13/04/2019 1º ANO 7h às 11h · pelo turismo de caça. Para tentar salvar alguns dos 4.500...

COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2019 1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA II - 1º ANO

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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.

2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.

3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.

4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.

5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.

6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo: a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação

das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;

b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;

c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;

d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;

e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;

Leia o texto 01 para resolver às quatro primeiras

questões:

TEXTO 01

Data: 13/04/2019

Horário: 7h às 11h

Nº de questões: 70

PORTUGUÊS LITERATURA INGLÊS GEOGRAFIA HISTÓRIA FILOSOFIA SOCIOLOGIA

01 a 10 11 a 20 21 a 30 31 a 40 41 a 50 51 a 60 61 a 70

Nome: ____________________________________________________________________________________________________

1º ANO BLOCO I

ETAPA II


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QUESTÃO 01 -------------------------------------------------------

Leia.

A fuga dos rinocerontes

Espécie ameaçada de extinção escapa dos

caçadores da maneira mais radical possível – pelo

céu.

Os rinocerontes-negros estão entre os bichos mais

visados da África, pois sua espécie é uma das preferidas

pelo turismo de caça. Para tentar salvar alguns dos

4.500 espécimes que ainda restam na natureza, duas

ONGs ambientais apelaram para uma solução extrema:

transportar os rinocerontes de helicóptero. A ação

utilizou helicópteros militares para remover 19 espécimes

– com 1,4 toneladas cada um – de seu habitat original,

na província de Cabo Oriental, no sudeste da África do

Sul, e transferi-los para a província de Lampopo, no

norte do país, a 1.500 quilômetros de distância, onde

viverão longe dos caçadores. Como o trajeto tem áreas

inacessíveis de carro, os rinocerontes tiveram de voar

por 24 quilômetros. Sedados e de olhos vendados (para

evitar sustos caso acordassem), os rinocerontes foram

içados pelos tornozelos e voaram entre 10 e 20 minutos.

Parece meio brutal? Os responsáveis pela operação

dizem que, além de mais eficiente para levar os

paquidermes a locais de difícil acesso, o procedimento é

mais gentil.

(BADÔ, F. A fuga dos

rinocerontes. Superinteressante, nº 229, 2011.)

Na construção da coesão textual, a relação entre

hiperônimos e hipônimos é fundamental, pois contribuem

para a retomada de sentido no texto. Marque com 1 as

palavras que no texto funcionam como hiperônimos e

com 2 as que funcionam como hipônimos.

( ) Espécie

( ) Espécimes

( ) Rinocerontes-negros

( ) Bichos

Assinale a sequência correta.

a) 2, 2, 1, 1

b) 1, 2, 1, 2

c) 1, 1, 2, 1

d) 2, 1, 1, 2

e) 2, 1, 2, 1

Leia o texto para responder às questões 02 e 03.

Presidente filipina nomeia manicure para posto-

chave

A presidente filipina Gloria Arroyo designou a

própria manicure para um cargo bem remunerado em

uma agência governamental de Habitação, uma decisão

criticada pelo candidato favorito às eleições presidenciais

por considerá-la própria de uma política do "clientelismo".

Anita Carpon, manicure da presidente Arroyo e

considerada a estilista, foi nomeada no conselho de

administração de uma agência responsável por financiar

as casas dos funcionários, anunciou Gary Olivar, porta-

voz da presidência.

Ela receberá um salário mensal equivalente a 2.900

dólares, o dobro do que recebe a presidente Arroyo,

segundo a imprensa.

A nomeação foi muito criticada pelo candidato

favorito às eleições presidenciais de 10 de maio,

Benigno Aquino, filho da ex-presidente Corazón Aquino.

"Acentua a cultura do clientelismo político no país

ao nomear as pessoas que são leais para postos

delicados sem preocupação com a qualificação", disse

Butch Abad, diretor da campanha de Aquino.

QUESTÃO 02 -------------------------------------------------------

O antônimo do termo Acentua, em destaque no último

parágrafo do texto, é

a) Nega.

b) Revela.

c) Aponta.

d) Reforça.

e) Identifica.

QUESTÃO 03 -------------------------------------------------------

Assinale a alternativa correta quanto ao emprego de

parônimos.

a) Para muitos, a nomeação de Anita Carpon infligiu a

constituição do país.

b) Como Benigno Aquino é o favorito às eleições

presidenciais de 10 de maio, sua vitória é eminente.

c) Para os opositores de Gloria Arroyo, é fragrante a

nomeação de Carpon por lealdade e não por

competência.

d) O mandado da presidente Gloria Arroyo está

chegando ao fim e pode ser que seu opositor vença a

eleição.

e) Gloria Arroyo ratificou sua decisão de manter Anita

Carpon no cargo público: ela continua na agência

governamental de Habitação.


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QUESTÃO 04 -------------------------------------------------------

Indique a alternativa na qual as palavras completam,

corretamente, os espaços das frases abaixo.

O adultério foi _____________________ do Código

Penal.

O congestionamento na Avenida Paulista paralisou o

_____________________ de veículos por duas horas.

Ao beber e dirigir, o condutor está

___________________ as leis de trânsito.

Os condenados foram presos em

____________________ ao tentarem assaltar uma

residência.

a) descriminado – tráfego – infringindo – flagrante

b) descriminado – tráfico – infringindo – fragrante

c) discriminado – tráfego – infligindo – fragrante

d) descriminado – tráfego – infligindo – flagrante

e) discriminado – tráfico – infligindo – fragrante.

QUESTÃO 05 -------------------------------------------------------

Leia.

Como a tecnologia ameaça a democracia

“Foi mal, desculpa aí.” Mais ou menos assim, Mark

Zuckerberg tentou explicar ao Congresso norte-

americano o uso ilegal dos dados de 87 milhões de

usuários do Facebook pela empresa de marketing

político Cambridge Analytica (CA). Não convenceu

ninguém. Foi, até agora, o momento mais dramático de

uma batalha que se tornará mais intensa. A

disputa latente entre política e tecnologia se tornou

explícita. Da utopia digital do Vale do Silício, emergiu a

realidade dos monopólios corporativos, da manipulação

política e do tribalismo antidemocrático. O resultado do

choque com as instituições é incerto. “Nos próximos

anos, ou a tecnologia destruirá a democracia e a ordem

social ou a política imprimirá sua autoridade sobre o

mundo digital”, escreve o jornalista britânico Jamie

Bartlett no recém-lançado The people vs. Tech (O povo

contra a tecnologia).

(Hélio Gurovitz. https://epoca.globo.com. 14.04.2018.

Adaptado)

São expressões sinônimas de latente e emergiu

adequadas ao contexto, respectivamente,

a) oculta e introduziu-se.

b) encoberta e veio à tona.

c) ilógica e despertou.

d) potencial e submergiu.

e) gritante e veio à luz.

QUESTÃO 06 -------------------------------------------------------

Leia.

A palavra fora foi usada nos dois quadrinhos com

conotações diferentes. Sabendo disso, indique a

alternativa que melhor apresenta essa oposição, de

acordo com o contexto:

a) Brincadeira X diversão

b) Lazer X trabalho

c) Passeio X oportunidade

d) Decepção X alegria

e) Riqueza X fragilidade

QUESTÃO 07 -------------------------------------------------------

Leia.

O efeito humorístico da tirinha foi produzido:

a) Pela pergunta que Hagar fez a Dirk.

b) Pela resposta de Dirk a Hagar.

c) Pelo efeito sonoro provocado pela onomatopeia

“POW”.

d) Pelo jogo de sentidos provocados pelo uso da palavra

“sujo”, fazendo com que a palavra assumisse um

efeito polissêmico.

e) Pela displicência de Hagar ao fazer o questionamento

ao amigo


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QUESTÃO 08 -------------------------------------------------------

Leia.

Observamos na tirinha “Mafalda”, de Quino, que a

palavra cultura adquiriu uma multiplicidade de sentidos.

Essa multiplicidade de sentidos que uma mesma palavra

pode apresentar, em diferentes contextos de uso,

chama-se:

a) Hiperonímia.

b) Polissemia.

c) Hiponímia.

d) Ambiguidade.

e) Paráfrase.

Leia texto para responder às questões 09 e 10.

A era dos memes na crise política atual

Seria cômico, se não fosse trágico, o estado de

irreverência do brasileiro frente à crise em que o país

encontra-se imerso. A nossa capacidade de fazer piada

de nós mesmos e da acentuada crise político-econômica

atual, nos instiga a refletir se estamos “jogando a toalha”

ou se este é apenas um “jeitinho brasileiro” de encarar a

realidade. A criatividade de produzir piadas, memes e

áudios engraçados expõe um certo tipo de estratégia do

brasileiro para lidar com situações de conflito .

