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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES 1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis. 2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala. 3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta. 4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído. 5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão. 6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação. 7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta. 8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo: a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado; b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma; c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas; d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado; e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado; Data: 18/05/2018 Horário: 14h às 19h30 Nº de questões: 90 LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 01 a 45 46 a 90 2º ANO 1º ENEM I Etapa II Nome: ____________________________________________________________________________________________________
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COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS 2º ANO – ENSINO MÉDIO 1º SIMULADO – ENEM I – ETAPA II
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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES
1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.
2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.
3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.
4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.
5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.
6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.
7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.
8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo: a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação
das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;
b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;
c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;
d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;
e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;
Data: 18/05/2018
Horário: 14h às 19h30
Nº de questões: 90
LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
01 a 45 46 a 90
2º ANO 1º ENEM I
Etapa II
Nome: ____________________________________________________________________________________________________
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TEXTO MOTIVADOR
Desenvolva um texto dissertativo-argumentativo explorando as ideias contidas no tema: “O falho
sistema penitenciário brasileiro.”
Utilize o rascunho abaixo e posteriormente transcreva para a folha definitiva.
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LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões 01 a 45
Analise o texto a seguir para resolver as sete questões
seguintes:
NÃO TENHO curso superior. O que eu sei foi a vida que
me ensinou, e como eu não prestava muita atenção e
faltava muito, aprendi pouco. Sei o essencial, que é
amarrar os sapatos, algumas tabuadas e como distinguir
um bom Beaujolais pelo rótulo. E tenho um certo jeito –
como comprova este exemplo – para usar frases entre
travessões, o que me garante o sustento.
No caso de alguma dúvida maior, recorro ao bom senso.
Que sempre me responde da mesma maneira:
“Olha na enciclopédia, pô!” Este naco de autobiografia é
apenas para dizer que nunca tive que passar pelo
martírio de um vestibular. É uma experiência que jamais
vou ter, como a dor do parto. Mas isto não impede que
todos os anos, por esta época, eu sofra com o
padecimento de amigos que se submetem à terrível
prova, ou até de estranhos que vejo pelos jornais
chegando um minuto atrasados, tendo insolações e
tonturas, roendo metade do lápis durante o exame e no
fim olhando para o infinito com aquele ar de sobrevivente
da Marcha da Morte de Batan. Enfim, os flagelados do
unificado. Só lhes posso oferecer a minha simpatia.
Como ofereci a uma conhecida nossa que este ano
esteve no inferno.
– Calma, calma. Você pode parar de roer as unhas. O
pior já passou.
– Não consigo. Vou levar duas semanas para me
acalmar.
– Bom, então roa as suas próprias unhas. Essas são as
minhas...
– Ah, desculpe. Foi terrível. A incerteza, as noites sem
sono. Eu estava de um jeito que calmante me excitava. E
quando conseguia dormir sonhava com escolhas
múltiplas, a) fracasso, b) vexame, c) desilusão. E
acordava gritando, NENHUMA DESTAS! NENHUMA
DESTAS! Foi horrível.
– Só não compreendo por que você inventou de fazer
vestibular a esta altura da vida...
– Mas quem é que fez vestibular? Foi meu filho!
E o cretino está na praia enquanto eu fico aqui, à beira
do colapso.
Mãe de vestibulando. Os casos mais dolorosos. O
inconsciente do filho às vezes nem tá, diz pra coroa que
cravou coluna do meio em tudo e está matematicamente
garantido. E ela ali, desdobrando fila por fila o gabarito.
Não haveria um jeito mais humano de fazer a seleção
para as universidades?
Por exemplo, largar todos os candidatos no ponto mais
remoto da floresta amazônica e os que voltassem à
civilização estariam automaticamente classificados?
Afinal, o Brasil precisa de desbravadores. E as mães dos
reprovados, quando indagadas sobre a sorte do filho,
poderiam enxugar uma lágrima e dizer com altivez:
– Ele foi um dos que não voltaram... Em vez de:
– É um burro!
Os candidatos à Engenharia no Rio de Janeiro poderiam
ser postos a trabalhar no Metrô dia e noite, quem
pedisse água seria desclassificado. O Estado acabaria
com poucos engenheiros novos, aliás, uma segurança
para a população – mas as obras do Metrô progrediriam
como nunca. Na direção errada, mas que diabo.
O certo é que do jeito que está não pode continuar.
E ainda por cima, há os cursinhos pré-vestibulares. Em
São Paulo os cursinhos estão usando helicópteros na
guerra pela preferência dos vestibulandos, que terão que
repetir tudo ano que vem. Daí para o napalm, o
bombardeio estratégico, o desembarque anfíbio e, pior,
uma visita do Kissinger para negociar a paz, é um pulo.
Em São Paulo há cursinhos tão grandes que o professor,
para se comunicar com as filas de trás, tem que usar o
correio. Se todos os alunos de cursinhos do centro de
São Paulo saíssem para a rua ao mesmo tempo, ia ter
gente caindo no mar em Santos. O vestibular virou
indústria. E os robôs que saem das usinas pré-
vestibulares só têm dois movimentos: marcar cruzinha e
rezar.
O filho da nossa nervosa amiga chegou em casa meio
pessimista com uma das suas provas.
– Sei não. Acho que tubulei. O inglês não estava mole.
– Mas meu filho, hoje não era inglês! Era Física e
Matemática!
– Oba! Então acho que fui bem.
(VERÍSSIMO. LUIZ FERNANDO. AMOR BRASILEIRO, PORTO
ALEGRE, L & PM, 1987)
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QUESTÃO 01 -------------------------------------------------------
Existem dois níveis de fala: o formal e o informal, sendo
este dividido em coloquial e vulgar. Assinale, dentre as
opções, aquele em que o nível de fala informal não é
apenas coloquial, mas sim vulgar:
No caso de alguma dúvida maior, recorro ao bom
senso.
– Só não compreendo por que você inventou de fazer
vestibular a esta altura da vida...
O inconsciente do filho às vezes nem tá, diz pra coroa
que cravou coluna do meio em tudo e está
matematicamente garantido.
E ainda por cima, há os cursinhos pré-vestibulares.
– Oba! Então acho que fui bem.
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QUESTÃO 02 -------------------------------------------------------
Quanto ao gênero textual, assinale a opção correta
abaixo, com sua devida justificativa:
Trata-se de uma charge, pois tece comentários
críticos a respeito da conjuntura de um determinado
momento.
Trata-se de uma injunção, pois busca convencer o
leitor de que os verdadeiros valores da vida não são
aqueles que a maioria das pessoas menciona.
Trata-se de uma crônica, pois o autor demonstra
preocupação intensa com o humor e a sátira.
Trata-se de uma disjunção, uma vez que oferta
sempre uma escolha ou alterna fatos.
Trata-se de uma crônica por abordar relevante fato do
cotidiano.
QUESTÃO 03 -------------------------------------------------------
Todo texto tem uma intenção comunicativa: informar,
convencer, explicar, estruturar, evidenciar, interagir etc.
Com base nessa informação, assinale a opção em que
se evidencia uma metalinguagem:
NÃO TENHO curso superior. O que eu sei foi a vida
que me ensinou, e como eu não prestava muita
atenção e faltava muito, aprendi pouco.
E tenho um certo jeito – como comprova este
exemplo – para usar frases entre travessões, o que
me garante o sustento.
No caso de alguma dúvida maior, recorro ao bom
senso.
E acordava gritando, NENHUMA DESTAS!
NENHUMA DESTAS ! Foi horrível.
Enfim, os flagelados do unificado. Só lhes posso
oferecer a minha simpatia.
Analise o trecho para resolver a próxima questão:
– Calma, calma. Você pode parar de roer as unhas. O
pior já passou.
– Não consigo. Vou levar duas semanas para me
acalmar.
– Bom, então roa as suas próprias unhas. Essas são as
minhas...
– Ah, desculpe. Foi terrível. A incerteza, as noites sem
sono. Eu estava de um jeito que calmante me excitava. E
quando conseguia dormir sonhava com escolhas
múltiplas, a) fracasso, b) vexame, c) desilusão. E
acordava gritando, NENHUMA DESTAS ! NENHUMA
DESTAS ! Foi horrível.
– Só não compreendo por que você inventou de fazer
vestibular a esta altura da vida...
– Mas quem é que fez vestibular? Foi meu filho!
QUESTÃO 04 -------------------------------------------------------
Toda linguagem tem uma intenção comunicativa, de
onde advém uma função. No trecho em análise,
predomina qual função da linguagem e por quê?
Expressiva, pois é baseada em subjetivismo e o texto
encontra-se em primeira pessoa.
Fática, pois há interação evidencia o canal de
comunicação.
Poética, por ressaltar os elementos estéticos.
Metalinguística, já que explica os processos pelos
quais os pais passam com o padecimento dos flhos.
Referencial, pois é pautada em fatos.
QUESTÃO 05 -------------------------------------------------------
Todas as alternativas destacam posições assumidas
pelo narrador do texto, exceto:
Crítica à preparação dos candidatos ao vestibular.
Crítica aos critérios de seleção para a Universidade.
Desprezo pelo ensino de nível superior.
Sensibilidade para os problemas das pessoas
envolvidas.
Tratamento irreverente do vestibular.
QUESTÃO 06 -------------------------------------------------------
Todas as alternativas apresentam características
associadas ao tom humorístico que prevalece no texto,
exceto:
Atribuir ao vestibular proporções de calamidade
pública.
Caricaturar a atuação desastrosa dos cursinhos pré-
vestibulares.
Descrever métodos absurdos para selecionar
candidatos à Universidade.
Dizer, frequentemente, o contrário daquilo que o leitor
espera.
Referir-se, de maneira inusitada, às falhas da
escolaridade superior.
QUESTÃO 07 -------------------------------------------------------
Todas as alternativas caracterizam a experiência de se
fazer vestibular, exceto:
Uma guerra.
Um inferno.
Um martírio.
Um padecimento.
Uma terrível prova.
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QUESTÃO 08 -------------------------------------------------------
Folha: De todos os ditados envolvendo o seu nome, qual
o que mais lhe agrada?
Satã: O diabo ri por último.
Folha: Riu por último.
Satã: Se é por último, o verbo não pode vir no passado.
(O Inimigo Cósmico, Folha de S. Paulo, 3/9/95)
Rejeitando a correção ao ditado, Satã mostra ter usado o
presente do indicativo com o mesmo valor que tem em:
Romário recebe a bola e chuta. Gooool!
D. Pedro, indignado, ergue a espada e dá o brado de
independência.
Todo dia ela faz tudo sempre igual.
O quadrado da hipotenusa é igual à soma dos
quadrados dos catetos.
Uma manhã destas, Jacinto, apareço no 202 para
almoçar contigo.
QUESTÃO 09 -------------------------------------------------------
"(...) a gíria desceu o morro e já ganhou rótulo de
linguagem urbana. A gíria é hoje o segundo idioma do
brasileiro. Todas as classes sociais a utilizam."
(Rodrigues, Kanne. Língua Solta. O Povo. Fortaleza, 30/12/93.
Caderno B, p. 6)
Assinale a letra em que não se emprega o fenômeno
linguístico tratado no texto.
A linguagem tida como padrão, galera, é a das classes
sociais de maior prestígio econômico e cultural.
Gíria não é linguagem só de marginal, como pensam
alguns indivíduos desinformados.
Apesar de efêmera e descartável, a gíria é um barato
que enriquece o idioma.
"A gíria enriquece tanto a linguagem como o poder de
interação entre as comunidades. Sacou?!"
O economista começou a falar em indexação, quando
rolava um papo super cabeça sobre babados mil.
O EXERCÍCIO DA CRÔNICA
Escrever crônica é uma arte ingrata. Eu digo prosa fiada,
como faz um cronista; não a prosa de um ficcionista, na
qual este é levado meio a tapas pelas personagens e
situações que, azar dele, criou porque quis. Com um
prosador do cotidiano, a coisa fia mais fino. Senta-se ele
diante de uma máquina, olha através da janela e busca
fundo em sua imaginação um assunto qualquer, de
preferência colhido no noticiário matutino, ou da véspera,
em que, com suas artimanhas peculiares, possa injetar um
sangue novo. Se nada houver, resta-lhe o recurso de olhar
em torno e esperar que, através de um processo
associativo, surja-lhe de repente a crônica, provinda dos
fatos e feitos de sua vida emocionalmente despertados pela
concentração. Ou então, em última instância, recorrer ao
assunto da falta de assunto, já bastante gasto, mas do qual,
no ato de escrever, pode surgir o inesperado.
