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1 1ª Avaliação Unificada (ENEM/UEFS/UNEB) / Trimestre II / 3ª SÉRIE – ENSINO MÉDIO

PORTUGUÊS/MATEMÁTICA/CIÊNCIAS HUMANAS / CIÊNCIAS NATURAIS / LÍNGUA ESTRANGEIRA

PORTUGUÊS (LITERATURA E GRAMÁTICA)

QUESTÕES DE 01 A 04. TEXTO I

Sou um poeta do mato vivo afastado dos meios minha rude lira canta casos bonitos e feios

5. eu canto meus sentimentos e os sentimentos alheios. ......................................... Canto da mata frondosa a sua imensa beleza, onde vemos os sinais

10. do pincel da Natureza, e quando é preciso eu canto a mágoa, a dor e a tristeza. .......................................... Canto o crepúsculo da tarde e o clarão da linda aurora,

15. canto aquilo que me apavora e canto os injustiçados que vagam no mundo afora.

(PATATIVA DO ASSARÉ. O padre Henrique e o dragão da maldade. In: Cordéis. Fortaleza: UFC,

1992.p.33-1.

TEXTO II Subversiva

A poesia quando chega não respeita nada. Nem pai nem mãe.

5 Quando ela chega de qualquer de seus abismos desconhece o Estado e a Sociedade Civil infringe o Código de Águas

relincha 10 como puta

nova em frente ao Palácio da Alvorada.

E só depois reconsidera: beija 15 nos olhos os que ganham mal

embala no colo os que têm sede de felicidade e de justiça

E promete incendiar o país

GULLAR, Ferreira. Subversiva. In: Tod a poesia (1950-1980). 2.ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,

1981.p.440. QUESTÃO 01. É comum aos dois textos: a) A poesia como forma de evasão romântica.

b) A arte voltada para a temática regional c) A inspiração poética racionalizada. d) A arte como manifestação divina e) O engajamento social do artista. QUESTÃO 02. Ainda em relação ao que é comum aos dois textos, é correto afirmar: a) Tematiza-se a natureza do ato criativo b) Evidencia-se uma limitação do universo poético c) Aparece o ambiente bucólico como gerador de poesia d) Existe a polaridade indivíduo x coletivo bem delineada e) Há uma visão bem definida da diferença entre poesia /

prosa. QUESTÃO 03. A alternativa em que há equivalência de conteúdo entre os versos dos dois textos é a) “Sou um poeta do mato” (texto I, v.1) e “A poesia/

quando chega / não respeita nada.” (texto II, v.1-3) b) “Canto da mata frondosa / a sua imensa beleza” (texto

I, v.7-8) e “Quando ela chega / de qualquer de seus abismos / desconhece o Estado e a Sociedade Civil / desrespeita o Código de Águas” (texto II, v. 5-8).

c) “e quando é preciso eu canto / a mágoa, a dor e a tristeza” (texto I, v. 11-12) e “relincha / como puta / nova” (texto II, v.9-11)

d) “Canto o crepúsculo da tarde” (texto I, v.13) e “E promete incendiar o país” (texto II, v.19)

e) “e canto os injustiçados / que vagam no mundo afora” (texto I, v.17-8) e “beija / nos olhos os que ganham mal.” (texto II, v.14-5)

QUESTÃO 04. A ideia hiperbólica de “não respeita nada” (texto II, v.3) está expressa no fragmento do mesmo texto a) “de qualquer de seus abismos” (v.6) b) “relincha / como puta” (v.9-10) c) “em frente ao palácio da Alvorada” (v.12) d) “beija / nos olhos os que ganham mal” (v. 14-5) e) “E promete incendiar o país” (v.19) QUESTÃO 05. Nestes últimos anos, a situação mudou bastante e o Brasil, normalizado, já não nos parece tão mítico, no bem e no mal. Houve um mútuo reconhecimento entre os dois países de expressão portuguesa de um lado e do outro do Atlântico: o Brasil descobriu Portugal e Portugal, em um retorno das caravelas, voltou a descobrir o Brasil e a ser, por seu lado, colonizado por expressões linguísticas, as telenovelas, os romances, a poesia, a comida e as formas de tratamento brasileiros. O mesmo, embora em nível superficial, dele excluído o plano da língua, aconteceu com a Europa, que, depois da diáspora dos anos 70, depois da inserção na cultura da bossa-nova e da música popular brasileira, da problemática ecológica centrada na Amazônia, ou da problemática social emergente do fenômeno dos meninos de rua, e até do álibi ocultista dos romances de Paulo Coelho, continua todos os dias a descobrir, no bem e no mal, o novo Brasil. Se, no fim do século XIX, Sílvio Romero definia a literatura brasileira



como manifestação de um país mestiço, será fácil para nós defini-la como expressão de um país polifônico: em que já não é determinante o eixo Rio-São Paulo, mas que, em cada região, desenvolve originalmente a sua unitária e particular tradição cultural. É esse, para nós, no início do século XXI, o novo estilo brasileiro.

STEGAGNO-PICCHIO, L. História da literatura brasileira. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2004 (adaptado).

No texto, a autora mostra como o Brasil, ao longo de sua história, foi, aos poucos, construindo uma identidade cultural e literária relativamente autônoma frente à identidade europeia, em geral, e à portuguesa em particular. Sua análise pressupõe, de modo especial, o papel do patrimônio literário e linguístico, que favoreceu o surgimento daquilo que ela chama de “estilo brasileiro”. Diante desse pressuposto, e levando em consideração o texto e as diferentes etapas de consolidação da cultura brasileira, constata-se que a) o Brasil redescobriu a cultura portuguesa no século XIX,

o que o fez assimilar novos gêneros artísticos e culturais, assim como usos originais do idioma, conforme ilustra o caso do escritor Machado de Assis.

b) a Europa reconheceu a importância da língua portuguesa no mundo, a partir da projeção que poetas brasileiros ganharam naqueles países, a partir do século XX.

c) ocorre, no início do século XXI, promovido pela solidificação da cultura nacional, maior reconhecimento do Brasil por ele mesmo, tanto nos aspectos positivos quanto nos negativos.

d) o Brasil continua sendo, como no século XIX, uma nação culturalmente mestiça, embora a expressão dominante seja aquela produzida no eixo Rio-São Paulo, em especial aquela ligada às telenovelas.

e) o novo estilo cultural brasileiro se caracteriza por uma união bastante significativa entre as diversas matrizes culturais advindas das várias regiões do país, como se pode comprovar na obra de Paulo Coelho.

TEXTO PARA A QUESTÃO 06

Nós adoraríamos dizer que somos perfeitos. Que somos infalíveis. Que não cometemos nem mesmo o menor deslize. E só não falamos isso por um pequeno detalhe: seria uma mentira. Aliás, em vez de usar a palavra "mentira", como acabamos de fazer, poderíamos optar por um eufemismo. "Meia-verdade", por exemplo, seria um termo muito menos agressivo. Mas nós não usamos esta palavra simplesmente porque não acreditamos que exista uma "Meia-verdade". Para o Conar, Conselho Nacional de Autorregulamentação Publicitária, existem a verdade e a mentira. Existem a honestidade e a desonestidade. Absolutamente nada no meio. O Conar nasceu há 29 anos (viu só? não arredondamos para 30) com a missão de zelar pela ética na publicidade. Não fazemos isso porque somos bonzinhos (gostaríamos de dizer isso, mas, mais uma vez, seria mentira). Fazemos isso porque é a única forma da propaganda ter o máximo de credibilidade. E, cá entre nós,

para que serviria a propaganda se o consumidor não acreditasse nela? Qualquer pessoa que se sinta enganada por uma peça publicitária pode fazer uma reclamação ao Conar. Ele analisa cuidadosamente todas as denúncias e, quando é o caso, aplica a punição. Anúncio veiculado na Revista Veja. São Paulo: Abril. Ed. 2120, ano 42, nº 27, 8 jul. 2009. QUESTÃO 06. O recurso gráfico utilizado no anúncio publicitário – de destacar a potencial supressão de trecho do texto – reforça a eficácia pretendida, revelada na estratégia de a) ressaltar a informação no título, em detrimento do

restante do conteúdo associado. b) incluir o leitor por meio do uso da 1ª pessoa do plural no

discurso. c) contar a história da criação do órgão como argumento

de autoridade. d) subverter o fazer publicitário pelo uso de sua

metalinguagem. e) impressionar o leitor pelo jogo de palavras no texto. QUESTÃO 07.

MONET, C. Mulher com sombrinha, 1875. 100x81cIn:

BECKETT, W. História da Pintura. São Paulo:Ática, 1997.

Em busca de maior naturalismo em suas obras e fundamentando-se em novo conceito estético, Monet, Degas, Renoir e outros artistas passaram a explorar novas formas de composição artística, que resultaram no estilo denominado Impressionismo. Observadores atentos da natureza, esses artistas passaram a a) retratar, em suas obras, as cores que idealizavam de

acordo com o reflexo da luz solar nos objetos. b) usar mais a cor preta, fazendo contornos nítidos, que

melhor definiam as imagens e as cores do objeto representado.

c) retratar paisagens em diferentes horas do dia, recriando, em suas telas, as imagens por eles idealizadas.

d) usar pinceladas rápidas de cores puras e dissociadas diretamente na tela, sem misturá-las antes na paleta.



e) usar as sombras em tons de cinza e preto e com efeitos esfumaçados, tal como eram realizadas no Renascimento.

QUESTÃO 08.

PICASSO, P. Guernica. Óleo sobre tela. 349 X 777

cm. Museu Reina Sofia, Espanha, 1937. Disponível em:

http://www.fddreis.files.wordpress.com. Acesso em: 26 jul. 2010.

O pintor espanhol Pablo Picasso (1881-1973), um dos mais valorizados no mundo artístico, tanto em termos financeiros quanto históricos, criou a obra Guernica em protesto ao ataque aéreo à pequena cidade basca de mesmo nome. A obra, feita para integrar o Salão Internacional de Artes Plásticas de Paris, percorreu toda a Europa, chegando aos EUA e instalando-se no MOMA, de onde sairia apenas em 1981. Essa obra cubista apresenta elementos plásticos identificados pelo a) painel ideográfico, monocromático, que enfoca várias

dimensões de um evento, renunciando à realidade, colocando-se em plano frontal ao espectador.

b) horror da guerra de forma fotográfica, com o uso da perspectiva clássica, envolvendo o espectador nesse exemplo brutal de crueldade do ser humano.

c) uso das formas geométricas no mesmo plano, sem emoção e expressão, despreocupado com o volume, a perspectiva e a sensação escultórica.

d) esfacelamento dos objetos abordados na mesma narrativa, minimizando a dor humana a serviço da objetividade, observada pelo uso do claro-escuro.

e) uso de vários ícones que representam personagens fragmentados bidimensionalmente, de forma fotográfica livre de sentimentalismo.

