Escola------------------------------------------------------------------------------------------------

Nome------------------------------------------------------------------------------------------------

ProfªCláudia

“Que o amor e o cuidado de Deus esteja sobre você e sua família todos os dias!”

LIPT-Leitura,interpretação e produção textual.

2° Roteiro de estudos-6°Ano-2021

Esta crônica é para você se divertir.Leia-a e responda às questões 1,2,3,4,5,6,7,8,9 e 10.

CRÔNICA: Pneu furado

O carro estava encostado no meio-fio, com um pneu furado. De pé ao lado do carro, olhando desconsoladamente para o pneu, uma moça muito bonita. Tão bonita que atrás parou outro carro e dele desceu um homem dizendo: “Pode deixar”. Ele trocaria o pneu. - Você tem macaco? – Perguntou o homem. - Não – Respondeu a moça. - Vamos usar o meu – disse o homem – Você tem estepe?

- Não -disse a moça. - Vamos usar o meu – Disse o homem. E pôs-se a trabalhar, trocando o pneu, sob o olhar da moça. Terminou no momento em que chegava o ônibus que a moça estava esperando. Ele ficou ali, suando, de boca aberta, vendo o ônibus se afastar. Dali a pouco chegou o dono do carro. - Puxa, você trocou o pneu do carro pra mim. Muito obrigado. - É. Eu... Eu não posso ver pneu furado. Tenho que trocar. - Coisa estranha. - É uma compulsão. Sei lá. LUÍS FERNANDO VERÍSSIMO Questão 1 Quem estava olhando desconsoladamente para o pneu? -------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Questão 2 No trecho”...que atrás parou outro carro e dele desceu um homem dizendo:” A quem está se referindo o pronome dele? A-Ao homem.( ) B-Ao carro.( )

Questão 3 Como o narrador descreve a moça?(Narrador-é aquele que conta a história) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Questão 4 Por que o homem resolveu trocar o pneu do carro?

Questão 5

Como o homem ficou ao ver a moça entrar no ônibus?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Questão 6

A moça era a dona do carro?

A-Sim( ) B-Não( )

Questão 7

Neste gênero textual uma das características é a presença do humor.Onde está o

humor do texto?

A-No fato da moça pegar o ônibus e ir embora.( )

B-Quando o verdadeiro dono do carro aparece.( )

Questão 8

Qual foi a reação do homem quando o verdadeiro dono do carro apareceu?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Questão 9

Na frase “___Você tem macaco?” O travessão foi usado para

A-separar comentários.( ) C-introduzir uma fala.( )

B-começar um parágrafo.( ) D-dar uma resposta.( )

Questão 10

O ponto de interrogação na frase indica

A-uma emoção.( ) B-uma pergunta.( ) C-uma afirmação.( )

Observação:quem conta a história é chamado de narrador.Ele pode ser um narrador-

observador-quando observa os fatos sem participar deles.Neste caso,temos um foco

narrativo em 3ª pessoa.Quando o narrador conta e participa da história, temos um

narrador-personagem e neste caso,o foco narrativo em 1ªpessoa.

Questão 11

Quem conta a história é:

A-A moça que esperava o ônibus.( )

B-O dono do carro que estava com o pneu furado.( )

C-Um narrador que participa da história.( )

D-Um narrador observador que está fora da história.( )

Leia com atenção !

Linguagem verbal-é a palavra falada ou escrita.Ex. No texto acima foi usado apenas a

linguagem verbal.Linguagens não verbais-são aquelas representadas na

pintura,música,dança,o código de trânsito,gestos,imagens,etc.Linguagens mistas-são

aquelas que combinam a unidades próprias de diferentes linguagens.Ex.imagens e

palavras.

Leia a tira e responda à questão 12.

Questão 12

Nesta tira temos:

A-Linguagem verbal( )

B-Linguagem não verbal( )

C-Linguagem mista( )

Gramática

Sinônimos-são palavras que apresentam conceitos parecidos ou muito

semelhantes.Exemplos:duro-rígido/casa-lar/tranquilo-calmo.

Questão 1

Relacione as palavras da 1ª coluna com a 2ª coluna,indicando os sinônimos

correspondentes.