QUESTÃO 10 -------------------------------------------------------
Predomina nesse texto a função da linguagem que
se constitui:
nas diferenças entre o cronista e o ficcionista.
nos elementos que servem de inspiração ao
cronista.
nos assuntos que podem ser tratados em uma
crônica.
no papel da vida do cronista no processo de escrita
da crônica.
nas dificuldades de se escrever uma crônica por
meio de uma crônica.
Leia, com atenção, o texto a seguir para resolver as
duas próximas questões:
Cada indivíduo tem sua configuração espiritual, e ele não
muda com os anos. É tão constante quanto nossos
cromossomos ou as nossas impressões digitais. As
circunstâncias é que variam, permitindo por vezes que
certos tipos ofereçam de si imagem nova e até
surpreendente, num desmentido a julgamentos
anteriores. Só em determinadas circunstâncias é que se
pode medir bem a têmpera de um indivíduo, sua
inteligência, sua poesia, sua capacidade de amar. Mas o
indivíduo não muda. Mudam os ângulos e as luzes com
que o vemos.
QUESTÃO 11 -------------------------------------------------------
O escritor italiano Umberto Eco disse que todo texto é
uma máquina preguiçosa, pois sempre deixa lacunas,
fenômeno conhecido como inferência, que é o
entendimento do texto. Infere-se do texto que:
Se opera a cada instante um aprimoramento do homem.
Se mede a têmpera do indivíduo por sua capacidade
de amar.
A complexidade de comportamento torna penosa a
vida do indivíduo.
Nada é permanente na conduta do homem.
Nossas opiniões a respeito das pessoas são relativas.
QUESTÃO 12 -------------------------------------------------------
Por razões eufônicas, existem algumas palavras que, ao
serem pluralizadas ou ao receberem sufixo, sofrem um
fenômeno conhecido por ALOMORFIA. Assinale, dentre
as opções abaixo, aquela em que há uma palavra que
sofreu tal fenômeno:
Cada indivíduo tem sua configuração espiritual.
... e ele não muda com os anos.
É tão constante quanto nossos cromossomos ...
... sua inteligência, sua poesia, sua capacidade de
amar.
Mas o indivíduo não muda.
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Leia o texto a seguir, atenciosamente, para resolver
às próximas duas questões:
MEMÓRIAS ESTRESSADAS
O primeiro beijo. O casamento. O dia em que o carro saiu
do controle na estrada e passou raspando pelo caminhão.
Cada detalhe desses eventos marcantes é gravado em sua
mente, ainda que você não consiga se lembrar de
absolutamente nada do que aconteceu nas últimas 24
horas. Ocasiões excitantes, emocionantes e grandiosas,
inclusive as estressantes, são arquivadas facilmente. Ou
seja: o estresse pode melhorar a memória.
Todos nós também já passamos pela experiência oposta:
quando estamos muito tensos, as palavras e ideias
parecem sumir da mente. Alguns casos de falha de
memória estão ligados a traumas infinitamente maiores:
alguém que sofreu abuso sexual na infância, por exemplo,
pode ver os detalhes se perderem numa névoa amnésica.
Para pesquisadores que estudam o fenômeno, como eu,
essa dicotomia é bastante familiar. O estresse melhora
algumas funções em certas circunstâncias e as atrapalha
em outras. Pesquisas recentes mostram como situações
estressantes leves ou moderadas melhoram a cognição e a
memória, enquanto as fortes ou prolongadas as prejudicam.
(...)
QUESTÃO 13 -------------------------------------------------------
Assinale a opção que, de forma mais completa e
adequada, resume o posicionamento do texto em
relação às ideias nele defendidas.
“o estresse pode melhorar a memória.”
“quando estamos muito tensos, as palavras e as
ideias parecem sumir da mente.”
“Alguns casos de falha de memória estão ligados a
traumas infinitamente maiores.”
“O estresse melhora algumas funções em certas
circunstâncias...”
“situações estressantes leves ou moderadas
melhoram a cognição e a memória, enquanto as
fortes ou prolongadas as prejudicam.”
QUESTÃO 14 -------------------------------------------------------
Em língua portuguesa, existem substantivos que derivam
de verbos (substantivos deverbais) e verbos que derivam
de substantivos, numa relação de dependência
semântica. Assinale, dentre as opções a seguir, aquela
em que há um substantivo deverbal, constituindo, por ser
menor que o verbo, numa derivação regressiva:
O primeiro beijo.
O casamento.
... e passou raspando pelo caminhão.
Todos nós também já passamos pela experiência
oposta.
Para pesquisadores que estudam o fenômeno, como
eu, essa dicotomia é bastante familiar.
O texto a seguir serve de referência para resolver às
próximas duas questões. Leia-o atenciosamente:
Diz pra eu ficar muda
Faz cara de mistério
Tira essa bermuda
Que eu quero você sério
Tramas do sucesso
Mundo particular
Solos de guitarra
Não vão me conquistar
Uh! Eu quero você
Como eu quero!
Uh! Eu quero você
Como eu quero!
Uh! Eu quero você
Como eu quero!
Uh! Eu quero você
Como eu quero!
O que você precisa
É de um retoque total
Vou transformar o seu rascunho
Em arte final
Agora não tem jeito
Cê tá numa cilada
Cada um por si
Você por mim e mais nada
Uh! Eu quero você
Como eu quero!
Uh! Eu quero você
Como eu quero!
Longe do meu domínio
Cê vai de mal a pior
Vem que eu te ensino
Como ser bem melhor
Longe do meu domínio
Cê vai de mal a pior
Vem que eu te ensino
Como ser bem melhor
(Bem melhor!)
Uh! Eu quero você
Como eu quero!
Uh! Eu quero você
Como eu quero!
Uh! Eu quero você
Como eu quero!
Uh! Eu quero você
Como eu quero!
Uh! Eu quero você
Como eu quero!
Uuuuuuuuuuhhh!
Uuuuuuuuuuhhh!
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QUESTÃO 15 -------------------------------------------------------
As conjunções, além de responsáveis pela conexão
textual, são importantes para o entendimento do texto.
Os versos sublinhados trazem qual valor semântico e por
quê?
Causa, pois os fatos são anteriores.
Condição, pois indicam uma hipótese.
Explicação, pois os verbos anteriores denotam injunção.
Consequência, já que os fatos são anteriores.
Finalidade, pois denotam objetivo.
QUESTÃO 16 -------------------------------------------------------
Uma língua é um sistema social reconhecível em
diferentes variedades e nos muitos usos que as pessoas
fazem dela em múltiplas situações de comunicação. A
escrita é mais complexa que a fala por ser esta um ato
individual e, às vezes, regional. O trecho que contém uma
palavra que mais justifica essa dicotomia da língua é:
Diz pra eu ficar muda
Faz cara de mistério
Tira essa bermuda
Que eu quero você sério
Tramas do sucesso
Mundo particular
Solos de guitarra
Não vão me conquistar
Uh! Eu quero você
Como eu quero!
Uh! Eu quero você
Como eu quero!
Agora não tem jeito
Cê tá numa cilada
Cada um por si
Você por mim e mais nada
O que você precisa
É de um retoque total
Vou transformar o seu rascunho
Em arte final
Leia o próximo texto para resolver às duas questões
seguintes:
Eu gosto tanto de você
Que até prefiro esconder
Deixo assim ficar
Subentendido
Como uma ideia que existe na cabeça
E não tem a menor obrigação de acontecer
Eu acho tão bonito
Isso de ser abstrato, baby
A beleza é mesmo tão fugaz
É uma ideia que existe na cabeça
E não tem a menor pretensão de acontecer
Pode até parecer fraqueza
Pois que seja fraqueza então,
A alegria que me dá
Isso vai sem eu dizer
Se amanhã não for nada disso
Caberá só a mim esquecer
O que eu ganho, o que eu perco
Ninguém precisa saber
Eu gosto tanto de você
Que até prefiro esconder
Deixo assim ficar
Subentendido
Como uma ideia que existe na cabeça
E não tem a menor pretensão de acontecer
Pode até parecer fraqueza
Pois que seja fraqueza então,
A alegria que me dá
Isso vai sem eu dizer
Se amanhã não for nada disso
Caberá só a mim esquecer
(eu vou sobreviver)
O que eu ganho, o que eu perco
Ninguém precisa saber
QUESTÃO 17 -------------------------------------------------------
As conjunções, além de responsáveis pela conexão textual,
são importantes para o entendimento do texto. Os valores
semânticos adverbiais sublinhados são pela ordem:
consequência, causa, condição
causa, comparação, condição
consequência, comparação, condição
comparação, causa, concessão
condição, causa, consequência
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QUESTÃO 18 -------------------------------------------------------
O sufixo é um afixo que pode ou não alterar a classe
gramatical da palavra primitiva para a derivada. Assinale,
dentre as opções a seguir, aquela em que há uma
palavra formada por derivação sufixal com alteração de
adjetivo para substantivo e sem alomorfia da palavra
primitiva:
Eu gosto tanto de você
E não tem a menor obrigação de acontecer
Eu acho tão bonito
Pode até parecer fraqueza
Ninguém precisa saber
Analise o texto a seguir e resolva às próximas duas
questões:
"Em nossa última conversa, dizia-me o grande amigo
que não esperava viver muito tempo, por ser um
"cardisplicente".
– O quê?
– Cardisplicente. Aquele que desdenha do próprio
coração.
Entre um copo e outro de cerveja, fui ao dicionário.
– "Cardisplicente" não existe, você inventou – triunfei.
– Mas seu eu inventei, como é que não existe? –
espantou-se o meu amigo.
Semanas depois deixou em saudades fundas
companheiros, parentes e bem-amadas. Homens de
bom coração não deveriam ser cardisplicentes."
QUESTÃO 19 -------------------------------------------------------
Embora haja prescrições gramaticais, o idioma não é
estático. Conforme sugere o texto, "cardisplicente" é:
um jogo fonético curioso, mas arbitrário;
palavra técnica constante de dicionários
especializados;
um neologismo desprovido de indícios de
significação;
uma criação de palavra com indício de significação;
termo erudito empregado para criar um efeito cômico.
QUESTÃO 20 -------------------------------------------------------
"– Mas se eu inventei, como é que não existe?"
Segundo se deduz da fala espantada do amigo do
narrador, a língua, para ele, era um código aberto:
ao qual se incorporariam palavras fixadas no uso
popular;
a ser enriquecido pela criação de gírias;
pronto para incorporar estrangeirismos;
que se amplia graças à tradução de termos científicos;
a ser enriquecido com contribuições pessoais.
QUESTÃO 21 -------------------------------------------------------
(Unirio 1995) Sobre o Realismo, assinale a afirmativa
correta.
O romance é visto como distração e não como meio
de crítica às instituições sociais decadentes.
Os escritores realistas procuram ser pessoais e
objetivos.
O romance sertanejo ou regionalista originou-se no
Realismo.
O Realismo constitui uma oposição ao idealismo
romântico.
O Realismo vê o Homem somente como um produto
biológico.
QUESTÃO 22 -------------------------------------------------------
(Fatec 1996) O trecho a seguir pertence ao romance que
foi um dos marcos do Realismo-Naturalismo no Brasil,
publicado em 1881.
"Em um destes passeios, parou defronte do espelho e
mirou-se com muita atenção, procurando descobrir no
seu rosto descorado alguma coisa, algum sinal, que
denunciasse a raça negra. Observou-se bem, afastando
o cabelo das fontes; esticando as pele das faces,
examinando as ventas e revistando os dentes; acabou
por atirar com o espelho sobre a cômoda, possuído de
um tédio imenso e sem fundo."
Assinale a alternativa correta quanto ao autor, obra e
característica da estética literária:
José de Alencar; O GUARANI; visão idealizada do ser
humano.
Aluísio Azevedo; O CORTIÇO; reflexão cedendo
lugar à ação.
Machado de Assis; MEMÓRIAS PÓSTUMAS DE
BRÁS CUBAS; preocupação com a análise
psicológica das personagens.
Machado de Assis; DOM CASMURRO; preocupação
em denunciar os problemas sócio-econômicos da
sociedade de seu tempo.
Aluísio Azevedo; O MULATO; apresentação do
comportamento humano como produto do meio, da
raça e da hereditariedade.
