1

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCACÃO

Departamento de Formação e Acompanhamento Pedagógico

Rua Canadá, 26 – Centro – Diadema – CEP: 09921-040

Telefone: 4072–7008/7034

E.M. “DEPUTADO FREITAS NOBRE” - 4ºs anos.

Atividades a serem realizadas entre os dias 28 a 31 de Julho de 2020.

16ª SEMANA

INTRODUÇÃO

OLÁ, MEU QUERIDO ALUNO E MINHA QUERIDA ALUNA!

ESTAMOS NOVAMENTE JUNTOS, E NESTA SEMANA IREMOS FAZER UMA

REVISÃO DE VÁRIOS CONTEÚDOS QUE ESTUDAMOS ATÉ AGORA. SERÃO

ATIVIDADES RELACIONADAS AO QUE VOCÊ JÁ APRENDEU NESSES DIAS DE

ATIVIDADES ON-LINE.

ESTÁ TUDO MUITO FÁCIL!

SE TIVER DÚVIDAS É SÓ PESQUISAR EM SEUS LIVROS OU NAS

ATIVIDADES ANTERIORES QUE, COM CERTEZA, IRÁ ACHAR AS RESPOSTAS.

MAS EU TENHO CERTEZA QUE VOCÊ JÁ SABE A MAIOR PARTE DE CABEÇA,

NÃO É MESMO?

2

Você lembra que no início das nossas atividades on-line falamos sobre um gênero

textual onde seu tema é uma gostosura? Lembra-se damistura de vários ingredientes que se

aquecidos ou gelados se transformam em uma delícia?

Que gênero é esse? _____________________________________

Quantas partes o formam? _____ Quais são?_________________

______________________________________________________

Nós tratamos de diversos tipos de textos nessas últimas semanas.

Na Língua Portuguesa os textos estão divididos em GÊNEROS TEXTUAIS (maneiras de

escrita adequada a cada tipo de necessidade de comunicação).

Muito bem, abaixo você irá observaros tipos de GÊNEROS TEXTUAIS estudados até

agora, leia e enumere corretamente: (COPIE E RESPONDA NO SEU CADERNO).

( 1 ) NOTÍCIA ( 2 ) FICHA TÉCNICA ( 3 ) RESENHA

( 4 ) PROPAGANDA ( 5 ) RECEITA ( 6 ) CONTO ( 7 ) FÁBULA

( ) narrativa curta, com poucos personagens. Tem sempre um narrador que conta a história.

( ) mensagem publicitária que tem por objetivo convencer. É utilizada para divulgar ideias,

pensamentos e causas.

( ) narrativa curta. Personagens são geralmente animais com atitudes humanas. Muitas vezes

no final aparece uma moral.

( ) possui duas partes principais – ingredientes e modo de preparo – sua função é instruir.

( ) apresenta informações em tópicos, de forma clara e objetiva, a respeito de seres vivos ou

não vivos.

( ) texto que contém uma breve descrição a respeito de acontencimentos ou obras. Resumo.

( ) gênero textual jornalístico, informativo que trata de um tema atual ou algum acontecimento

real.

LÍNGUA PORTUGUESA Objetivo da atividade: Reconhecer diferentes tipos e gêneros textuais. Enriquecer o desempenho linguístico do aluno, através do contato com diversos gêneros e tipos textuais. Aprender como se desenvolve a competência textual.

3

CIÊNCIAS Objetivo da atividade: Compreender como é formado o nosso Sistema Solar. Entender como se relacionam a flora e a fauna no planeta e sua interdependência. Reconhecer os benefícios da água para todos os seres vivos. Conscientizar o aluno a respeito do cuidado com a utilização e descarte de materiais diversos na natureza.

Observe as imagens e escreva ao lado o nome de cada figura e o que você lembra e aprendeu sobre cada um desses itens:

4

C1___________________________________________________________________________________________________________

C2_________________________________________________________________________________________________________________________________

C3_________________________________________________________________________________________________________________________________

C4_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C5___________________________________________________________________________________________________________

5

HISTÓRIA Objetivo da atividade: Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no

espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).