TEXTO PARA AS QUESTÕES 09 E 10

A língua da união Com a chegada da família real ao Brasil, há duzentos anos, o idioma português se torna símbolo de unidade, mas não deixa de exprimir a diversidade da sua formação. Mais do que o sistema de signos dos linguistas, mais do que o conjunto de regras e vocábulos dos gramáticos, uma língua, para os que vivem imersos nela, é toda uma forma de estar no mundo. Quando a família real portuguesa concluiu sua aventurosa travessia atlântica e desembarcou no Rio de Janeiro, em 08 de março de 1808, trazia consigo costumes e uma tradição que não se exprimiam apenas em roupas elaboradas, rapapés cansativos ou cerimônias suntuosas. Era antes na ponta da língua que Portugal,

abandonado às pressas, ainda se manifestava, de forma mais corriqueira e insistente, do lado de cá do oceano. Quando a família real portuguesa chega ao Rio, o português já era uma língua vitoriosa no Brasil Colônia. Mesmo assim o impacto causado pela presença da corte é tão grande que a língua portuguesa mestiça falada no Brasil passa por um momento decisivo. A grande novidade é a palavra escrita, cuja circulação no Brasil ganha um grande impulso com a criação da Imprensa Régia. (...) A língua, falada e escrita, reflete toda essa efervescência. O Rio se torna capital imperial, centro de poder e prestígio, e o brasileiro não é mais um colonizado a falar a língua do dominador. A presença da nobreza conferiu à vida carioca caráter modelar. Entre os códigos de elegância a serem copiados, a língua era tão importante quanto as maneiras e os penteados. A corte traz novos comportamentos, outra forma de servir à mesa, de se vestir, novos costumes. Acaba-se com a reclusão das mulheres, que saem e fazem compras. Passa a ser elegante falar como se falava na corte. (...) Houve um contágio do modo de pronunciar o português metropolitano sobre as classes mais altas, teoricamente privilegiadas, do Rio de Janeiro. Um contágio que não poderia deixar de propagar-se pelas outras partes da população, que procuravam seguir, como sempre acontece, as normas da elite. Mas o diálogo ocorre nos dois sentidos. Da mesma maneira, algumas formas do português local, desse português inchado de expressões indígenas e africanas, também passam da massa para a elite.

(Adaptado de O Globo, 21 de março de 2008) QUESTÃO 09. A partir do título do texto, depreende-se que a) com a chegada da família real, o idioma português

consagra-se como língua nacional. b) o idioma português se torna símbolo de unidade,

considerando-se também os aspectos sociais e culturais dos colonizados.

c) apenas a língua escrita representa um instrumento de unidade linguística de uma nação.

d) a formação de um idioma se dá através de empréstimos linguísticos que passam da massa para a elite.

e) com a chegada da família real, a língua portuguesa passou por um processo de refinamento no qual as formas mestiças foram excluídas da escrita.

QUESTÃO 10. Considere o seguinte fragmento: “Com a chegada da família real ao Brasil, há duzentos

anos, o idioma português se torna símbolo de unidade, mas não deixa de exprimir a diversidade da sua formação.” A partir dos conhecimentos sobre variedades linguísticas e o fragmento acima, assinale a declaração INCOERENTE: a) As línguas se constituem de formas linguísticas

variadas, cada uma delas com gramática e organização estrutural próprias.

b) A linguagem é altamente reveladora: ela não transmite só informações neutras; revela também nossa classe social, a região de onde viemos, o nosso ponto de vista, a nossa escolaridade, a nossa intenção.



c) De todas as variedades linguísticas existentes, apenas uma deve ser preservada: a norma padrão.

d) Alguns grupos sociais adotam certas variedades lingüísticas capazes de promover a segregação entre falantes.

e) A personagem Chico Bento, criada por Maurício de Souza, usa uma variante do português utilizado ainda hoje por uma parcela da população brasileira muitas vezes em razão do baixo grau de escolaridade, fato que ilustra a variação diastrática.

QUESTÃO 11.

Dick Browne. O melhor de Hagar, o horrível, v. 2. L&PM

pocket, p.55-6 (com adaptações). Assinale o trecho do diálogo que apresenta um registro informal/ coloquialismo: a) “Tá legal, espertinho! Onde é que você esteve?!” b) “E lembre-se: se você disser uma mentira, os seus chifres cairão!” c) “Estou atrasado porque ajudei uma velhinha a atravessar a rua...” d) “...e ela me deu um anel mágico que me levou a um tesouro” e) “mas bandidos o roubaram e os persegui até a Etiópia, onde um dragão...”

QUESTÃO 12. Observe os quadrinhos da Turma da Mônica, de Maurício de Sousa e responda à questão a seguir:

De acordo com as proposições a seguir, marque a opção certa: a) “DROGA”, no primeiro quadrinho, corresponde a um

adjetivo. b) “CAMELINHO”, no segundo quadrinho, refere-se a um

diminutivo pejorativo. c) “TRÊS” e “UMA”, no quarto quadrinho, correspondem à

mesma função morfológica. d) “COELHOS”, no quarto quadrinho, tem o mesmo

número de letras e sons. e) “PLOFT”, no último quadrinho, representa o processo

de prosopopeia. QUESTÃO 13. Em um texto sobre a construção da identidade no mundo contemporâneo, a produção de sentido na frase a seguir se fez a partir da seleção dos artigos que acompanham o substantivo. Leia: “A força da identidade normal é tal que ela nem sequer é vista como uma identidade, mas simplesmente como a identidade” Observe o emprego dos artigos neste anúncio e assinale a única alternativa correta: a) A utilização do artigo indefinido ou do definido é

indiferente para a construção de efeitos de sentido no texto.

b) Em “uma identidade” o artigo definido generaliza o termo identidade, colocando-a em igualdade com outras.

c) “simplesmente como a identidade” o artigo indefinido foi utilizado de forma equivocada haja vista tratar-se de nome próprio e nomes próprios não receberem artigo.

d) no primeiro caso, “uma identidade” aparece com uma generalização ou universalização enquanto no segundo, “a identidade”, aparece especificado, particularizado.

e) em “A força” a presença do artigo poderia ser suprimida sem alteração da estrutura sintático-semântica do texto.

QUESTÃO 14. Os signos visuais, como meios de comunicação, são classificados em categorias de acordo com seus significados. A categoria denominada indício corresponde aos signos visuais que têm origem em formas ou situações naturais ou casuais, as quais, devido à ocorrência em



circunstâncias idênticas, muitas vezes repetidas, indicam algo e adquirem significado. Por exemplo, nuvens negras indicam tempestade. Com base nesse conceito, escolha a opção que representa um signo da categoria dos indícios.

QUESTÃO 15.

Se os tubarões fossem homens

Se os tubarões fossem homens, eles seriam mais gentis com os peixes pequenos? Certamente, se os tubarões fossem homens, fariam construir resistentes gaiolas no mar para os peixes pequenos, com todo o tipo de alimento, tanto animal como vegetal. Cuidariam para que as gaiolas tivessem sempre água fresca e adotariam todas as providências sanitárias. Naturalmente haveria também escolas nas gaiolas. Nas aulas, os peixinhos aprenderiam como nadar para a goela dos tubarões. Eles aprenderiam, por exemplo, a usar a geografia para localizar os grandes tubarões deitados preguiçosamente por aí. A aula principal seria, naturalmente, a formação moral dos peixinhos. A eles seria ensinado que o ato mais grandioso e mais sublime é o sacrifício alegre de um peixinho e que todos deveriam acreditar nos tubarões, sobretudo quando estes dissessem que cuidavam de sua felicidade futura. Os peixinhos saberiam que este futuro só estaria garantido se aprendessem a obediência. Cada peixinho que na guerra matasse alguns peixinhos inimigos seria condecorado com uma pequena Ordem das Algas e receberia o título de herói.

BRECHT, B. Histórias do Sr. Keuner. São Paulo: Ed. 34, 2006 (adaptado).

Como produção humana, a literatura veicula valores que nem sempre estão representados diretamente no texto, mas são transfigurados pela linguagem literária e podem até entrar em contradição com as convenções sociais e revelar o quanto a sociedade perverteu os valores humanos que ela própria criou. É o que ocorre na narrativa do dramaturgo alemão Bertolt Brecht mostrada. Por meio da hipótese apresentada, o autor.

a) demonstra o quanto a literatura pode ser alienadora ao retratar, de modo positivo, as relações de opressão existentes na sociedade.

b) revela a ação predatória do homem no mar, questionando a utilização dos recursos naturais pelo homem ocidental.

c) defende que a força colonizadora e civilizatória do homem ocidental valorizou a organização das sociedades africanas e asiáticas, elevando-as ao modo de organização cultural e social da sociedade moderna.

d) questiona o modo de organização das sociedades ocidentais capitalistas, que se desenvolveram fundamentadas nas relações de opressão em que os mais fortes exploram os mais fracos.

e) evidencia a dinâmica social do trabalho coletivo em que os mais fortes colaboram com os mais fracos, de modo a guiá-los na realização de tarefas.

Para responder à questão 16, leia a tirinha

QUESTÃO 16. Com base na leitura, assinale o item que traz a análise correta dos quadrinhos acima: a) O efeito humorístico da tirinha origina-se de uma

situação irreal mencionada na fala de Mafalda presente apenas no primeiro quadrinho.

b) No primeiro quadrinho, a expressão “de leite” é um termo ligado ao nome “história”.

c) No segundo quadrinho, a oração “Eles não são bons?” apresenta um predicado cujo núcleo é uma expressão de base nominal.

d) O termo “revoltada”, no terceiro quadrinho, é um elemento circunstancial e denota ideia de modo.

e) Os termos “uma coisa” (terceiro quadrinho) e “dentes” (último quadrinho) são os agentes da ação verbal nas orações a que pertencem.



MATEMÁTICA QUESTÃO 17. A metade do número 221 + 412 é: a) 220 + 223 b) 220 + 46 c) 221/2 + 46 d) 222 + 413 e) 212 + 421

QUESTÃO 18. Considerem-se as proposições I. π é um número racional. II. Existe um número racional cujo quadrado é 2. III. Se a > 0, então − a < 0. IV. Todo número primo é ímpar.

Com base nelas, é correto afirmar: a) A proposição I é verdadeira. b) A proposição II é verdadeira. c) A proposição III é verdadeira. d) As proposições I, II e IV são verdadeiras. e) As proposições II, III e IV são verdadeiras. QUESTÃO 19. Uma proposição equivalente a "Se alimento e vacino as crianças, então reduzo a mortalidade infantil" é: a) Alimento e vacino as crianças ou não reduzo a

mortalidade infantil. b) Se não reduzo a mortalidade infantil, então alimento ou

vacino as crianças. c) Não alimento ou não vacino as crianças e não reduzo a

mortalidade infantil. d) Alimento e vacino as crianças e não reduzo a

mortalidade infantil. e) Se não reduzo a mortalidade infantil, então não

alimento ou não vacino as crianças. QUESTÃO 20. Se o máximo divisor comum dos números inteiros A = 23 x 33, B = 23 x 3s x 7 e C = 2t x 34 é igual a 12, então: a) s = 0 b) t = 1 c) s = 2 d) t = 2 e) t = 3 QUESTÃO 21.