“Tira a Dilma. Tira o Aécio. Tira o Cunha. Tira o

Temer. Tira a calça jeans e bota um fio dental, morena

você é tão sensual”. Eis uma das milhares piadas que

circulam nas redes sociais e que, de forma irreverente,

estimulam o debate. Não há aquele que não se divirta

com essa piada ou outra congênere; que não gargalhe

diante dos diversos textos engraçados que circulam por

meio de postagens ou mensagens de celular,

independentemente do grau de escolaridade de quem

compartilha. Seja por meio do deboche e do riso, seja

com a testa franzida e o dedo em riste, é de “notório

saber” que todas as classes estão conscientes da

gravidade da situação e que, por conseguinte,

concordam que medidas enérgicas precisam ser

tomadas. A diferença está na forma ideologicamente

defendida para a tomada de medidas.

A “memecrítica” vem como um dispositivo cultural

de grande potencialidade político-discursiva, nos

processos de interlocução entre pessoas. Essa é uma

categoria de crítica social que tem causado desconforto

nos políticos e membros dos poderes judiciários e

executivos, estimulando, inclusive, tentativas frustradas

de mapeamento e controle do uso da internet por parte

dos internautas. [...]

Por outro lado, questionar as contradições

presentes apenas por meio da piada, em certo aspecto

politizada, não garante mudanças sociais de grande

impacto.

Esses manifestos e/ ou críticas de forma isoladas

(ou uníssonas) podem, mesmo sem intenção, relegar

aos cidadãos brasileiros um estado de inércia, uma

condição de estado permanente de sonolência eterna

em “berço esplêndido”. Já os manifestos, protestos e/ou

passeatas na rua e demais enfrentamentos em espaços

de poder instituídos ainda são os mecanismos mais

eloquentes e potenciais para contrapor discursos e

práticas opressoras que contribuem para o caos social. É

preciso o Tête-à-tête, o diálogo crítico e reflexivo em

casa, na comunidade e demais ambientes socioculturais.

Entretanto, um diálogo respeitoso, cordial, que busca a

alteridade. Que apresente discordâncias, entretanto

respeite a opinião divergente, sem abrir Mao da ética e

do respeito aos direitos humanos.

QUESTÃO 09 -------------------------------------------------------

Considere as avaliações dos memes enquanto prática

social e assinale a alternativa que se apresenta coerente

com o proposto pelo texto:

a) Em razão do seu modo de funcionamento, os memes

não têm o mesmo efeito que as manifestações

convencionais.

b) As tentativas de controle da disseminação dos

memes no espaço virtual, por parte dos poderes

instituídos, têm gerado situações de desconforto.

c) A adesão ao conteúdo dos memes se apresenta de

modo convergente para pessoas de diferentes

classes sociais e posições políticas.

d) Por se revestirem simultaneamente de caráter de

crítica e de deboche, os memes são a melhor forma

de embate tête-a-tête.

e) Apesar de sua força expressiva, os memes não

constituem recurso para mudanças sociais efetivas,

porque seu lugar de circulação não goza de

legitimidade.


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QUESTÃO 10 -------------------------------------------------------

Considere as afirmativas abaixo acerca dos usos de

aspas presentes no texto:

1. Em “Tira a Dilma, Tira o Aécio, Tira o Cunha, Tira o

Temer. Tira a calça jeans e bota o fio dental,

morena você é tão sensual”, as aspas cumprem o

papel de demarcar citação.

2. Em “jogando a toalha”, as aspas estão demarcando

uma expressão idiomática.

3. Em “memecrítica”, as aspas estão demarcando um

deslocamento do sentido usual da palavra.

4. Em “berço esplêndido” as aspas demarcam ironia

pela via do recurso da intertextualidade.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.

b) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.

c) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.

d) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.

e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

QUESTÃO 11 -------------------------------------------------------

(G1 - ifsp 2014)

Podemos associar corretamente essa pintura ao

a) Trovadorismo, pois os artistas compunham e

cantavam para os integrantes da Corte cantigas sobre

as façanhas dos cavaleiros medievais.

b) Trovadorismo, pois as cantigas líricas e satíricas,

escritas em versos, eram cantadas pelos artistas ao

som de instrumentos de corda.

c) Humanismo, visto que as personagens do teatro de

Gil Vicente, como os trovadores e os jograis, eram em

sua maioria nobres e constituíam a elite da época.

d) Classicismo, pois os temas presentes nas cantigas

líricas e satíricas vêm das narrativas da mitologia

greco-latina.

e) Classicismo, visto que Camões inspirou-se, para

escrever Os Lusíadas, nas cantigas trovadorescas

que narravam as aventuras dos navegantes

portugueses.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Cantiga de Amor

Afonso Fernandes

Senhora minha, desde que vos vi,

lutei para ocultar esta paixão

que me tomou inteiro o coração;

mas não o posso mais e decidi

que saibam todos o meu grande amor,

a tristeza que tenho, a imensa dor

que sofro desde o dia em que vos vi.

Já que assim é, eu venho-vos rogar

que queirais pelo menos consentir

que passe a minha vida a vos servir (...)

(www.caestamosnos.org/efemerides/118. Adaptado)

QUESTÃO 12 -------------------------------------------------------

(G1 - ifsp 2012) Observando-se a última estrofe, é

possível afirmar que o apaixonado

a) se sente inseguro quanto aos próprios sentimentos.

b) se sente confiante em conquistar a mulher amada.

c) se declara surpreso com o amor que lhe dedica a

mulher amada.

d) possui o claro objetivo de servir sua amada.

e) conclui que a mulher amada não é tão poderosa

quanto parecia a princípio.

QUESTÃO 13 -------------------------------------------------------

(G1 - ifsp 2012) Uma característica desse fragmento,

também presente em outras cantigas de amor do

Trovadorismo, é

a) a certeza de concretização da relação amorosa.

b) a situação de sofrimento do eu lírico.

c) a coita de amor sentida pela senhora amada.

d) a situação de felicidade expressa pelo eu lírico.

e) o bem-sucedido intercâmbio amoroso entre pessoas

de camadas distintas da sociedade


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QUESTÃO 14 -------------------------------------------------------

Leia com atenção o fragmento do Auto da Barca do

Inferno, de Gil Vicente:

Parvo - Hou, homens dos breviários,

Rapinastis coelhorum

Et pernis perdigotorum

E mijais nos campanários.

Não é correto afirmar sobre o texto:

a) Nesta fala, o Parvo está denunciando a corrupção do

Juiz e do Procurador.

b) Ao misturar um falso latim com palavrões, Gil Vicente

demonstra a natureza popular de seu teatro e de seus

canais de expressão.

c) As falas do Parvo, como esta, sempre são repletas de

gracejos e de palavrões, com intenção satírica.

d) O latim que aparece na passagem é exemplo de

imitação paródia dessa língua.

e) Por meio de seu latim, o Parvo afasta-se de sua

simplicidade, mostrando-se conhecedor de outras

línguas.

QUESTÃO 15 -------------------------------------------------------

(Unitau 1995) Em relação a Gil Vicente, é incorreto dizer

que

a) recebeu, no início de sua intensa atividade literária,

influência de Juan del Encina.

b) sua primeira produção teatral foi "Auto dos Reis

Magos".

c) suas obras se caracterizaram, antes de tudo, por

serem primitivas e populares.

d) suas obras surgiram para entretenimento nos

ambientes da corte portuguesa.

e) seu teatro caracterizou-se por observações satíricas

às camadas sociais da época.

QUESTÃO 16 -------------------------------------------------------

Assinale a alternativa INCORRETA a respeito das

cantigas de amor.

a) O ambiente é rural ou familiar.

b) O trovador assume o eu lírico masculino: é o homem

quem fala.

c) Têm origem provençal.

d) Expressam a "coita" amorosa do trovador, por amar

uma dama inacessível.

e) A mulher é um ser superior, normalmente pertencente

a uma categoria social mais elevada que a do

trovador.

QUESTÃO 17 -------------------------------------------------------

Ai dona fea!

foste-vos queixar

porque vos nunca louv‟em meu trobar

mais ora quero fazer um cantar

em que vos loarei toda via

e vedes como vos quero loar:

dona fea, velha e sandia!”

Assinale a informação correta a respeito do trecho de

João Garcia de Guilhade:

a) é cantiga satírica.

b) foi o primeiro documento escrito em língua

portuguesa (1189).

c) trata-se de cantiga de amigo.

d) foi escrita durante o Humanismo (1418-1527).

e) faz parte do Auto da Feira.

QUESTÃO 18 -------------------------------------------------------

(UFMG) Nas mais importantes novelas de cavalaria que

circularam na Europa medieval, principalmente como

propaganda das Cruzadas, sobressaem-se:

a) as namoradas sofredoras, que fazem bailar para

atrair o namorado ausente.

b) os cavaleiros medievais, concebidos segundo os

padrões da Igreja Católica (por quem lutam).

c) as namorada castas, fiéis, dedicadas, dispostas a

qualquer sacrifício para ir ao encontro do amado.

d) os namorados castos, fiéis, dedicados que,

entretanto, são traídos pelas namoradas sedutoras.

e) os cavaleiros sarracenos, eslavos e infiéis, inimigos

da fé cristã.