A história da humanidade é incrível. Através de milhares de anos estamos aprendendo e nos desenvolvendo. O ser humano é realmente muito inteligente!

C6_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C7_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C8_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6

Quero ver se você é craque em lembrar do que aprendemos até agora sobre nossa história, afinal estamos participando dela agora e seremos lembrados no futuro.

Abaixo farei algumas perguntas. Você deve pensar na palavra que responde a essas perguntas, contar os quadradinhos e ver se a palavra que você pensou temo mesmo número de letras. Depois é só escrever cada letra em um quadradinho:

H1 – Sou um especialista que se dedica a investigar e interpretar os fatos ocorridos ao longo do tempo:

H2 – Para descobrir a história de outras pessoas ou de nossa família, pesquisamos fotos, documentos etc. A esses elementos damos o nome de:

H3 – Arte mais antiga da história da humanidade, baseada principalmente nas pinturas, desenhos e gravuras nas paredes e tetos das cavernas:

H4 - Os antigos egípcios inventaram uma forma de marcar as horas. Eles projetaram um tipo de instrumento grande que utilizava o nosso astro rei para auxiliar na marcação do tempo. Esse instrumento de chamava:

H5 – O Transporte Marítimo éuma forma de transporte ___________________ que acontece nos mares e oceanos. Utiliza-se para esse meio de transporte os barcos, navios etransatlânticos.

H6 – Astronauta brasileiro que DECOLOU COM ASTRONAUTAS RUSSOS rumo aESTAÇÃO

ESPACIAL INTERNACIONAL. Atualmente é o ministro da Ciênciae Tecnologia do Brasil:

7

POIS É, O SER HUMANO DESENHAVA EM

PEDRAS, NÃO SABIA ESCREVER E HOJE

JÁ FOI AO ESPAÇO E ATÉ VISITOU A

LUA! SOMOS SERES EXTRAORDINÁRIOS!!!

GEOGRAFIA Objetivo da atividade: Reconhecer a dinâmica da natureza e a interferência humana na superfície terrestre. Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas. Reconhecer diversos tipos de solo. e quais os que tiveram ou não interferência humana. Reconhecer a importância da água e as diversas partes que compõem os rios.

A SEGUIR VOCÊ IRÁ FAZER UMA CRUZADINHA.

OBSERVE AS FIGURAS,LEIA AS DICAS, CONSULTE SEU LIVRO DE GEOGRAFIA E AS ATIVIDADES ANTERIORESE DIVIRTA-SE !

8

.

9

1 – 2 –

3 – 4 –

5 – 6 –

7 – 8 –

9 – 10 –

10

MATEMÁTICA Objetivo da atividade: Relembrar o que são sólidos geométricos; diferenciar horas no relógio digital e analógico; resolver situações-problema de adição e subtração.

M1 – ESCREVA OS NOMES DOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS ABAIXO:

https://www.todamateria.com.br/solidos-geometricos/ M2 – REGISTRE A HORA QUE CADA RELÓGIO MARCA:

https://br.pinterest.com/pin/3307399713703627/

M3 – LEIA E RESOLVA:

11

A) Uma caixa de lápis de cor custa 12 reais. Dei uma nota de 50 reais. Quanto receberei de

troco?

B) Coloque em ordem crescente:

2,30 – 4,00 – 0,50 – 1,60 – 5,00 – 9,00 – 6,00 – 10,00 – 1,35

C) Em uma caixa há 18 abacaxis, quantos abacaxis há em 3 caixas?

D) Ana, juliana e beatriz foram a uma lanchonete. Cada uma pediu um suco que custava 5 reais. Quanto elas gastaram com os sucos?

E) Elas também pediram 3 lanches. Cada lanche custou 12 reais. Quanto gastaram com os lanches?