A expressão equivale a:

a) 1,65 b) 1,065 c) 0,825 d) 0,625 e) 0,525

CÁLCULOS



QUESTÃO 22. A frase equivalente a “Se 2 é par, então 7 é negativo” é: a) Se 2 não é par, então 7 não é negativo. b) Se 7 não é negativo, então 2 não é par. c) 2 é par e 7 é negativo. d) 7 não é negativo ou 2 é negativo. e) 2 é par ou 7 não é negativo. QUESTÃO 23. Em uma pesquisa de opinião, foram obtidos estes dados: I. 40% dos entrevistados leem o jornal A. II. 55% dos entrevistados leem o jornal B. III. 35% dos entrevistados leem o jornal C. IV. 12% dos entrevistados leem os jornais A e B. V. 15% dos entrevistados leem os jornais A e C. VI. 19% dos entrevistados leem os jornais B e C. VII. 7% dos entrevistados leem os três jornais. VIII. 135 pessoas entrevistadas não leem nenhum dos três

jornais.

Considerando-se esses dados, é CORRETO afirmar que o número total de entrevistados foi a) 1 200 b) 1 500 c) 1 250 d) 1 350 QUESTÃO 24. Um estudo realizado com 100 indivíduos que abastecem seu carro uma vez por semana em um dos pontos X, Y ou Z mostrou que

45 preferem X a Y, e Y a Z.

25 preferem Y a Z, e Z a X.

30 preferem Z a Y, e Y a X.

Se um dos postos encerrar suas atividades, e os 100 consumidores continuarem se orientando pelas preferências descritas, é possível afirmar que a liderança de preferência nunca pertencerá a a) X b) Y c) Z d) X ou Y e) Y ou Z QUESTÃO 25. Sejam a e b números irracionais. Das afirmações, I. ab é um número irracional. II. a + b é um número irracional. III. a – b pode ser um número irracional. pode-se concluir que a) as três são falsas. b) as três são verdadeiras. c) somente I e III são verdadeiras. d) somente I é verdadeira. e) somente I e III são falsas.

CÁLCULOS



QUESTÃO 26.

Sendo A = / 2 3x R x e / 2 3x Z x , é

correto afirmar:

a) A B = A

b) A B Z

c) A B = A

d) A B Z

e) A B = B QUESTÃO 27.

As retas r1 e r2 são paralelas. O valor do ângulo , apresentado na figura a seguir, é

a) 40º b) 45º c) 50º d) 65º e) 130º QUESTÃO 28. Observe a figura:

Nessa figura, AB= AC,BD é bissetriz de ˆABC,CE é

bissetriz de ˆBCD e a medida do ângulo ˆACF é 140º .

A medida do ângulo ˆDEC , em graus é

a) 20

b) 30

c) 40

d) 50

e) 60

QUESTÃO 29.

Sabendo que 3,2 tgtg , então o valor de x na

figura é a) 30 b) 40 c) 50 d) 60 e) 80

CÁLCULOS



QUESTÃO 30. Um ciclista de uma prova de resistência deve percorrer 500km em torno de uma pista circular de raio 400m. Calcule o número aproximado de voltas que ele deve dar.

(Use 14,3 ).

a) 190 b) 199 c) 250 d) 300 e) 399 QUESTÃO 31. No futebol de salão, a área de meta é delimitada por dois segmentos de reta (de comprimento de 11 m e 3 m) e dois quadrantes de círculos (de raio 4 m), conforme a figura. O comprimento delimitado pela meta mede, aproximadamente: (use = 3,14)

a) 25 m b) 25,56 m c) 26,56 m d) 41,56 m e) 61,56 m QUESTÃO 32. Um inseto vai se deslocar sobre uma superfície esférica de raio 50 cm, desde um ponto A até um ponto B, diametralmente opostos, conforme a figura. O menor trajeto possível que o inseto pode percorrer tem comprimento igual a:

a) 2

m

b) m m.

c) 3

2m

d) 2 m .

e) 3 m .

QUESTÃO 33. Na campanha eleitoral para as recentes eleições realizadas no país, o candidato de um determinado partido realizou um comício que lotou uma praça circular com 100 metros de raio. Supondo que, em média, havia 5 pessoas/m², uma estimativa do número de pessoas presentes a esse comício é de aproximadamente: (use

= 3,14)

a) 78.500 b) 100.000 c) 127.000 d) 10.000 e) 157.000

CÁLCULOS



QUESTÃO 34. Um barco navega na direção AB, próximo a um farol P, conforme a figura a seguir.

No ponto A, o navegador verifica que a reta AP, da embarcação ao farol, forma um ângulo de 30° com a direção AB. Após a embarcação percorrer 1.000 m, no ponto B, o navegador verifica que a reta BP, da embarcação ao farol, forma um ângulo de 60° com a mesma direção AB. Seguindo sempre a direção AB, a menor distância entre a embarcação e o farol será equivalente, em metros, a: a) 500

b) 500 3

c) 1.000

d) 1.000 3

e) 1200

CIÊNCIAS HUMANAS (HUMANIDADES / GEOGRAFIA / HISTÓRIA)

HUMANIDADES (SOCIOLOGIA E FILOSOFIA) QUESTÃO 35. Populações inteiras, nas cidades e na zona rural, dispõem da parafernália digital global como fonte de educação e de formação cultural. Essa simultaneidade de cultura e informação eletrônica com as formas tradicionais e orais é um desafio que necessita ser discutido. A exposição, via mídia eletrônica, com estilos e valores culturais de outras sociedades, pode inspirar apreço, mas também distorções e ressentimentos. Tanto quanto há necessidade de uma cultura tradicional de posse da educação letrada, também é necessário criar estratégias de alfabetização eletrônica, que passam a ser o grande canal de informação das culturas segmentadas no interior dos grandes centros urbanos e das zonas rurais. Um novo modelo de educação.

BRIGAGÃO, C. E.; RODRIGUES, G. A globalização a olho nu: o mundo conectado. São Paulo: Moderna, 1998 (adaptado).

Com base no texto e considerando os impactos culturais da difusão das tecnologias de informação no marco da globalização, depreende-se que a) a ampla difusão das tecnologias de informação nos

centros urbanos e no meio rural suscita o contato entre diferentes culturas e, ao mesmo tempo, traz a necessidade de reformular as concepções tradicionais de educação.

CÁLCULOS b) a apropriação, por parte de um grupo social, de valores

e ideias de outras culturas para benefício próprio é fonte de conflitos e ressentimentos.

c) as mudanças sociais e culturais que acompanham o processo de globalização, ao mesmo tempo em que refletem a preponderância da cultura urbana, tornam obsoletas as formas de educação tradicionais próprias do meio rural.

d) as populações nos grandes centros urbanos e no meio rural recorrem aos instrumentos e tecnologias de informação basicamente como meio de comunicação mútua, e não os veem como fontes de educação e cultura.

e) a intensificação do fluxo de comunicação por meios eletrônicos, característica do processo de globalização, está dissociada do desenvolvimento social e cultural que ocorre no meio rural.

QUESTÃO 36. Os meios de comunicação funcionam como um elo entre os diferentes segmentos de uma sociedade. Nas últimas décadas, acompanhamos a inserção de um novo meio de comunicação que supera em muito outros já existentes, visto que pode contribuir para a democratização da vida social e política da sociedade à medida que possibilita a instituição de mecanismos eletrônicos para a efetiva participação política e disseminação de informações.

Constitui o exemplo mais expressivo desse novo conjunto de redes informacionais a a) Internet.



b) fibra ótica. c) TV digital. d) telefonia móvel. e) portabilidade telefônica. QUESTÃO 37.

Na França, o rei Luís XVI teve sua imagem fabricada por um conjunto de estratégicas que visavam sedimentar uma determinada noção de soberania. Neste sentido, a charge apresentada demostra: a) a humanidade do rei, pois retrata um homem comum,

sem os adornos próprios à vestimenta real. b) a unidade entre o publico e o privado, pois a figura do

rei coma vestimenta real representa o publico e sem a vestimenta, o privado.

c) o vinculo entre monarquia e povo, pois leva ao conhecimento do publico a figura de um rei despretensioso e distante do poder politico.

d) o gosto estético refinado do rei, pois evidencia a elegância dos trajes reais em relação aos de outros membros da corte.

e) a importância da vestimenta para a constituição simbólica do rei, pois o corpo politico adornado esconde os defeitos do corpo pessoal.

QUESTÃO 38. Na regulação de matérias culturalmente delicadas, como, por exemplo, a linguagem oficial, currículos da educação pública, o status das Igrejas e das comunidades religiosas, as normas do direito penal (por exemplo, quanto ao aborto), mas também em assuntos menos chamativos, como, por exemplo, a posição da família e dos consórcios semelhantes ao matrimonio, a aceitação de normas de segurança ou a delimitação das esferas pública e privada - em tudo isso reflete-se amiúdes apenas o autoentendimento ético-politico de uma cultura majoritária, dominante por motivos históricos Por causa de tais regras de uma comunidade republicana que garanta formalmente a igualdade de direitos para todos, pode eclodir um conflito movido pelas minorias desprezadas contra a cultura da maioria.

HABERMAS, J. A Inclusão do Outro: estudos de teoria politica. São

Paulo. 2002.

A reivindicação dos direitos culturais das minorias, como exposto por Habermas, encontra amparo nas democracias contemporâneas, na medida em que se alcança:

a) a secessão, pela qual a minoria discriminada obter a igualdade de direitos na condição de suas concentração espacial, num tipo de independência nacional.

b) a reunificação da sociedade que se encontra fragmentada em grupos de diferentes comunidades étnicas confissões religiosas e formas de vida, em torno da coesão de uma cultura politica nacional.

c) a coexistência das diferenças, considerando a possibilidade de o discurso de autoentendimento se submeterem ao debate público, cientes de que estarão vinculados à coerção do melhor argumento.

d) a autonomia dos indivíduos que, ao chegarem a vida adulta, tenham condições de se libertar das tradições de suas origens em nome da harmonia da politica nacional.

e) o desaparecimento de quaisquer limitações, tais como linguagem politica ou distintas convenções de comportamento, para compor a arena politica a ser compartilhada.

QUESTÃO 39. “Zeus ocupa o trono do universo. Agora o mundo está ordenado. Os deuses disputaram entre si, alguns triunfaram. Tudo o que havia de ruim no céu etéreo foi expulso, ou para a prisão do Tártaro ou para a Terra, entre os mortais. E os homens, o que acontece com eles? Quem são eles?” (VERNANT, Jean-Pierre. O universo, os deuses, os homens.

Trad. de Rosa Freire d’Aguiar. São Paulo: Companhia das Letras, 2000. p. 56.)

O texto acima é parte de uma narrativa mítica. Considerando que o mito pode ser uma forma de conhecimento, assinale a alternativa correta. a) A verdade do mito obedece a critérios empíricos e

científicos de comprovação. b) O conhecimento mítico segue um rigoroso

procedimento lógico-analítico para estabelecer suas verdades.

c) As explicações míticas constroem-se de maneira argumentativa e autocrítica.

d) Os mitos são chaves de conhecimento que buscam explicações acerca do homem e do mundo através de uma simbologia universal, portanto sua verdade independe de provas empíricas.

e) A verdade do mito obedece a regras universais do pensamento racional, tais como a lei de não-contradição.

QUESTÃO 40.