QUESTÃO 23 -------------------------------------------------------
(Uel 1996) Em DOM CASMURRO, o narrador machadiano
registra, de forma comovente, as memórias de sua
adolescência, na qual veio a conhecer e a perder o
grande amor de sua vida.
rememora, de forma lírica, uma paixão antiga, que lhe
valeu a ruptura definitiva com sua família conservadora.
rememora, com ressentimento, as origens, o
desenvolvimento e o fim de uma paixão, destruída
pelo ciúme.
recupera, em tom trágico, a história de seu grande
amigo, traído pela mulher fútil e aventurosa.
registra, com ironia, a impiedade de seus injustificáveis
ciúmes pela mulher cuja inocência tardiamente
reconhece.
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QUESTÃO 24 -------------------------------------------------------
(Mackenzie-2016) "... enfatiza o aspecto materialista da
existência, vendo o homem como um produto biológico, cujo
comportamento é resultado da pressão do ambiente social e
da hereditariedade psicofisiológica. O homem passa a ser
encarado como um ser impulsionado pelos instintos (são
frequentes as comparações com animais), que, por sua vez,
são despertados pelas condições do meio social."
O trecho anterior expõe claras características da estética:
romântica.
simbolista.
naturalista.
barroca.
modernista.
QUESTÃO 25 -------------------------------------------------------
(Ita 1997) As afirmações a seguir referem-se à obra
"Dom Casmurro":
I. Bento Santiago ora manifesta certa condescendência
diante do espetáculo do mundo, apreciando certos
prazeres da vida, ora demonstra seu desencanto em
reflexões melancólicas sobre a realidade.
II. Explica-se a obra a partir da vida do autor: o
desencanto diante da vida que ele deixa transparecer
é o resultado de sua recusa em assumir a condição
de mulato. Apesar disso, Machado apresenta com
pouca profundidade e com bastante dubiedade a
sociedade carioca e brasileira do século XIX, visto
que expõe superficialmente sua estrutura de classes
e seus mecanismos de poder.
III. O rompimento representado por esta obra em relação
à narrativa brasileira anterior ao seu aparecimento é
bastante claro no plano da linguagem, da temática e
da estrutura narrativa.
Est(á) (ão) correta(s):
Apenas I
Apenas II
Apenas I e III
Apenas II e III
Todas
QUESTÃO 26 -------------------------------------------------------
(Mackenzie 1998) Sobre DOM CASMURRO, é incorreto
afirmar que:
o narrador em terceira pessoa, portanto onisciente,
determina e esclarece os fatos mostrados no romance.
Bentinho afirma ter sido traído pelas pessoas que
mais amava: Capitu e Escobar.
Ezequiel, na visão de Bentinho, tem aspectos físicos
que o identificam com Escobar.
O pai de Sancha teria notado uma possível
semelhança entre Capitu e sua mulher.
Dona Glória havia prometido seu filho ao sacerdócio
católico por uma questão íntima e religiosa.
QUESTÃO 27 -------------------------------------------------------
(Ufrgs 2017) Leia o capítulo abaixo, retirado de Dom
Casmurro, de Machado de Assis.
CAPÍTULO VIII - É TEMPO
Mas é tempo de tornar àquela tarde de novembro, uma
tarde clara e fresca, sossegada como a nossa casa e o
trecho da rua em que morávamos. Verdadeiramente foi o
princípio da minha vida; tudo o que sucedera antes foi
como o pintar e vestir das pessoas que tinham de entrar
em cena, o acender das luzes, o preparo das rabecas, a
sinfonia... Agora é que eu ia começar a minha ópera. “A
vida é uma ópera”, dizia-me um velho tenor italiano que
aqui viveu e morreu... E explicou-me um dia a definição,
em tal maneira que me fez crer nela. Talvez valha a
pena dá-la; é só um capítulo.
Considere as afirmações abaixo, sobre o capítulo.
I. O narrador refere-se ao momento em que descobriu
sua vocação para a vida religiosa.
II. O narrador recorda saudosamente as tardes
familiares e a fala de José Dias saudando seus
amores com a vizinha, Capitu.
III. O narrador diz que sua vida começou, quando ouviu
José Dias denunciar seus amores com Capitu.
Quais estão corretas?
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas I e II.
I, II e III.
QUESTÃO 28 -------------------------------------------------------
(Pucpr 2016) Leia o trecho do romance Dom Casmurro,
de Machado de Assis.
“Agora, por que é que nenhuma dessas caprichosas me fez
esquecer a primeira amada do meu coração? Talvez
porque nenhuma tinha os olhos de ressaca, nem os de
cigana oblíqua e dissimulada. Mas não é esse
propriamente o resto do livro. O resto é saber se a Capitu
da praia da Glória já estava dentro da de Matacavalos, ou
se esta foi mudada naquela por efeito de algum caso
incidente. Jesus, filho de Sirach, se soubesse dos meus
primeiros ciúmes, dir-me-ia, como no seu cap. IX, vers. 1:
“Não tenhas ciúmes de tua mulher para que ela não se
meta a enganar-te com a malícia que aprender de ti”. Mas
eu creio que não, e tu concordarás comigo; se te lembras
bem da Capitu menina, hás de reconhecer que uma estava
dentro da outra, como a fruta dentro da casca. E bem,
qualquer que seja a solução, uma coisa fica, e é a suma
das sumas, ou resto dos restos, a saber, que a minha
primeira amiga e o meu maior amigo, tão extremosos
ambos e tão queridos também, quis o destino que
acabassem juntando-se e enganando-me... A Terra lhes
seja leve! Vamos à História dos Subúrbios”.
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Segundo o texto, pode-se afirmar que, após narrar sua
história, Bentinho, o narrador-protagonista:
conclui que Capitu já possuía, em criança, os traços
psicológicos que a caracterizariam na idade adulta.
apesar de concluir que Capitu o traiu, deve, inspirado
na Bíblia, perdoar a ela e a Escobar, seu melhor
amigo.
não tem certeza de que Capitu o traiu, embora
acredite que ela tenha se transformado muito desde a
adolescência, aparecendo quando adulta como uma
cigana traiçoeira e dissimulada.
chega à conclusão de que Capitu nunca o traiu e que
tudo não passou de sua imaginação.
constata que Capitu e seu amigo Quincas Borba
mantinham um caso desde a adolescência.
QUESTÃO 29 -------------------------------------------------------
(Mackenzie 2012) Jesus, filho de Sirach, se soubesse
dos meus primeiros ciúmes, dir-me-ia, como no seu
cap.IX, vers. 1: “Não tenhas ciúmes de tua mulher, para
que ela não se meta a enganar-te com a malícia que
aprender de ti”. Mas eu creio que não, 1e tu concordarás
comigo; se te lembras bem da Capitu menina, hás de
reconhecer que uma estava dentro da outra, 2como a
fruta dentro da casca.
Machado de Assis, D. Casmurro
Considerado o fragmento no contexto do romance,
assinale a alternativa correta.
O narrador onisciente, ao confirmar sua insegurança
afetiva, dá pistas ao leitor de que Capitu, mesmo
adulta, manteve o comportamento ingênuo da
infância, tendo na verdade sido vítima da malícia do
amigo Escobar.
O narrador protagonista, buscando a cumplicidade do
leitor (e tu concordarás comigo, ref. 1), afirma sua
convicção de que a esposa, já falecida, desde muito
jovem já manifestara indícios de um comportamento
suspeito.
A ambiguidade do discurso de Bento Santiago
converge para a expressão como a fruta dentro da
casca (ref. 2) que pode ser lida tanto como prova da
inocência da esposa como, ao contrário, prova de sua
culpa.
Valendo-se de um discurso tendencioso, o advogado
Bento Santiago evita ressalvas e modalizações na
fala, expondo ao leitor inquestionáveis indícios da
traição de sua mulher Capitu.
O discurso bíblico citado no início do fragmento revela
que o narrador, preocupado em caracterizar o
comportamento da esposa infiel, omite informações
importantes acerca de si próprio.
QUESTÃO 30 -------------------------------------------------------
(Ita 2012) O texto abaixo é o início da obra Dom
Casmurro, de Machado de Assis.
Uma noite dessas, vindo da cidade para o Engenho Novo,
encontrei no trem da Central um rapaz aqui do bairro, que
eu conheço de vista e de chapéu. Cumprimentou-me,
sentou-se ao pé de mim, falou da lua e dos ministros, e
acabou recitando-me versos. A viagem era curta, e os
versos pode ser que não fossem inteiramente maus.
Sucedeu, porém, que, como eu estava cansado, fechei os
olhos três ou quatro vezes; tanto bastou para que ele
interrompesse a leitura e metesse os versos no bolso.
[...] No dia seguinte entrou a dizer de mim nomes feios, e
acabou alcunhando-me Dom Casmurro. Os vizinhos, que
não gostam dos meus hábitos reclusos e calados, deram
curso à alcunha, que afinal pegou.
[...] Não consultes dicionários. Casmurro não está aqui no
sentido que eles lhe dão, mas no que lhe pôs o vulgo de
homem calado e metido consigo. Dom veio por ironia, para
atribuir-me fumos de fidalgo. Tudo por estar cochilando!
Também não achei melhor título para a minha narração; se
não tiver outro daqui até ao fim do livro, vai este mesmo.
Considere as afirmações abaixo referentes ao trecho,
articuladas ao romance:
I. O narrador já apresenta seu estilo irônico de narrar.
II. O narrador assume uma alcunha que o caracteriza ao
longo do enredo.
III. Os eventos narrados no trecho inicial desencadeiam
o conflito central da obra.
IV. O título Dom Casmurro não caracteriza
adequadamente o personagem Bentinho.
Estão corretas apenas
I e II.
I e III.
II e III.
II e IV.
III e IV.
QUESTÃO 31 -------------------------------------------------------
(Ucs 2012) Memórias Postumas de Brás Cubas, de
Machado de Assis, inaugura a chamada segunda fase
da produção literária do autor. A esse momento está
também ligada a obra Dom Casmurro.
Em relação ao romance Dom Casmurro, analise a
veracidade (V) ou a falsidade (F) das proposições abaixo.
( ) A ambiguidade e a incerteza permeiam as ações
dos protagonistas e isso não é amenizado nem
mesmo no desfecho.
( ) Capitu, Bentinho, Sancha e Escobar formam os
pares românticos da trama, marcada pela busca
de ascensão social.
( ) O motivo principal que inicialmente impede
Bentinho de namorar Capitu é o fato de ela
pertencer a uma classe social inferior a dele.
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Assinale a alternativa que preenche corretamente os
parênteses, de cima para baixo.
V – V – V
V – F – F
V – F – V
F – F – F
F – V – V
Texto para as próximas 2 questões:
Amaro lia até tarde, um pouco perturbado por aqueles
períodos sonoros, túmidos de desejo; e no silêncio, por
vezes, sentia em cima ranger o leito de Amélia; o livro
escorregava-lhe das mãos, encostava a cabeça às
costas da poltrona, cerrava os olhos, e parecia-lhe vê-la
em colete diante do toucador desfazendo as tranças; ou,
curvada, desapertando as ligas, e o decote da sua
camisa entreaberta descobria os dois seios muito
brancos.
Erguia-se, cerrando os dentes, com uma decisão brutal
de a possuir.
Começara então a recomendar-lhe a leitura dos Cânticos
a Jesus.
– Verá, é muito bonito, de muita devoção! Disse ele,
deixando-lhe o livrinho uma noite no cesto da costura.
Ao outro dia, ao almoço, Amélia estava pálida, com as
olheiras até o meio da face. Queixou-se de insônia, de
palpitações.
– E então, gostou dos Cânticos?
– Muito. Orações lindas! respondeu.
Durante todo esse dia não ergueu os olhos para Amaro.
Parecia triste – e sem razão, às vezes, o rosto abrasava-
se-lhe de sangue.
(Eça de Queirós. O crime do padre Amaro.)
QUESTÃO 32 -------------------------------------------------------
(Unifesp 2011) O texto permite afirmar que
o livro de orações que Amaro costumava ler desperta
seu amor por Amélia.
a observação diária de certas ações de Amélia
desperta o desejo de Amaro.
embora Amélia ache lindas as orações do livro, a
obra a deixa perturbada.
o livro que Amaro empresta a Amélia aumenta, aos
poucos, sua religiosidade.
com a leitura do livro, Amélia passa a corresponder
aos sentimentos de Amaro.
QUESTÃO 33 -------------------------------------------------------
(Unifesp 2011) O trecho em que a ação de uma
personagem se demonstra impregnada de determinismo
biológico e permite associar o romance de Eça de
Queirós ao movimento estético denominado Naturalismo
é:
Erguia-se, cerrando os dentes, com uma decisão
brutal de a possuir.
Começara então a recomendar-lhe a leitura dos
Cânticos a Jesus.