QUESTÃO 19 -------------------------------------------------------

(FAAP) Releia com atenção a estrofe:

Fez-se de amigo próximo o distante

Fez-se da vida uma aventura errante

De repente, não mais que de repente.

Tomemos a palavra AMIGO. Todos conhecem o sentido

com que esta forma linguística é usualmente empregada

no falar atual. Contudo na Idade Média, como se observa

nas catingas medievais, a palavra amigo significou:

a) colega

b) companheiro

c) namorado

d) simpático

e) acolhedor


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QUESTÃO 20 -------------------------------------------------------

(UNIFESP)

Senhor feudal

Se Pedro Segundo

Vier aqui

Com história

Eu boto ele na cadeia.

Oswald de Andrade

O título do poema de Oswald remete o leitor à Idade

Média. Nele, assim como nas cantigas de amor,

a ideia de poder retoma o conceito de

a) fé religiosa.

b) relação de vassalagem.

c) idealização do amor.

d) saudade de um ente distante.

e) igualdade entre as pessoas.

QUESTÃO 21 -------------------------------------------------------

Texto: FIREWORKS CAN BE DANGEROUS

Keep them in a closed box

Follow instructions

Read instructions by torchlight

Light at arm‟s length

Stand back

Never go back to a firework

Never put them in your pocket

Never throw them

Keep pets indoors

O texto anterior é:

a) uma série de recomendações sobre como conservar

fogos em casa.

b) um alerta para o perigo que os fogos representam.

c) uma série de instruções sobre como acender fogos.

d) uma propaganda de um fabricante de fogos.

e) uma proibição quanto ao uso de fogos.

QUESTÃO 22 -------------------------------------------------------

What is Mobile Learning?

The term mobile learning (m-learning) refers to the use of

mobile and handheld IT devices, such as Personal Digital

Assistants (PDAs), mobile telephones, laptops and tablet

PC technologies, in teaching and learning.

As computers and the internet become essential

educational tools, the technologies become more

portable, affordable, effective and easy to use.

This provides many opportunities for widening

participation and access to ICT, and in particular the

internet. Mobile devices such as phones and PDAs are

much more reasonably priced than desktop computers,

and therefore represent a less expensive method of

accessing the internet (though the cost of connection can

be higher). The introduction of tablet PCs now allows

mobile internet access with equal, if not more,

functionality than desktop computers.

O significado conferido à expressão mobile learning.

a) menciona os efeitos da telefonia celular como recurso

didático.

b) atribui o sucesso da aprendizagem aos dispositivos

portáteis.

c) destaca os objetivos definidos para a educação on-

line.

d) associa o uso da tecnologia da informação ao

processo educativo.

e) destaca as tarefas da educação a distância.

QUESTÃO 23 -------------------------------------------------------

Olajuwon should have no trouble promoting his product.

"All I drink is water", says he. OVER a gallon a day.

– A palavra OVER, no texto, significa:

a) sobre.

b) em cima de.

c) super.

d) abaixo de.

e) mais do que.

QUESTÃO 24 -------------------------------------------------------

Read the cartoon.


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Considerando-se as informações contidas no primeiro

quadro, pode-se afirmar que o telefone do rapaz...

a) ajusta o relógio digital automaticamente.

b) foi adquirido naquele dia.

c) envia mensagens de voz gratuitamente.

d) dispõe de várias funções.

e) pode ser acionado por voz.

QUESTÃO 25 -------------------------------------------------------

Assinale a alternativa com os verbos que completam o

texto corretamente:

Mike is twenty nine years old and ___________ in the

USA. He____________a Yellow car. Mike is married and

has one son. His wife‟s name is Louise and her nickname

is Lisa. They are a happy family and their house is very

good in USA. Mike ___________ every day. His son

_______________in a big school and he

_____________ the bus every morning to go to school.

He and his family _________________TV at night and

their favorite TV program is The Simpsons program.

a) lives; have; works; study; takes; watches

b) lives; has; works; studies; takes; watch

c) live; has; work; study; take; watchs

d) lives; has; works; studies; takes; watches

e) live; have; work; study; take; watch

QUESTÃO 26 -------------------------------------------------------

A partir da análise da imagem, pode-se inferir que:

a) as redes sociais sempre estiveram presentes em

nossas vidas, mesmo antes da popularização da

internet.

b) não importa a idade do usuário, as redes sociais

podem ser acessadas por qualquer pessoa,

independentemente de sua faixa etária.

c) as redes sociais estão com os dias contados, da

mesma forma como ocorreu, no passado, com outras

formas de comunicação.

d) um dia, as mais modernas e badaladas redes sociais

do momento também podem se tornar algo do

passado.

e) mesmo quando se tornarem velhas e obsoletas, as

redes sociais ainda serão bastante acessadas por

usuários de todas as faixas etárias.

QUESTÃO 27 -------------------------------------------------------

Na frase “[...] because there weren‟t any malls, so

everyone was depressed”, a ideia expressa pela palavra

sublinhada significa?

a) comparison – result.

b) reason – addition.

c) contrast – result.

d) consequence – condition.

e) reason – consequence.

QUESTÃO 28 -------------------------------------------------------

As frases abaixo fazem parte de um texto o qual foi

dividido em alternativas para serem analisadas. De

acordo com o estudo do Simple Present marque a

alternativa cujo verbo não está de acordo com o

pronome pessoal.

a) Tim works for a company in Sacramento. He's a

customer service representative. He gets up at 6

o'clock a.m. each workday. He drives to work and

begins his job at 8 o'clock each morning.

b) During the workday, Tim speaks to people on the

telephone to help them with their banking problems.

People telephone the bank to ask questions about

their accounts.

c) Tim doesn't give information about accounts until

callers answer a few questions. Tim asks callers their

birth date, the last four digits of their Social Security

number ...

d) Tim is polite and friendly to everyone. He have lunch

in a park next to his office. He returns home at 5

o'clock in the evening.

e) After work, he goes to the gym to work out. Tim has

dinner at 7 o'clock. Tim likes watching TV after dinner.

He goes to bed at 11 o'clock at night.


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QUESTÃO 29 -------------------------------------------------------

Observe o cartum.

Na tira acima, os elementos verbais e não verbais

interagem de modo que se possa inferir que

a) o parque é tão grande que os personagens ficam

juntos, pois têm medo de se perderem.

b) os personagens são grandes amigos e precisam ficar

perto um do outro.

c) um personagem não considera o outro como amigo.

d) um personagem não quer ser amigo do outro, pois

um é muito sincero.

e) o 2º quadrinho indica o quanto a amizade dos dois é

recíproca.

QUESTÃO 30 -------------------------------------------------------

Observe o quadrinho.

Segundo as informações presentes na tira, os dois

homens

a) estão levando os livretos para um centro de

reciclagem.

b) são voluntários de uma organização que pretende

salvar o planeta.

c) consideram que a carga de papel é muito pesada.

d) estão descarregando folhetos sobre reciclagem para

serem distribuídos.

e) fazem parte de uma ONG de reciclagem de papel.

QUESTÃO 31 -------------------------------------------------------

Uma empresa anunciou que a partir de 2018 celulares

deverão ter um GPS (Sistema de Posicionamento

Global) com precisão de até 30 centímetros. Essa

situação vai ser benéfica principalmente para quando

estamos sendo guiados em ruas que ficam lado a lado,

caso de grandes avenidas em que existe uma pista local,

uma expressa e uma central. Os GPS atuais raramente

acertam em qual das três você está.

(https://tecnologia.uol.com.br, 08.10.2017. Adaptado.)

O funcionamento do GPS é possível devido ao emprego

de

a) sensores de aerofotogrametria.

b) satélites naturais de precisão.

c) radares de sensoriamento remoto.

d) satélites globais de localização.

e) sensores de energia eletromagnética.

QUESTÃO 32 -------------------------------------------------------

O sensoriamento remoto é uma técnica utilizada pela

Cartografia para analisar e interpretar o espaço

geográfico. Marque a alternativa que indica corretamente

o material utilizado por esta técnica.

a) Telescópio, bússola e clinômetro.

b) Astrolábio, satélites e altímetro.

c) Fotos aéreas, imagens de radar e de satélites.

d) Cartas marítimas, cartas naúticas e radares.

e) Termógrafos, bússolas e curvímetros.


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QUESTÃO 33 -------------------------------------------------------

Leia a tirinha abaixo.

Fonte: Disponível em:

<http://www.geografiaparatodos.com.br/capitulo_3_geoprocessamento

_e_mapas_files/capitulo_3_geoprocessamento_e_map

as_clip_image024.gif>. Acesso em: 30 ago. 2013.

