19148725 7 TRIVINOS Introducao a Pesquisa Em Ciencias Sociais
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AUGUSTO NIBALDO SILVA TRIVINOSAUGUSTO NIBALDO SILVA TRIVINOS
INTRODUÇÃO À PESQUISA EM CIÊNCIAS SOCIAIS: A INTRODUÇÃO À PESQUISA EM CIÊNCIAS SOCIAIS: A PESQUISA QUALITATIVA EM EDUCAÇÃOPESQUISA QUALITATIVA EM EDUCAÇÃO
A INTRODUÇÃO DEVE APRESENTAR UM ESBOÇO DA
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA QUE ORIENTARÁ O ESTUDO, A
FORMULAÇÃO DO PROBLEMA, OS OBJETIVOS DA PESQUISA, AS
HIPÓTESES E/OU QUESTÕES DE PESQUISA OU PERGUNTAS
NORTEADORAS, BEM COMO ASPECTOS METODOLÓGICOS.
NAS BASES TEÓRICO-METODOLÓGICAS DE UMA PROPOSTA DE
UMA DISSERTAÇÃO TEM MUITA IMPORTÂNCIA O CONTEXTO DO
PROBLEMA. ESTE CONTEXTO TEM UMA RELAÇÃO COM DOIS
ENFOQUES POSSÍVEIS DE REALIZAR NA PESQUISA: ENFOQUE
FENOMENOLÓGICO E O ENFOQUE MARXISTA.
INTRODUÇÃO NO PROJETO DE PESQUISAINTRODUÇÃO NO PROJETO DE PESQUISA
OS ENFOQUES MARXISTA E O FENOMENOLÓGICO,
ESTABELECEM RELAÇÕES ESTRUTURAIS DO
ASSUNTO EM QUE SE INVESTIGA. A PRINCIPAL
DIFERENÇA ENTRE ELES, É QUE NO
FENOMENOLÓGICO RESIDE NUM CONTEXTO
HISTÓRICO E IDEALISTA, E NO MARXISMO APARECE
COMO IMPORTANTE A BUSCA DAS RELAÇÕES
CONTEXTUAIS.
INTRODUÇÃO NO PROJETO DE PESQUISAINTRODUÇÃO NO PROJETO DE PESQUISA
O FOCO DA PESQUISA DE UM ESTUDANTE DE PÓS-GRADUAÇÃO O FOCO DA PESQUISA DE UM ESTUDANTE DE PÓS-GRADUAÇÃO
DEVE ESTAR VINCULADOS A DOIS ASPECTOS FUNDAMENTAIS:DEVE ESTAR VINCULADOS A DOIS ASPECTOS FUNDAMENTAIS:
1)1)O TÓPICO DA PESQUISA DEVE CAIR DIRETAMENTE NO ÂMBITO O TÓPICO DA PESQUISA DEVE CAIR DIRETAMENTE NO ÂMBITO
CULTURAL DE SUA GRADUAÇÃO;CULTURAL DE SUA GRADUAÇÃO;
2)2)O ASSUNTO DEVE SURGIR DA PRÁTICA QUOTIDIANA QUE O O ASSUNTO DEVE SURGIR DA PRÁTICA QUOTIDIANA QUE O
PESQUISADOR REALIZA COMO PROFISSIONAL.PESQUISADOR REALIZA COMO PROFISSIONAL.
ESTE ESQUEMA NÃO É RÍGIDO, MAS QUANDO O ALUNO DE ESTE ESQUEMA NÃO É RÍGIDO, MAS QUANDO O ALUNO DE
PÓS GRADUAÇÃO FOGE DESSAS DUAS CONDIÇÕES ESTIMADAS PÓS GRADUAÇÃO FOGE DESSAS DUAS CONDIÇÕES ESTIMADAS
COMO NECESSÁRIAS PARA ESTABELECIMENTO DO PROBLEMA, AS COMO NECESSÁRIAS PARA ESTABELECIMENTO DO PROBLEMA, AS
DIFICULDADES SE TORNAM MAIORES.DIFICULDADES SE TORNAM MAIORES.
O PROBLEMA DE PESQUISAO PROBLEMA DE PESQUISA
PODE-SE DEFINIR O PROBLEMA SEGUNDO DUAS MANEIRAS
DIFERENTES:
1)PERMITE DEFINIR O PROBLEMA O PROBLEMA SOZINHO E
PREVIAMENTE AO DESENCADEAR DO PROCESSO DE
PESQUISA PROPRIAMENTE DITO;
2)MANIFESTA-SE ATRAVÉS DA AÇÃO DE OUTROS SUJEITOS,
ALÉM DA PESSOA DO INVESTIGADOR.