A-falar ( )certo

B-parar ( )comunicar

C-anunciar ( )deter

D-correto ( )dizer

Antônimos-são palavras que apresentam significados

opostos(contrários).Exemplos:guerra-paz/sucesso-fracasso/presença-ausência.

Questão 2

Indique o antônimo de cada palavra abaixo.

A-limpo-

B-noite-

C-muito-

D-descer-

E-frio-

F-alto-

G-sol-

Questão 3

No 1° quadro abaixo, pintar da mesma cor os sinônimos

correspondentes.Exemplo:garoto-menino pintar os quadros em amarelo .As demais

com cores diferentes,isto é,cada par de uma cor.No 2° quadro os antônimos

solicitados.

Fonemas e letras

As letras representam os sons da fala.Esses sons recebem o nome de fonemas.

-Há letras que não representam fonemas.Observe:hospital(pronuncia-se

“ospital”),disciplina(“diciplina”),exceção(“eceção”),etc.

-Há palavras em que duas letras representam apenas um fonema(som).Neste

caso,temos um dígrafo.Observe:chave-cinco letras-quatro fonemas(sons).

Veja a tabela de alguns dígrafos.

Ch:chapéu-cheio GU:seguinte-guerra

Lh:palha-pilha QU:quero-quilo

Nh:ninho-minha SC:descida-consciência

RR:carro-barro SÇ:desço-cresço

SS:passo-osso XC:exceto-exceção

Questão 4

Escreva as palavras abaixo em ordem crescente,de acordo com o número de

fonemas(sons).Cuidado com a presença de dígrafos na palavra.(a primeira palavra será

a letra é)

Sol-banho-é-amassar-só-mulher-abreviar-biblioteca-folheasse

A- __é________________ G- _______________________

B- __________________ H- _______________________

C- __________________ I- ________________________

D- __________________

E- __________________

F- __________________

Questão 5

Escreva quantos fonemas há nas palavras abaixo.Exemplo:cachorro-8 letras e 6

fonemas.Na palavra há dois dígrafo(ch-rr).

A-que- __________________________________________________________

B-gostoso- _______________________________________________________

C-honesto- ______________________________________________________

D-quietinho- ______________________________________________________

E-parreiras- _______________________________________________________

F-chuchu- ________________________________________________________

Questão 6

Separe as sílabas das palavras abaixo.Exemplo:passado-pas-sa-do.

A-carro_________________________________________________________________

B-moça________________________________________________________________

C-furado________________________________________________________________

D-bonitinha_____________________________________________________________

E-trabalhar_____________________________________________________________

Questão 7

Classifique as palavras da questão 6 em :monossílaba,dissílaba,trissílaba e polissílaba.

A____________________________ D______________________________

B____________________________ E______________________________

C____________________________

Observe como o acento pode mudar o sentido de certas palavras.

Ai!=interjeição que indica admiração ou dor.

Aí=nesse lugar,a esse lugar.

Sai=ele sai(presente).

Saí=eu saí(passado).

Cai=ele cai,ela cai(presente).

Caí=eu caí(passado)

Esta=Esta aqui(pronome demonstrativo).

Está=verbo estar(Ela está alegre).

Questão 8

Agora, complete com as palavras do quadro anterior,de acordo com o sentido da frase.

Exemplo: Ela sai por aí à procura de informações.

A-Eu_______da escada e quase que você ______também.

B-Um_______aqui,outro_______aí,o que _______grita:___!O que

não______pergunta: _O que __________acontecendo______?

Questão 9

Complete as lacunas com ai ou aí,cai ou caí.

A-Espere por mim;vou________logo mais.

B-________vai o documento que me solicitou.

C-________que dor!

D-________de mim,se não chegar a tempo.

E-Eu ________de mau jeito.

F-Cuidado!Assim você_______________.

G-O bêbado __________aqui,__________ali e se torna uma figura ridícula!

Produção de texto

Observação:Nos diálogos as falas das personagens são introduzidas por

travessão(__).Reescreva a anedota abaixo e coloque os travessões onde for

necessário.

