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Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
1.1. SUCESSO EDUCATIVO: TRAJETÓRIA E DESAFIOS PARA A SUCESSO EDUCATIVO: TRAJETÓRIA E DESAFIOS PARA A
ESCOLA PÚBLICA ESCOLA PÚBLICA
1.1. Retrato da escola pública portuguesa1.1. Retrato da escola pública portuguesap p gp p g
1.2. 1.2. A trajetória do sucesso escolar em PortugalA trajetória do sucesso escolar em Portugal
O l ( d ti ) di ã t l d l O l ( d ti ) di ã t l d l 1.3. 1.3. O sucesso escolar (educativo) como condição natural da escola O sucesso escolar (educativo) como condição natural da escola
públicapública
1.4. 1.4. Desafios que se colocam ao sistema educativo portuguêsDesafios que se colocam ao sistema educativo português
Alfabetização e escola de massas: uma relação complexa
Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
Países 1850 1900 1950
Alfabetização e escola de massas: uma relação complexa
Países Nórdicos 95% 98% 98%
Inglaterra 70% 88% 98%
França , Bélgica e Irlanda 55% 80% 98%
Espanha , Itália , Polónia 25% 40% 80%
l ú l ãPortugal, Rússia , Balcãs 15% 25% 55%‐90%
Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
Escolarização da população dos 3 aos 17 anos em Portugal (2000/01 e 2013/14;
Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
Escolarização da população dos 3 aos 17 anos, em Portugal (2000/01 e 2013/14;Percentagem da população escolarizada (por nível de educação/ensino) e não escolarizada, por idade.
Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
Número de alunos que frequentaram os diversos ciclos de ensino (milhares)
Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
Número de alunos que frequentaram os diversos ciclos de ensino (milhares)
Ano 1º ciclo 2º ciclo 3º ciclo
1960 186.5 32.9 28.7
19 4 144 82 6 31974 144.5 82.6 53.5
1986 124 6 104 6 70 41986 124.6 104.6 70.4
1998 100.1 102.9 98.0
2008 93.4 101.6 107.9
Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
Lei de Bases do Sistema Educativo
“é especial responsabilidade do Estado promover a democratização doensino, garantindo o direito a uma justa e efetiva igualdade deensino, garantindo o direito a uma justa e efetiva igualdade deoportunidades no acesso e sucesso escolar (nº2, artº2)
Princípio da reciprocidade : se o estado obriga , obriga‐se
Projetos implementados desde 1987
Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
Ano Diploma legal Principais Diretrizes1987 Resolução Programa Interministerial de
Projetos implementados desde 1987
Conselho Ministros 12/10/87
Promoção do Sucesso Educativo –PIPSE
12/10/871988 Despacho
119/ME/88Escolas de Intervenção Prioritária
1991 Resolução Conselho
Programa Educação para Todos –PEPT
Ministros 29/911996 Despacho 147-
B/ME/96Territórios Educativos de Intervenção Prioritária – TEIP1B/ME/96 Intervenção Prioritária TEIP1
Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
Abandono escolar
Taxa de retenção e de abandono escolar (%), segundo o nível de
Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
Taxa de retenção e de abandono escolar (%), segundo o nível de ensino e o ciclo de estudo, por ano letivo (1999/2000 a 2010/2011)
Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
Taxa de retenção e abandono escolar (%) no Ensino Básico, por Taxa de retenção e abandono escolar (%) no Ensino Básico, por ano de escolaridade. Portugal, 2001‐2013
http://www.cnedu.pt/
E l ã d T d Ab d E l P
Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
Evolução da Taxa de Abandono Escolar Precoce
Gráfico 2‐ Evolução da taxa de abandono escolar precoce entre 2005 e 2015.Fonte. Eurostat, retirado a 27 de abril de 2015
ç p 5 5
Ab d l
Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
Abandono escolar
Sociais Educativos
Familiares É o resultado da combinação de
pessoais
... conducentes a um
çmúltiplos fatores …
Escolaridade dos pais
desfavorecimento cumulativo.