Um mapa rodoviário é mais adequado para orientar a

viagem de Calvin e Harold, porque:

a) ele apresenta informações sobre o relevo terrestre.

b) ele é elaborado com a projeção azimutal equidistante.

c) ele representa a superfície terrestre com

detalhamento.

d) o globo terrestre é elaborado em uma escala grande.

e) o globo terrestre impossibilita o cálculo de distâncias.

QUESTÃO 34 -------------------------------------------------------

Observando a figura a seguir, sobre o interior da Terra,

pode-se afirmar:

a) A crosta terrestre, representada na figura pelo

número 2, é a camada mais fina da Terra.

b) O manto, representado na figura pelo número 1, com

cerca de 2 900 quilômetros de espessura, possui

partes de consistência pastosa, formado por rochas

derretidas e temperaturas que variam em torno de

1000 a 3000 °C.

c) O manto, representado na figura pelo número 3,

está dividido em manto interno e manto externo,

sendo o externo mais próximo à superfície, onde se

encontram vidas animais.

d) O magma, lava ou núcleo, encontra-se

representado na figura pelo número 2, onde ocorrem

os vulcões.

e) A crosta terrestre, representada na figura pelo

número 4, é a camada anterior à superfície terrestre,

onde estão o fundo dos mares e os grandes lagos.

QUESTÃO 35 -------------------------------------------------------

(CEFET-MG)

Disponível em:<http://cier.uchicago.edu/gis/gis.htm> Acesso em: 25 jul.

2013.


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Sobre o Sistema de Informação Geográfica, é correto

afirmar que

I – se apresenta como um importante instrumento para o

planejamento urbano e rural.

II – correlaciona diversos dados do espaço terrestre de

acordo com determinada finalidade.

III – se elabora como produto final cartogramas diversos,

fiéis ao espaço representado.

IV – se organiza em modelo de camadas no formato de

matrizes ou imagens a partir de variáveis

selecionadas.

V – exibe a cada camada um mapa tridimensional com

diversas características físicas de uma região.

Estão corretas apenas as afirmativas

a) I, II e III.

b) I, II e IV.

c) I, IV e V.

d) II, III e V.

e) III, IV e V.

QUESTÃO 36 -------------------------------------------------------

Examine o mapa.

(<www.geografialinks.com>. Adaptado.)

As setas no mapa correspondem

a) à direção do movimento das placas tectônicas

(litosféricas).

b) ao deslocamento das correntes marítimas.

c) à direção do assoalho oceânico em profundidade.

d) à direção das correntes de ressurgência.

e) ao deslocamento do manto terrestre fluido.

QUESTÃO 37 -------------------------------------------------------

O Ciclo das Rochas é uma teia complexa de

transformações da matéria, estas, às vezes, desde muito

rápidas até extremamente lentas, que, em conjunto, no

contexto da Tectônica de Placas, determinam

modificações no reino mineral. O Ciclo das Rochas

constitui um modo sintético de representar as inúmeras

possibilidades pelas quais, ao longo do Tempo

Geológico, um tipo de rocha pode transformar-se em

outro.

Fonte: Carneiro C. D. R., Gonçalves

P. W., Lopes O. R. 2009. O Ciclo das Rochas na Natureza. Terra e

Didática, 5(1):50-62. Disponível em

http://www.ige.unicamp.br/terraedidatica/

Analise as proposições a respeito do Ciclo das Rochas.

I. A rocha, quando passa por processos intempéricos,

forma camadas de materiais desagregados onde se

formam os solos, processo que recebe o nome de

pedogênese.

II. As rochas sedimentares são formadas pela

deposição e diagênese de sedimentos provenientes

de outras rochas ou de materiais de origem

biogênica ou, ainda, da precipitação química de

minerais.

III. As rochas metamórficas têm sua origem no

resfriamento do magma, nas quais o tamanho dos

cristais, geralmente, é proporcional ao tempo de

resfriamento do magma: quanto mais lenta a

cristalização de um magma, maiores os tamanhos

dos cristais formados.

IV. O calor, a umidade, os organismos e o relevo

determinam o grau de atuação de cada um dos três

processos básicos de intemperismo: físico, químico

e biológico.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.

b) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.

c) Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.

d) Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.

e) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.


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QUESTÃO 38 -------------------------------------------------------

Observe este globo terrestre:

Ele está representando

a) uma figuração de globo terrestre produzida em âmbito

artístico, imaginando uma nominação e um

posicionamento desordenado dos continentes

terrestres.

b) um esquema global que dá visualização de um

processo geológico-histórico de formação dos

continentes, baseado na teoria chamada "deriva

continental".

c) o posicionamento real, no que diz respeito aos

intervalos oceânicos, dos continentes, algo possível

de ser mostrado com projeções cartográficas

adequadas.

d) uma representação que traz estilizado o

posicionamento dos continentes emersos, com as

nominações que os povos antigos lhes atribuíam.

e) um esquema global que dá visualização de um

processo geológico-histórico de formação dos

continentes, baseado na teoria chamada "teoria geral

da Terra".

QUESTÃO 39 -------------------------------------------------------

CIENTISTAS DESCREVEM NOVA CAMADA DO

NÚCLEO DA TERRA

Pesquisa sugere que o núcleo sólido do planeta não

é homogêneo: com tamanho parecido ao da Lua, ele

possui duas regiões distintas.

Uma pesquisa publicada nesta terça-feira

[03/05/2016] na revista Nature, assinada por cientistas

chineses e americanos, indica que o núcleo interno da

Terra, uma região sólida, é na verdade composto por

duas partes.

Tradicionalmente, considera-se que o planeta é

dividido em: crosta, a camada mais externa do planeta;

manto, a porção intermediária de magma; e núcleo,

formado por uma parte externa de ferro e níquel líquidos

e uma parte interna em estado sólido. O novo estudo

sugere que este núcleo sólido não é homogêneo: com

tamanho parecido ao da Lua, ele possui duas regiões

distintas.

[...] Incapazes de perfurar o coração da Terra, os

cientistas tentam desvendá-lo estudando vibrações

emitidas por terremotos. Dados de ondas sísmicas

revelaram que os cristais de ferro da parte mais interna

do núcleo estão alinhados de leste a oeste. Já os que

estão na parte externa se alinham na vertical, de norte a

sul. Além disso, o tamanho dos cristais varia, indicando

que se formaram sob condições distintas.

Xiaodong Song, professor da Universidade de

Illinois que liderou o estudo, diz que a descoberta pode

ser a chave para a compreensão da evolução da Terra.

Os novos dados sugerem que o planeta sofreu

mudanças dramáticas que levaram à diferenciação do

planeta em diversas camadas.

REVISTA VEJA. Cientistas descrevem nova camada do núcleo da

Terra. Disponível em: <http://veja.abril.com.br/ciencia/cientistas-

descrevem-nova-camada-

do-nucleo-da-terra/>. Acesso: 20 jun. 2017 (adaptado).

A partir da leitura do texto e do conhecimento quanto à

estrutura interna da Terra, é CORRETO afirmar que

a) o núcleo do planeta se divide em duas camadas,

sendo a mais interna sólida. A elevada pressão do

interior da Terra é responsável pela forma sólida

dessa camada, cuja temperatura é de cerca de 5000

°C.

b) a crosta terrestre ou litosfera “flutua” sobre as

camadas inferiores como um iceberg sobre o oceano.

Apresenta uma única composição químico-

mineralógica tanto em sua parte continental quanto

oceânica.

c) o manto, camada intermediária, única e homogênea

formada por magma fluído, corresponde a mais de

80% do volume do planeta e apresenta temperatura

que varia entre 1000 °C e 2200 °C.

d) abaixo da crosta terrestre encontra-se a Astenosfera,

camada constituída por rochas parcialmente fundidas

e com temperaturas mais elevadas, o que garante a

imobilidade das placas tectônicas que compõem a

litosfera.

e) desde a sua formação, há cerca de 4,5 bilhões de

anos, a Terra apresenta-se como um corpo

heterogêneo, ou seja, formado por distintas camadas

de acordo com as densidades e tipos de materiais.


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QUESTÃO 40 -------------------------------------------------------

O terremoto de 8,8 na escala Richter que atingiu a costa

oeste do Chile, em fevereiro, provocou mudanças

significativas no mapa da região. Segundo uma análise

preliminar, toda a cidade de Concepción se deslocou

pelo menos três metros para o oeste. Buenos Aires

moveu-se cerca de 2,5 centímetros para oeste, enquanto

Santiago, mais próxima do local do evento, deslocou-se

quase 30 centímetros para o oeste-sudoeste. As cidades

de Valparaíso, no Chile, e Mendoza, na Argentina,

também tiveram suas posições alteradas

significativamente (13,4 centímetros e 8,8 centímetros,

respectivamente).