Cuidado com a letra!

Paulinho empinou papagaio a tarde toda e esqueceu de fazer a lição.Na sala de aula

saiu-se com esta:

Professora?

Sim,Paulinho.O que foi?

Alguém pode ser castigado pelo que não fez?

Evidentemente que não.Por quê?

É...É porque eu não fiz os deveres de casa.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

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E.M. GABRIEL ROCHA

ATIVIDADES DE HISTÓRIA 6º ANO (2º ROTEIRO)

Nome:_________________________________________ data:__/__/__ - 6º__

Professora: Fernanda Federighi

A CULTURA E A HUMANIDADE

Qual a diferença entre um ser humano e um animal? Você vai perceber que

existem várias maneiras corretas de responder. Uma delas é com o uso dos conceitos de

natureza e cultura.

Veja só: nós humanos fazemos parte da natureza. Comemos, bebemos,

respiramos, temos filhos, envelhecemos. Do mesmo jeito que os bichos. Porém apenas

os seres humanos são capazes de trabalhar criativamente para superar a natureza. Ou

seja, somente os seres humanos são capazes de produzir cultura. Por exemplo, os

animais comem, mas só o ser humano é capaz de fazer culinária, de escolher temperos,

de imaginar novos ingredientes, de criar novas receitas. [...] Falar idiomas, pintar um

quadro, construir um barco, projetar uma máquina, cozinhar legumes, costurar um

vestido, levantar uma casa, moldar o barro, lançar a rede para capturar os peixes,

escrever um poema para a pessoa amada, obedecer às leis do país. [...] Tudo isso é

produto do trabalho criativo, portanto é cultura. Tudo isso nos permite ir além das

limitações da natureza.

Ao contrário dos animais, nós humanos estamos sempre aprendendo coisas novas.

Precisamos de informação como precisamos de água e comida. Não existimos isolados.

Vivemos e trabalhamos nos comunicando com outras pessoas. Dessa maneira, podemos

aprender a falar outros idiomas, a preparar novos pratos, a gostar de outros tipos de

música, a manipular conhecimentos científicos.

A essa altura você já percebeu que a sociedade faz parte do reino da cultura. Sem

o trabalho e sem a comunicação entre as pessoas não existiria sociedade, não concorda?

Do mesmo jeito que um ser humano pode vencer sua sede bebendo água ou limonada,

existem várias maneiras possíveis de organizar uma sociedade. (Schmidt, Mario Sérgio.

Nova História Crítica. São Paulo: Nova Geração, 1999, p. 18).

Com base no texto responda:

1) Qual a diferença entre um ser humano e um animal?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2) O que é cultura?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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CULTURA E SOCIEDADE

Um cachorro que viveu há quarenta latia do mesmo modo como late um cachorro

hoje em dia. Uma girafa que viveu há 780 anos caminhava do mesmo jeito que caminham

as girafas hoje. O gosto de um pássaro por uma certa fruta não mudou nos últimos

séculos. É por isso que não falamos em história dos “cães” ou história das “girafas”. Agora

vamos observar um pouco a existência do ser humano ao longo do tempo. Há seiscentos

anos, o território onde está o Brasil era habitado pelos povos indígenas. Nenhum deles

falavam o português. Aliás, o português de hoje em dia é um pouco diferente do

português falado em Portugal no século XVI. Ou você acha que naquela época havia

palavras como computador e futebol? Pensemos mais um pouco. Há duzentos anos, os

brasileiros andavam a cavalo ou sobre um carro puxado por burros. Hoje em dia existem

automóveis e ônibus. [...] A música que os jovens brasileiros apreciam hoje é bem

diferente da música que entusiasmava os jovens há setenta anos, não é mesmo?

Você já deve ter notado que a música, a carroça e o automóvel, a língua são

criações humanas. Portanto, a música, o cavalo domesticado e os idiomas são produtos

culturais. É por isso que eles podem ter uma história. Por que as sociedades humanas

têm história? É fácil entender. Nenhuma delas é produto da natureza. A sociedade

humana sobrevive por causa do trabalho e da comunicação entre pessoas. É exatamente

por causa disso que sempre existe a possiblidade de transformar a sociedade. Portanto,

os seres humanos são capazes de escolher modificar a sociedade e de criar novas

maneiras de viver.