13
Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
Insucesso
Percentagem de alunos que repetiram pelo menos uma vez no ensino básico
Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
g q p p
Fonte: Pisa 2003 e 2009
120,0 % ALUNOS NUNCA REPROVARAM 1.º CICLO
Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
100,0 100,0 100,0 99,0 98,8 98,6 98,5 98,0 98,0 97,9 97,7 96,8 96,8 96,8 96,6 96,0 96,0 95,8 95,1 95,1 94,9 93,3
92,992,1
100,0
(OCDE,2012)
92,189,8 89,8 88,9 87,4 87,4 86,8 86,2
79,5 79,1 78,5
76,7
60,0
80,0
40,0
0,0
20,0
n y a y el d e a d … c y a d a n d k a y k … a a e d y y es o e d n m ds g al
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% ALUNOS REPROVARAM UMA VEZ 1.º CICLO
Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
20 0
25,0
% ALUNOS REPROVARAM UMA VEZ 1. CICLO (OCDE, 2012)
20,219,3
17,9
17,816,515,0
20,0
12,9 12,711,2 10,7
9,9 9,6
7,76,4
10,0
7,76,4
5,04,2 3,9 3,9 3,7 3,5 3,1 3,1
2,4 2,3 1,9 1,8 1,7 1,2 1,3 0,9 0,9 0,5 0,0 0,0 0,00,0
5,0
% ALUNOS REPROVARAM DUAS OU MAIS VEZES Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
5,4
5,0
6,0 1.º CICLO (OCDE, 2012)
3,0
4,0
2,7 2,7
2,2
1,4 1,4 0,71,0
2,0
0,8 0,8 0,7 0,7 0,7 0,7
,
0,5 0,5 0,4 0,3 0,3 0,3 0,3 0,2 0,2 0,2 0,2 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,0 0,0 0,0 0,00,0
,
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Nor
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Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
Resultados do PISA para Portugal
Resultados PISA 2006 PISA 2009 PISA 2012para Portugal
PISA 2006 PISA 2009 PISA 2012
Leitura 472 489 488
Matemática 466 487 487
Ciências 474 493 489
Média 471 488 488
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i i d l í i
Li i
Literacia: percentagem de alunos que se encontram nos níveis de desempenho 1 e 2 do PISA
Literacia
(nível 1e2) 2000 2004 2009 2010
PT 26,3 22 17,6 17,6
Média UE 19,4 19,8 19,6 20.0
Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
á i l d d l í l d d hMatemática: resultados dos alunos por nível de desempenho (elevado ou reduzido). PISA, 2012
http://www.oecd.org/edu
F á i l l d d l
Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
Fatores responsáveis pelos resultados dos alunos portuguesesno PISA ao longo dos doze anos:
• os alunos (alterações na condição social, económica, cultural, comportamental e motivacional dos alunos e das famílias);
• as escolas (mudanças na organização escolar);
• o país (variações nas condições económicas a nível macro do país).
http://www.aqeduto.pt/apresentacao/
F á i l l d d l
Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
Fatores responsáveis pelos resultados dos alunos portuguesesno PISA ao longo dos doze anos:
Alunos
…..
…..
PaísEscola…..
…..
sco a
…..
…..
A escola pode compensar a sociedade?Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
Escolas eficazes
Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
Escolas eficazes
1 ‐ Liderança profissional
2 ‐ Visão e objetivos partilhados2 ‐ Visão e objetivos partilhados
3 ‐ Ambiente de aprendizagem
4 Concentração no ensino e na aprendizagem4 ‐ Concentração no ensino e na aprendizagem
5 ‐ Expetativas Elevadas
6 Reforço Positivo 6 ‐ Reforço Positivo
7 ‐Monitorização do progresso
8 Di it bilid d d l8 ‐ Direitos e responsabilidades dos alunos
9 ‐ Parceria escola – família/apoio Parceiros
U i ã d t10 ‐Uma organização aprendente
Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
I P t l bj ti té
Curso de Formação em Planeamento da Ação Estratégica de Promoção da Qualidade das Aprendizagens
Insucesso em Portugal: objetivos até 2020
• Reduzir as taxas de abandono escolar:• Reduzir as taxas de abandono escolar:
PT: 2014 PT: 2015 Média UE: 11,1% Meta UE:
17,4% 13% <10%
Red ir as ta as de ins cesso• Reduzir as taxas de insucesso:
PT: 2015 Média UE: Meta PT:
Cerca de 34% Cerca de 17% reduzir para
metade