“Mas quem fosse inteligente (…) lembrar-se-ia de que as perturbações visuais são duplas, e por dupla causa, da passagem da luz à sombra, e da sombra à luz. Se compreendesse que o mesmo se passa com a alma, quando visse alguma perturbada e incapaz de ver, não riria sem razão, mas reparava se ela não estaria antes ofuscada por falta de hábito, por vir de uma vida mais luminosa, ou se, por vir de uma maior ignorância a uma luz mais brilhante, não estaria deslumbrada por reflexos demasiadamente refulgentes [brilhantes]; à primeira, deveria felicitar pelas suas condições e pelo seu gênero de vida; da segunda, ter compaixão e, se quisesse troçar dela, seria menos risível esta zombaria do que aquela que descia do mundo luminoso.”(A República, 518 a-b, trad.

Maria Helena da Rocha Pereira, Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 1987. )

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Sobre este trecho do livro VII de A República de Platão, é correto afirmar. I - A condição de quem vive nas sombras é digna de

compaixão. II - O filósofo, sendo aquele que passa da luz à sombra,

não tem problemas em retornar às sombras. III - O trecho estabelece uma relação entre o mundo visível

e o inteligível, fundada em uma comparação entre o olho e a alma.

IV - No trecho, é afirmado que o conhecimento não necessita de educação, pois quem se encontraria nas sombras facilmente se acostumaria à luz.

Marque a alternativa que contém todas as afirmações corretas. a) II e III b) I e IV c) I e III d) III e IV e) Todas são falsas. QUESTÃO 41. Na década de 30 do século XIX, Tocqueville escreveu as seguintes linhas a respeito da moralidade nos EUA: “A opinião publica norte-americana e particularmente dura com a falta de moral, pois esta desvia a atenção frente a busca do bem-estar e prejudica a harmonia doméstica, que e tão essencial ao sucesso dos negócios. Nesse sentido, pode-se dizer que ser casto e uma questão de honra”.

TOCQUEVILLE, A. Democracy in America. Chicago: Encyclopædia Britannica, Inc., Great Books 44, 1990 (adaptado)

Do trecho, infere-se que, para Tocqueville, os norte-americanos do seu tempo a) buscavam o êxito, descurando as virtudes cívicas. b) tinham na vida moral uma garantia de enriquecimento

rápido. c) valorizavam um conceito de honra dissociado do

comportamento ético. d) relacionavam a conduta moral dos indivíduos com o

progresso econômico. e) acreditavam que o comportamento casto perturbava a

harmonia domestica. QUESTÃO 42. Segundo Aristóteles, “na cidade com o melhor conjunto de normas e naquela dotada de homens absolutamente justos, os cidadãos não devem viver uma vida de trabalho trivial ou de negócios — esses tipos de vida são desprezíveis e incompatíveis com as qualidades morais —, tampouco devem ser agricultores os aspirantes a cidadania, pois o lazer e indispensável ao desenvolvimento das qualidades morais e a pratica das atividades politicas”.

VAN ACKER, T. Grécia. A vida cotidiana na cidade-Estado. São Paulo: Atual, 1994.

O trecho, retirado da obra Politica, de Aristóteles, permite compreender que a cidadania a) possui uma dimensão histórica que deve ser criticada,

pois e condenável que os políticos de qualquer época fiquem entregues a ociosidade, enquanto o resto dos cidadãos tem de trabalhar.

b) era entendida como uma dignidade própria dos grupos sociais superiores, fruto de uma concepção política profundamente hierarquizada da sociedade.

c) estava vinculada, na Grécia Antiga, a uma percepção politica democrática, que levava todos os habitantes da polis a participarem da vida cívica.

d) tinha profundas conexões com a justiça, razão pela qual o tempo livre dos cidadãos deveria ser dedicado as atividades vinculadas aos tribunais.

e) vivida pelos atenienses era, de fato, restrita aqueles que se dedicavam a politica e que tinham tempo para resolver os problemas da cidade.

GEOGRAFIA QUESTÃO 43.

Um leitor encontra o seguinte anúncio entre os classificados de um jornal:

Interessado no terreno, o leitor vai ao endereço indicado e, lá chegando, observa um painel com a planta a seguir, onde estavam destacados os terrenos ainda não vendidos, numerados de I a V:

Considerando as informações do jornal, é possível afirmar que o terreno anunciado é o a) I. b) II. c) III. d) IV. e) V. QUESTÃO 44. Leia o texto abaixo. O jardim de caminhos que se bifurcam. (....) Uma lâmpada aclarava a plataforma, mas os rostos dos meninos ficavam na sombra. Um me perguntou: O senhor vai à casa do Dr. Stephen Albert? Sem aguardar resposta, outro disse: A casa fica longe daqui,



mas o senhor não se perderá se tomar esse caminho à esquerda e se em cada encruzilhada do caminho dobrar à esquerda.

(Adaptado. Borges, J. Ficções . Rio de Janeiro: Globo, 1997. p.96.)

Quanto à cena descrita acima, considere que

I. o sol nasce à direita dos meninos. II. o senhor seguiu o conselho dos meninos, tendo

encontrado duas encruzilhadas até a casa.

Concluiu-se que o senhor caminhou, respectivamente, nos sentidos: a ) oeste, sul e leste. b) leste, sul e oeste. c) oeste, norte e leste. d) leste, norte e oeste. e) leste, norte e sul. QUESTÃO 45. O sistema de fusos horários foi proposto na Conferência Internacional do Meridiano, realizada em Washington, em 1884. Cada fuso corresponde a uma faixa de 15º entre dois meridianos. O meridiano de Greenwich foi escolhido para ser a linha mediana do fuso zero. Passando-se um meridiano pela linha mediana de cada fuso, enumeram-se 12 fusos para leste e 12 fusos para oeste do fuso zero, obtendo-se, assim, os 24 fusos e o sistema de zonas de horas. Para cada fuso a leste do fuso zero, soma-se 1 hora, e, para cada fuso a oeste do fuso zero, subtrai-se 1 hora. A partir da Lei n.° 11.662/2008, o Brasil, que fica a oeste de Greenwich e tinha quatro fusos, passa a ter somente 3 fusos horários. Em relação ao fuso zero, o Brasil abrange os fusos 2, 3 e 4. Por exemplo, Fernando de Noronha está no fuso 2, o estado do Amapá está no fuso 3 e o Acre, no fuso 4. A cidade de Pequim, que sediou os XXIX Jogos Olímpicos de Verão, fica a leste de Greenwich, no fuso 8. Considerando-se que a cerimônia de abertura dos jogos tenha ocorrido às 20 h 8 min, no horário de Pequim, do dia 8 de agosto de 2008, a que horas os brasileiros que moram no estado do Amapá devem ter ligado seus televisores para assistir ao início da cerimônia de abertura? a) 9 h 8 min., do dia 8 de agosto. b) 12 h 8 min., do dia 8 de agosto. c) 15 h 8 min., do dia 8 de agosto. d) 1 h 8 min., do dia 9 de agosto. e) 4 h 8 min., do dia 9 de agosto. QUESTÃO 46. Pensando nas correntes e prestes entrar no braço que deriva da Corrente do Golfo para o norte, lembrei-me de um vidro de café solúvel vazio. Coloquei no vidro uma nota cheia de zeros, uma bola cor rosa choque. Anotei a posição e data: Latitude 49°49’N, Longitude 23°49’W. Tampei e joguei na água. Nunca imaginei que receberia uma carta com a foto de um menino norueguês, segurando a bolinha e a estranha nota.

KLINK, A. Parati: entre dois polos. São Paulo: Companhia das Letras, 1998 (adaptado).

No texto, o autor anota sua coordenada geográfica, que é

a) a relação que se estabelece entre as distâncias representadas no mapa e as distâncias reais da superfície cartografada.

b) o registro de que os paralelos são verticais e convergem para os polos, e os meridianos são círculos imaginários, horizontais e equidistantes.

c) a informação de um conjunto de linhas imaginárias que permitem localizar um ponto ou acidente geográfico na superfície terrestre.

d) a latitude como distância em graus entre um ponto e o Meridiano de Greenwich, e a longitude como a distância em graus entre um ponto e o Equador.

e) a forma de projeção cartográfica, usado para navegação, onde os meridianos e paralelos distorcem a superfície do planeta.

QUESTÃO 47. Sobre o movimento de rotação, pode-se afirmar que: I. consiste na volta que a terra dá em torno do seu próprio

eixo (de si mesma) e é realizado de oeste para leste; II. tem duração de aproximadamente 24 horas e é

responsável pela incidência da luz solar por todo o Equador;

III. é responsável pela alternância entre os dias e as noites. Assinale a alternativa correta. a) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras. b) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras. c) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras. d) Somente a afirmativa II é verdadeira. e) Todas as afirmativas são verdadeiras. QUESTÃO 48. Considere o gráfico.

(educacao.uol.com.br)

Considere as afirmações. I. A primeira fase de transição demográfica é marcada

pelo rápido crescimento da população, como consequência da queda da mortalidade e manutenção das elevadas taxas de natalidade.

II. A segunda fase caracteriza-se pela diminuição das taxas de fecundidade, provocando queda da taxa de natalidade mais acentuada que a de mortalidade e diminuindo o ritmo de crescimento da população.

III. A terceira fase, encontrada em diversos países europeus, é denominada de fase de estabilização demográfica.



IV. O Brasil ainda se encontra na primeira fase da transição demográfica, apesar das melhorias das condições médico sanitárias.

Está correto apenas o que se afirma em a) I e II. b) II e III. c) III e IV. d) I, II e III. e) II, III e IV. QUESTAO 49. Leia os fragmentos de textos. Texto I A equação é a seguinte: quanto mais gente no mundo, menor a fatia do bolo a que cada um tem direito.

(Revista Veja, 1992)

Texto II As cidades do mundo em desenvolvimento estão a um passo da explosão pela pressão de suas populações. Seu enorme crescimento é similar ao que se produziu no Norte com a industrialização no século XIX, mas em escala gigantesca. A cada dia que passa, estima-se que cerca de 75 mil pobres cheguem às cidades, procedentes de áreas rurais, sobrecarregando serviços e administração.

(N. Myers, El Atlas Gaia de la Gestion del Planeta, 1987. Trad. Roberto Giansati)

Considerando os recortes temporal e espacial enfocados nos fragmentos dos textos e estabelecendo um paralelo com as teorias demográficas, é CORRETO afirmar que a) enfatizam a Teoria Malthusiana do século XVIII. b) reforçam a Teoria Neomalthusiana após a II Guerra

Mundial. c) enfatizam a Teoria Socialista do início do século XX. d) reforçam a Teoria Reformista no final do século XIX. e) negam a Teoria Neomalthusiana após a II Guerra

Mundial. QUESTÃO 50. Entre os temas mais polêmicos das reuniões da Organização Mundial do Comércio (OMC), estão as reivindicações dos países subdesenvolvidos, que pedem a redução de subsídios para a produção agrícola e o fim da proteção dos mercados internos nos países desenvolvidos. Tais países aplicam elevadas tarifas de importação de produtos agrícolas prejudicando as exportações do mundo subdesenvolvido. Sobre esse assunto, podemos afirmar: a) as barreiras zoossanitárias e fitossanitárias eliminam a

necessidade das elevadas tarifas sobre produtos importados, diminuindo assim o custo dos gêneros alimentícios.

b) as barreiras zoossanitárias e fitossanitárias consideradas não tarifárias são necessárias aos países subdesenvolvidos e pobres, já que são obrigados a importar grande volume de produtos agrícolas.

c) o dumping, comercialização de uma mercadoria com preço muito baixo para eliminar a concorrência, é uma forma de defesa dos países subdesenvolvidos contra a importação.

d) os países ricos, para reduzirem ainda mais a importação de produtos agrícolas, utilizam também as barreiras zoo e fitossanitárias, já que protegem a saúde humana de risco de contaminação.

e) ao questionamento junto à OMC pelo governo brasileiro dos subsídios dados pelo governo dos Estados Unidos à produção do etanol a partir do milho, contrariando as regras do comércio multilateral.