A ciência da História estuda as transformações das sociedades ao longo do tempo.

Isso significa uma coisa muito importante: os historiadores não se importam com os fatos

que alteram a vida de apenas poucas pessoas. Eles estão interessados em

acontecimentos que afetam toda a sociedade. (Schmidt, Mario Sérgio. Nova História

Crítica. São Paulo: Nova Geração, 1999, p. 18).

Com base no texto responda:

3) Por que as sociedades humanas têm história?

________________________________________________________________________

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ESCOLA MUNICIPAL GABRIEL ROCHA

6° ano – 2° roteiro - Geografia

AS TRANSFORMAÇÕES DAS PAISAGENS – AÇÃO DA NATUREZA

As paisagens estão em constante modificação. Ela nunca é a mesma quando a

observamos por mais de uma vez. Essas modificações ocorrem de maneiras

diferentes e em períodos diferentes.

Algumas modificações ocorrem devido a forças da natureza, seja pela força da

dinâmica interna da Terra, como vulcões e terremotos e por agentes externos,

como o vento, as águas da chuva e dos rios. Outras transformações ocorrem

pela ação humana por vários tipos de construção.

Todos os dias assistimos nos telejornais ou pela internet, ações da natureza

que estão constantemente promovendo transformações: Tornados que

devastam regiões inteiras, águas do mar que esculpem as rochas, ou rios que

escavam vales profundos, erupção de vulcões que lançam lavas e poeiras a

grandes distâncias, além terremotos e tsunamis.

IMAGEM 1 -UM TORNADO ocorrido no Kansas EUA.

OS RITMOS DAS TRANSFORMAÇÕES DAS PAISAGENS

A natureza transforma as paisagens em ritmos diferentes. Um tsunami ou

terremoto transformam as paisagens em poucos minutos, já a correnteza de

um rio, leva milhares de anos para escavar rochas e carregar sedimentos,

formando vales profundos.

Imagem 2 - FOTO DO GRAND CANYON NOS EUA

O SER HUMANO E AS TRANSFORMAÇÕES DAS PAISAGENS

No decorrer dos tempos, o ser humano vem modificando as paisagens em

maior ou menor intensidade. Nos primórdios dos tempos, nossos antepassados

faziam poucas modificações na natureza, pois retiravam da natureza só o

necessário para a sobrevivência. Com o passar do tempo, as modificações

tornam-se cada vez mais significativas. Atualmente são poucas as paisagens

que ainda não foram modificadas pelo homem.

O TRABALHO, AS TÉCNICAS E AS TRANSFORMAÇÕES DAS PAISAGENS

A sociedade vem desenvolvendo TÉCNICAS de trabalho ao longo dos tempos.

As técnicas consistem na aplicação dos conhecimentos desenvolvidos pelas

pessoas no modo do trabalho, ou na criação de ferramentas e outros

instrumentos para a realização de um trabalho.

Imagem 3 – Canteiro de obras

Além de transformar as paisagens, a técnica foi importante para que as

sociedades povoassem grande parte da superfície do planeta e ocupasse os

mais diferentes lugares.

Imagem 4 – Aldeia de Esquimós

ATIVIDADES

1)Explique como as forças da natureza modificam as paisagens da Terra:

2)Você acha que a chuva e o vento transformam as paisagens no mesmo ritmo

dos terremotos, ciclones e tsunamis? Explique sua resposta.

3)Observe a imagem do Grand Canyon e identifique qual agente da natureza

promove a transformação no local?

4)Porque as transformações das paisagens ocorrem mais rapidamente nos

dias atuais do que ocorriam nos tempos antigos?

5)A técnica é a criação de instrumentos para facilitar e aperfeiçoar o trabalho

para proporcionar conforto e bem estar à espécie humana. Cite algumas

técnicas que facilitam o nosso dia a dia.

6)Analise a imagem 3 e cite quais profissionais são necessários para criar uma

construção e quais instrumentos de trabalho são utilizados.