(...) deixando-lhe o livrinho uma noite no cesto da
costura.
Queixou-se de insônia, de palpitações.
Durante todo esse dia não ergueu os olhos para
Amaro.
Texto para a próxima questão:
[José Dias] Teve um pequeno legado no testamento,
uma apólice e quatro palavras de louvor. Copiou as
palavras, encaixilhou-as e pendurou-as no quarto, por
cima da cama. “Esta é a melhor apólice”, dizia ele muita
vez. Com o tempo, adquiriu certa autoridade na família,
certa audiência, ao menos; não abusava, e sabia opinar
obedecendo. Ao cabo, era amigo, não direi ótimo, mas
nem tudo é ótimo neste mundo. E não lhe suponhas
alma subalterna; as cortesias que fizesse vinham antes
do cálculo que da índole. A roupa durava-lhe muito; ao
contrário das pessoas que enxovalham depressa o
vestido novo, ele trazia o velho escovado e liso, cerzido,
abotoado, de uma elegância pobre e modesta. Era lido,
posto que de atropelo, o bastante para divertir ao serão e
à sobremesa, ou explicar algum fenômeno, falar dos
efeitos do calor e do frio, dos polos e de Robespierre.
Contava muita vez uma viagem que fizera à Europa, e
confessava que a não sermos nós, já teria voltado para
lá; tinha amigos em Lisboa, mas a nossa família, dizia
ele, abaixo de Deus, era tudo.
Machado de Assis, Dom Casmurro.
QUESTÃO 34 -------------------------------------------------------
(Fuvest 2010) No texto, o narrador diz que José Dias
“sabia opinar obedecendo”. Considerada no contexto da
obra, essa característica da personagem é motivada,
principalmente, pelo fato de José Dias ser
um homem culto, porém autodidata.
homeopata, mas usuário da alopatia.
pessoa de opiniões inflexíveis, mas também um
homem naturalmente cortês.
um homem livre, mas dependente da família
proprietária.
católico praticante e devoto, porém perverso.
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Texto para a próxima questão:
Tinha-me lembrado a definição que José Dias dera deles,
"olhos de cigana oblíqua e dissimulada". Eu não sabia o que
era oblíqua, mas dissimulada sabia, e queria ver se se
podiam chamar assim. Capitu deixou-se fitar e examinar. Só
me perguntava o que era, se nunca os vira; eu nada achei
extraordinário; a cor e a doçura eram minhas conhecidas. A
demora da contemplação creio que lhe deu outra ideia do
meu intento; imaginou que era um pretexto para mirá-los
mais de perto, com os meus olhos longos, constantes,
enfiados neles, e a isto atribuo que entrassem a ficar
crescidos, crescidos e sombrios, com tal expressão que...
Retórica dos namorados, dá-me uma comparação exata e
poética para dizer o que foram aqueles olhos de Capitu.
Não me acode imagem capaz de dizer, sem quebra da
dignidade do estilo, o que eles foram e me fizeram. Olhos
de ressaca? Vá, de ressaca. É o que me dá ideia daquela
feição nova. Traziam não sei que fluido misterioso e
enérgico, uma força que arrastava para dentro, como a
vaga que se retira da praia, nos dias de ressaca.
(Machado de Assis, Dom Casmurro.)
QUESTÃO 35 -------------------------------------------------------
(Unifesp 2006) Para o narrador, os olhos de Capitu eram
"olhos de ressaca, como a vaga que se retira da praia,
nos dias de ressaca".
Entende-se, então, que ele
começava a nutrir sentimento de repulsa em relação
a ela, como está sugerido em [seus olhos] "entrassem
a ficar crescidos, crescidos e sombrios, com tal
expressão que..."
se sentia fortemente atraído por ela, como comprova
o trecho: "Traziam não sei que fluido misterioso e
enérgico, uma força que arrastava para dentro..."
passou a desconfiar da sinceridade dela, como está
exposto em: "mas dissimulada sabia, e queria ver se
se podiam chamar assim."
começava a vê-la como uma mulher comum, sem
atrativos especiais, como demonstra o trecho: "eu
nada achei extraordinário..."
deixava de vê-la como uma mulher enigmática, como
está sugerido em: "Olhos de ressaca? Vá, de
ressaca. É o que me dá ideia daquela feição nova."
QUESTÃO 36 -------------------------------------------------------
(Ufrgs 2005) Considere o enunciado a seguir e as três
propostas para completá-lo.
"O Crime do Padre Amaro", de Eça de Queirós, é um
romance
1. em que a ironia queirosiana se volta para a burguesia
lisboeta e suas mazelas.
2. no qual o autor denuncia a corrupção da Igreja,
criticando, assim, a sociedade portuguesa, marcada
por um falso catolicismo.
3. cujo painel social abrange todas as classes,
denotando, dessa forma, o profundo envolvimento do
autor com as tendências socialistas da época.
Quais propostas estão corretas?
Apenas 1.
Apenas 2.
Apenas 3.
Apenas 2 e 3.
1, 2 e 3.
Texto para as próximas 2 questões:
Daí a pouco, em volta das bicas era um zunzum
crescente; uma aglomeração tumultuosa de machos e
fêmeas. (...) O chão inundava-se. As mulheres
precisavam já prender as saias entre as coxas para não
as molhar; via-se-lhes a tostada nudez dos braços e do
pescoço, que elas despiam, suspendendo o cabelo todo
para o alto do casco; os homens, esses não se
preocupavam em não molhar o pelo, ao contrário metiam
a cabeça bem debaixo da água e esfregavam com força
as ventas e as barbas, fossando e fungando contra as
palmas da mão.
(...)
O rumor crescia, condensando-se; o zunzum de todos os
dias acentuava-se; já se não destacavam vozes
dispersas, mas um só ruído compacto (...). Começavam
a fazer compras na venda; ensarilhavam-se discussões
e resingas; ouviam-se gargalhadas e pragas; já se não
falava, gritava-se. Sentia-se naquela fermentação
sanguínea, naquela gula viçosa de plantas rasteiras que
mergulham os pés vigorosos na lama preta e nutriente
da vida, o prazer animal de existir, a triunfante satisfação
de respirar sobre a terra.
QUESTÃO 37 -------------------------------------------------------
(Pucrs 2005) Expressões tais como "machos e fêmeas",
"cabelo para o alto do casco", "molhar o pelo" constroem
imagens que remetem a uma ________ entre homens e
animais, típica do ________, que se constitui num
prolongamento do ________.
dissociação - Realismo - Naturalismo
contemporização - Modernismo - Realismo
dissociação - Romantismo - Naturalismo
associação - Naturalismo - Realismo
contemporização - Realismo - Romantismo
QUESTÃO 38 -------------------------------------------------------
(Pucrs 2005) A obra a que pertence o texto em questão
recupera a tradição oral dos contos populares.
retrata a realidade sócio-econômica brasileira no
limiar dos séculos XIX e XX.
vincula-se ao chamado Romance de 30.
organiza-se em torno da representação do anti-herói.
apresenta uma relativização da verossimilhança.
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QUESTÃO 39 -------------------------------------------------------
(Ufrgs 2004) Leia o fragmento abaixo, extraído de "Dom
Casmurro", de Machado de Assis.
"Enfim, chegou a hora da encomendação e da partida.
Sancha quis despedir-se do marido, e o desespero daquele
lance consternou a todos. Muitos homens choravam
também, as mulheres todas. Só Capitu, amparando a
viúva, parecia vencer-se a si mesma. Consolava a outra,
queria arrancá-la dali. A confusão era geral. No meio dela,
Capitu olhou alguns instantes para o cadáver, tão fixa, tão
apaixonadamente fixa, que não admira lhe saltassem
algumas lágrimas poucas e caladas...
As minhas cessaram logo. Fiquei a ver as dela; Capitu
enxugou-as depressa, olhando a furto para a gente que
estava na sala. Redobrou de carícias para a amiga, e quis
levá-la; mas o cadáver parece que a retinha também.
Momento houve em que os olhos de Capitu fitaram o
defunto, quais os da viúva, sem o pranto nem palavras
desta, mas grandes e abertos, como a vaga do mar lá fora,
como se quisesse tragar também o nadador da manhã."
Sobre esse fragmento, são feitas as seguintes afirmações.
I. Capitu revela-se uma mulher forte e dissimulada,
capaz de sair-se bem em situações difíceis, o que a
torna uma personagem ainda mais ambígua.
II. O jogo de contrastes e o uso de figuras de linguagem
mostram que a história não se esclarece para Bento
Santiago, embora provoque no leitor a certeza do
adultério.
III. O romance, como o fragmento, se constrói como um
grande jogo de fatos, aparências, e de fantasias
criadas em torno dessas aparências.
Quais estão corretas?
Apenas I.
Apenas I e II.
Apenas I e III.
Apenas II e III.
I, II e III.
QUESTÃO 40 -------------------------------------------------------
(Ita 2002) Leia o seguinte texto:
- Toma outra xícara, meia xícara só.
- E papai?
- Eu mando vir mais; anda, bebe!
Ezequiel abriu a boca. Cheguei-lhe a xícara, tão trêmulo
que quase a entornei, mas disposto a fazê-la cair pela
goela abaixo, caso o sabor lhe repugnasse, ou a
temperatura, porque o café estava frio... Mas não sei que
senti que me fez recuar. Pus a xícara em cima da mesa,
e dei por mim a beijar doidamente a cabeça do menino.
- Papai! papai! exclamava Ezequiel.
- Não, não, eu não sou teu pai!
(ASSIS, Machado de. "Dom Casmurro." 27a ed. São Paulo: Ática, 1994, p. 173.)
A cena criada por Machado de Assis está relacionada a:
abuso de autoridade paterna.
excesso de carinho paterno.
reflexo de conflito interior.
violenta rejeição à criança.
cuidado com a alimentação da criança.
Tira para la cuestiones 41 y 42.
(El Clarín, 2 jul. 2000.)
QUESTÃO 41 -------------------------------------------------------
“...vamos a pagarles...”, la frase leida se refiere a:
a la gente de los países ricos.
a la vida más larga.
al genoma humano
a la jubilación.
a nosotros.
QUESTÃO 42 -------------------------------------------------------
“ ...alarga la vida?...”. La palabra opuesta a la subrayada
es
respeta.
acrecenta.
cambia.
alegra.
acorta.
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Viñeta para la cuestión 43.
QUESTÃO 43 -------------------------------------------------------
Considerando la viñeta de arriba, señale la opción correcta.
La mayoría de los adolescentes son capaces de
producir aplicaciones de móvil.
Las aplicaciones de móvil dejan a la gente sin trabajo.
El adolescente sustituyó al hombre en su trabajo.
El paciente está sin trabajo.
El móvil es el hombre.
QUESTÃO 44 -------------------------------------------------------
Con relación al expuesto en la tira, es correcto afirmar que
Miguelito interpreta literalmente el mensaje expresado
por Mafalda.
la actitude de Miguelito es compatíble con el objetivo
de Mafalda en su sugerencia.
la personificación del libro sugerida por Mafalda es
una alusión a la imaginación del niño.
la reacción de Mafalda expresa la falta de
compreensión a respecto del mensaje recebida.
el habla de Mafalda es una analogia a la falta de
tiempo de los adultos para atender a los niños.
QUESTÃO 45 -------------------------------------------------------
Según la tira, es correcto afirmar que
hay una constatación que la lectura puede ser una
buena opción cuando uno no tiene amigos para jugar.
los niños están se quedando más tiempo solos devido
al trabajo de los padres.
los niños consideran la lectura un aburrimiento porque
las impide de jugar.
independentemiente del libro, la lectura es el mejor
amigo para los niños.
hay una críctica a la educación por no fomentar la
lectura en la niñez.
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões 46 a 90
QUESTÃO 46 -------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo.
"A superioridade da indústria inglesa, em 1840, não era
desafiada por qualquer futuro imaginável. E esta
superioridade só teria a ganhar se as matérias-primas e
os gêneros alimentícios fossem baratos. Isto não era
ilusão: a nação estava tão satisfeita com o que
considerava um resultado de sua política que as críticas
foram quase silenciadas até a depressão da década de
80."
(Joseph A. Schumpeter, "HISTÓRIA DA ANÁLISE ECONÔMICA")
Desta exposição conclui-se por que razão a Inglaterra
adotou decididamente, a partir de 1840, o
isolacionismo em sua política externa.
intervencionismo estatal na economia.
capitalismo monopolista contrário à concorrência.
livre-comércio no relacionamento entre as nações.
agressivo militarismo nas conquistas de colônias
ultramarinas.
QUESTÃO 47 -------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo.