QUESTÃO 51. Com a chamada globalização, uma nova Divisão Internacional do Trabalho é estabelecida. Assinale a alternativa que indica características corretas dessa nova DIT. a) Países desenvolvidos fornecem ao mundo: produtos

industrializados (de tecnologia superior); tecnologia; capitais: empréstimos, investimentos produtivos e especulativos. Países subdesenvolvidos fornecem: produtos primários; produtos industrializados; capitais: juros, royalties e lucros.

b) Países desenvolvidos fornecem ao mundo: serviços especializados; produtos agrícolas; capitais: empréstimos e investimentos produtivos. Países subdesenvolvidos fornecem: produtos industrializados; produtos agrícolas transformados; capitais: lucros e empréstimos.

c) Países desenvolvidos fornecem ao mundo: produtos semi-industrializados; minérios; capitais: lucros, investimentos produtivos e especulativos. Países subdesenvolvidos fornecem: produtos primários; serviços financeiros; capitais: juros e lucros.

d) Países desenvolvidos fornecem ao mundo: produtos de alta tecnologia; energia; capitais: juros, empréstimos e investimentos especulativos. Países subdesenvolvidos fornecem: produtos industrializados sem tecnologia; produtos agrícolas orgânicos; capitais: royalties, lucros e investimentos.

e) Países desenvolvidos fornecem ao mundo: produtos agrícolas sem agregação de valor e extremamente ricos em proteínas; capitais: empréstimos externos e grande volume de investimentos produtivos. Países subdesenvolvidos fornecem: produtos industrializados de alta tecnologia e minerais; capitais: empréstimos e investimentos especulativos.

QUESTÃO 52. O processo de globalização da economia trouxe consigo a integração seletiva de lugares e de países através da constituição de um conjunto variado de blocos e agrupamentos regionais. A esse respeito, é incorreto afirmar que a) tais organizações regionais podem ser classificadas,

basicamente, como áreas ou zonas de livre comércio, uniões aduaneiras, mercados comuns, e uniões econômicas e monetárias.

b) de modo geral, os países participantes de blocos econômicos têm buscado principalmente acordos regionais para facilitar o fluxo de capitais, serviços e de mercadorias, enquanto a livre circulação de pessoas tem ficado em segundo plano.

c) a união aduaneira, além de proporcionar a abertura de mercados inteiros, também regulamenta o comércio dos países-membros com nações externas ao bloco. Já o



mercado comum garante a livre circulação de pessoas, serviços e capitais.

d) um dos mais recentes agrupamentos regionais criados é a UNASUL (União das Nações Sul-Americanas), cujos principais objetivos dizem respeito à coordenação política, econômica e social entre os 12 países que a integram, sob a liderança do Brasil.

e) a União Europeia, criada em 1993, é uma zona de livre comércio, com uma política comercial comum, sob a liderança da Inglaterra.

HISTÓRIA QUESTÃO 53.

Frank Miller inspirou-se na verdadeira Batalha de Termópilas, ocorrida em 438 a.C, na Grécia, para escrever “Os 300 de Esparta”. A adaptação da história em quadrinhos de Miller foi levada ao cinema, em 2006, pelo diretor Zack Sn der, com o título “300”. A respeito do contexto das Guerras Médicas (500-479 a.C), tema abordado no filme, assinale a alternativa correta. a) O domínio e a expansão naval fenícia ameaçavam a

hegemonia da Grécia sobre o mar Egeu, o que ocasionou a formação de uma aliança defensiva grega.

b) Desenvolvendo uma política imperialista, Atenas entrou em conflito com Esparta que, agrária e oligárquica, permaneceu fechada à expansão territorial.

c) O expansionismo persa, que já havia dominado cidades gregas da Ásia Menor e estabelecido o controle persa sobre rotas comerciais do Oriente, ameaçava a soberania da Grécia, tornando inevitável o conflito grego-pérsico.

d) Esparta, por priorizar a formação física e militar, cultivando no indivíduo o patriotismo incondicional ao Estado, liderou a ofensiva grega contra os assírios, que ameaçavam as instituições democráticas gregas.

e) O forte espírito militarista presente na cultura helenística e difundido em todas as pólis gregas permitiu que, no conflito contra os medos, a Grécia obtivesse a supremacia militar e se sagrasse vencedora.

QUESTÃO 54. Com a expansão do poder romano [sob a República], tornou-se enorme a diferença entre a pequena cidade nascida às margens do Tibre e a Roma todo-poderosa, agora senhora do Mediterrâneo. A economia, a política, a vida social e religiosa dos romanos passaram por profundas modificações. (José Jobson de A. Arruda e Nelson Piletti, "Toda a História")

Entre as modificações que se pode identificar está

a) a prosperidade do conjunto da plebe, maior beneficiária da ampliação do mercado consumidor em função das províncias conquistadas.

b) a disseminação da pequena propriedade, com a distribuição da terra conquistada aos legionários, maiores responsáveis pela expansão.

c) o forte crescimento militar provocado pela expansão transformando o exercito em uma das principais instituições romanas e a disseminação da mão-de-obra escrava como principal motor econômico.

d) o enrijecimento moral de toda a sociedade, que passou a não mais tolerar as bacanais - festas em honra ao deus Baco.

e) a criação e consolidação do colonato como base da economia romana e sua disseminação pelas margens do mar Mediterrâneo.

QUESTÃO 55. Por volta dos séculos X e XI, a organização do espaço feudal da Europa Ocidental começou a ser reconfigurada, por transformações de cunho econômico, social, político e cultural, que foram afetando os modos de vida das pessoas. Muitos historiadores denominam o período, até o século XV, de crise do feudalismo.

Sobre esse período e os processos de mudanças que o caracterizaram, leia as afirmativas abaixo e identifique as corretas:

a) O crescimento da expansão muçulmana no Ocidente europeu possibilitou a retomada da navegação no Mar Mediterrâneo, expandindo as atividades comerciais através de rotas que articulavam o Oriente Médio, a Península Itálica e o norte da Europa.

b) A estagnação demográfica e do comércio provocou a alta dos preços dos alimentos, já que a baixa produção diminuía a oferta de produtos e obrigava a saída em busca de outros produtos no exterior.

c) O crescimento demográfico afetou o poder territorial da nobreza com a abolição do direito do primogênito à herança das terras paternas, beneficiando os demais filhos, o que resultou na fragmentação da propriedade feudal.

d) A queda populacional e a alta dos preços dos alimentos levaram ao aumento dos tributos pagos pelos servos, implicando na expulsão da população excedente dos feudos, que expressou sua insatisfação mediante assaltos, pilhagens e revoltas.

e) O Renascimento Comercial acarretou o crescimento de burgos, ao longo de rotas e em lugares de comércio, atraindo os servos, dos feudos para esses núcleos urbanos nascentes, os quais, progressivamente conseguiam eliminar sua dependência frente aos senhores feudais.

QUESTÃO 56. “Em primeiro lugar, fizeram homenagem desta maneira: o conde perguntou ao futuro vassalo se queria tornar-se seu homem sem reservas, e este respondeu: ‘Eu o quero’; estando então suas mãos apertadas nas mãos do conde, eles se uniram por um beijo. Em segundo lugar, aquele que havia feito homenagem hipotecou sua fé (...); em terceiro lugar, ele jurou isto sobre as relíquias dos santos. Em seguida, com o bastão que tinha à mão, o conde lhes deu a investidura (...).”

Galbert de Bruges, in Gustavo de Freitas, 900 textos e

documento de História



Da situação descrita no documento, resultou a) a formação de um exército de mercenários, pois os

vassalos lutavam por terras, o que se tornou fundamental às monarquias nacionais.

b) o fortalecimento da autoridade dos monarcas, que ganharam o direito de comandar seus vassalos e, assim, reprimir as rebeliões senhoriais e camponesas.

c) a organização das Cruzadas, devido ao interesse do Papado em reafirmar seu poder sobre a cristandade após o Cisma do Oriente.

d) o surgimento de Estados nacionais, já que os reis conseguiram o apoio militar e financeiro dos nobres em sua luta contra os poderes locais.

e) a fragmentação do poder real, uma vez que os vassalos deviam fidelidade direta a seu suserano, que exercia autoridade em sua região.

QUESTÃO 57. O Absolutismo monárquico manifestou-se de formas variadas, entre os séculos XVI e XVIII na Europa, através de um conjunto de práticas e doutrinas político-econômicas que fundamentavam a atuação do Estado Nacional Absoluto. Dentre essas práticas e doutrinas, identificamos corretamente a: a) condenação da doutrina política medieval que

justificava a autoridade monárquica absoluta através do Direito Divino dos Reis.

b) concentração dos poderes de governo e da autoridade política na pessoa do rei identificado com o Estado.

c) promoção política das burguesias nacionais, principais empreendedores mercantis, da expansão econômica e geográfica do Estado Moderno Absoluto.

d) adoção de práticas capitalistas e liberais como fundamento da organização econômica dos Impérios coloniais controlados pelas Monarquias europeias.

e) rejeição dos princípios mercantilistas: dirigismo econômico e protecionismo alfandegário.

QUESTÃO 58. “Marginalizado legalmente, o escravo nem sempre o é materialmente, na medida em que pode desempenhar certas funções na dinâmica econômica urbana. Estas funções o colocam numa posição de certa independência material, imposta pelas próprias modalidades de seu exercício”.

MATTOSO, Kátia de Queirós. A cidade de Salvador e seu mercado no século XIX. São Paulo: Hucitec, 1978.

Das várias modalidades de escravo existentes no Brasil do século XIX, aquela que se ajusta à analise da historiadora é: a) o escravo da lavoura, pois sua importância na economia

exportadora o tornava imprescindível e insubstituível. b) o escravo de aluguel, pois representava um lucro extra

ao seu dono, passando a ser bem tratado e respeitado. c) o escravo doméstico, porque podia cair nas boas graças

do senhor e passar a exercer certo poder sobre os demais escravos.

d) o escravo de ganho, pois sua atividade permitia-lhe certa autonomia e juntar algum dinheiro que serviria para a compra da alforria.

e) o escravo público, porque não tinha um dono específico o que lhe permitia uma certa liberdade de escolha da função que desempenharia.

QUESTÃO 59.