7) Analisando a imagem 4, cite quais técnicas desenvolvidas pelo homem

foram utilizadas para que ele habitasse um lugar como aquele.

E.M. GABRIEL ROCHA

6º ANO – 2º ROTEIRO - CIÊNCIAS

Ecossistema

Um ecossistema é o conjunto formado pelos componentes vivos e pelos não vivos de um

ambiente. Os seres vivos de um ecossistema mantêm relações entre si e também com

componentes não vivos.

Diferentes tipos de ambiente, como uma floresta, um oceano e uma caverna, são chamados de

ecossistemas. Cada ecossistema possui características próprias e se diferencia quanto aos

elementos que o compõem.

Componentes dos ecossistemas

Os componentes vivos constituintes dos ecossistemas são os seres vivos, e os componentes

não vivos, também chamados de fatores físico-químicos, são elementos como as rochas, a

parte mineral do solo, a água, o ar e a luz.

As relações entre os seres vivos

As interações entre seres vivos acontecem tanto entre indivíduos de uma mesma espécie quanto

entre seres vivos de espécies diferentes.

Os componentes não vivos e os seres vivos

Os seres vivos se relacionam com os componentes não vivos dos ambientes onde vivem. A

quantidade e a disponibilidade dos recursos físico-químicos podem influenciar os seres vivos.

Os locais de um ecossistema em que um ser vivo vive e pode ser encontrado é o seu habitat.

Nesse local ele se alimenta, se reproduz e se abriga.

Atividade 1

1. Explique porque um lago pode ser considerado um ecossistema.

2. Dê exemplos de componentes vivos e não vivos de um ecossistema.

3. O que é habitat?

4. Observe a figura e responda:

a) Cite os componentes vivos.

b) Cite os componentes não vivos.

c) A imagem retrata uma parte da biosfera. Você concorda com essa afirmação? Explique

5. Indique quais os seres da imagem que realizam fotossíntese.

NOME:______________________________________________________6° Ano A

ATIVIDADE 2 – TEORIA DA MATEMÁTICA/PRLM – Professora: Fernanda

Números Naturais

O conjunto dos números naturais representa-se por N e, para sabermos quais são os números naturais, basta pensar com que números começamos a contar por ordem crescente: 1, 2, 3, 4, 5, 6, … Sendo assim: N = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, …} EXERCÍCIO 01. Complete a sequência dos números naturais. Depois, responda às questões.

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ____, 9, 10, _____,12, 13 _____, _____, ...

a) Qual é o primeiro número dessa sequência? ________________

b) E o próximo? O que devemos fazer para determiná-lo? _______________________ c) Que número vem imediatamente depois do 7? Como você fez para descobrir esse número? __________________________ d) E depois do 10? Você obteve esse número pelo mesmo procedimento usado no item anterior? ____________________________________________ e) Como você fez para descobrir os outros números que faltavam na sequência? __________________________________________________ f) O sucessor de um número natural é o número que vem imediatamente depois dele na sequência dos números naturais. O que fazemos para obter o sucessor de um número natural? _____________________ g) O antecessor de um número natural é o número que vem imediatamente antes dele na sequência dos números naturais. O que fazemos para obter o antecessor de um número natural? ___________________ h) O que devemos fazer para obter qualquer número da sequência dos números naturais?

______________________________________________________ Uma vez que todo número natural tem um sucessor, a sequência dos números naturais é infinita. Isso é representado pelas reticências (...). A reta numérica e os números naturais Para visualizarmos melhor a sequência dos números naturais, vamos representá-la em uma linha reta que chamaremos de reta numérica.

Escolhemos um ponto para representar o zero. • Caminhando para a direita, a partir do zero, e considerando sempre a mesma distância, marcamos os pontos correspondentes aos números naturais 1, 2, 3, 4 e assim por diante.