Revolução Industrial foi a transição para novos
processos de manufatura no período entre 1760 a algum
momento entre 1820 e 1840. Esta transformação incluiu
a transição de métodos de produção artesanais para a
produção por máquinas, a fabricação de novos produtos
químicos, novos processos de produção de ferro, maior
eficiência da energia da água, o uso crescente da
energia a vapor e o desenvolvimento das máquinas-
ferramentas, além da substituição da madeira e de
outros biocombustíveis pelo carvão. A revolução teve
início na Inglaterra e em poucas décadas se espalhou
para a Europa Ocidental e os Estados Unidos.
https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Revolução_Industrial
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Um fator que contribuiu decisivamente para o processo
de industrialização na Inglaterra do século XVIII foi
a acumulação de capital resultante da exploração
colonial praticada pela Inglaterra através do comércio.
a concorrência tecnológica entre ingleses e
americanos, que estimulou o desenvolvimento
econômico.
a expulsão das tropas napoleônicas do território
inglês, que uniu os interesses nacionais em torno de
um esforço de desenvolvimento.
o movimento ludista na Inglaterra com a destruição
das máquinas consideradas obsoletas, ao incentivar a
invenção de novas máquinas.
a abertura de mercados na Alemanha e na França
para a Inglaterra, por meio de um acordo comercial
conhecido por Pacto de Berlim.
QUESTÃO 48 -------------------------------------------------------
Leia o texto a seguir.
“A promulgação da lei dos cercamentos em 1710, pelo
Parlamento inglês, estabeleceu-se como uma das
primeiras formas de exclusão no campo propiciadas pelo
Estado, durante o século XVI. Os camponeses que
viviam dos arrendamentos se viram obrigados a
trabalhar por salários miseráveis nas terras dos senhores
ou migrarem para as cidades.”
(OLIVEIRA, Renata Sibéria de; SANTOS, Josefa de Lisboa. Da
Natureza do estado ao estatuto de estado provedor: lógica da
reprodução do espaço agrário no Brasil. Revista GEONORDESTE, São
Cristóvão (SE) Ano XXII, n.1, p. 193).
Partindo das informações do texto acima, podemos
afirmar que a promulgação da lei dos cercamentos na
Inglaterra do início do século XVIII
inviabilizou o desenvolvimento da indústria.
atraiu para o campo as pessoas que moravam nas
cidades.
viabilizou a compra de terras por parte dos
camponeses pobres.
provocou o descrédito do Parlamento Inglês junto à
população.
pressionou os camponeses a migrarem para os
centros urbanos, onde a indústria se desenvolvia.
QUESTÃO 49 -------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo.
Em seus Princípios de Administração Científica,
Frederick Taylor desenvolvia um sistema de organização
dos processos de produção que poderia ser aplicado em
todo o tipo de empresa, mesmo que os experimentos
tenham ocorrido em empresas industriais.
Taylor apresentava algumas formas de organização do
trabalho que incluem várias características, menos
o estímulo da produção através de compensações
salariais.
a divisão do processo de fabricação em gestos
elementares.
a medição e racionalidade no uso de matérias-primas
e ferramentas de trabalho.
a liberdade para os trabalhadores escolherem a forma
de trabalho.
o uso de cronômetros para medir o tempo necessário
à execução das atividades.
QUESTÃO 50 -------------------------------------------------------
Observe a charge abaixo.
Um operário desenrola o arame, o outro o endireita, um
terceiro corta, um quarto o afia nas pontas para a
colocação da cabeça do alfinete; para fazer a cabeça do
alfinete requerem-se 3 ou 4 operações diferentes, …”
SMITH, Adam. A Riqueza das Nações. Investigação sobre a sua
Natureza e suas Causas. Vol. I. São Paulo: Novas Culturas, 1985.
A respeito do texto e do quadrinho são feitas as
seguintes afirmações:
I. Ambos retratam a intensa divisão do trabalho, à qual
são submetidos os operários.
II. O texto refere-se à produção informatizada e o
quadrinho, à produção artesanal.
III. Ambos contêm a ideia de que o produto da atividade
industrial não depende do conhecimento de todo o
processo por parte do operário.
Dentre essas afirmações, apenas
I está correta.
II está correta.
III está correta.
I e II estão corretas.
I e III estão corretas.
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QUESTÃO 51 -------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo.
O Manufacturing Belt no Nordeste americano apresentava,
na década de 50, cerca de 69% da produção industrial dos
Estados Unidos, baixando essa participação, três décadas
depois, para 48%. Milhões de trabalhadores migraram para
o Sul e o Oeste que despontavam como áreas mais
dinâmicas. O mesmo Manufacturing Belt, orgulho dos
americanos, ganhava uma nova designação pejorativa – o
Rust Belt – o “cinturão da ferrugem”.
geoplanetaonline.blogspot.com.br/2011/05
Assinale a alternativa que melhor se relaciona ao texto
A sociedade industrial norte-americana se reestrutura
frente as novas exigências do mercado mundial.
O espaço geoeconômico norte-americano está se
reorganizando com o surgimento de novos polos
industriais.
Os investimentos das grandes transnacionais
americanas no exterior esvaziaram a produção
industrial e aumentaram o desemprego.
A terceirização das atividades econômicas no Leste
americano tem promovido o intervencionismo do
Estado, para garantir a estabilidade do emprego de
milhares de americanos.
A redução contínua das taxas de natalidade e o
crescente aumento da imigração tem provocado
sucessivas crises sociais na classe operária norte
americana.
QUESTÃO 52 -------------------------------------------------------
Observe a charge a seguir.
(http://33pensees.voila.net/dessin.html)
Com base na leitura da charge e nos conhecimentos sobre
a conjuntura econômica mundial, pode-se concluir que
o crescimento da interdependência econômica entre
os países tem transformado o mundo do trabalho em
uma aldeia global.
a mundialização do consumo de bens industriais tem
exigido cada vez mais mão de obra qualificada para
atender à demanda mundial.
as migrações internacionais têm representado a
introdução de mão de obra jovem em áreas cuja
população se caracteriza pelo envelhecimento.
a revolução técnico-científica tem redefinido o
mercado de trabalho, esvaziando os setores primário
e terciário dos países mais desenvolvidos.
a reorganização do espaço industrial no mundo avança
com o surgimento de novos países emergentes e as
crises de desemprego nos velhos países industriais.
QUESTÃO 53 -------------------------------------------------------
Andy Warhol (1928-1987) é um artista conhecido por
criações que abordaram valores da sociedade de
consumo; em especial, o uso e o abuso da repetição.
Esses traços estão presentes, por exemplo, na obra que
retrata as latas de sopa Campbell’s, de 1962.
www.moma.org
O modelo de desenvolvimento do capitalismo e o
correspondente elemento da organização da produção
industrial representados neste trabalho de Warhol estão
apontados em:
taylorismo – produção flexível
fordismo – produção em série
toyotismo – fragmentação da produção
neofordismo – terceirização da produção
volvismo – fragmentação do processo produtivo.
QUESTÃO 54 -------------------------------------------------------
Às vésperas da Cúpula do G20, que teve início em 07 de
julho de 2017, em Hamburgo, na Alemanha, a chanceler
alemã, Angela Merkel, discursou no Parlamento e
referiu-se a atores políticos importantes no cenário
mundial, conforme os trechos transcritos a seguir.
Quem pensa que os problemas deste mundo podem ser
resolvidos com o isolacionismo e o protecionismo está
cometendo um enorme erro. Somente juntos podemos
encontrar as respostas certas às questões centrais dos
nossos tempos (...) Não podemos esperar até que a última
pessoa na Terra esteja convencida da evidência científica
das mudanças climáticas. Em outras palavras: o acordo
climático (de Paris) é irreversível e não negociável.
www.jb.com.br/pais/notícias.
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Analise as três afirmações seguintes, quanto aos objetivos
e ao teor dos trechos do discurso.
I. Podem ser entendidos como uma crítica à saída dos
EUA do acordo sobre as mudanças climáticas
construído na COP21 de 2015, em Paris, à época
assinado pelo ex presidente Barack Obama. A saída foi
justificada pelo atual presidente Donald Trump,
afirmando que o acordo seria prejudicial à economia
americana.
II. Trata-se de um elogio à recente postura de algumas
autoridades do Reino Unido, o qual, em seu processo
denominado Brexit, pretende proteger a economia
britânica, mas sem afetar seus compromissos
financeiros com o acordo de Paris de 2015 e os
relacionados com as questões estratégicas coletivas
da Comunidade Europeia.
III. Faz-se uma crítica direta à França, que, mesmo
tendo sido a sede da COP21 de 2015, vem
continuamente desobedecendo a esse acordo, pois
contraria as metas firmadas de emissão de CO2 em
suas atividades industriais.
Está correto o que se afirma em
I, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
QUESTÃO 55 -------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo.
VENTOS ALÍSIOS FREARAM AQUECIMENTO
GLOBAL, APONTAM CIENTISTAS
O forte aumento dos ventos alísios das Américas em
direção ao oeste do Pacífico, na região do Equador,
fortaleceu o movimento das águas oceânicas, de acordo
com pesquisa feita por cientistas australianos. “Se os
ventos sopram com vigor particular, a água quente que
se acumula começa a convergir para o interior do mar”,
explica Matthew England.
“De certa maneira, isto contém na superfície do oceano a
energia que desprende o gás de efeito estufa e o que
provocou o hiato (no processo de aquecimento
climático)”, completou. “Esta pausa no aquecimento da
temperatura na superfície não significa que o
aquecimento global parou”, destacou o cientista.
(G1 Natureza, 10/02/2014. Disponível em: G1.globo)
Com base nas informações acima apresentadas,
podemos concluir que o Aquecimento Global
ocorre pela ausência dos ventos alísios.
integra fenômenos atmosféricos e hidrosféricos.
está relacionado com o aquecimento atmosférico.
não é causado pelo ser humano, apenas pela natureza.
as correntes marítimas polar são responsáveis pela
mudança climática.
QUESTÃO 56 -------------------------------------------------------
Observe a charge.
De acordo com o relatório “A grande sombra da
pecuária” (Livestock‘s Long Shadow), feito pela
Organização das Nações Unidas para a Agricultura e a
Alimentação, o gado é responsável por cerca de 18% do
aquecimento global, uma contribuição maior que a do
setor de transportes.
Disponível em: www.conpet.gov.br. Acesso em: 22 jun. 2010.
A criação de gado em larga escala contribui para o
aquecimento global por meio da emissão de
metano durante o processo de digestão.
óxido nitroso durante o processo de ruminação.
clorofluorcarbono durante o transporte de carne.
óxido nitroso durante o processo respiratório.
dióxido de enxofre durante o consumo de pastagens.
QUESTÃO 57 -------------------------------------------------------
A figura a seguir exibe a imagem de um ciclone.
É correto afirmar que o ciclone em questão
ocorreu no Hemisfério Sul e corresponde a uma área
de alta pressão atmosférica.
pode ocorrer em qualquer hemisfério,
independentemente da pressão atmosférica.
ocorreu no Hemisfério Norte, em zonas tropicais e de
baixa pressão atmosférica.
ocorreu no Hemisfério Sul e corresponde a uma área
de baixa pressão atmosférica.
ocorreu no Hemisfério Norte e corresponde a uma
área de baixa pressão atmosférica.
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QUESTÃO 58 -------------------------------------------------------
O vento é o movimento do ar em relação à superfície
terrestre. Ele se deve à existência de gradientes de
pressão atmosférica, e sua distribuição é representada
pelas isóbaras (linhas com o mesmo valor de pressão
atmosférica). O vento também sofre influências do
movimento de rotação da Terra, podendo se destacar,
entre outras, a força de desvio conhecida por efeito
Coriolis. Esse efeito atua sobre os ventos deslocando
sua trajetória ao longo das isóbaras, conforme os
hemisférios do planeta.
A. Tubelis & F. J. L. Nascimento, Meteorologia Descritiva:
Fundamentos e Aplicações Brasileiras. São Paulo: Nobel, 1983.
Adaptado.
Com base no texto e em seus conhecimentos, em
relação aos centros de alta pressão (A), pode se
representar corretamente a circulação dos ventos nos
Hemisférios Sul (HS) e Norte (HN), conforme o esquema
indicado em:
QUESTÃO 59 -------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo.
Sem dúvida, o aquecimento global é uma das maiores
preocupações dos cientistas na atualidade. De maneira
geral, esse processo está ligado à emissão de gases
derivados da queima de combustíveis fósseis (petróleo e
carvão mineral) na atmosfera. Tais gases formam uma
camada de poluentes de difícil dispersão, que uma vez
na atmosfera geram o efeito estufa. Não menos
preocupante é o processo de desmatamento e queimada
de florestas.