Considere o texto. O negro, a princípio tão medroso do tapuia e do mato grosso, se assenhoreou depois de algumas das florestas mais profundas do país e submeteu às suas tentativas rudes de colonização policultora, realizadas quase dentro das florestas virgens (...). O máximo de aproveitamento da vida nativa. Inclusive das palmas das palmeiras para numerosos fins, a começar pela habitação: arte em que o negro tornou-se o rival do indígena, a ponto do mucambo de palha ter se tornado tão ecológico como qualquer palhoça indígena. O exemplo de Palmares já se tornou clássico. E é tão conhecido que seria banal recordá-lo ainda uma vez. Mesmo porque não é o único na história do Nordeste.

(Gilberto Freyre. "Nordeste". Rio de Janeiro: Record, 1989. p. 81)

O autor mostra como os habitantes dos quilombos do Nordeste, no período colonial, exploravam o meio ambiente. Analisando o texto, pode-se afirmar que o autor sugere que os quilombolas a) entraram em conflitos com os índios pela disputa por

terras férteis. b) organizaram seu modo de vida adequando-se às

condições naturais. c) destruíram as condições ambientais com a colonização

policultora. d) evitaram adentrar na floresta por medo de serem

atacados por índios. e) contribuíram, como os fazendeiros, na devastação das

florestas naturais. QUESTÃO 60. Considere a ilustração.

Extração do pau-brasil pelos índios. Detalhe ornamental de mapa do Atlas de Johannes van Keulen, 1683.

(In: Elza Nadai e Joana Neves. "História do Brasil". São Paulo: Saraiva, 1996. p. 39)

A devastação das florestas brasileiras não é uma prática recente. No contexto da história do Brasil colonial, essa devastação decorreu da exploração do pau-brasil, como mostra a ilustração, que era uma atividade



a) praticada pelos povos indígenas para comércio interno, antes mesmo da chegada dos europeus.

b) desprezada pelos colonizadores portugueses, razão pelo qual os franceses a praticavam utilizando o trabalho dos índios.

c) considerada monopólio da Coroa portuguesa e gerou muitos conflitos entre índios, portugueses e franceses.

d) realizada entre índios e ingleses porque os franceses estavam interessados exclusivamente na busca do ouro e prata.

e) desenvolvida pelos holandeses que utilizavam o trabalho do índio e os remuneravam com baixos salários.

QUESTÃO 61. Leia, atentamente, a poesia a seguir. QUE FAÇO COM A MINHA CARA DE ÍNDIA?

meus cabelos E minhas rugas E minha história E meus segredos?

Que faço com a minha cara de índia?

E meus espíritos E minha força E meu Tupã E meus círculos?

Que faço com a minha cara de índia? E meu Toré E meu sagrado E meus "cabôcos" E minha Terra Que faço com a minha cara de índia?

E meu sangue E minha consciência E minha luta E nossos filhos? Brasil, o que faço com a minha cara de índia?

Não sou violência Ou estupro Eu sou história Eu sou cunhã Barriga brasileira Ventre sagrado Povo brasileiro Ventre que gerou O povo brasileiro Hoje está só A barriga da mãe fecunda E os cânticos que outrora cantava Hoje são gritos de guerra Contra o massacre imundo Eliane Potiguara Disponível em:<http://www.elianepotiguara.org.br/canticos.html>. Acesso em: 17 out.2005.

Considerando o texto e as relações interétnicas entre portugueses e indígenas, no processo de conquista do Brasil, é correto afirmar: a) O encontro entre os dois mundos - o indígena e o

europeu - foi marcado pelo completo reconhecimento de suas respectivas identidades.

b) A conquista europeia provocou uma total perda de identidade dos povos indígenas, isto é, "da sua cara de índio".

c) O confronto entre os dois mundos resultou no completo desaparecimento das tradições culturais indígenas.

d) Os povos indígenas remanescentes, com base na sua memória, reivindicam o lugar de sujeitos na construção da História brasileira.

e) A violência que marcou a conquista europeia foi apagada da memória dos povos indígenas remanescentes.

QUESTÃO 62. Os documentos a seguir apresentam aspectos ligados à condição da mulher no Brasil colonial: DOCUMENTO I Mulheres sem ter, às vezes, o que fazer. A não ser dar ordens estridentes aos escravos; ou brincar com papagaios, saguis, mulequinhos. Outras, porém, preparavam doces finos para o marido; cuidavam dos filhos.

FREYRE, Gilberto. "Casa-grande e senzala". 25. ed. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1987. p. 349.

DOCUMENTO II

A análise desses dois documentos permite afirmar que, no período colonial, a) as mulheres brancas administravam os negócios da

família; as mulheres negras dedicavam-se aos cuidados do lar.

b) o comércio era uma atividade restrita às mulheres brancas; as mulheres negras dedicavam-se à agricultura e ao artesanato.

c) as atividades das mulheres brancas eram exercidas no interior da casa; as mulheres negras dedicavam-se também a atividades no espaço público.

d) o poder de comando, na família branca, era dividido igualmente entre o homem e a mulher; na família escrava, a mulher ocupava um papel proeminente.



CIÊNCIAS NATURAIS (FÍSICA / QUÍMICA / BIOLOGIA)

FÍSICA

QUESTÃO 63.

Inaugurada em 1974, a Ponte Presidente Costa e Silva, mais conhecida como Ponte Rio - Niterói, foi projetada para receber pouco mais de 50 mil veículos por dia. Hoje, recebe cerca de 120 mil, de modo que na hora de maior movimento, sempre ocorre grande congestionamento. Considere que um estudante do Rio, vindo para a UFF, percorra os primeiros 7 km da ponte com uma velocidade constante de 70 km/h e gaste 20 minutos para atravessar os 6 km restantes. Supondo que na volta ele gaste 10 minutos para atravessar toda a ponte, é correto afirmar que a velocidade média na vinda e a velocidade média na volta são, em km/h, respectivamente, iguais a: a) 30 e 78 b) 44 e 78 c) 30 e 130 d) 44 e 130 e) 88 e 78 QUESTÃO 64. O eco é o fenômeno que ocorre quando um som emitido e seu reflexo em um anteparo são percebidos por uma pessoa com um intervalo de tempo que permite ao cérebro distingui-los como sons diferentes. Para que se perceba o eco de um som no ar, no qual a velocidade de propagação é de 340 m/s, é necessário que haja uma distância de 17,0 m entre a fonte e o anteparo. Na água, em que a velocidade de propagação do som é de 1.600m/s, essa distância precisa ser de: a) 34,0 m b) 60,0 m c) 80,0 m d) 160,0 m e) 320,0 m QUESTÃO 65. Furacões são ciclones tropicais que ocorrem no Oceano Atlântico e a leste do oceano Pacífico Central. Um desses furacões, o Katrina, foi o pior que atingiu os Estados Unidos nos últimos anos. Admita que o Katrina se movia em direção ao continente a uma velocidade constante de 24 km/h, com ventos de até 120 km/h. Nestas condições, quando o Katrina se encontrava a uma distância de 1.200 km de uma cidade, foi acionado o sistema de alerta e vigilância de furacões do governo americano. Contado a partir desse instante, o tempo, em horas, que a população teve para se prevenir do furacão foi:

CÁLCULOS



a) 10 b) 20 c) 30 d) 40 e) 50 QUESTÃO 66. Lucímetro é um aparelho utilizado para comparar o brilho das diferentes regiões do céu. As especificações de um modelo digital desse aparelho informam que, para um perfeito funcionamento, o ambiente de operação deve ter temperatura entre 34°F e 142°F. Essa variação de temperatura, em °C, é a) 52°C b) 54°C c) 58°C d) 60°C e) 64°C

QUESTÃO 67. Observou-se que um trilho de aço com 10,0m de comprimento, que se encontrava inicialmente a uma temperatura 25°C, com o aumento da temperatura, teve um acréscimo de 2,4mm no seu comprimento. Sabendo-se que o valor médio do coeficiente de dilatação linear do aço é 1,2.10⁻⁵ °C⁻1, a temperatura final do trilho, em °C, foi de

a) 40 b) 42 c) 45 d) 48 e) 50 QUESTÃO 68. As primeiras descobertas das quais se tem notícia, relacionadas com fenômenos elétricos, foram feitas pelos gregos, na Antiguidade. O filósofo e matemático Thales, que vivia na cidade de Mileto do século VI a.C., observou que um pedaço de âmbar adquiria a propriedade de atrair corpos leves. Modernamente sabe-se que todas as substâncias podem ser eletrizadas ao serem atritadas com outra substância. Abaixo têm-se algumas afirmações relacionadas ao processo de eletrização. I. Estando inicialmente neutros, atrita-se um bastão de

plástico com lã em um sistema eletricamente isolado.Conseqüentemente esses dois corpos adquirem cargas elétricas de mesmo valor e sinais opostos.

II. Um corpo, ao ser eletrizado, ganha ou perde elétrons. III. Num dia seco, ao pentear os cabelos, o pente

utilizado atrai pedacinhos de papel, por ser o pente um condutor elétrico.

Das afirmativas acima: a) estão corretas I e III. b) estão corretas I e II. c) estão corretas II e III. d) apenas I é correta. e) apenas III é correta.

CÁLCULOS



QUESTÃO 69. Michael Faraday, um dos fundadores da moderna teoria da eletricidade, introduziu o conceito de campo na Filosofia Natural. Uma de suas demonstrações da existência do campo elétrico se realizou da seguinte maneira: Faraday construiu uma gaiola metálica perfeitamente condutora e isolada do chão e a levou para uma praça. Lá ele se trancou dentro da gaiola e ordenou a seus ajudantes que a carregassem de eletricidade e se afastassem. Com a gaiola carregada, Faraday caminhava sem sentir qualquer efeito da eletricidade armazenada em suas grades, enquanto quem de fora encostasse nas grades sem estar devidamente isolado sofria uma descarga elétrica dolorosa. Por que Faraday nada sofreu enquanto as pessoas fora da gaiola podiam levar choques? a) O potencial elétrico dentro e fora da gaiola é diferente

de zero, mas dentro da gaiola este potencial não realiza trabalho.

b) O campo elétrico no interior de um condutor em equilíbrio eletrostático é nulo; no entanto, fora da gaiola, existe um campo elétrico não-nulo.

c) O campo elétrico não é capaz de produzir choques em pessoas presas em lugares fechados.

d) O valor do potencial elétrico e do campo elétrico são constantes dentro e fora da gaiola.

e) A diferença de potencial elétrico entre pontos dentro da gaiola e entre pontos da gaiola com pontos do exterior é a mesma, mas, em um circuito fechado, a quantidade de carga que é retirada é igual àquela que é posta.

QUÍMICA QUESTÃO 70. Considere a tabela

Substância Temp. de

fusão(C)

Temp. de

ebulição (C)

Etanol -114,1 78,5

Amônia -77,7 -33,4

Fenol 43 182

Os estados físicos predominantes, à temperatura ambiente

(20C), das substâncias etanol, amônia e fenol são, respectivamente, a) sólido, líquido, gasoso. b) líquido, sólido, gasoso. c) líquido, gasoso, sólido. d) gasoso, sólido, líquido. e) sólido, gasoso, líquido.