Revista InfoGNSS, Curitiba, ano 6, n. 31, 2010.

No texto, destaca-se um tipo de evento geológico

frequente em determinadas partes da superfície

terrestre. Esses eventos estão concentrados em

a) áreas vulcânicas, onde o material magmático se

eleva, formando cordilheiras.

b) faixas costeiras, onde o assoalho oceânico recebe

sedimentos, provocando tsunamis.

c) estreitas faixas de intensidade sísmica, no contato

das placas tectônicas, próximas a dobramentos

modernos.

d) escudos cristalinos, onde as rochas são submetidas

aos processos de intemperismo, com alterações

bruscas de temperatura.

e) áreas de bacias sedimentares antigas, localizadas no

centro das placas tectônicas, em regiões conhecidas

como pontos quentes.

QUESTÃO 41 -------------------------------------------------------

O processo de colonização e emigração de populações

gregas das cidades-estados para as colônias no

Mediterrâneo estabeleceu novas relações político-sociais

e ocasionou grandes transformações econômicas, tais

como o desenvolvimento da construção naval e o

crescimento da produção de manufaturas e do comércio

marítimo. Em decorrência dessas mudanças na

sociedade grega, os armadores, os comerciantes e os

artesãos ganharam importância social.

O processo de colonização e de formação de novas

cidades-estados gregas ocorreu no período

a) Clássico.

b) Arcaico.

c) Helenístico.

d) Micênico.

e) Homérico.

QUESTÃO 42 -------------------------------------------------------

O aparecimento da filosofia na Grécia não foi um fato

isolado. Estava ligado ao nascimento da pólis.

(Marcelo Rede. A Grécia Antiga, 2012.)

A relação entre os surgimentos da filosofia e da pólis na

Grécia Antiga é explicada, entre outros fatores,

a) pelo interesse dos mercadores em estruturar o

mercado financeiro das grandes cidades.

b) pelo esforço dos legisladores em justificar e legitimar

o poder divino dos reis.

c) pela rejeição da população urbana à persistência do

pensamento mítico de origem rural.

d) pela preocupação dos pensadores em refletir sobre a

organização da vida na cidade.

e) pela resistência dos grupos nacionalistas às invasões

e ao expansionismo estrangeiro.

QUESTÃO 43 -------------------------------------------------------

Com o surgimento das primeiras cidades – que

remontam 12 mil anos atrás – na convivência social e

política, começaram a se destacar algumas pessoas,

grupos ou famílias em cargos de liderança, surgindo as

primeiras instituições políticas, religiosas e

administrativas com a função de coordenar os estoques

de alimentos, as práticas e cultos religiosos e a defesa

da cidade. Com o passar dos anos, esta organização

tornou-se mais complexa e assumiu diferentes formas de

atuação e modelos políticos.

Sobre as formas políticas desenvolvidas no Ocidente ao

longo de sua história, assinale a alternativa CORRETA.

a) O significado da palavra democracia atualmente é o

mesmo desde a Grécia antiga.

b) A democracia ateniense, diferente das democracias

modernas, era excludente, pois, metecos, escravos,

mulheres e crianças não eram considerados

cidadãos.

c) A República romana se formou com a ascensão de

Júlio Cesar ao cargo de imperador.

d) A construção da modernidade envolveu mudanças na

maneira de pensar as relações de poder e a política.

As teorias de Bodin e Hobbes defendiam um governo

democrático e participativo.

e) Entre os séculos XVII e XVIII, alguns soberanos

europeus, por ideologia e pelas crescentes pressões

da população, adotaram como prática de governo,

uma postura liberal e democrática.


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QUESTÃO 44 -------------------------------------------------------

Observe a linha do tempo abaixo:

A respeito da chamada Antiguidade Clássica, assinale a

alternativa que apresenta a correta ordem dos eventos,

segundo a linha do tempo apresentada.

a) Fundação de Roma pelos etruscos; Configuração do

modelo de democracia ateniense; Instauração do

Império Romano; Queda do Império Romano;

Instauração da República Romana.

b) Acontecimentos narrados por Homero em Ilíada e

Odisseia; Desenvolvimento das noções de

democracia e cidadania grega; Crise da República

Romana; Instauração do Império Romano;

Oficialização do cristianismo como religião do Império

Romano.

c) Expansão do Império Romano; Queda do Império

Romano; Estruturação do Sistema Feudal; Crise do

século XIV; Renascimento.

d) Queda do Império Romano; Oficialização do

cristianismo; Proclamação da República Romana;

Proclamação da República Grega; Expansão dos

etruscos para Atenas.

e) República Ateniense; Ascensão do Império

Espartano; Oficialização do cristianismo;

Proclamação da República Romana; Expansão do

Império Romano.

QUESTÃO 45 -------------------------------------------------------

Leia o texto a seguir.

Ao vencer sua 13ª medalha de ouro em competições

olímpicas individuais – 200 m medley – o americano

Michael Phelps superou Leônidas de Rodes, um dos

mais famosos atletas olímpicos da Antiguidade. Leônidas

competiu nos jogos de 164 a. C. e conquistou a coroa de

louros em três corridas – o estádio (cerca de 180

metros), o diaulo (cerca do dobro do estádio) e na

corrida hoplitódromo, na qual os participantes tinham que

usar proteção nas pernas, elmo e escudo [...]. O recorde

de Leônidas durou cerca de 2.160 anos, atravessando

milênios, guerras e mudanças.

Disponível em: <www.bbc.com/portuguese/geral-37028519>. Acesso

em: 01 set. 2016.

Os Jogos Olímpicos da Antiguidade surgiram de um

acordo de paz travado em 776 a. C., na cidade de

Olímpia, entre reis de diversas regiões da Grécia.

Comparando o contexto histórico dos feitos de Phelps ao

de Leônidas destaca-se

a) o aspecto pacifista dos jogos modernos,

considerando-se que, a exemplo do que ocorria na

Grécia Antiga, diversas guerras eram interrompidas

durante o período dos jogos.

b) a transformação dos feitos realizados por atletas

antigos em lendas, que, embora não possam ser

provadas historicamente, inspiram novos praticantes

das modalidades.

c) a manutenção de técnicas de treinamento utilizadas

na Antiguidade, proporcionando aos atletas modernos

a possibilidade de superar os grandes nomes do

passado.

d) o caráter secular e nacionalista dos jogos modernos,

uma vez que os atletas gregos competiam em nome

de suas cidades-estados e os jogos eram realizados

em honra a Zeus.

e) o baixo investimento na formação de atletas

observado nos últimos séculos, possibilitando que

recordes se mantenham inalcançáveis durante

milênios.

QUESTÃO 46 -------------------------------------------------------

Leia o texto a seguir:

Foi a República Romana que primeiro uniu a grande

propriedade agrícola com a escravidão em grupos no

interior em maior escala. O advento da escravidão como

um modo de produção organizado inaugurou – como na

Grécia – a fase clássica que distinguia a civilização

romana, o apogeu de seu poder e de sua cultura. Mas

enquanto na Grécia isso havia coincidido com a

estabilização da pequena agricultura e de um compacto

corpo de cidadãos, em Roma foi sistematizado por uma

aristocracia urbana a qual já gozava de um domínio

social e econômico sobre a cidade. O resultado foi a

nova instituição rural do latifundium escravo extensivo. A

mão de obra para as enormes explorações que

emergiam do século III a.C. em diante era abastecida

pela espetacular série de campanhas que deu a Roma o

poder sobre o mundo mediterrâneo.

(ANDERSON, Perry. Passagens da antiguidade ao feudalismo. São

Paulo: Brasiliense, 1995, p. 58.)


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Tendo como alvo a República Romana, assinale a

alternativa correta.

a) A desestruturação agrária em Roma, que estabeleceu

sistemas de latifúndios, beneficiou os grupos

empobrecidos, uma vez que estes podiam abandonar

o campo e se estabelecer em cidades.

b) As guerras constantes ajudaram as classes

dominantes da Roma republicana a desviar a atenção

dos problemas fundiários derivados do latifundium

nos séculos seguintes.

c) Foi por meio da intervenção dos irmãos Graco que o

problema da reforma agrária foi resolvido no século II,

pois os poderes políticos foram transplantados ao

senado e, assim, Roma viu mais um século de paz.

d) Os tribunos da plebe tiveram um papel importante no

processo da reforma agrária romana, possibilitando a

transformação do modo de vida de maneira a permitir

que todo pequeno agricultor transformasse sua

propriedade em um Domus.

e) O domínio social e econômico das cidades provinha

de delicada relação entre a manutenção de sistemas

agrários em que a mão de obra escrava era

aproveitada de forma esporádica e a utilização

ocasional de grandes extensões de terra.