Nucepi/concurso da Polícia Civil 2008
Sobre esse tema, assinale a única alternativa correta:
O calor gerado pela queimada das florestas contribui
para o aquecimento do solo, aumentando as
temperaturas da atmosfera.
Uma das possíveis consequências do aquecimento
global é a diminuição do nível dos oceanos em função
do derretimento das calotas polares.
O aquecimento global tem provocado o aumento dos
desertos em função da drástica diminuição de
temperatura em áreas de clima tropical.
Muitas regiões do planeta têm sofrido o efeito de
ciclones e furacões. Esses fenômenos ocorrem
devido ao processo de maior aquecimento das águas
do oceano.
Nevascas em áreas de clima subtropical têm sido
frequentes em função da crise climática provocada
pelo aquecimento global.
QUESTÃO 60 -------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo.
- A China e a União Europeia preparam um comunicado
conjunto reforçando o compromisso com o Acordo de
Paris, numa resposta à saída dos EUA do pacto. No
documento, Pequim e Bruxelas — com apoio de todos
os 28 países membros do bloco — se comprometem
com a implementação total do acordo.
(http://oglobo.globo.com. Adaptado.)
O Acordo de Paris, desestabilizado pela saída norte-
americana, tem como um de seus compromissos
a suspensão de metas de despoluição para os países
emergentes.
a realização de investimentos na prospecção de
novos campos de petróleo.
a transição para a utilização em grande escala de
energias limpas.
a redução de empecilhos à circulação de pessoas em
regiões de fronteira.
o estímulo à livre-concorrência no mercado global de
produtos e serviços.
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QUESTÃO 61 -------------------------------------------------------
Texto I
O processo de independência das colônias espanholas
da América ganhou força, no começo do século XIX,
aproveitando a fragilidade política em que se encontrava
a Espanha, após a invasão das tropas napoleônicas. As
lutas pela independência ocorreram entre os anos de
1810 e 1833. Ao contrário do que aconteceu no Brasil, o
processo de independência das colônias espanholas foi
violento, pois houve resistência militar por parte da
Espanha. As guerras de independência geraram
milhares de mortes de ambos os lados. Os movimentos
de independência, embora liderados pelos criollos,
contou com a participação de negros, mestiços, brancos
das camadas mais pobres e até mesmo de indígenas.
Disponível em:
<http://www.suapesquisa.com/historia/independencia_america_espanh
ola.htm>. Acesso em: ago. 2017. Adaptado.
Texto II
Segundo o historiador e autor do livro “A Independência
do Brasil na Bahia”, publicado em 1982, Luís Henrique
Dias Tavares, os personagens que deveriam ocupar o
lugar mais alto ou de destaque, no desfile cívico, seriam
os lavradores e ex-escravos que pegaram em armas e
consolidaram a independência na província da Bahia.
Entretanto, nas comemorações do 2 de julho, optou-se
colocar as imagens do caboclo e dos índios, em geral,
ao invés da imagem de negros. Certamente naquela
época haveria rejeição ao destaque dado a escravos e
ex-escravos naquelas festividades, mas foram essas
pessoas responsáveis pelo avanço do nosso exército,
enfrentando várias adversidades, inclusive a morte. O
historiador reconhece a participação dos indígenas na
luta pela Independência, mas pontua que uma pequena
parte dessa população foi para a luta armada.
Disponível em: <http://g1.globo.com/bahia/noticia/2012/07/>. Acesso
em: ago. 2017. Adaptado.
A comparação entre os textos I e II e os conhecimentos
sobre o processo de independência das colônias ibéricas
da América permitem concluir:
Os textos I e II enfatizam, igualmente, a participação
e o reconhecimento do papel de brancos, crioulos,
mestiços, negros e indígenas nas guerras de
independência das referidas colônias.
O texto II descarta a participação dos indígenas nas lutas
pela independência na América e na Bahia, visto que
eles já estavam distantes e excluídos do convívio com os
brancos, mesmos em áreas do interior das colônias.
O texto I relaciona a invasão das tropas francesas em
Espanha e Portugal como razão direta para o nascimento
das ideias e das lutas pela Independência na América.
O texto II contesta a afirmação do texto I quanto a
uma independência sem lutas, no Brasil, e denuncia a
exclusão simbólica da atuação do negro nas lutas
pela Independência do Brasil, na Bahia.
O texto I enfatiza a situação de fragilidade política
tanto das colônias espanholas quanto da colônia
portuguesa, no século XIX, o que resultou no
fracionamento do território da América do Sul em
várias unidades políticas independentes.
QUESTÃO 62 -------------------------------------------------------
O Bloqueio Continental decretado por Napoleão
Bonaparte em 1806 tinha por objetivo isolar a Inglaterra
dos países europeus e estipulava que os países da
Europa e aliados da França não poderiam comercializar
com os ingleses. Este evento europeu trouxe
consequências para o Brasil, pois ocasionou um evento
com profundas transformações políticas e sociais.
Assim, assinale a alternativa correta acerca do evento
que gerou essas transformações.
A vinda da Família real portuguesa para o Brasil e o
consequente decreto da Abertura dos Portos.
A transferência da capital, da colônia de Salvador
para o Rio de Janeiro.
A invasão do território português pelos espanhóis e a
anulação do Tratado de Tordesilhas.
A Revolução do Porto, em 1820, contribuindo com a
intensificação do comércio entre franceses e
comerciantes luso-brasileiros.
A chegada dos franceses ao Brasil, mesmo contrariando
o imperador Napoleão, iniciando assim um fluxo
comercial muito forte entre o Brasil e a antiga Gália.
QUESTÃO 63 -------------------------------------------------------
Sobre a Independência do Brasil, afirma-se:
I. Implicou uma ruptura de laços políticos e
econômicos com Portugal, já que no Brasil seria
adotado um regime político constitucional, e Portugal
manteria o sistema absolutista.
II. Pode ser considerada uma decorrência da vinda da
Corte Portuguesa para o Brasil, em 1808, na medida
em que esse acontecimento implicou um processo
crescente, e difícil de ser revertido, de
autonomização político-econômico da colônia.
III. Está associada a uma profunda mudança estrutural
interna, por colocar em cheque a base econômico-
social que sustentou a exploração econômica do
Brasil durante o regime colonial.
IV. Sofreu resistência dentro do próprio País, tendo em
vista que determinadas Províncias, como o Grão-
Pará e o Maranhão, tinham mais vínculos com
Lisboa do que com o Rio de Janeiro.
Estão corretas apenas as afirmativas
I e III.
II e IV.
I, II e IV.
I, III e IV.
II, III e IV.
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Texto para a questão 64.
Sabe-se que os primeiros registros feitos pelos seres
humanos eram marcados em paredes, folhas de
palmeiras, tijolos de barro, tábuas de madeira. A primeira
inovação foi o papiro, que tinha como matéria-prima uma
planta. Depois ele foi substituído pelo pergaminho – feito
de pele de animais –, que tinha maior durabilidade e que
tornava a escrita mais fácil.
No século II, a partir do córtex de plantas, tecidos velhos e
fragmentos de rede de pesca, os chineses inventaram o
papel.
Em 1448, Johann Fust, juntamente com Gutenberg, fundou
a Werk der Buchei (Fábrica de Livros), onde foi publicada a
Bíblia de Gutenberg, livro que tinha 42 linhas. O aumento
da oferta de papel e o aprimoramento das técnicas de
impressão em larga escala ajudaram a consolidar o livro
como veículo de informação e entretenimento.
Em 1971, a tecnologia inovou o mundo da leitura com os
e-books, livros digitais que podem ser lidos em vários
aparelhos eletrônicos.
Disponível em: <http://blog.render.com.br/diversos/a-evolucao-do-
livro/>. Acesso em: 14 fev. 17. (Parcial e adaptado.)
Diante disso, a questão a seguir abordarão o eixo temático
“A Evolução do Livro: do pergaminho ao e-book”.
QUESTÃO 64 -------------------------------------------------------
A Biblioteca Nacional do Brasil, considerada pela
UNESCO uma das dez maiores bibliotecas nacionais do
mundo, é também a maior da América Latina. O núcleo
original de seu acervo é a antiga livraria de D. José, cuja
origem remonta às coleções de livros de D. João I e de
seu filho D. Duarte. Quando D. João VI e sua Corte
chegaram ao Rio de Janeiro, em consequência da
invasão das tropas de Napoleão Bonaparte em Portugal,
trouxeram consigo parte da Biblioteca Nacional
Portuguesa, que era composta por cerca de 60 mil
peças, entre livros, manuscritos, mapas, estampas,
moedas e medalhas.
Disponível em: <https://www.bn.gov.br/sobre-bn/historico>. Acesso em:
5 mar. 17. (Parcial e adaptado.)
Sobre o período e os acontecimentos históricos referidos
no texto, é correto afirmar que a
invasão das tropas napoleônicas em Portugal é um
dos exemplos do expansionismo francês ocorrido
mesmo depois da obediência ao Bloqueio Continental
pela Coroa Portuguesa.
transferência da Família Real Portuguesa e de toda
sua Corte para o Brasil inaugura o processo de
independência das colônias europeias na América.
chegada da Família Real Portuguesa trouxe algumas
modificações ao Brasil, como a abertura da Biblioteca
Nacional, a fundação do Banco do Brasil e a
passagem de Colônia a Reino Unido.
América Latina, no início do século XIX, viveu um
período de forte desenvolvimento cultural, com o
estabelecimento de suas primeiras bibliotecas e
universidades.
Corte Portuguesa permaneceu no Brasil até a
Proclamação da República, em 1889, sendo expulsa
juntamente com D. Pedro II.
Texto para a questão 65.
Os enciclopedistas constituíram uma pequena elite de
letrados e de técnicos, ligados à vida material como
elementos de ponta do progresso econômico e também
estreitamente vinculados ao aparato estatal, o qual se
esforçaram por tornar melhor e mais racional. (...) Por
toda a parte na Europa das Luzes, encontramos esta
pretensão e esta vontade [dos filósofos] de pôr-se à testa
e na direção da sociedade.
VENTURI, Franco. Utopia e reforma no Iluminismo. Bauru: Edusc,
2003, p. 44, 239-240.
QUESTÃO 65 -------------------------------------------------------
Um grande número de jovens da elite colonial brasileira
frequentou a Faculdade de Direito de Coimbra, em
Portugal. Essa elite, influenciada pelos ideais da
pequena elite a que o texto de Franco Venturini se
refere, contribuiu para a
Revolta de Beckman em 1684.
Guerra dos Mascates em 1710.
Revolta de Felipe dos Santos em 1720.
Insurreição Guaranítica em 1750.
Inconfidência Mineira em 1789.
QUESTÃO 66 -------------------------------------------------------
“O quadro da vida colonial, tanto quanto dele
conhecemos através do depoimento dos cronistas e da
exposição dos historiadores, apresenta-se à superfície,
estável e tranquilo. Não é preciso penetrá-lo a fundo,
entretanto, para verificar que se trata de estabilidade e
de tranquilidade aparentes. Desde os primeiros tempos,
na realidade, há grandes choques de interesses,
contrastes de orientação, contradições de toda a ordem.”
(SODRÉ, Nelson Werneck. O que se deve ler para conhecer o Brasil.
1976, p. 130)
No texto acima, o autor refere-se aos movimentos
conspiratórios que ocorreram na colônia brasileira contra
a metrópole portuguesa.
Considerando essa conjuntura, associe os eventos da
coluna 1 com a descrição equivalente na coluna 2.
1. Conjuração
dos Alfaiates
( ) Confronto entre os donos de
engenho, de Olinda, e os
comerciantes, em sua maioria
portugueses, do Recife.
2. Inconfidência
Mineira
( ) Movimento organizado por
mulatos e negros, livres ou
libertos, ocorrido na Bahia,no
contexto da escassez de
gêneros alimentícios e carestia.
3. Guerra dos
Mascates
( ) Conhecida também como
Revolução dos Padres, foi o
único movimento que
ultrapassou a fase conspiratória
e atingiu o processo de tomada
do poder em Pernambuco.
4. Revolução
Pernambucana
( ) Revolta de caráter emancipatório
que teve como principal motivo o
estabelecimento da derrama em
Minas Gerais.
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A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
1 – 3 – 4 – 2.
2 – 1 – 3 – 4.
3 – 4 – 1 – 2.
3 – 1 – 4 – 2.