NESTE SEGUNDO MODO EXISTEM DUAS FORMAS:
• PESQUISA-AÇÃO;
• PESQUISA PARTICIPANTE.
O PROBLEMA DE PESQUISAO PROBLEMA DE PESQUISA
EM RESUMO EXISTEM DOIS MODOS GERAIS PARA
DEFINIR O PROBLEMA DA PESQUISA:
1)O PROBLEMA É DEFINIDO A PRIORI PELO
PESQUISADOR, COM POUCO OU NENHUM CONTATO
COM O MEIO QUE INTERESSA;
2)O PROBLEMA É DETERMINADO PELO INVESTIGADOR E
AS PESSOAS ENVOLVIDAS NO ESTUDO EM DIFERENTES
NÍVEIS DE PARTICIPAÇÃO DAS MESMAS.
O PROBLEMA DE PESQUISAO PROBLEMA DE PESQUISA
UMA DAS MAIORES DIFICULDADES QUE OS MESTRANDOS ENCONTRAM
NA ELABORAÇÃO DA DISSERTAÇÃO ESTÁ NO ASPECTO REFERENCIAL
TEÓRICO.
- OS PESQUISADORES TEM ALGUMAS DEFICIÊNCIAS NA LEITURA DE
LÍNGUAS ESTRANGEIRAS.
- AS TRADUÇÕES NÃO OCORREM, MUITAS VEZES, SIMULTANEAMENTE À
PUBLICAÇÃO DA OBRA NO IDIOMA ORIGINAL E TAMBÉM A PERDA DE
CONTEÚDO NAS TRADUÇÕES.
- EXIGÊNCIA ABSURDA DE QUE PARA A ELABORAÇÃO DE UMA
DISSERTAÇÃO DEVERIA: LER PELO MENOS 40 OBRAS SOBRE O
ASSUNTO.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DO ESTUDO
A ANÁLISE DOS PONTO DE VISTA SOBRE UM ASSUNTO PODE
EXIGIR UMA REVISÃO DE EXTENSA BIBLIOGRAFIA, MAS TODO O
DESENVOLVIMENTO DO TEMA DE UMA DISSERTAÇÃO PODE
BASEAR-SE NUMA TEORIA COLOCADA NUMA SÓ OBRA, COM
APOIO DE UM ESCASSO NÚMERO DE LIVROS AUXILIARES.
A REVISÃO DA LITERATURA LHE PODERÁ FAMILIARIZAR-SE, EM
PROFUNDIDADE, COM O ASSUNTO QUE LHE INTERESSA, ALÉM
DISSO VENDO AS DIFICULDADES QUE OS OUTROS
PESQUISADORES TIVERAM QUE ENFRENTAR, O QUE AINDA PODE
SER INVESTIGADO, ETC.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DO ESTUDO
EXISTEM TRÊS TERMOS QUE TÊM LIGAÇÃO ÍNTIMA NA
ELABORAÇÃO DO CONHECIMENTO ESPECÍFICO: HIPÓTESE, LEI E
TEORIA.
A HIPÓTESE, VINCULADA COM A VIDA COTIDIANA ENVOLVE UMA
CONCEPÇÃO INTELECTUAL DE ÍNFIMA CATEGORIA. PARA CIÊNCIA,
A HIPÓTESE TEM UMA IMPORTÂNCIA SINGULAR, QUANDO A
HIPÓTESE ENFRENTA A REALIDADE, ELA PODE SER ACEITA OU
REJEITADA. EM QUALQUER BOA TEORIA DEVE ESTAR INCLUÍDO
UM MÉTODO DE PROVA QUE PERMITA A POSSIBILIDADE DE SER A
TEORIA DESMENTIDA. AS TEORIAS ESTÃO FORTEMENTE
DETERMINADAS PELAS CONDIÇÕES SÓCIO-ECONÔMICAS,
HISTÓRICAS E CULTURAIS DOS POVOS.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DO ESTUDO
• DEFINIÇÃO DE HIPÓTESE
A HIPÓTESE SURGE APÓS A FORMULAÇÃO DO
PROBLEMA. ENVOLVE UMA POSSÍVEL VERDADE, UM
RESULTADO PROVÁVEL. É UMA VERDADE PRÉ-
ESTABELECIDA COM O APOIO DE UMA TEORIA. OS
FATOS PODERÃO OU NÃO VERIFICAR A HIPÓTESE.