QUESTÃO 47 -------------------------------------------------------

Durante o século II, o Império Romano atingiu sua

máxima extensão territorial, dominando quase toda a

atual Europa, o norte da África e partes do Oriente

Médio. No final do século IV, porém, essa unidade

começaria a ser desfeita com a divisão do império em

duas porções: a ocidental, com a capital em Roma, e a

oriental, com a capital em Bizâncio. Nos séculos IV e V,

a fragmentação territorial se aprofundou ainda mais e o

Império Romano do Ocidente acabou desaparecendo

para dar lugar a diversos reinos germânicos.

Quanto à desagregação e queda do Império Romano do

Ocidente, assinale a alternativa correta.

a) O êxodo rural causado pelos ataques dos povos

germânicos resultou num crescimento desordenado

das cidades, criando instabilidade e desordem política

nos centros urbanos e forçando a abdicação do último

imperador romano.

b) O paganismo introduzido no Império Romano pelas

tribos germânicas enfraqueceu o cristianismo e

causou a divisão entre cristãos católicos e ortodoxos,

encerrando o apoio da Igreja ao imperador e

consequentemente fazendo ruir o império.

c) A língua oficial do Império Romano, o latim, ao se

fundir com os idiomas falados pelos invasores, deu

origem às línguas germânicas, dificultando a

administração dos territórios que se tornaram cada

vez mais autônomos até se separarem de Roma.

d) A disputa entre os patrícios romanos e a plebe pelas

terras férteis facilitou a invasão do império pelos

“povos bárbaros”, pois o exército romano foi obrigado

a deixar as fronteiras desguarnecidas para defender

os proprietários das terras das constantes rebeliões.

e) Com o fim das conquistas territoriais, o escravismo e

a produção entraram em declínio, somado às

“invasões bárbaras” e à ascensão do cristianismo,

que aceleraram a fragmentação e queda de Roma.

QUESTÃO 48 -------------------------------------------------------

Leia abaixo o trecho escrito por Tácito acerca do Império

Romano.

Aos que pereciam, acrescentaram-se zombarias. Alguns,

cobertos por peles de animais, foram estraçalhados por

cães e pereceram; ou eram pregados a cruzes, e por

vezes queimados, para servir de iluminação noturna

quando a luz do dia havia expirado. Nero ofereceu seus

jardins para o espetáculo e ofereceu jogos de circo,

misturando-se entre o povo em trajes de condutor de

carro, ou conduzindo o carro. Por isso, embora a

condenação fosse contra culpados e merecedores dos

piores castigos, entre o povo surgiu pena para com eles,

como se não estivessem morrendo por utilidade pública,

mas devido à crueldade de um só indivíduo.

BONI, Luis Alberto de. O estatuto jurídico das perseguições dos

cristãos no Império Romano. In: Trans/Form/Ação. Vol.37,

Marília, 2014.

Esse texto expõe atitudes polêmicas de Nero que teriam

sido direcionadas contra

a) escravos, mortos em lutas de gladiadores e outros

espetáculos públicos dentro de sua nova política de

pão e circo, como forma de alienar a população de

seus problemas cotidianos.

b) povos bárbaros, que continuavam a adorar seus

deuses familiares e não aceitavam o culto ao

imperador e aos deuses do panteão romano.

c) estrangeiros, vistos como uma ameaça pelos

romanos graças às constantes invasões e saques

que proporcionavam contra o império.

d) rebeldes, cidadãos romanos que foram condenados

por delitos contra os órgãos estatais e punidos

exclusivamente com a violência pública como forma

de expirar seus crimes.

e) cristãos, perseguidos por não aceitarem a divindade

do imperador e por recusarem o uso da escravidão,

tão importante dentro do sistema econômico romano.


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QUESTÃO 49 -------------------------------------------------------

A expansão de Roma durante a República, nos séculos

III e II a.C, com o consequente domínio da bacia do

Mediterrâneo, provocou importantes transformações

políticas, sociais e econômicas, dentre as quais:

a) Acentuado processo de industrialização, êxodo

urbano, endividamento do Estado.

b) Fortalecimento da classe dos plebeus, expansão da

pequena propriedade agrícola, propagação do

cristianismo.

c) Influência intensa da cultura grega, domínio político

dos plebeus, grande moralização dos costumes.

d) Fortalecimento do Estado romano, surgimento de

uma poderosa classe de comerciantes, aumento do

número de escravos.

e) Aumento do trabalho livre, maior concentração

populacional nos campos, enriquecimento da elite

patrícia.

QUESTÃO 50 -------------------------------------------------------


Para justificar a ambição grega de hegemonia universal,

Aristóteles (384 - 322 a. C.) formulou a hipótese de que

certas raças são, por natureza, livres desde o berço,

enquanto outras são escravas.

COMAS, Juan. Os mitos raciais. Raça e Ciência. São Paulo:

Perspectiva, 1960. v. I. p. 13.

Essa filosofia racial foi incorporada às campanhas

militares de um grande general e líder político que foi

aluno de Aristóteles. Seu nome era

a) Leônidas, rei espartano que liderou a resistência

contra os persas com apenas 300 soldados.

b) Alexandre, o Grande, rei da Macedônia, que difundiu

a cultura grega na África e na Ásia.

c) Nero, imperador romano admirador dos gregos,

famoso por ter colocado fogo em Roma.

d) Péricles, governante responsável pelo apogeu da

cidade de Atenas no período clássico.

e) Licurgo, legislador conhecido por estabelecer as

duras leis da cidade de Esparta.

QUESTÃO 51 -------------------------------------------------------

Leia o texto com atenção:

A invenção a mão corresponde ao momento em que a

adoção da posição reta libera definitivamente duas das

patas do novo bípede. [...] O polegar ganha possibilidade

de se opor aos novos dedos e completar sua intervenção

por uma ação independente, que permite toda espécie

de movimentos cada vez mais diferenciados. Assim

constituída, a mão domina o real; ela é um instrumento

de ataque e de defesa, um instrumento de trabalho.

GUSORF, Georges. A agonia da nossa civilização. São Paulo:

Convívio, 1978. p. 42.

A partir do texto podemos apontar que (a)

a) A mão é um dos principais instrumentos para a ação

humana (faber).

b) A capacidade dos primatas em geral de usar a mão

faz deles iguais ao gênero humano.

c) A utilização da mão é irrelevante para a questão do

trabalho humano.

d) Inexiste relação entre o desenvolvimento do uso da

mão e a questão do trabalho.

e) O polegar humano não se distingue em termos de

uso técnico.

QUESTÃO 52 -------------------------------------------------------

Analise o trecho da música a seguir:

Amou daquela vez como se fosse o último

Beijou sua mulher como se fosse a única

E cada filho seu como se fosse o pródigo

E atravessou a rua com seu passo bêbado

Subiu a construção como se fosse sólido

Ergueu no patamar quatro paredes mágicas

Tijolo com tijolo num desenho lógico

Seus olhos embotados de cimento e tráfego

Sentou pra descansar como se fosse um príncipe

Comeu feijão com arroz como se fosse o máximo

Bebeu e soluçou como se fosse máquina

Dançou e gargalhou como se fosse o próximo

E tropeçou no céu como se ouvisse música

E flutuou no ar como se fosse sábado

E se acabou no chão feito um pacote tímido

Agonizou no meio do passeio náufrago

Morreu na contramão atrapalhando o público...

Composição: Chico Buarque (1971).

Podemos apontar que o autor, faz menção crítica ao fato

de que

a) O lazer operário gira em torno do uso do álcool.

b) Muitos são os acidentes de trabalho entre os

operários.

c) O trabalho operário é bem remunerado e seguro.

d) Existe grande opressão no universo das fábricas.

e) A dialética entre lazer e trabalho se expressa no

consumismo exacerbado.


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QUESTÃO 53 -------------------------------------------------------

Considere o texto abaixo.

Para (Debord 1997) o espetáculo pode ser visto como

indispensável adorno dos objetos produzidos, como

demonstração da racionalidade do sistema e também

como um setor econômico avançado encarregado de

moldar diretamente uma crescente multidão de imagens-

objetos capazes de gerar necessidades. Para o autor

isso representa na realidade "pseudonecessidades"

impostas pelo consumo moderno e a mercadoria

abundante é uma evidência dessa falsificação da vida

real.

(Fonte: Publicado em 17 de September de 2007 por Dallyze dos

Santos Silva https://www.webartigos.com/artigos/lazer-e-

trabalho/2231).

Da leitura do texto, podemos perceber que existe um (a)

a) Elogio ao consumo.

b) Identificação entre diversão e consumo.

c) Crítica ao consumismo.

d) Forte apelo à questão da mercantilização da vida.

e) Intenso diálogo com a noção de hiperconsumo, que é

vista como positiva.

QUESTÃO 54 -------------------------------------------------------

Leia atentamente o texto abaixo.