Você já sabe comparar números naturais e dizer quando um é maior (>), igual (=) ou menor (<) que outro. A reta numérica permite visualizar facilmente essa comparação. Dados dois números, o maior número é o que estiver representado à direita do outro na reta numérica. Veja os exemplos:

• 4 > 2 (lemos: quatro é maior que dois) • 1 >0 (um é maior que zero) • 2 < 7 (dois é menor que sete) • 5 < 5 (cinco é igual a cinco) Observe: • Quais são os números naturais menores que 7? Resposta: 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0. • Quais são os números naturais maiores que 7? Resposta: Existem infinitos números naturais maiores que 7. • Quantos números naturais há de 3 até 7? Resposta: Há cinco números naturais: 3, 4, 5, 6 e 7. • Quantos números naturais há entre 3 e 7? Resposta: Há três números naturais: 4, 5 e 6. Números naturais consecutivos São números que vêm imediatamente após o outro. Veja alguns exemplos: • 7 e 8 são consecutivos; • 23, 24 e 25 são consecutivos; • 4 300, 4 301, 4 302 e 4 303 são consecutivos. Números Pares e Ímpares Um número é PAR quando dividido por 2 o resto é zero, ou seja, conseguimos dividir exatamente em duas partes iguais. Um número é ÍMPAR quando dividido por 2 o resto é diferente de zero. É possível ainda descobrir se um número é par ou ímpar pelo seguinte critério: Todo número cujo último dígito for 0, 2, 4, 6 e 8 será par, e todo o número que o último digito for 1, 3, 5, 7, 9 será ímpar. * O número zero (sozinho), não é para nem ímpar, é neutro. EX: 7895 é ímpar porque termina em 5 EX: 12096 é par porque termina em 6

EXERCÍCIO 02. O maior número, menor que 500 e com todos os algarismos diferentes, é:

(A) 495 (B) 490 (C) 498 (D) 497

EXERCÍCIO 06. Quais são os números naturais: A) Compreendidos entre 40 e 60? _____________________________________ B) Os pares compreendidos entre 20 e 40? _____________________________________ C) Ímpares de 600 a 620 ? _____________________________________

EXERCÍCIO 03. Escreva todos os números naturais que são maiores do que 35 e menores do que 42. _____________________________________

EXERCÍCIO 07. Assinale a alternativa que contém os números naturais consecutivos: (a) 0, 7, 14 (b) 49, 50, 51 (c) 4, 5, 6, 8 (d) 100, 200, 300

EXERCÍCIO 04. Quantos números de três algarismos (sem repeti-los num mesmo número) podemos formar com os algarismos 2, 5 e 7? ______________________________________________________________________

EXERCÍCIO 05. No quadro seguinte estão indicados os preços de alguns modelos de automóvel e o consumo de combustível aproximado, de cada um, para percorrer 100 km.

a) O modelo mais caro é o de menor consumo? ____________________________ b) O modelo mais barato é o de maior consumo? ____________________________ c) Ordene os modelos de automóveis em ordem crescente de preços. __________________________________________________________________________ d) Ordene os modelos de automóveis em ordem decrescente de consumo. __________________________________________________________________________

EXERCÍCIO 08. Observe os cartões:

Organize-os de modo a representar: a) o maior número ímpar; _______________________________ b) o menor número par; ______________________ c) o menor número ímpar maior que 6 000; ___________________ d) o maior número par menor que 6 000. _____________________ EXERCÍCIO 9. Na sequência dos números naturais, considere os: • quatro primeiros números; _____________________________________ • quatro primeiros números ímpares; _________________________________ • quatro primeiros números pares. _____________________________________ Quantos números você considerou?

(a) 7 ( b) 8 (c) 9 (d) 12

EXERCÍCIO 10.

Qual a sentença falsa?

(a) O menor número natural é zero. (b) O maior número natural par de dois algarismos é o 98. (c) O menor número natural ímpar de três algarismos é o 101. (d) O maior número natural de cinco algarismos é o 10.000.

EXERCÍCIO 12.

O quinto número da sequência 480, 240,

120, ... é:

(a) 300 (b) 400 (c) 600 (d) 700

EXERCÍCIO 11. As invenções listadas na tabela abaixo contribuíram muito para o conforto do ser humano. Ao lado de cada uma encontramos o ano em que foram inventadas. Na reta numerada está assinalado um valor que corresponde ao invento _________________.