4 – 2 – 3 – 1.
QUESTÃO 67 -------------------------------------------------------
Leia o texto a seguir:
“A abertura dos portos às nações amigas, em 1808,
permitiu que o Brasil fosse invadido por artigos
importados dos mais variados, principalmente de
origem inglesa. Os produtos ligados à indumentária e
à beleza deram novo fôlego à vaidade dos homens e
mulheres de então. O período imperial no Brasil foi
marcado por modos e modas que acompanharam as
grandes mudanças políticas, econômicas e sociais.
Roupas, acessórios, joias e penteados revelam como
se comportavam as pessoas, a sutileza de seus
costumes e os códigos secretos da vida em
sociedade.
O acesso aos itens de luxo, entretanto, não tornou os
moradores das terras brasileiras mais elegantes aos
olhos dos viajantes estrangeiros.”
RASPANTI, Márcia Pinna. Que deselegantes. Disponível em:
<http://www.revistadehistoria.com.br/secao/capa/que-deselegantes>.
Acesso em: 4 out. 2015.
A partir da leitura do texto, é possível afirmar:
I. Com a chegada da família real portuguesa ao Brasil,
os brasileiros tiveram mais acesso aos produtos
ingleses.
II. As mudanças ocorridas nos modos e na moda no
contexto do período Imperial brasileiro foram
bastante sutis.
III. Roupas, acessórios e joias são itens supérfluos que
pouco informam sobre os costumes de uma época.
IV. Os viajantes estrangeiros que passaram pelo Brasil
nesse período não registraram informações
relevantes sobre a vestimenta dos brasileiros.
Está(ão) correta(s):
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
QUESTÃO 68 -------------------------------------------------------
Em 1 de abril de 1808, durante a regência de D. João, o
alvará de 1785 foi revogado, o que permitiu a liberação e
o estabelecimento de indústrias e manufaturas no Brasil.
Apesar disso, na prática, essa providência não alcançou
seus objetivos de capacitar o país para desenvolver suas
indústrias, porque
os acordos de parceria estabelecidos entre o Brasil e
a Inglaterra, para o incremento técnico das
manufaturas nacionais, foram cancelados por falta de
interesse da elite agrária do nosso país.
D. João, apesar de ter permitido a instalação de
manufaturas no país, defendia a superioridade dos
produtos industrializados europeus perante os
similares nacionais.
faltava ainda, a adoção de uma política de proteção
alfandegária nacional, diante da concorrência das
mercadorias britânicas, além do nosso mercado
consumidor interno não ser muito amplo.
novos acordos comerciais foram assinados com
potências europeias, o que ampliou os privilégios dos
comerciantes estrangeiros no nosso país, em
detrimento dos interesses nacionais.
apesar de a Inglaterra ter honrado os acordos
comerciais e entregado máquinas e equipamentos
industriais, a nossa mão de obra escrava não tinha
especialização necessária para o trabalho na indústria.
QUESTÃO 69 -------------------------------------------------------
No fim do Século XVIII, era grande a insatisfação com a
carestia e a opressão colonial. A isso se somava a
simpatia que muitas pessoas demonstravam em relação
às lutas pela emancipação do Haiti (1791-1804) e à
Revolução Francesa (1789). Para difundir esta ideia
fundou-se a loja maçônica Cavaleiros da Luz.
Em agosto de 1798, alguns conspiradores afixaram em
muros e postes da cidade manifestos exortando a
população à revolução. Os panfletos pregavam a
proclamação da República, a abolição da escravidão,
melhores soldos para os militares, promoção de oficiais,
liberdade de comércio, etc.
Denunciado por um traidor, o movimento foi esfacelado.
Alguns participantes foram presos, outros fugiram e
quatro foram condenados à morte: Luís Gonzaga das
Virgens, Lucas Dantas de Amorim Torres, João de Deus
do Nascimento e Manuel Faustino dos Santos.
(adaptado de ARRUDA & PILETTI, p.351)
O texto acima descreve, em parte, a
Revolta dos Alfaiates, ocorrida em Salvador, Bahia.
Inconfidência Mineira, desencadeada em Ouro Preto,
Minas Gerais.
Revolta de Beckman, que teve por palco São Luís,
Maranhão.
Confederação do Equador, ocorrida em Recife,
Pernambuco.
Cabanagem, ocorrida em Belém, Pará.
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QUESTÃO 70 -------------------------------------------------------
A transferência da corte trouxe para a América
portuguesa a família real e o governo da Metrópole.
Trouxe também, e sobretudo, boa parte do aparato
administrativo português. Personalidades diversas e
funcionários régios continuaram embarcando para o
Brasil atrás da corte, dos seus empregos e dos seus
parentes após o ano de 1808.
NOVAIS, F. A.; ALENCASTRO, L. F. (Org.). História da vida privada no
Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1997.
Os fatos apresentados se relacionam ao processo de
independência da América portuguesa por terem
incentivado o clamor popular por liberdade.
enfraquecido o pacto de dominação metropolitana.
motivado as revoltas escravas contra a elite colonial.
obtido o apoio do grupo constitucionalista português.
provocado os movimentos separatistas das
províncias.
QUESTÃO 71 -------------------------------------------------------
As chamadas “rebeliões coloniais” no Brasil, situadas na
segunda metade do século XVIII, diferenciaram-se das
“rebeliões nativistas” por que:
apresentavam um nível mais baixo de definição
ideológica.
incluíam em seus objetivos o estabelecimento de um
pacto colonial.
adquiriam dimensões nacionais ao articularem várias
capitanias.
constituíam movimentos de reação ao poder da
aristocracia territorial.
pretendiam o rompimento das relações políticas de
dependência com a metrópole.
QUESTÃO 72 -------------------------------------------------------
No ano de 1789, dois acontecimentos importantes
marcaram a História mundial e a História do Brasil: a
Revolução Francesa e a Inconfidência Mineira.
Estabelecendo uma relação entre estes dois
acontecimentos, podemos dizer que tiveram a mesma
fonte de inspiração, fato que justifica a necessidade de
conhecer a nossa história no contexto global. Sobre a
Inconfidência Mineira, assinale o item correto:
Ela foi inspirada nas camadas mais pobres da
colônia, exploradas pela metrópole.
Inspirou-se nos princípios do socialismo utópico de
Sant-Simon, bem como nos ideais absolutistas
defendidos pelos pensadores iluministas.
Ela inspirou-se no pensamento iluminista fortemente
difundido pela Europa, que pregava ideias de
liberdade, igualdade e fraternidade.
Ela aconteceu devido à forte pressão exercida pela
metrópole exigindo a emancipação política do Brasil.
A vitória dos inconfidentes transformou a região das
Minas Gerais numa República, ainda que
temporariamente.
QUESTÃO 73 -------------------------------------------------------
Ao mesmo tempo em que se desenvolvia, em Portugal,
uma política de reforma do absolutismo, surgiram
conspirações na colônia. Elas estavam ligadas a novas
ideias e a acontecimentos ocorridos na Europa e nos
Estados Unidos, mas também à realidade local. A ideia
de uma nação brasileira foi se definindo à medida em
que setores da sociedade da colônia passaram a ter
interesses distintos da metrópole ou a identificar nela a
fonte de seus problemas. Uma dessas conspirações foi a
Inconfidência Mineira. Sobre o grupo que organizou esse
movimento, é correto dizer:
Era heterogêneo, de origem social variada, com
ideias diferentes sobre as transformações sociais que
o movimento deveria provocar.
Era um pequeno grupo de mineradores, preocupados
unicamente em não pagar mais impostos à
metrópole, pois a extração do ouro tinha diminuído, e
a Coroa continuava a cobrar o quinto.
Era um grupo homogêneo de intelectuais, inspirados
no Iluminismo e no liberalismo da Revolução
Americana.
Eram todos jovens, filhos da elite colonial, que tinham
ido estudar na Europa.
Teve forte presença de homens pobres, livres,
libertos e escravos e, por isso, o fim da escravidão
era um de seus principais objetivos.
QUESTÃO 74 -------------------------------------------------------
Embora a independência política do Brasil tenha sido
declarada somente em 1822, o início do processo de
emancipação pode ser relacionado com uma conjuntura
anterior, na qual um acontecimento de grande impacto
desencadeou as mudanças que levaram à separação
entre o Brasil e Portugal. Esse fato, que assinalou o final
efetivo da situação colonial, foi:
a Inconfidência Mineira, ocorrida em 1789, que
introduziu no Brasil as ideias iluministas e
republicanas, minando a monarquia portuguesa.
a Inconfidência Baiana, ocorrida em 1798, que
introduziu no Brasil as ideias jacobinas e
revolucionárias, levando ao fim do domínio lusitano.
a transferência da Corte para o Brasil em 1808, que
significou a presença do aparato estatal metropolitano
na Colônia, a qual passou a ser a sede da monarquia
portuguesa.
a Revolução Pernambucana de 1817, que trouxe para
o cenário político brasileiro o ideário maçônico e
republicano.
a convocação das Cortes de Lisboa em 1820, que
exigiram o retorno de Dom João para Portugal e a
recolonização do Brasil.
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QUESTÃO 75 -------------------------------------------------------
O ato de D. João VI proclamar a abertura dos portos do
Brasil, na verdade, garantia, direitos preferenciais ao
comércio inglês, que:
na época dependia economicamente de Portugal.
estava prejudicado pelo bloqueio imposto por
Napoleão Bonaparte.
assegurava o desenvolvimento econômico da colônia.
pretendia favorecer os franceses, aliados tradicionais
da Inglaterra.
era carente de produtos industriais e bom fornecedor
de matérias-primas.
QUESTÃO 76 -------------------------------------------------------
“Suponho que os homens tenham chegado àquele ponto
em que os obstáculos prejudiciais à sua conservação no
estado de natureza sobrepujam, por sua resistência, as
forças que cada indivíduo pode empregar para se manter
nesse estado. Então, esse estado primitivo já não pode
subsistir, e o gênero humano pereceria se não mudasse
seu modo de ser. Ora, como os homens não podem
engendrar novas forças, mas apenas unir e dirigir as
existentes, não tem meio de conservar-se senão
formando, por agregação, um conjunto de forças que
possa sobrepujar a resistência, aplicando-as a um só
móvel e fazendo-as agir em comum acordo”.
Jean-Jacques Rousseau
Considerando o texto acima, é correto afirmar que, de
acordo com Rousseau,
no estado de natureza, os homens são inimigos uns
dos outros e a criação do Estado objetiva a defesa e
a proteção de si mesmos em relação aos demais.
a supressão da propriedade privada é a verdadeira
saída para que ocorra a emancipação humana.
a vida fora da sociedade deve ser tomada como
solitária, pobre, sórdida, embrutecida e curta.
o propósito do contrato social é a organização da
sociedade, com o fim de promover a proteção da
pessoa e dos bens dos associados.
o Estado surge por ser o homem um animal
naturalmente social e político. Seu principal objetivo é
a educação dos cidadãos, priorizando suas
faculdades espirituais e intelectuais.
QUESTÃO 77 -------------------------------------------------------
Oswald de Andrade, no Manifesto Antropofágico,
procurou transformar o “bom selvagem” de Rousseau
num aguerrido selvagem devorador, que digere e
transforma a cultura europeia do colonizador, tornando-a
parte de sua própria cultura.
Considerando a questão do “bom selvagem” no
pensamento de Rousseau, é correto afirmar.
A idealização do bom selvagem, no estado de natureza,
representa a exaltação da animalidade do homem
primitivo que, no estado civil, adquire forma agressiva.
A felicidade original do bom selvagem se realiza no
suor de seu trabalho em sua propriedade, de onde
retira o necessário para a sua sobrevivência.
O homem, degenerado pela civilização, só poderá
recuperar a felicidade que desfrutava no estado de
natureza com o retorno à vida isolada no meio das
florestas.
No estado de natureza, o bom selvagem busca
satisfazer sua necessidade inata de reconhecimento
de si e de admiração pelo outro.
No estado de natureza, o bom selvagem é
autosuficiente e vive isolado, sobrevivendo com o que
a natureza lhe provê e de acordo com suas
necessidades inatas.
QUESTÃO 78 -------------------------------------------------------
O princípio de toda ação está na vontade de um ser livre,
não poderíamos remontar além disso. [...] não há
verdadeira vontade sem liberdade. O homem, portanto, é
livre em suas ações [...]. Se o homem é ativo e livre, ele
age por si mesmo. Tudo o que faz livremente não entra
no sistema ordenado da Providência e não lhe pode ser
imputado.
[...]