A era moderna em geral e Karl Marx em particular,

fascinados, por assim dizer, pela produtividade real e

sem precedentes da humanidade ocidental, tendiam

quase que irresistivelmente a encarar todo labor como

trabalho e a falar do animal laborans em termos muito

mais adequados ao homo faber, como a esperar que

restasse apenas um passo para eliminar totalmente o

labor e a necessidade. Sem dúvida, a evolução histórica

que tirou o labor de seu esconderijo e o guindou à esfera

pública, onde pôde ser organizado e „dividido‟, constituiu

poderoso argumento no desenvolvimento dessas teorias

(...) Ao contrário da produtividade do trabalho, que

acrescenta novos objetos ao artifício humano, a

produtividade do labor só ocasionalmente produz

objetos; sua preocupação fundamental são os meios da

própria reprodução (...) nunca „produz‟ outra coisa senão

„vida‟.

ARENDT, Hannah. A condição humana. 10. ed. Rio de Janeiro:

Forense Universitária, 2000. p. 98-99.

No texto, a autora faz (um)

a) Manifesto à ideologização do lazer.

b) Uma crítica a Marx por não estabelecer essa

distinção entre labor e trabalho, entre o animal

laborans e o homo faber.

c) Distinção entre labor e trabalho dando ênfase nas

ideias de Marx.

d) Forte apelo para que as ideias sobre o trabalho

humano sejam fundamentadas pela economia política

moderna.

e) Uma reflexão sobre a práxis dos operários no

capitalismo tardio.

QUESTÃO 55 -------------------------------------------------------


Agora é possível produzir sempre mais bens e serviços

com sempre menos trabalho humano. Isto significa que

para um jovem com 20 anos, hoje, o trabalho representa

só um sétimo de todo o tempo que ele irá viver (...) Uma

vez delegadas às máquinas as tarefas executivas, para a

maioria das pessoas sobra só o desempenho de

atividades de tipo intelectual, flexível, criativo,

empreendedor: atividades que, pela sua própria

natureza, desembocam no estudo e no jogo. (...) Em

outras palavras, nos anos passados foi o trabalho que

colonizou o tempo livre. Nos anos futuros será o tempo

livre a colonizar o trabalho.

DE MASI, Domenico. O ócio criativo. 2. ed. Rio de Janeiro: Sextante,

2000. p. 298.

Podemos concluir que para o autor

a) O tempo livre era maior no passado.

b) As máquinas vão servir para que o homem tenha

cada vez menos tempo livre.

c) O ócio moderno é característica da

desindustrialização crescente.

d) A sociedade atual deve assumir a reeducação para o

tempo livre.

e) Tempo livre e criatividade são aspectos dissociados.

QUESTÃO 56 -------------------------------------------------------

Leia a reflexão a seguir.

Aqui classe é tudo. Uma pessoa de origem privilegiada

pode se dar ao luxo da confusão estratégica, o que não

acontece com o filho das massas. Oportunidades

casuais podem oferecer-se ao filho do privilégio em

virtude do meio familiar e das redes educacionais; o

privilégio diminui a necessidade de traçar estratégias.

Redes humanas amplas e fortes permitem que aqueles

que estão no alto da escala lidem com o presente; as

redes constituem uma rede de segurança que diminui a

necessidade de planejamento estratégico de longo prazo

(...) A massa, no entanto, dispõe de uma rede mais

ampla de contatos e apoios informais para a obtenção de

trabalho, permanecendo, portanto, não tão dependente

das instituições.

SENNETT, Richard. A corrosão do caráter. Consequências pessoais

do trabalho no novo capitalismo. 12. ed. Rio de Janeiro; São

Paulo: Record, 2007. p. 76.


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Podemos entender que o autor discute no texto

a) Relações entre o indivíduo e a sociedade de

mercado.

b) O fato de que a pessoa diluída na massa tem uma

rede maior de sociabilidade o que lhe pode garantir

trabalho.

c) Que as massas estão desorientadas no capitalismo

tardio.

d) A importância das instituições para a massa de

trabalhadores do campo.

e) A inexistência de redes de colaboração mútua entre

os trabalhadores.

QUESTÃO 57 -------------------------------------------------------


Inteiramente ligado à diversão está à alegria veiculada

pela mídia, nos programas humorísticos, no cinema, a

felicidade limitada ao rir oferecida pela imprensa nas

novelas, filmes e programas através de piadas, ou

personagens hilários seguidos de chavões irônicos ou

simplesmente supérfluos. A felicidade alheia poderia ser

a minha, mas, no entanto, jamais será: a semelhança

perfeita é a diferença absoluta.

MARCELINO, Nelson Carvalho. Lazer e humanização. Campinas, SP:

Papirus, 1983 (Coleção fazer/lazer).

Do texto acima, podemos afirmar que o autor estabelece

(u)

a) Uma relação entre capital e trabalho.

b) Uma identificação positiva entre diversão e consumo.

c) Uma relação crítica entre a indústria cultural e a

massificação da “felicidade”.

d) Um paralelo acrítico entre consumo de produtos e um

ideal de felicidade.

e) Uma distinção entre felicidade, consumo e

consumismo.

QUESTÃO 58 -------------------------------------------------------

Analise a imagem abaixo.

A imagem anterior produz uma reflexão sobre o “ócio

criativo” entre os gregos. Sobre isso podemos afirmar

que

a) Entre os gregos o trabalho era valorizado.

b) Aristóteles chegou a considerar o trabalho como uma

virtude.

c) O ócio era visto como sinal de fraqueza.

d) O ócio era considerado um atributo do cidadão da

pólis.

e) O trabalho era visto como algo pertencente às elites.

QUESTÃO 59 -------------------------------------------------------

Leia atentamente a reflexão abaixo.

[...] um conjunto de ocupações às quais o indivíduo pode

entregar-se de livre vontade, seja para repousar, seja

para divertir-se, recrear-se e entreter-se, ou ainda, para

desenvolver sua informação ou formação

desinteressada, sua participação social voluntária ou sua

livre capacidade criadora, após livrar-se ou

desembaraçar-se das obrigações profissionais,

familiares e sociais. 1976 p. 33).

Requixa, R. As dimensões do lazer (Caderno de Lazer, doc. 1). São

Paulo: Sesc. 1976 p. 33.

Pode-se apontar que o lazer, para o autor acima é

a) Uma dimensão da ação humana que busca sempre o

prazer.

b) Uma representação da liberdade dos homens.

c) Parte fundamental da ideologia corrente.

d) Cada vez menor e mais vulgarizado.

e) É sinônimo de diversão, repouso e desembaraço das

ações cotidianas.

QUESTÃO 60 -------------------------------------------------------

(UFF) [...] a vivência humanista do ócio é ou deveria ser

uma experiência integral e relacionada com o sentido da

vida e os valores de cada um. Isso pode ocorrer graças à

formação. A pessoa formada é capaz de converter cada

experiência de ócio numa experiência de encontro. Cada

encontro é uma re-criação que proporciona vontade de

viver.

Cuenca, M. C. Ocio humanista, dimensiones y manifestaciones

actuales del ócio. Documentos de Estudios de Ocio, Num.16.

Bilbao, España: Instituto de Estúdios de Ócio/ Universidad de

Deusto. 2003. p. 63.

A partir do exposto acima, é correto afirmar que

a) O ócio é improdutivo.

b) Como categoria filosófica o ócio faz parte do oficio do

filósofo.

c) A vivência de ócio possibilita contextos experienciais

que podem ser âmbitos para a recriação ou não.

d) O ócio é descaracterizado como aversão ao labor.

e) A intensidade do ócio pode ser negativa para alguns

indivíduos.


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QUESTÃO 61 -------------------------------------------------------


A pesquisa em Sociologia da Religião se dá de forma

empírica, através de autores clássicos como Émile

Durkheim, Max Weber, Georg Simmel, e outros autores

que colaboram para essa análise como Sigmund Freud e

William James. Vou me concentrar a falar um pouco

sobre os Clássicos. Lembrando que, a orientação

pessoal de cada sociólogo emerge de modo claro por

meio das próprias definições de religião.

Guilherme Scottá. Em que consiste a sociologia da religião? Fonte:

http://www.sociologia.com.br/sociologia-da-religiao/.

Podemos compreender a sociologia da religião como um

campo que

a) Se fundamenta na compreensão humana entre o

“profano” e o “sagrado”.

b) Estuda apenas as religiões institucionalizadas.

c) Investiga os monoteísmos em geral.

d) Resgata a perspectiva etnocêntrica em suas análises.

e) Permite compreender exclusivamente as formas

elementares da vida religiosa do Ocidente.

QUESTÃO 62 -------------------------------------------------------


Em todos os tempos só tem havido um meio de quebrar

o poder da magia e estabelecer um padrão racional de

conduta; este meio é a grande profecia racional. [...]