HIPÓTESES. QUESTÕES DE PESQUISA
• CONDIÇÕES DE HIPÓTESES
1.DEVEM SER EXPRESSAS NUMA LINGUAGEM CLARA,
SIMPLES;
2.DEVEM POSSUIR A QUALIDADE DE SER VERIFICADOS
EMPIRICAMENTE;
3.DEVEM SER ESPECÍFICAS;
4.DEVEM TER APOIO DE UMA TEORIA;
5.DEVEM TER, SE POSSÍVEL, UMA DIMENSÃO GERAL; E
6.DEVE SER UMA PROPOSTA FAVORÁVEL À INTERROGATIVA
COLOCADA PELO INVESTIGADOR.
HIPÓTESES. QUESTÕES DE PESQUISA
• QUESTÕES DE PESQUISA
ALGUMAS PESQUISAS LEVANTAM TAMBÉM
HIPÓTESES. A QUESTÃO DE PESQUISA REPRESENTA
O QUE O INVESTIGADOR DESEJA ESCLARECER. DEVE
REUNIR ALGUMAS CONDIÇÕES QUE PERMITEM NÃO
TER DÚVIDA ALGUMA SOBRE O QUE ELA SIGNIFICA:
PRECISÃO, CLAREZA, OBJETIVIDADE, ETC.
HIPÓTESES. QUESTÕES DE PESQUISA
•TIPOS DE VARIÁVEIS
NA PESQUISA EXPERIMENTAL GERALMENTE SE
TRABALHAM COM VARIÁVEIS :
- INDEPENDENTES;
- DEPENDENTES; E
- INTERVENIENTES.
VARIÁVEIS E SUA OPERAIONALIZAÇÃO
EM GERAL, EXISTEM TRÊS TIPOS DE ESTUDOS:
• ESTUDOS EXPLORATÓRIOS;
• ESTUDOS DESCRITIVOS; E
• ESTUDOS EXPERIMENTAIS.
TIPOS DE ESTUDOS
• ESTUDOS EXPLORATÓRIOS
OS ESTUDOS EXPLORATÓRIOS PERMITEM AO
INVESTIGADOR AUMENTAR SUA EXPERIÊNCIA EM TORNO
DE DETERMINADO PROBLEMA.
UM ESTUDO EXPLORATÓRIO, POR OUTRO LADO, PODE
SERVIR PARA LEVANTAR POSSÍVEIS PROBLEMAS DE
PESQUISA.
POR SER APARENTEMENTE SIMPLES, NÃO SE EXIME A
REVISÃO DE LITERATURA, AS ENTREVISTAS, O EMPREGO
DE QUESTIONÁRIOS, ETC.
TIPOS DE ESTUDOS
• ESTUDOS DESCRITIVOS
OS ESTUDOS DESCRITIVOS EXIGEM DO PESQUISADOR UMA
SÉRIE DE INFORMAÇÕES SOBRE O QUE SE DESEJA
PESQUISAR. PRETENDE DESCREVER COM EXATIDÃO OS
FATOS E FENÔMENOS DE DETERMINADA REALIDADE.
OUTROS ESTUDOS DESCRITIVOS SE DENOMINAM “ESTUDOS
DE CASOS”. O GRANDE VALOR DO ESTUDO DE CASO É
FORNECER O CONHECIMENTO APROFUNDADO DE UMA
REALIDADE DELIMITADA QUE OS RESULTADOS ATINGIDOS
PODEM PERMITIR E FORMULAR HIPÓTESES PARA O
ENCAMINHAMENTO DE OUTRAS PESQUISAS.
TIPOS DE ESTUDOS
• ESTUDOS DESCRITIVOS
A “ANÁLISE DOCUMENTAL” É OUTRO TIPO DE ESTUDO
DESCRITIVO QUE FORNECE AO PESQUISADOR A
POSSIBILIDADE DE REUNIR UMA GRANDE QUANTIDADE DE
INFORMAÇÕES SOBRE LEIS, LIVROS-TEXTOS, ETC.
OS ESTUDOS DESCRITIVOS EXIGEM DO INVESTIGADOR UMA
PRECISA DELIMITAÇÃO DE TÉCNICAS, MÉTODOS, MODELOS
E TEORIAS QUE ORIENTARÃO A COLETA E INTERPRETAÇÃO
DE DADOS.
TIPOS DE ESTUDOS
•ESTUDOS EXPERIMENTAIS
NA EDUCAÇÃO OS ESTUDOS EXPERIMENTAIS FORAM
MUITO IMPORTANTES. ATUALMENTE SÃO DURAMENTE
CRITICADOS, ESPECIALMENTE PORQUE AS BASES QUE
O APOIAVAM, ESTÃO NÃO SÓ REVISADAS, MAS
TAMBÉM QUESTIONADAS EM SUA VALIDADE.
TIPOS DE ESTUDOS