QUESTÃO 71. O petróleo é encontrado, normalmente, no interior de rochas porosas denominadas arenito, localizadas em camadas geológicas sedimentares situadas na maior parte das vezes abaixo do leito do mar. A teoria mais aceita sobre a origem do petróleo afirma que se trata de um produto da decomposição lenta de pequenos seres marinhos - em geral animais e vegetais unicelulares -, soterrados há pelo menos 10 milhões de anos, que sofreram nesse período a ação de bactérias, de calor e de pressão.

Considerando-se as informações do texto e as características dos componentes do petróleo, é correto afirmar a) A água do mar pode ser separada do petróleo pelo

processo de decantação, porque há uma diferença entre suas interações intermoleculares e densidades.

b) A interação entre os componentes do petróleo e da água do mar é facilitada pela proximidade entre esses materiais.

c) A exploração do petróleo no leito dos oceanos não apresenta riscos para o ambiente devido à distância do continente.

d) O petróleo do pré-sal é mais fácil de ser extraído devido à pressão externa exercida pela camada de sal sobre a rocha que contém petróleo.

e) O petróleo é uma mistura constituída apenas por hidrocarbonetos de cadeia carbônica insaturada e aromáticos.

QUESTÃO 72.

Thomson determinou, pela primeira vez, a relação entre a massa e a carga do elétron, o que pode ser considerado como a descoberta do elétron. É reconhecida como uma contribuição de Thomson ao modelo atômico: a) o átomo ser indivisível. b) a existência de partículas subatômicas. c) os elétrons ocuparem níveis discretos de energia. d) os elétrons girarem em órbitas circulares ao redor do

núcleo. e) o átomo possuir um núcleo com carga positiva e uma

eletrosfera. QUESTÃO 73. Analise as seguintes afirmativas: I. Isótopos são átomos de um mesmo elemento químico

que possuem mesmo número atômico e diferente número de massa.

II. O número atômico de um elemento corresponde ao número de prótons no núcleo de um átomo.

III. O número de massa corresponde à soma do número de prótons e do número de elétrons de um elemento.

Está(ão) correta(s): a) apenas I. b) apenas II. c) apenas III. d) apenas I e II. e) apenas II e III. QUESTÃO 74. Uma das formas de tratamento do câncer é a radioterapia. Um dos elementos utilizados nesse método é o elemento Césio-137 ou Cobalto-60. O elemento cobalto apresenta número atômico 27. Se for feita a distribuição eletrônica utilizando-se o diagrama de Pauling, podemos dizer que o número de elétrons situados no seu nível mais afastado e o número de elétrons situados no seu subnível mais energético são, respectivamente: a) 4 e 3 b) 2 e 4



c) 2 e 7 d) 7 e 4 e) 7 e 2 QUESTÃO 75.

O esmalte dos dentes contém um mineral chamado hidroxiapatita – Ca5(PO4)3OH. Os ácidos presentes na boca, ao reagirem com a hidroxiapatita, provocam o desgaste do esmalte, originando as cáries. Atualmente, com o objetivo de prevenção contra as cáries, os dentifrícios apresentam em suas fórmulas o fluoreto de cálcio. Este é capaz de reagir com a hidroxiapatita, produzindo a fluorapatita - Ca5(PO4)3F - uma substância que adere ao esmalte, dando mais resistência aos ácidos produzidos, quando as bactérias presentes na boca metabolizam os restos de alimentos. Com base nas fórmulas mínimas das duas substâncias, pode-se afirmar que o percentual de fósforo (P) nos compostos acima é aproximadamente: a) 0,18 % b) 0,60 % c) 6,00 % d) 18,50 % e) 74,0 % QUESTÃO 76. Um ser humano adulto sedentário libera, ao respirar, em média, 0,880mol de CO2 por hora. A massa de CO2 pode ser calculada, medindo-se a quantidade de BaCO3(s), produzida pela reação:

Ba(OH)2(aq) + CO2(g) → BaCO3(s) + H2O(l)

Suponha que a liberação de CO2(g) seja uniforme nos períodos de sono e de vigília. A alternativa que indica a massa de carbonato de bário que seria formada pela reação do hidróxido de bário com o CO2(g), produzindo durante 30 minutos, é aproximadamente: a) 197 g b) 173 g c) 112 g d) 86,7 g e) 0,440 g CÁLCULOS

BIOLOGIA

QUESTÃO 77.

O ovo, por décadas, permaneceu à margem daquilo que é considerado um cardápio saudável. A má reputação parecia ter motivo. Afinal, o ovo era encarado como um poço de colesterol. A absolvição veio quando cientistas descobriram um composto especial entre os seus constituíntes: a lecitina. Trata-se de um emulsificante natural de gordura, que inibe a absorção do colesterol no intestino. Como a gema é rica em colesterol, recomenda-se não exagerar todo dia, especialmente se a dieta já for constituída de carne, leite e queijos gordurosos. Os benefícios vão desde a presença de colina, de lecitina e de carotenoides, como a luteína e a zeaxantina, que são antioxidantes.

(BIERNATH, 2012, p. 37).

Considerando-se as implicações decorrentes de uma dieta alimentar rica em colesterol e as consequências em relação ao bom funcionamento das funções orgânicas, é correto afirmar: a) O colesterol é insolúvel em água e, consequentemente,

insolúvel no sangue, sendo transportado através da corrente sanguínea, sob a forma de diversos tipos de lipoproteínas, como o LDL e o HDL.

b) O colesterol presente na clara do ovo, ao ser absorvido pelo trato digestivo, pode se combinar com determinados carboidratos, favorecendo o seu deslocamento através do sangue pelas diversas partes do corpo.

c) Alimentos, como carne, leite e queijos gordurosos, fornecem todos os nutrientes necessários a uma boa nutrição, eliminando a necessidade de ingestão de ovos ou de qualquer outro alimento de origem animal.

d) O colesterol é uma substância considerada nociva ao organismo, não devendo estar presente, mesmo em pequenas quantidades, devido às complicações vasculares geradas pelo seu acúmulo nas células do coração.

e) A lecitina presente no ovo age como um emulsificante natural de gordura ao diminuir a quantidade de albumina efetivamente absorvida pelo intestino.

QUESTÃO 78.



O DNA contém o código genético para todos os tipos de moléculas biológicas. Estudos revelam que o código contido nas moléculas de DNA também pode controlar a forma final de nanoestruturas inteiramente metálicas. Segmentos de DNA foram usados para dirigir o processo de formação de nanopartículas de ouro, dando-lhes os mais diversos formatos. O alfabeto do DNA contém quatro letras A, T, G e C, as iniciais de adenina, timina, guanina e citosina. As “palavras” são formadas segundo uma regra simples: A sempre se liga a T, e C sempre se liga a G. Experimentos mostraram que as fitas de DNA com sequências de “A” produzem nanopartículas redondas e rugosas. As sequências de “T” formam estrelas. As sequências de “C” geram discos planos. E, finalmente, as sequências de “G” formam hexágonos. Atualmente, nanopartículas de ouro são largamente utilizadas em medicina.

(O DNA..., 2012).

A respeito da informação genética contida nas moléculas de DNA, que é responsável pela tipificação das moléculas bioquímicas, é correto afirmar: a) A replicação da informação genética é considerada

semiconservativa porque preserva uma das cadeias da molécula de DNA na formação de novas moléculas de RNA.

b) O pareamento específ ico entre as bases nitrogenadas (A+T e C+G) une os nucleotídeos na formação de cada uma das cadeias polinucleotídicas presentes na molécula de DNA.

c) A fidelidade da produção de cópias da molécula de DNA garante a imutabilidade dessa molécula na manutenção das informações genéticas ao longo de todo o processo evolutivo dos seres vivos.

d) A transcrição e a tradução da informação genética contida originalmente na molécula de DNA favorecem a expressão dessa informação durante a realização das funções metabólicas celulares.

e) As sequências lineares das moléculas de desoxirribose das cadeias polinucleotídicas armazenam as informações herdáveis em códigos genéticos decifráveis através de processos bioquímicos específicos.

QUESTÃO 79. O milho transgênico é produzido a partir da manipulação do milho original, com a transferência, para este, de um gene de interesse retirado de outro organismo de espécie diferente. A característica de interesse será manifestada em decorrência: a) do incremento do DNA a partir da duplicação do gene

transferido. b) da transcrição do RNA transportador a partir do gene

transferido. c) da expressão de proteínas sintetizadas a partir do DNA

não hibridizado. d) da síntese de carboidratos a partir da ativação do DNA

do milho original. e) da tradução do RNA mensageiro sintetizado a partir do

DNA recombinante.

QUESTÃO 80. Quando colocados em água, os fosfolipídeos tendem a formar lipossomos, estruturas formadas por uma bicamada lipídica, conforme mostrado na figura. Quando rompida, essa estrutura tende a se reorganizar em um novo lipossomo.

Disponível em: http://course1.winona.edu. Acesso em: 1 mar. 2012 (adaptado).

Esse arranjo característico se deve ao fato de os fosfolipídios apresentarem uma natureza: a) polar, ou seja, serem inteiramente solúveis em água. b) apolar, ou seja, não serem solúveis em solução aquosa. c) anfotérica, ou seja, podem comportar-se como ácidos e

bases. d) insaturada, ou seja, possuírem duplas ligações em sua

estrutura. e) anfifílica, ou seja, possuírem uma parte hidrofílica e

outra hidrofóbica. QUESTÃO 81. Entre as características biológicas citadas a seguir, a única que pode ser encontrada nos vírus é um:

a) Programa genético especifico que permite a reprodução

de novos seres do mesmo tipo. b) Processo metabólico que requer composto nitrogenado

e de carbono, incluindo os produzidos pelos autótrofos. c) Maquinaria biológica que pode utilizar a energia

armazenada em sua célula ou obtida dosalimentos. d) Membrana celular que estabelece um limite e regular

as trocas de matéria e energia.

QUESTÃO 82.

Entre as doenças a seguir, assinale aquela que não é causada por vírus:

a) Gripe b) Caxumba c) AIDS d) Dengue e) Botulismo QUESTÃO 83.

Assinale e alternativa correta a respeito dos vírus.

a) Apresentam membrana plasmática envolvendo seu

material interno.



b) Sintetizam ácido nucleico e proteínas para sua reprodução

c) Apresentam metabolismo próprio d) Não sofrem mutação no seu material genético e) Possuem um único tipo de ácido nucleico que,

dependendo do vírus, pode ser o DNA ou RNA.

Texto para as questões 84 e 85

Cada vez mais somos levados a crer que Mendel foi um homem à frente de seu tempo, ou seja, que o mundo científico da época não estava preparado para entender a profundidade e as implicações de suas descobertas. A biologia tinha menos de setes décadas de existência como ciência formal e os biólogos não estavam familiarizados com o método experimental, já tradicional no campo da física. Além disso, a preocupação principal dos biólogos na segunda metade do século XIX, ou seja, os paradigmas que dirigiam suas pesquisas eram a citologia, entrada no estudo dos cromossomos, e a teoria da evolução.