Profecias liberaram o mundo da magia e, ao fazê-lo,

criaram a base para a ciência e a tecnologia modernas,

como também para o capitalismo.

WEBER, Max. General economic history. Londres, Transactions

Publisher. 1993. p. 362

A partir do texto acima e dos seus conhecimentos sobre

a sociologia da religião de Weber, assinale a alternativa

correta

a) Existe uma profunda relação entre a ética religiosa, a

racionalização e a economia capitalista.

b) As visões mágicas do mundo reapareceram com o

industrialismo.

c) Os rituais de passagem na sociedade moderna ainda

refletem o poder da religião no Ocidente.

d) Formou-se na modernidade, uma sociedade em

processo de dessacralização independente da

economia.

e) Existe plena realização espiritual no consumo de

mercadorias.

QUESTÃO 63 -------------------------------------------------------

Leia o fragmento onde Durkheim define a religião:

[...] um sistema solidário de crenças e de práticas

relativas a coisas sagradas, isto é, separadas, proibidas,

crenças e práticas que reúnem numa mesma

comunidade moral, chamada igreja, todos aqueles que a

elas aderem.

DURKHEIM, Émile. As formas elementares da vida religiosa: o sistema

totêmico na Austrália. Trad. Paulo Neves. São Paulo: Martins

Fontes, 2000. p. 32).

Na visão de Durkheim, portanto, o fenômeno religioso

pode ser interpretado como um (a)

a) Conjunto de crenças ilógico.

b) Sistema de solidariedade que forma uma comunidade

religiosa.

c) Manifestação da magia e do mito.

d) Expressão da ritualística humana, presente de forma

igual e invariável em todas as sociedades.

e) Instrumento de coerção presente apenas em

sociedades simples.

QUESTÃO 64 -------------------------------------------------------

De acordo com Weber:

Por “religiões mundiais” entendem-se aqui, de maneira

totalmente isenta de valor, aqueles cinco sistemas

religiosos ou religiosamente condicionados de

regulamentação da vida que souberam reunir em torno

de si quantidades significativamente grandes de

seguidores: as éticas religiosas confuciana, hinduísta,

budista, cristã e islâmica. Junta-se a essas como sexta

religião [...] o judaísmo, seja por conter pressupostos

históricos decisivos para a compreensão das duas

últimas citadas, seja por sua significação histórica

intrínseca, em parte rela, em parte presumida, para o

desenvolvimento da ética econômica do Ocidente.

WEBER, Max. The sociology of religion. Londres, Methueneber, 2016,

p. 19.

Podemos afirmar a partir da leitura acima que o autor

a) Desloca a religião da estrutura social.

b) Reafirma o primado do econômico sobre o religioso.

c) Assume a possibilidade de uma interação recíproca

entre a religião e a sociedade.

d) Critica a ideia de um monoteísmo pleno.

e) Defende o pluralismo metodológico da sociologia da

religião.

http://www.sociologia.com.br/sociologia-da-religiao/


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QUESTÃO 65 -------------------------------------------------------

Leia o texto abaixo e responda à questão.

Desde os escritos seminais de Max Weber, a sociologia

da religião tem desenvolvido uma linha de raciocínio

bastante curiosa a respeito do significado cultural e

histórico da profecia hebraica. A partir de sua reflexão o

sociólogo que investiga a religião tem um arsenal teórico

invejável para entender, em linhas gerais, a natureza

histórica e social do fenômeno religioso, respeitando sua

estrutura interna.

FREITAS, Renan Springer de. A sociologia da religião como

recapitulação da teologia cristã weber e as raízes proféticas do

racionalismo ocidental. Revista Brasileira de Ciências Sociais.

RBCS Vol. 22 nº. 65 outubro/2007.

Dessa leitura da importância dos estudos de Weber para

a sociologia da religião, podemos inferir que:

a) A religião é um fenômeno a-histórico.

b) A religião como parte da história é naturalmente

ordenada.

c) Os fenômenos sociais nunca têm significação

religiosa.

d) A religião é histórica e social.

e) Não existe formação social sem monoteísmo.

QUESTÃO 66 -------------------------------------------------------

Sobre a etnicidade considere o texto a seguir.

Etnicidade é o conjunto de características comuns a um

grupo de pessoas, que as diferenciem de outro grupo.

Normalmente essas características incluem a língua, a

cultura e também a noção de uma origem comum.

FENTON, Steve. Ethnicity, racism, class and culture. London:

MacMillan. 1999. p. 10.

Sobre a questão da etnicidade, podemos entender que o

papel da memória é

a) Praticamente irrelevante.

b) Fundamental para a identidade étnica.

c) Inexistente em etnias sem cultura escrita.

d) Distante das tradições comuns que permitem as

etnias expressarem sua identidade coletiva.

e) Inexpressivo frente aos fluxos de globalização.

QUESTÃO 67 -------------------------------------------------------

Sobre raça e etnia, considere o texto a seguir.

Devemos incorporar em nosso modelo de como a cultura

é gerada tanto um olhar dinâmico sobre a experiência,

resultado da construção de eventos pelos indivíduos,

como um olhar dinâmico sobre a criatividade, resultado

da luta dos atores para superar a resistência por parte do

mundo. Desse modo, como parte da complexidade do

social, os conflitos étnicos são parte fundamental dos

estudos sobre a etnicidade.

BARTH, F. “The analysis of culture in complex societies”. Ethnos, 1989.

122.

Do texto infere-se que

a) Os conflitos étnicos têm causas naturais.

b) As relações entre os grupos étnicos são geralmente

harmônicas.

c) Os conflitos étnicos têm uma natureza simples.

d) As relações conflituosas entre os grupos étnicos é

parte da complexidade das relações sociais.

e) É bastante inexpressiva a questão da cultura para a

questão étnica.

QUESTÃO 68 -------------------------------------------------------

Sobre identidade e etnicidade, leia o texto abaixo.

Há um grande número de pessoas que veem em sua

etnia uma parte enorme de sua identidade individual. É

mais comum vermos exemplos desse fenômeno em

comunidades de imigrantes que se estabelecem em

outro país. A manutenção de tradições ou

comemorações que exaltem características culturais do

grupo serve como forma de manutenção de uma

identidade étnica que, ao mesmo tempo que diferencia

os indivíduos dos demais grupos, também os une

mediante a familiaridade entre os traços culturais que

compartilham.

WALLMAN, Sandra. “Ethnicity and the boundary process”. In: P.

Worsley (ed.). The new modern sociology readings. Midd. 1991.

p. 320.

Do texto, podemos apontar que o papel das tradições é:

a) Reforçar a identificação com uma cultura estranha.

b) Manter a identidade étnica.

c) Isolar as inovações culturais que advém com o

tempo.

d) Servir na manutenção das instituições políticas.

e) Disseminar novas ideias para a transformação da

cultura.

QUESTÃO 69 -------------------------------------------------------

Sobre a questão da identidade na contemporaneidade,

leia o texto a seguir.

A identidade é construída socialmente e desenha

escolhas políticas de grupos humanos. A reivindicação

das identificações encontra-se num quadro de

dividendos políticos sendo necessária uma observação

primordial do lugar de fala desses sujeitos

contemporâneos.

BHABHA, Homi. The Location of Culture. Londres e Nova York:

Routledge, 1994. p. 113


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Da análise do texto, infere-se que a identidade é

a) Relacional, porém imutável.

b) Construída culturalmente e depois é indissolúvel.

c) Uma construção social e histórica está em mutação

constante.

d) Particularmente apolítica.

e) Parte das construções sociais dos povos mais

desenvolvidos.

QUESTÃO 70 -------------------------------------------------------

Leia o texto a seguir:

A noção de identidade estava ligada anteriormente à

concepção de um sujeito unificado. Porém, o

deslocamento de seus elementos constituintes agregou-

lhe o caráter fluido, polissêmico e móvel. A identidade

está em constante mutação, e na pós-modernidade é

possível identificar-se com referências culturais distintas.

A afirmação ou repressão de determinadas

características identitárias das culturas diversas passa

por uma escolha política. Esses processos de

identificação têm redefinido o sujeito contemporâneo e,

consequentemente, as identidades nacionais.

HALL, Stuart. Identidade Cultural na pós-modernidade. Ed. São Paulo:

DP&A, 2002. p. 33.

Da análise de Stuart Hall sobre os fenômenos

identitários, podemos assinalar que

a) A identidade está em constante mutação no mundo

pós-moderno.

b) A noção de identidade está ainda atrelada ao sujeito

unificado.

c) As políticas identitárias estão desvinculadas da ação

política.

d) Na contemporaneidade a tendência é a fixação de

identidades únicas.

e) Como parte da desconstrução contemporânea as

identidades estão se dissolvendo.

13/04/2019 1º ANO 7h às 11h · pelo turismo de caça. Para tentar salvar alguns dos 4.500...

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