Escreva os nomes das invenções em ordem crescente segundo o ano de sua criação.

EXERCÍCIO 13. Quatro amigos querem saber o número que os identifica como sócios de um clube.

Descubra o número de cada um, sabendo que: • os números de Paula e Rodrigo não são pares; • o número de Rodrigo não é o menor, nem o maior de todos; • o número de Luciana não é maior que o número de Rui.

Ficou com dúvidas? DICAS de videoaulas:

Números Naturais: https://youtu.be/stILeruzREw

Reta numérica: https://youtu.be/fUhAzhHqfSw

Números pares e ímpares: https://youtu.be/hU1bV5IAPD0

NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR NOME EM TODO MATERIAL ENTREGUE.

2º ROTEIRO DE ATIVIDADES – FEVEREIRO/2021 1º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA Nome: _______________________________________________________________

Nº ____ 6ºANO____ Nº do telefone (Opcional): _____________________________

Data: ___/___/___ Disciplina: Geometria Professoras: Fernanda Borgatto

As Retas

Reta - É representada por letra minúscula, é uma linha ilimitada unidimensional (possui o comprimento como dimensão) e encontramos nas seguintes posições:

Semirreta As semirretas são retas que apresentam um ponto de origem. Esse ponto indica seu início, no entanto elas não apresentam um fim, ou seja, são infinitas. Quando representadas, as semirretas são indicadas por uma seta de um dos lados, que demostram o sentido que não tem fim. No exemplo abaixo temos a semirreta de origem A que passa pelo ponto B.

Retas coincidentes

São retas coplanares que possuem todos seus pontos em comum.

r≡s

2º ROTEIRO DE ATIVIDADES – FEVEREIRO/2021 1º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

Segmento de reta O segmento de reta é definido como uma parte da reta, o qual está delimitada por dois pontos. Geralmente, os segmentos de reta são representados dentro de colchetes (Segmento de Reta [AB]) ou com um traço acima das letras:

EXERCÍCIO 01. Observe as ruas deste mapa:

a ) Como são a rua 8 e a avenida 20? ______________________________________

b ) Como são a rua Samambaia e a rua 9? __________________________________

EXERCÍCIO 02. Escreva em cada item se as retas são paralelas, concorrentes

perpendiculares ou concorrentes oblíquas.

______________

______________

_____________

EXERCÍCIO 03. Observe as retas que aparecem na figura ao lado. Depois, escreva onde

se localizam:

2º ROTEIRO DE ATIVIDADES – FEVEREIRO/2021 1º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

a ) duas retas paralelas: __________________________________

b ) duas retas concorrentes perpendiculares:

______________________________________________________

c ) duas retas concorrentes oblíquas:

______________________________________________________

EXERCÍCIO 04.

Analise na figura abaixo as retas a, b, c, d e e.

Indique a posição relativa dessas retas, tomadas duas a duas (paralelas, perpendiculares ou oblíquas). a ) a e b _________________

b ) a e c _________________

c ) a e d Oblíquas _______________

d ) a e e Perpendiculares _______________

e ) b e c Perpendiculares _________________

f ) b e d Oblíquas _______________________

g ) c e d Oblíquas _______________________

h ) c e e Paralelas _______________________

i ) d e e Oblíquas ________________________

j ) b e e Perpendiculares __________________

2º ROTEIRO DE ATIVIDADES – FEVEREIRO/2021 1º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

EXERCÍCIO 05.

Indique se as linhas a seguir são paralelas ou perpendiculares.

a) As duas linhas de fundo. __________________________

b) Uma linha lateral e uma linha de fundo. ________________

c) A linha do meio em relação às linhas laterais. _______________________

d) A linha do meio em relação às linhas de fundo. _______________________

EXERCÍCIO 06.

Mário quer ir até o muro pelo caminho mais curto.

Qual caminho deverá escolher? Por quê? _________________________________________________________________________________

2º ROTEIRO DE ATIVIDADES – FEVEREIRO/2021 1º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

EXERCÍCIO 07.