Para você saber um pouco mais sobre a multiplicação, Vou sugerir que estude essas duas formas de tabuada:

12

PARALER

13

Fonte:https://didacticaescolar.blogs.sapo.pt/tag/texto+matematicando+-+poesia

14

ARTES

Tema: Teatro – profissões

Assim como na aula anterior, continuaremos estudando o teatro. Na atividade de

hoje, você conhecerá algumas profissões ligadas ao teatro.

No teatro, são os atores e as atrizes quem apresenta a peça, mas também existem

pessoas que trabalham para que uma peça aconteça e não são vistos pelo público como, por

exemplo:

Diretor: responsável pela montagem e direção da peça.

Produtor: responsável pelas funções financeiras.

Contrarregra: quem ajuda os atores, cuida dos objetos que são usados em cena e

na montagem de cenário.

Dramaturgo: quem cria os textos para o teatro.

Iluminador: profissional que ilumina o palco com diversas cores de acordo com a

cena, usando programas de computador, por exemplo.

Sonoplasta: quem cuida dos sons e ruídos que ouvimos durante a peça.

15

Figurinista: quem elabora os figurinos dos personagens.

Cenógrafo: a pessoa que cria, projeta e coordena a montagem do cenário.

Maquiador: a pessoa que fica responsável pela maquiagem e pintura dos rostos

dos personagens, criando elementos que caracterizam ainda mais o personagem.

São várias funções, não é mesmo?

Você conhece a história da Chapeuzinho vermelho? Esta história é bem conhecida.

Existem várias versões, mas se você estiver com dificuldade para se lembrar, leia o resumo

abaixo da versão dos irmãos Grimm:

Chapeuzinho vermelho

Era uma vez, uma menina que havia ganhado de sua avó uma capa vermelha. A

menina gostou tanto do presente que vivia vestida com ela, tanto é que ficou conhecida por

todos como Chapeuzinho Vermelho.

Um dia sua querida avó ficou doente, então, a mãe da Chapeuzinho fez alguns

doces e pediu para que a menina os levasse para a sua avó e que não conversasse com

estranhos pelo caminho. Ao entrar na floresta, apareceu um lobo que a cumprimentou,

perguntou o que ela carregava dentro da cesta e para aonde ela ia. Muito ingênua contou tudo

para o lobo-mau. Ele, como não era nada bobo, distraiu a menina dizendo para ela colher

algumas flores para entregar de presente para a sua avó. Enquanto isso, o lobo correu na

frente, e chegou antes que a Chapeuzinho na casa da avó. Fez de conta que era a menina,

entrou na casa e devorou a vovozinha. Ao chegar na casa da vovó, a Chapeuzinho foi

enganada novamente pelo lobo que, agora, vestia as roupas da vovó. Novamente, o lobo

devorou, mas desta vez foi a Chapeuzinho. De barriga cheia, o lobo decidiu deitar na cama e

dormir. Um caçador que passava por perto ouviu roncos muito alto, olhou pela janela e viu que

era o lobo. Entrou na casa da vovozinha e tirou as duas da barriga do lobo-mau. Chapeuzinho

colocou pedras na barriga do lobo e a fechou. Ele tentou fugir, mas não conseguiu por conta do

peso. Ele caiu e morreu. A Chapeuzinho jurou nunca mais desobedecer a sua mãe.

Atividade

Imagine que você é o responsável pelo figurino de uma peça teatral da história da

Chapeuzinho Vermelho. Na história, aparecem alguns personagens: a Chapeuzinho Vermelho,

a mãe, o lobo-mau, a avó e o caçador.

16

Pegue o caderno de desenho, deixe a folha na posição horizontal (deitada) sobre a

mesa. Faça uma linha distante 2 cm da borda superior da folha. Neste local, coloque o tema da

atividade que será: Figurino dos personagens da história da Chapeuzinho Vermelho.

