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CurrCurrculo e Avaliaculo e Avaliao o na Educana Educao Bo Bsicasica

ProfProf. Dr. Dr. Ana Maria . Ana Maria EyngEyng

Quem somos o que j vivemos:O que pensamos?O que sentimos?

O que buscamos?O que esperamos?

CurrCurrculo e Avaliaculo e Avaliao na Educao na Educao Bo Bsicasica

REGISTRO DAS REPRESENTAES INICIAIS - INDIVIDUAIS


PRINCPIOS ORIENTADORES DA GRADUAO PUCPR

AUTONOMIA DEDICAO

COOPERAO HONESTIDADE

SENSO CRTICO



Plano de EnsinoPlano de EnsinoAtividades: Atividades: PresencialPresencial--TDETDE

1.1.EstratEstratgias Didgias Didticotico--PedagPedaggica.gica.1.11.1--Metodologia dialMetodologia dialtica.tica.1.21.2--Trios Cooperativos.Trios Cooperativos.1.31.3-- Mapas conceituais. Mapas conceituais. 1.31.3--AvaliaAvaliao processual.o processual.



Qual o encaminhamento metodolgico mais adequado?



Qual o encaminhamento metodolgicomais adequado?

Metodologia DialMetodologia Dialtica de Construtica de Construo o do Conhecimentodo Conhecimento

HOMEMHOMEM -- ser ativo e de relaser ativo e de relaes.es.CONHECIMENTOCONHECIMENTO -- construconstrudo pelo sujeito na sua relado pelo sujeito na sua relao o

com os outros, com e no mundo.com os outros, com e no mundo.MUNDOMUNDO -- dinmico, em construdinmico, em construo, transformao, transformao conto contnua.nua.



Na teoria dialNa teoria dialNa teoria dialNa teoria dialNa teoria dialNa teoria dialNa teoria dialNa teoria dialtica a tica a tica a tica a tica a tica a tica a tica a aprendizagem se daprendizagem se daprendizagem se daprendizagem se daprendizagem se daprendizagem se daprendizagem se daprendizagem se d::::::::

SSSSSSSSNCRESENCRESENCRESENCRESENCRESENCRESENCRESENCRESE

ANANANANANANANANLISELISELISELISELISELISELISELISE

SSSSSSSSNTESENTESENTESENTESENTESENTESENTESENTESE



FASES DO MFASES DO MFASES DO MFASES DO MFASES DO MFASES DO MFASES DO MFASES DO MTODOTODOTODOTODOTODOTODOTODOTODO

1. Mobiliza1. Mobiliza1. Mobiliza1. Mobiliza1. Mobiliza1. Mobiliza1. Mobiliza1. Mobilizao para o Conhecimento.o para o Conhecimento.o para o Conhecimento.o para o Conhecimento.o para o Conhecimento.o para o Conhecimento.o para o Conhecimento.o para o Conhecimento.

2. Constru2. Constru2. Constru2. Constru2. Constru2. Constru2. Constru2. Construo do Conhecimento.o do Conhecimento.o do Conhecimento.o do Conhecimento.o do Conhecimento.o do Conhecimento.o do Conhecimento.o do Conhecimento.

3. Elabora3. Elabora3. Elabora3. Elabora3. Elabora3. Elabora3. Elabora3. Elaborao e Expresso da o e Expresso da o e Expresso da o e Expresso da o e Expresso da o e Expresso da o e Expresso da o e Expresso da

SSSSSSSSntese do Conhecimento.ntese do Conhecimento.ntese do Conhecimento.ntese do Conhecimento.ntese do Conhecimento.ntese do Conhecimento.ntese do Conhecimento.ntese do Conhecimento.



PRODUO DO CONHECIMENTO

Crtico Criativo

Autnomo

Interdisciplinar

Inovador



CONSTRUO DO CONHECIMENTO

O processo de construo do

conhecimento mediado: ....



CONSTRUO DO CONHECIMENTO

Conhecimento ConhecimentoPrvio Sistematizado

Sntese SnteseIndividual Coletiva

CONHECIMENTO DA VIDA REAL



ENCAMINHAMENTO METODOLGICO

A) MobilizaoProvocar, manter e autonomizar

o interesse.




