirma, em seu Art. 4, que dever dafamlia, da comunidade, da sociedade em geral e do poder pblicoassegurar, com absoluta prioridade, a efetivao dos direitosreferentes:

a) vida, sade, alimentao, educao, ao esporte, ao lazer, profissionalizao, cultura, dignidade, ao respeito, liberdade e convivncia familiar e comunitria.

b) Igualdade de condies, sade, alimentao, educao, segurana, propriedade, profissionalizao, cultura,

dignidade, ao respeito, liberdade e convivncia familiar ecomunitria.c) vida social, politica, economia, educao, ao esporte, ao

lazer, profissionalizao, cultura, dignidade, ao respeito, liberdade e convivncia familiar e comunitria.

d) Justia social, cidadania, educao, ao esporte, ao lazer, profissionalizao, cultura, dignidade, ao respeito, liberdade e convivncia familiar e comunitria.

30. O Plano Nacional de Educao explicita em seus objetivos, apreocupao e o compromisso do pas com a erradicao doanalfabetismo e com a melhoria do nvel educacional da populaobrasileira, tarefas a serem desempenhadas, concretamente, pelossistemas educacionais municipais e estaduais. Dentre as alternativasabaixo, assinale o que NO corresponde um desses objetivos:

a) Ampliao do atendimento nos demais nveis: a educao infantil,o ensino mdio e a educao superior.

b) Desenvolvimento de sistemas de informao e de avaliao emtodos os nveis e modalidades de ensino.

c) Garantia do ensino fundamental obrigatrio de oito anos a todas as

crianas de 7 a 15 anos, assegurando o seu ingresso epermanncia na escola e a concluso desse ensino.d) Valorizao dos profissionais da educao.

31. Os municpios brasileiros conquistaram maior autonomia, a partir daopo pela descentralizao do poder estabelecida pela ConstituioBrasileira de 1988. Assim, toda rea de ateno pblica necessita deum planejamento para garantir que as necessidades da populaosejam atendidas. Nesse contexto, somente por meio de umplanejamento sistemtico que se pode definir objetivos e metasalcanados ao longo do tempo, bem como priorizar em que e comoinvestir a verba pblica de forma racional e conseqente. Sobre esteassunto, considere as afirmativas a seguir:

I. A elaborao de planos municipais contribui tanto para oconhecimento da realidade local, como para o planejamentoestratgico das aes a serem adotadas para o alcance dos

objetivos dos diferentes segmentos que constituem a comunidade.II. No caso especfico da Educao, o Plano Municipal de Educaoque se constitui no instrumento norteador da poltica educacional domunicpio e de sua relao com as polticas estaduais e nacionais.Ele deve ser desenvolvido pelo Conselho Municipal de Educao,

juntamente com a Secretaria de Educao e transformado eminstrumento legal, por meio de aprovao pela Cmara Municipal.

III. Para que um Plano Municipal de Ensino seja elaborado, sonecessrias vrias etapas, sendo a primeira, a caracterizao darealidade sociopoltica e econmica do municpio.

IV. O Plano Municipal de Educao deve ser um instrumentoconstrudo coletivamente, a partir de ampla consulta populaoem geral, e comunidade acadmica, em particular.

V. O Plano Municipal de Educao deve ser avaliado continuamente,reajustado e divulgado, medida que avanos ocorram no alcancedas metas ou surjam novas necessidades.

Assinale a alternativa correta:a) Somente as afirmativas I, III e V so verdadeiras.b) Somente as afirmativas I, III, IV e V so verdadeiras.c) Somente as afirmativas I, II e V so verdadeiras.d) Todas as afirmativas so verdadeiras.

32. Rever a concepo de avaliao , sobretudo, rever as concepes deconhecimento, de ensino, de educao e de escola. Impe pensar emum novo projeto pedaggico apoiado em princpios e valorescomprometidos com a aprendizagem de todos os alunos e com atransformao da realidade. Sendo assim, os documentos oficiaispropem que o processo de avaliao deve ser:

a) Analisado de forma nica e pontual, pois no se pode avaliar oaluno de forma diferenciada.

b) Voltado para categorizar o desempenho escolar do aluno a partirde instrumentos e medidas estabelecidos pela escola.

c) Constante, contnuo e dinmico e tem por objetivo auxiliar oprocesso ensino-aprendizagem em conjunto com alunos, pais,professores e especialistas da escola.

d) Uma busca de resultados quantitativos, observando as falhas einsucessos dos alunos e classificando quem est apto em quemno est.

33. Jean Piaget pesquisou mediante observaes sistemticas, a maneiracomo a criana elabora o conhecimento, construindo a inteligncianesse processo. A sua preocupao inicial foi epistemolgica e noeducacional. Entretanto, como seu trabalho trouxe mais descobertasimportantes para compreender questes educacionais, ele foiincorporado teoria pedaggica. Piaget especifica alguns fatores comosendo responsveis pelo desenvolvimento cognitivo da criana. Nessesentido, assinale a alternativa que NO corresponde a um dessesfatores:

a) O fator biolgico, o crescimento orgnico e a maturao do sistemanervoso.

b) As interaes sociais que ocorrem atravs da linguagem e daeducao.

c) O exerccio e a experincia adquiridos na ao da criana sobre osobjetos.

d) O superego, responsvel pela estruturao interna dos valoresmorais.