Ciência Hoje, p. 79

QUESTÃO 84. O impacto das descobertas de Mendel, na Biologia, evidencia-se:

a) na quebra da crença de que a hereditariedade se faz

mediante a mistura de sangue. b) na demonstração de um padrão irregular na transmissão

dos caráteres de geração a geração. c) na inferência sobre a natureza química das estruturas

associadas à hereditariedade. d) na descoberta de corpúsculos nucleares que se coram

especificamente – os cromossomos. e) no fortalecimento da ideia de uma hegemonia do gameta

masculino em relação ao gameta feminino.

QUESTÃO 85.

Na realização de seus experimentos, um dos procedi-mentos seguidos por Mendel:

a) obedeceu a uma metodologia que desconsiderava a

formulação e comprovação de hipóteses. b) usou material biológico sobre o qual tinha poucas

informações a respeito da pureza das linhagens. c) controlou suas variáveis de modo a interferir em

mecanismos naturais de fecundação. d) limitou suas observações à valorização da homoge-

neidade fenotípica das descendências. e) analisou os dados obtidos à luz de um conjunto de

conhecimentos exclusivamente biológico.

LÍNGUA ESTRANGEIRA (ESPANHOL / INGLÊS)

ESPANHOL

Turismo: su valor en Ia aldea global

El mensaje es siempre el mismo: el turismo es una megaindustria y constituye un fenomeno que indudablemente perdurara. Hoy es una necesidad que todas Ias personas experimentan, a pesar de que un dia fue patrimonio de unos pocos privilegiados. El turismo proporciona una apertura de nuevos horizontes la gente fisica y mentalmente necesitada de una renovación en su existencia. Para muchas personas, el turismo es un derecho sin cuyo ejercicio Ia vida se torna insoportabie y el trabajo poco util y productivo. Es evidente que el turismo desempena un importante papel tanto en Ia sociedad en general como en el lugar de trabajo en particular y sus multiples facetas alcanzan mucho más de su simple dimensión pecuniaria. En este sentido, se me ocurren algunas uestiones que han sido escasamente analizadas. Por ejemplo, ¿no constituyen los paises de destino turistico precisamente los que ayudan a engrasar Ia aquinaria económica de los países generadores del mismo turismo? Fijense en Espaha. Alemania y el Reino Unido le deben mucho más de lo que sus ciudadanos gastan en vacaciones allí. ¿Por qué? Sencillamente, sus exhaustos ciudadanos utilizan España como su clínica de recuperación y su recurso sanitario. Y es verdaderamente una ironia que se complazcan en añadir que, gracias a sus turistas, contribuyen generosamente a Ia prosperidad de Ia economia del país que les recibe. Asimismo, presenta notabie interés el hecho de que Ia propia industria aborda Ia cuestión del turismo de forma inconexa. Por ejemplo, existen estudios que muestran que el turismo saludable mejora el estado mental, Ia salud en general y promueve Ia longevidad. Cuando tales haliazgos pueden revertir en un crecimiento mayor del turismo, resulta que Ia industria no se ha asociado con Ia profesión médica a fin de articular este proyecto realmente prometedor. El turismo no es sólo una manera de evadirse del propio entorno, sino una via de volver sobre si mismo en el sentido más hondo. Para muchas personas, se trata de una experiencia vital, una ventana a Ia vida y una celebración de ella. Si adquirimos conciencia de lo que es en reaiidad y de sus potencialidades, esta actitud entusiasta sabrá ver, más allá de Ia pura economia, cuál es el papel en Ia aldea global que el propio turismo, sin pretenderlo, ha contribuido a producir.

QUESTÃO 86.

El autor a) se queja de que el turismo se haya convertido en una

Industria. b) está convencido de que la globalización no seria

posible sin la actividad turística. c) se muestra satisfecho de que se insista en Ia

perdurabilidad del turismo. d) cree que aún hay muchas direcciones hacia Ias que el

turismo puede extenderse. e) entiende que el turismo debe buscar nuevas

aplicaciones, pero reconoce que falta inversión.

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QUESTÃO 87. Al analizar Ia incidencia del turismo en algunos países, el articulista a) destaca los excelentes servicios médicos con los que

cuenta España. b) resalta los ingresos que proporciona el turismo a los

países que lo reciben. c) llama Ia atención sobre Ia gran presión y el estrés bajo

los que viven los ciudadanos alemanes y británicos. d) protesta por Ia ironía de que los turistas ricos que

disfrutan del turismo traten a los que los acogen como inferiores.

e) se pregunta por qué no se señala Ia función de reoxigenación que ejercen los países turísticos para la economía de los que envían turistas.

QUESTÃO 88. Teniendo en cuenta el contexto en que aparece, se ha definido correctamente el vocabio a) "Sencillamente” (L 22) - Simplemente” b) ”longevidad" (L 33) - tercera edad. c) "hallazgos" (L 33) - opiniones. d) “revertir” (L 33) - regres ar. e) "hondo" (L 39) - dificil de comprender.

QUESTÃO 89. De Ias formas que siguen, puede decirse que a) "el", en “el mismo" (L 1), podría sustituirse por lo. b) “un" (L 4) es un numeral, no un artículo. c) "en Ia" (L 11) no puede, en ningún caso, contraerse. d) "de Ia" (L 26) admite Ia contracción en un contexto

familiar. e) "del" (L. 30) es Ia unión de Ia preposición de y el artículo lo. QUESTÃO 90. Se ha explicado adecuadamente el motivo de Ia utilización o ausencia de Ia tilde en Ia alternativa a) "día" (L 4) lleva acento por haber un hiato cuyo

elemento tónico es Ia vocal cerrada. b) "ejercicio" (L 9) no tiene acento por terminar en

diptongo. c) "útil" (L 10) se acentúa por ser palabra aguda. d) "múltiples" (L 13) posee tilde por terminar en -s. e) "cuál" (L 43) se acentúa por ser monosílabo.

INGLÊS TEXTO 1 – (referente a questão 86)

THE UNIVERSAL DECLARATION OF HUMAN RIGHTS Article 1.

All human beings are born free and equal in dignity and rights. They are endowed with reason and conscience and should act towards one another in a spirit of brotherhood. Article 2.

Everyone is entitled to all the rights and freedoms set forth in this Declaration, without distinction of any kind, such as race, colour, sex, language, religion, political or other opinion, national or social origin, property, birth or other status. Furthermore, no distinction shall be made on the basis of the political, jurisdictional or international status of the country or territory to which a person belongs, whether it be independent, trust, non-self-governing or under any other limitation of sovereignty. Article 3.

Everyone has the right to life, liberty and security of person. Article 4.

No one shall be held in slavery or servitude; slavery and the slave trade shall be prohibited in all their forms. Article 5.

No one shall be subjected to torture or to cruel, inhuman or degrading treatment or punishment. (...) Disponível em: <http://www.un.org/en/documents/udhr/index.shtml

> (adaptado), acesso em 02/05/2011.

Rights = direitos. such as = tais como. are born = nascem. Furthermore = além disso. endowed = dotados. belongs = pertence. towards one another = uns para com os outros. trust = sob tutela. is entitled = tem o direito de invocar, podem utilizar. Sovereignty = soberania. set forth = estabelecidos. slavery = escravidão. kind = tipo. QUESTÃO 86. De acordo com os cinco primeiros artigos acima transcritos da Declaração Universal dos Direitos Humanos, este documento se propõe valido para: a) apenas os(as) cidadãos(ãs) dos países membros da

ONU (Organização da Nações Unidas). b) somente as pessoas nascidas livres e com consciência

da necessidade de um espírito de fraternidade. c) apenas as pessoas que viverem de acordo com os

artigos da Declaração. d) todos os seres humanos. e) todos os seres vivos do planeta.

http://www.un.org/en/documents/udhr/index.shtml





TEXTO 2 – (referente a questão 87)

MILLENIUM GOALS Disponível em: http://www.chris-alexander.co.uk/1191. Acesso

em: 28 jul. 2010 (adaptado).

1. Erradicate extreme poverty and hunger. 2. Achieve universal primary education. 3. Promote gender equality and empower women. 4. Reduce child mortality. 5. Improve maternal health. 6. Combat HIV/AIDS, malaria and other diseases. 7. Ensure environmental sustainnability. 8. A global partnershipfor development. QUESTÃO 87. Definidas por países membros da Organização das Nações Unidas e por organizações internacionais, as metas de desenvolvimento do milênio envolvem oito objetivos a serem alcançados até 2015. Apesar da diversidade cultural, esses objetivos, mostrados na imagem, são comuns ao mundo todo, sendo dois deles: a) A parceria global para o desenvolvimento e a melhoria

do ensino universitário. b) O combate ao trabalho infantil e a criação de parcerias

globais. c) O combate à AIDS e a valorização das crianças. d) A garantia da sustentabilidade ambiental e a redução da

mortalidade adulta. e) A promoção da igualdade de gêneros e a parceria

global para o desenvolvimento. TEXTO 3 (referente às Questões 88 e 89) “I will always remember my delight when Mrs. Georgia Gilmore – an unlettered woman of unusual intelligence – told how an operator demanded that she get off the bus after paying her fare and board it again by the back door, an then drove away before she could get there. She turned to Judge Carter and said: “When they count the money, they do not know Negro money from white money.”

Martin Luther King, Jr., March,1956. Disponível em <http://www.quotegarden.com/mlk-day.html>. Acesso

em: 21 set. 2010 Fonte: UNEB Processo Seletivop2011.

fare = tarifa. board = embarcar, entrar no ônibus. turned = se dirigiu a, se voltou para falar com.

QUESTÃO 88. De acordo com a passagem, é correto dizer: a) Sra. Gilmore não era muito inteligente. b) o motorista do ônibus foi educado com a Sra. Gilmore c) Sra. Gilmore era analfabeta. d) o Juiz Carter prendeu a Sra. Gilmore. e) Sra. Gilmore não tinha dinheiro suficiente para a tarifa

do ônibus. QUESTÃO 89. De acordo com esta passagem, é correto dizer que a Sra. Gilmore foi uma: a) vítima de guerra. b) vítima de racismo. c) vítima de abuso infantil. d) sobrevivente de um acidente de ônibus. e) política negra vitoriosa. TEXTO 4 ((referente à questão 90): THE WEATHER MAN They say that the British love talking about the weather. For other nationalities this can be a banal and boring subject of conversation, something that people talk about when they have nothing else to say to each other. And yet the weather is a very important part of our lives. That at least is the opinion of Barry Gromett, press officer for Met Office. This is located in Exceter, a pretty cathedral city in the southwest of England. Here employees – and computers - supply weather forecasts for much of the world.

Speak Up. Ano XXIII, nº 275 weather = tempo meteorológico. boring = chato, enfadonho. employees = empregados, funcionários. supply = fornecem, supreme. QUESTÃO 90. Ao conversar sobre a previsão do tempo, o texto mostra: a) o aborrecimento do cidadão britânico ao falar sobre

banalidades. b) a falta de ter o que falar em situações de avaliação de

línguas. c) a importância de se entender sobre meteorologia para

falar inglês. d) as diferenças e as particularidades culturais no uso de

uma língua. e) o conflito entre diferentes ideias e opiniões ao se

comunicar em inglês.

http://www.quotegarden.com/mlk-day.html

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