Ainda com o caderno na posição horizontal, desenhe os personagens com as

roupas que você acha que estaria de acordo com a história. Não se esqueça de usar todo o

espaço da sua folha. Por último, pinte o seu desenho e o fundo.

Referência bibliográfica:

BRITANNICA, Digital Learning. Teatro. Disponível https://escola.britannica.com.br/artigo/teatro/482667#toc-289433 em: Acesso em: 22 de julho de 2020. CONTOS de Grimm. Chapeuzinho Vermelho. Disponível em: https://www.grimmstories.com/pt/grimm_contos/capuchinho_vermelho. Acesso em: 22 de julho de 2020. FERRARI, Solange dos Santos Utuari; LUIZ, Simone; FERRARI, Pascoal Fernando. Porta Aberta: arte 4º e 5º anos: volume único. São Paulo: FTD, 2014.

EDUCAÇÃO FÍSICA

Aos educandos e suas famílias, a atividade de Educação Física desta semana é prática.

Objetivo da atividade: Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares (futebol de tampinhas).

Contextualização - Os jogos e brincadeiras populares existem a muito tempo, representam a manifestação da cultura dos povos e são transmitidos através das gerações pela prática e pela oralidade.

Antigamente a tecnologia não estava presente no cotidiano das crianças, não existiam videogames e celulares, então a criatividade e a imaginação eram muito importantes para os momentos de lazer.

O futebol de tampinhas é um jogo tradicional que fez parte da infância de muitos pais e avós. Naquela época usava-se tampinhas de metal que vinham nas garrafas de vidro (pouco comuns hoje em dia).

Aparentemente é uma adaptação do jogo de Futebol de botões usando somente 3 tampinhas.

Atividade: Jogar futebol de tampinhas Como jogar:

Pode-se jogar em uma mesa (de qualquer formato e tamanho) ou no chão desde que a superfície seja lisa o suficiente para as tampinhas deslizarem (escorregarem).

No chão é necessário fazer os limites do campo (em formato retangular), marcando as linhas laterais e de fundo para demonstrar quando a tampinha saiu do campo. Pode-se usar giz, fita crepe ou até barbantes.

17

São necessárias somente três tampinhas de garrafa pet ou metálicas.

Regras:

1. Os dois jogadores podem usam as mesmas 3 tampinhas, alternadamente, já que quando um jogador joga o outro observa;

2. Os jogadores sempre iniciam as jogadas próximo ao seu gol jogando em direção ao gol adversário;

3. As tampinhas são movimentadas com petelecos (pequenos toques com o dedo), não é permitido conduzir ou empurrar as tampinhas;

4. Um toque por vez em cada tampinha (não é permitido tocar duas vezes seguidas na mesma tampinha);

5. A tampinha tocada deve sempre passar entre as outras duas, e assim sucessivamente, em todas as jogadas;

6. Se durante a jogada alguma tampinha cair da mesa (ou sair do campo), ou se a tampinha tocada não passar entre as outras duas o jogador perde a vez e o adversário tem sua vez de jogar;

7. Só é permitido “chutar” ao gol a partir da quarta “passagem” (passagem das tampinhas entre as outras duas);

8. Antes de “chutar” no gol é preciso avisar o adversário;

9. A duração da partida é combinada entre os jogadores, por exemplo: 10 jogadas para cada jogador e quem fizer mais gols ganha, ou quem fizer 5 gols primeiro ganha, ou de outra forma que os jogadores combinarem;

10. Os gols (na verdade as traves dos gols) podem ser feitas com algum outro objeto ou com as próprias mãos (veja figura abaixo).

Figuras: Passagem da tampinha entre as outras duas/“Chute” no gol.

O futebol de tampinhas é fácil e tem regras bem simples, com materiais acessíveis a todos e que necessita de pouco espaço. Se por acaso você ainda tem dúvidas temos aqui um pequeno vídeo

para ajudar a entender como se joga: https://www.youtube.com/watch?v=sSONN3dHK1I