B) Pesquisa do conhecimento sistematizado:

Acessar e processar informaes jorganizadas.




C) Pesquisa de campo - Vida realLevantar, coletar informaes

na realidade mediante observao, entrevistas,

questionrios...




D) Atividades de aprofundamento, aplicao e sistematizao

do conhecimento.Organizao da Sntese:

Elaborao de esquemas; textos;relatrios; grficos; tabelas; debates;e campanhas na escola e na comunidade...



Plano de EnsinoPlano de Ensino

1.1.EstratEstratgia Didgia Didticotico--PedagPedaggica.gica.1.11.1--Metodologia dialMetodologia dialtica.tica.

1.21.2--Trios Cooperativos.Trios Cooperativos.1.31.3-- Mapas conceituais. Mapas conceituais. 1.31.3--AvaliaAvaliao processual.o processual.



Estratgias DIDTICAS na METODOLOGIA DIALTICA:

Os trios Cooperativos, Os mapas Conceituais,



Estratgias Didticas:

Os trios Cooperativos



Conhecimento ConhecimentoPrvio Sistematizado

Sntese SnteseIndividual Coletiva

CONHECIMENTO CONHECIMENTO DA VIDA REALDA VIDA REAL

TRIOS COOPERATIVOSTRIOS COOPERATIVOS NA CONSTRUNA CONSTRUO DO O DO CONHECIMENTOCONHECIMENTO


SNCRESE SNTESE

ANLISE

ANLISE



1.1.EstratEstratgia Didgia Didticotico--PedagPedaggica.gica.1.11.1--Metodologia dialMetodologia dialtica.tica.1.21.2--Trios Cooperativos.Trios Cooperativos.

1.31.3-- Mapas conceituais.Mapas conceituais.1.31.3--AvaliaAvaliao processual.o processual.



Estratgias Didticas:

Os mapas conceituais



Mapa Conceitual: Definio Mapeamento conceitual uma tcnica

de ananlise/slise/sntesentese que pode ser usada para ilustrar a estrutura conceitual de uma fonte de conhecimentos.

Mapas conceituais so diagramas hierrquicos indicando os conceitos e as relaes entre esses conceitos.



Mapa Conceitual: Passos 1. Localize os conceitos.2. Liste os conceitos em ordem hierrquica. 3. Distribua os conceitos em diferentes

dimenses.4. Trace linhas que indiquem as relaes

entre os conceitos.5. Escreva a natureza da relao.6. Revise e refaa o mapa.7. Prepare o mapa final.



PROJETO POLPROJETO POLTICO PEDAGTICO PEDAGGICO: Viso GeralGICO: Viso Geral



CONCEPCONCEPO DO PROJETO POLO DO PROJETO POLTICO PEDAGTICO PEDAGGICOGICO



DIMENSES INTEGRADAS DO PROJETO PEDAGDIMENSES INTEGRADAS DO PROJETO PEDAGGICOGICO



FUNFUNES DO PROJETO POLES DO PROJETO POLTICO PEDAGTICO PEDAGGICOGICO



SUGESTO DE METODOLOGIASUGESTO DE METODOLOGIA


CurrCurrculo culo e e

AvaliaAvaliao o na na

EducaEducao o

BBsicasica


1.1.EstratEstratgia Didgia Didticotico--PedagPedaggica.gica.1.11.1--Metodologia dialMetodologia dialtica.tica.1.21.2--Trios Cooperativos.Trios Cooperativos.1.31.3-- Mapas conceituais. Mapas conceituais.

1.31.3--AvaliaAvaliao processual.o processual.



AVALIAO PROCESSUAL


A avaliao se realiza ao longo do projeto com a finalidade de observar as modificaes, avanos, dificuldades que cada aprendiz e que o grupo vai realizando...

Com a finalidade de acompanhamento, monitoramento, produo de diagnsticos permanentes, subsidia os ajustes necessrios ao longo do desenvolvimento do projeto/processo de ensino-aprendizagem.

Esta modalidade possvel a partir do registro inicial da avaliao diagnstica.A avaliao dever acompanhar todo o processo.


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