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34. Os experimentos de Vygostsky demonstram que a fala acompanha aatividade prtica ou fsica da criana, e tambm desempenha um papelespecfico na sua realizao. Baseado nessa idia, o autordesenvolveu o conceito de zona de desenvolvimento proximal quepode ser entendida como:

a) A suprema causa de toda a atividade.b) A distncia entre o desenvolvimento real da criana e o seu

desenvolvimento potencial.c) A passagem de um modelo estatstico de trauma para um modelo

dinmico.d) Parte do consciente que pode tornar-se inconsciente.

35. Nas suas prticas pedaggicas em sala de aula, o professor deve levarem conta que ele:

a) Tem o papel de informar, pois dispe de um conhecimento nico everdadeiro.

b) o genitor, aquele que faz nascer o conhecimento.c) o detentor dos instrumentos de criao do conhecimento.d) Tem o papel de mediador na construo do conhecimento.

36. A educao, ao lado da sade, vem sendo apontada como a grandetragdia nacional. Longe de ser uma novidade, este diagnstico revelauma situao bastante conhecida e remete necessidade de aesurgentes e eficazes. No centro deste debate encontram-se aspropostas governamentais, que tem suscitado inmeras crticas sobre

sua eficcia na soluo dos problemas educacionais a curto e longoprazo. Dentre os projetos de alcance nacional j colocados em prtica,est a produo dos Parmetros Curriculares Nacionais. Sobre esteassunto, analise as afirmativas abaixo:

I. Os PCNs so destinados a imprimir uma direo mais uniforme econsistente ao trabalho desenvolvido nas escolas pelos professoresde Ensino Fundamental, no sentido de dar condies para que osalunos possam aprender os contedos curriculares e serempromovidos para as sries seguintes.

II. A grande novidade dos PCNs a introduo dos chamados temastransversais que devem permear todo o contedo e a vivnciaescolar. A justificativa oficial para a escolha dos temas apia-se emtrs critrios: urgncia social, abrangncia nacional e possibilidadede efetiva aprendizagem no ensino bsico.

III. O projeto governamental expressa e introduz na sociedade, noapenas inovaes de carter metodolgico, mas uma concepo deeducao e particularmente, uma viso sobre o papel da escola nocontexto atual do pas.

IV. Dividido em temas como: tica, Pluralidade Cultural, MeioAmbiente, Orientao Sexual e Sade, esta proposta parte dapercepo de uma situao social alarmante, que exige umadefinio mais ampla das finalidades da escola e, portanto, de seuscontedos.

V. Trata-se de um currculo fechado, seja pelos temas que introduz,que tomam formas diferentes de acordo com o contedo em que seestabelecem, seja pela prpria proposta em si, que prev umanorma a ser seguida por todos que compem a escola.


a) Todas as afirmativas so verdadeiras.b) Somente as afirmativas II, III e IV so verdadeiras.c) Somente as afirmativas I, III e IV so verdadeiras.

d) Somente as afirmativas III e IV so verdadeiras.

37. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao, n 9.394/96, define eregulariza o sistema de educao brasileiro com base nos princpiospresentes na Constituio Brasileira. Em seu art. 32, esta leiestabelece como objetivo do Ensino Fundamental:

a) A formao bsica do cidado.b) O papel do Estado na Educao.c) A formao continuada do professor.d) O direito Educao e aos nveis mais elevados do ensino.

38. A Resoluo 03/98 da Cmara de Educao Bsica do ConselhoNacional de Educao, instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionaispara o ensino mdio. Nela encontram-se os princpios, fundamentos eprocedimentos a serem observados na organizao pedaggica ecurricular de cada unidade escolar integrante dos diversos sistemas deensino, em atendimento ao que manda a lei, tendo em vista:

a) Vincular o ensino com a poltica, consolidando a preparao para oexerccio da cidadania e propiciando preparao bsica para oeleitorado.

b) Vincular a educao com o mundo do trabalho e a prticaeconmica, consolidando a preparao para o exerccio da

contabilidade e propiciando preparao bsica para a reafinanceira.c) Vincular a teoria e a prtica social, consolidando a preparao para

o exerccio do poder e propiciando preparao bsica para ogerenciamento de empresas.

d) Vincular a educao com o mundo do trabalho e a prtica social,consolidando a preparao para o exerccio da cidadania epropiciando preparao bsica para o trabalho.

39. O PROEJA foi institudo pelo Decreto 5840, de julho de 2006. Esteprograma visa proporcionar uma formao integral atravs de algunsprincpios, definidos a partir de Teorias da Educao Geral e deestudos especficos do campo da EJA. Neste sentido, assinale aalternativa que NO corresponde a um dos princpios do PROEJA:

a) O trabalho como princpio educativo.

b) A insero orgnica da modalidade EJA integrada educaoprofissional nos sistemas educacionais pblicos.

c) O treinamento intensivo como fundamento da formao.d) A incluso da populao de jovens e adultos nas ofertas

educacionais da Rede Federal de Educao Profissional eTecnolgica.

40. O Parecer 16/99 define as diretrizes curriculares nacionais para aeducao profissional de nvel tcnico como:

a) Um plano estratgico que exige um diagnstico de pontos fortes efracos, obtendo a melhor relao entre recursos, processos eresultados.

b) Um conjunto de regras gerais do ensino bsico por srie eprocedimentos a serem observados pelos sistemas de ensino epelas escolas na organizao e planejamento da educao de nvelbsico.

c) Um conjunto de princpios, critrios, definio de competnciasprofissionais gerais do tcnico por rea profissional eprocedimentos a serem observados pelos sistemas de ensino epelas escolas na organizao e planejamento da educaoprofissional de nvel tcnico.

d) Um referencial terico bsico que possibilita o trmite em uma sdireo, instrumentalizando o indivduo para atuar de forma criativaem situaes imprevisveis.



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