A consciência é a voz da alma, as paixões são a voz do
corpo. [...] [A consciência] é o verdadeiro guia do
homem; ela está para a alma assim como o instinto está
para o corpo: quem a segue obedece à natureza e não
tem medo de se perder. [...] Existe, pois, no fundo das
almas um princípio inato de justiça e de virtude a partir
do qual, apesar de nossas próprias máximas, julgamos
nossas ações e as de outrem como boas ou más, e é a
esse princípio que dou o nome de consciência.
(ROUSSEAU, J. J. Emílio ou da Educação. São Paulo: Martins Fontes,
2004. p. 396; 405; 409.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o
pensamento moral de Jean-Jacques Rousseau, é correto
afirmar.
Rousseau reafirma que o fundamento objetivo dos
juízos morais está em Deus, que ilumina a
consciência humana e nela inspira o “princípio inato
de justiça e de virtude”.
Herdeiro do pensamento de Platão, Rousseau
defende que a prática do bem coincide com a busca
interminável do conhecimento da verdade e da
justiça.
Rousseau reafirma que, por meio da consciência, o
ser humano é movido pela busca da felicidade,
alcançada pela reflexão e pelo desprezo dos desejos
e das paixões.
Rousseau rejeita que o fundamento da moral seja a
conformidade com a lei divina, afirmando a crença na
objetividade de uma lei natural, anterior a qualquer lei
positiva.
Rousseau recusa aceitar a existência de noções
morais anteriores à experiência humana e defende
que o ser humano é naturalmente movido pela busca
do prazer.
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QUESTÃO 79 -------------------------------------------------------
“Um povo, portanto, só será livre quando tiver todas as
condições de elaborar suas leis num clima de igualdade, de
tal modo que a obediência a essas mesmas leis signifique,
na verdade, uma submissão à deliberação de si mesmo e
de cada cidadão, como partes do poder soberano. Isto é,
uma submissão à vontade geral e não à vontade de um
indivíduo em particular ou de um grupo de indivíduos.”
(NASCIMENTO, Milton Meira. Rousseau: da servidão à
liberdade. In: WEFFORT, Francisco. Os clássicos da política.
São Paulo: Ática, 2000. p. 196.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a
legitimidade do poder do Estado em Rousseau, é correto
afirmar:
A legislação que rege o Estado deve ser elaborada
por um indivíduo escolhido para tal e que se tornará o
soberano desse Estado.
A liberdade de uma nação é ameaçada quando se
confere ao povo o direito de discutir a legitimidade
das leis às quais está submetido.
Devido à ignorância e ao atraso do povo, deve-se
atribuir a especialistas competentes o papel de
legisladores.
A legitimidade das leis depende de que as mesmas
sejam elaboradas pelo conjunto dos cidadãos,
expressão da liberdade do povo.
A vontade do monarca, cujo poder é assegurado pela
hereditariedade, deve prevalecer na elaboração das
leis às quais se submetem os cidadãos.
QUESTÃO 80 -------------------------------------------------------
“O verdadeiro fundador da sociedade civil foi o primeiro
que, tendo cercado um terreno, lembrou-se de dizer isto é
meu e encontrou pessoas suficientemente simples para
acreditá-lo. Quantos crimes, guerras, assassínios, misérias
e horrores não pouparia ao gênero humano aquele que,
arrancando as estacas ou enchendo o fosso, tivesse
gritado a seus semelhantes: ‘Defendei-vos de ouvir esse
impostor; estareis perdidos se esquecerdes que os frutos
são de todos e que a terra não pertence a ninguém!’”. (ROUSSEAU, JeanJacques. Discurso sobre a origem e os fundamentos da
desigualdade entre os homens. Trad. de Lourdes Santos Machado. São Paulo:
Nova Cultural, 1997. p. 87.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o
pensamento político de Rousseau, é correto afirmar:
A desigualdade é um fato natural, autorizada pela lei
natural, independentemente das condições sociais
decorrentes da evolução histórica da humanidade.
A finalidade da instituição da sociedade e do governo é
a preservação da individualidade e das diferenças
sociais.
A sociabilidade tira o homem do estado de natureza
onde vive em guerra constante com os outros homens.
Rousseau faz uma crítica ao processo de
socialização, por ter corrompido o homem, tornando-o
egoísta e mesquinho para com os seus semelhantes.
Rousseau valoriza a fundação da sociedade civil, que
tem como objetivo principal a garantia da posse
privada da terra.
QUESTÃO 81 -------------------------------------------------------
“Poder-se-ia [...] acrescentar à aquisição do estado civil a
liberdade moral, única a tornar o homem
verdadeiramente senhor de si mesmo, porque o impulso
do puro apetite é escravidão, e a obediência à lei que se
estatui a si mesma é liberdade”.
(ROUSSEAU, Jean-Jacques. Do contrato social. Trad. de Lourdes Santos
Machado. São Paulo: Nova Cultural, 1987. p. 37.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a
liberdade em Rousseau, é correto afirmar:
As leis condizentes com a liberdade moral dos
homens devem atender aos seus apetites.
A liberdade adquire sentido para os homens na
medida em que eles podem desobedecer às leis.
O homem livre obedece a princípios,
independentemente de eles também valerem para a
sociedade.
O homem afirma sua liberdade quando obedece a
uma lei que prescreve para si mesmo
É no estado de natureza que o homem pode atingir
sua verdadeira liberdade.
QUESTÃO 82 -------------------------------------------------------
Observe a tira e leia o texto a seguir.
“Vejo em todo animal uma máquina engenhosa, a quem
a natureza deu sentidos para funcionar sozinha e para
garantir-se, até certo ponto, contra tudo quanto tende a
destruí-la ou a desarranjá-la. Percebo precisamente as
mesmas coisas na máquina humana, com a diferença de
que a natureza faz tudo sozinha nas operações do
animal, ao passo que o homem concorre para as suas
na qualidade de agente livre. Um escolhe ou rejeita por
instinto e o outro, por um ato de liberdade.”
(ROUSSEAU, Jean-Jacques. Discurso sobre a origem e os fundamentos da
desigualdade entre os homens. Trad. de Maria Ermantina Galvão. São Paulo:
Martins Fontes, 1999. p. 172.)
Com base no texto de Rousseau e na tira, é correto afirmar:
A liberdade é a característica que diferencia o homem
de todos os outros animais.
A tira mostra que as formigas seguem em fila porque são
desprovidas de cérebro, ao passo que, para Rousseau,
os animais são livres, mas ignoram que o são.
Todas as ações dos homens são determinadas pelo
instinto, o que impede que sejam livres.
Os homens submetem-se passivamente às
determinações da natureza.
Os animais são livres, pois escolhem ou rejeitam por
um ato de liberdade.
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QUESTÃO 83 -------------------------------------------------------
O ato de um grupo de pessoas serem eleitos, por meio
de um regime de votação onde os cidadãos escolhe a
melhor pessoa de acordo com as suas necessidades
para governar alguma instância política é denominado
de:
Democracia Direta.
Democracia Governamental.
Democracia Popular.
Democracia Representativa.
Oligarquia.
QUESTÃO 84 -------------------------------------------------------
(Enem 2011)
TEXTO I
A ação democrática consiste em todos tomarem parte do
processo decisório sobre aquilo que terá consequência
na vida de toda coletividade.
GALLO, S. et al. Ética e Cidadania. Caminhos da Filosofia. Campinas:
Papirus, 1997 (adaptado).
TEXTO II
É necessário que haja liberdade de expressão,
fiscalização sobre órgãos governamentais e acesso por
parte da população às informações trazidas a público
pela imprensa.
Disponível em: http://www.observatoriodaimprensa.com.br.
Acesso em: 24 abr. 2010.
Partindo da perspectiva de democracia apresentada no
Texto I, os meios de comunicação, de acordo com o
Texto II, assumem um papel relevante na sociedade por
orientarem os cidadãos na compra dos bens
necessários à sua sobrevivência e bem-estar.
fornecerem informações que fomentam o debate
político na esfera pública.
apresentarem aos cidadãos a versão oficial dos
fatos.
propiciarem o entretenimento, aspecto relevante para
conscientização política.
promoverem a unidade cultural, por meio das
transmissões esportivas.
QUESTÃO 85 -------------------------------------------------------
(Ufu 2011) A Democracia como regime de governo
nunca teve tanto alcance como valor global como nos
dias atuais, o que se pode perceber pelas pressões
internacionais para a implantação e manutenção de
regimes democráticos nos diferentes países do mundo.
A defesa das instituições políticas, do Estado, da
liberdade de expressão, da liberdade política, da
tolerância religiosa e principalmente os direitos dos
cidadãos ao voto são questões centrais para a
democracia.
Sobre a democracia no Brasil, é correto afirmar que:
a democracia brasileira é recente, sendo relevante
para essa análise considerar a experiência
democrática de 1930 a 1964 como o principal
momento de fortalecimento das instituições políticas
no país.
estamos vivendo o maior período de experiência
democrática brasileira desde o processo de
redemocratização na década de 1980. As eleições é
uma das características importantes desse processo.
a democracia no Brasil foi instaurada e mantida
desde a Proclamação da República.
Getúlio Vargas, João Figueiredo, José Sarney,
Fernando Henrique Cardoso e Luis Inácio Lula da
Silva foram alguns dos presidentes eleitos via
democracia representativa no Brasil.
a democracia nos remonta ao período colonial, já que
desde este período existia processos eleitorais.
QUESTÃO 86 -------------------------------------------------------
(Uenp 2011) Sobre o conceito de democracia, analise
as afirmativas.
I. A democracia é a forma de organização do estado
que assegura maior participação formal dos cidadãos
por meio da possibilidade periódica de aprovação ou
reprovação dos governos.
II. A democracia assegura a possibilidade de expressão
do pensamento sem quaisquer limites.
III. Governos democráticos não são pautados por regras
e submetem todas as suas ações à deliberação
pública.
Está(ão) incorreta(s) a(s) afirmação(ões):
apenas I.
apenas I e II.
apenas I e III.
apenas II e III.
todas.
QUESTÃO 87 -------------------------------------------------------
A democracia representativa marca o sistema político do
Brasil contemporâneo. Essa realidade se concretizou:
com a ascensão de Getúlio Vargas ao poder em
1930.
após a abolição legal da escravidão em fins do século
XIX.
desde a colonização portuguesa.
só no Sudeste, em princípios do século XX.
após o fim da ditadura militar, com o advento da Nova
República.
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QUESTÃO 88 -------------------------------------------------------
(Interbits 2012) A democracia é o principal sistema
político contemporâneo. Ela está presente em países de
culturas muito diferentes (como Brasil, Japão e África do
Sul) e pode assumir diversos modelos e aspectos,
dependendo do contexto. Assinale a alternativa incorreta
a respeito da democracia:
A democracia contemporânea ocorre nos mesmos
moldes da democracia clássica grega.
Com relação à forma de participação, a democracia
pode ser direta ou representativa.
Uma democracia pode existir tanto em um regime
parlamentarista quanto em um regime
presidencialista.
Muitas ações arbitrárias podem ser tomadas em
nome de “ideais democráticos”.
A democracia parte do pressuposto de que o poder
emana do povo.
QUESTÃO 89 -------------------------------------------------------
Numa sociedade democrática temos a esfera pública,
onde se localiza o Estado e seus poderes, no Brasil o
poder executivo federal é exercido:
pela câmara de vereadores.
pelo governador do DF.
pelo presidente da república.
pelo senado federal.
pelo STF.
QUESTÃO 90 -------------------------------------------------------
(FGV 2012) Recentemente, em julho de 2011, faleceu o
ex-presidente Itamar Franco. A respeito da sua chegada
ao poder e do seu governo, é correto afirmar:
Venceu Luiz Inácio Lula da Silva no primeiro turno
das eleições disputadas em 1994, graças ao sucesso
do Plano Real, implementado no governo de
Fernando Henrique Cardoso.
Venceu Luiz Inácio Lula da Silva nas eleições de
1989 e organizou um governo de coalizão nacional,
do qual participaram todos os demais partidos
políticos brasileiros, inclusive o PT.
Assumiu a presidência após o processo de
impeachment do presidente Fernando Collor de Mello
e, com seu ministro Fernando Henrique Cardoso,
implementou o Plano Real.
Foi eleito em janeiro de 1985, em eleição direta pelo
colégio eleitoral, e organizou um governo de reformas
políticas e econômicas que permitiram sua reeleição
em 1994.
Foi eleito em 1994 devido ao sucesso do Plano Real
implementado no governo do presidente Fernando
Henrique Cardoso, do qual participou como ministro
da Fazenda.