Coloque verdadeiro (V) ou falso (F) nas sentenças abaixo:

a) As retas são linhas infinitas ( )

b) os segmentos de reta determinam uma parte da reta ( )

c) os segmentos de reta são maiores que as retas ( )

d) as semirretas são infinitas dos dois lados ( )

e) as semirretas são infinitas de um lado ( )

Ficou com dúvidas? DICAS de videoaulas:

https://youtu.be/mP_FYcXKu0U

NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR NOME EM TODO MATERIAL ENTREGUE.

6º ANO

Atletismo Você sabia que o atletismo é a prática esportiva mais antiga já praticada pelo ser humano? Para sobreviver na Pré-história, o homem já praticava diversos movimentos como correr, saltar, lançar e arremessar. Podemos destacar que foi por meio dessas possibilidades de se movimentar que o ser humano desenvolveu várias habilidades no decorrer da História. Será que você conhece algumas dessas provas? Já realizou alguma prova de corrida, salto ou arremesso? Já assistiu a uma competição? O atletismo é chamado de esporte-base, porque sua prática corresponde a movimentos naturais do ser humano: correr, saltar, lançar. As provas realizadas no atletismo são: corridas, saltos, arremesso e lançamentos. Elas são divididas em provas de pista e campo. Agora é com você: Pesquise, quais são as provas de corrida, ilustre com desenhos ou recortes de revistas.

E.M. GABRIEL ROCHA

2º ROTEIRO DE ESTUDO/2021

6º ano – Arte WhatsApp para esclarecimento de dúvidas (77)8817-1269

MÚSICA - INSTRUMENTOS MUSICAIS

Instrumentos musicais de cordas: São aqueles que soam através das vibrações de

cordas.

Violão Violino

Instrumentos musicais de sopro: São instrumentos em que o som é produzido pela

vibração de uma coluna de ar.

Clarinete

Gaita de fole

Pífano

Instrumentos musicais de percussão: São aqueles cujo o som é obtido por meio da

percussão (impacto), raspagem ou agitação, com ou sem o auxílio de baquetas.

Bateria

Pandeiro

Fonte:http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=130

Atenção: Se você tem acesso à internet, pesquise no You Tube e ouça o som de cada

instrumento musical das imagens!

Atividades

1. Assinale a alternativa em que o conjunto de instrumentos de cordas NÃO esteja

correto.

a) ( ) Violão e guitarra.

b) ( ) Violino e violão.

c) ( ) Guitarra e harpa.

d) ( ) Cavaquinho e flauta.

2. Assinale a alternativa em que descreve corretamente os instrumentos de percussão.

a) ( ) Instrumentos de percussão são aqueles que emitem sons por meio de vibrações

de cordas.

b) ( ) Violino e clarinete são instrumentos de percussão.

c) ( ) Instrumentos de percussão são aqueles que emitem sons por meio de impacto,

raspagem ou agitação.

d) ( ) Violino, violão, guitarra e harpa são instrumentos musicais de sopro.

3. Coloque V para a descrição verdadeira e F para a descrição falsa e, descubra qual é a

alternativa correta.

( ) Bateria e violão são instrumentos de sopro.

( ) Instrumentos de cordas são aqueles que emitem sons através de vibração de

cordas.

( ) Bateria, e violino são instrumentos de percussão.

a) ( ) F, V e F

b) ( ) V, V e F

c) ( ) F, F e V

d) ( ) V, F e F

INGLÊS – 6º ano

Professora- Lizandra

Queridos alunos(as) vamos dar início a uma matéria bem interessante, tenho

certeza de que vocês vão gostar. Espero ajudá-los e até breve.

Questão 1- Vamos aprender algumas saudações (Greetings) em inglês?

a) good morning- bom dia b) good afternoon- boa tarde

c) good evening- boa noite d) good night- boa noite

e) Hello- Olá f) Hi- Oi

g) See you soon- Vejo você em breve h) Have a nice day- Tenha um bom dia

i) See you tomorrow- Vejo você amanhã

j) Good bye- Adeus

OBS: Em inglês temos duas formas de dizer boa noite: o good evening, é

usado após as 18:00 ao encontrar alguém e good night ao despedir-se de

alguém.

Questão 2- Agora quero conhecer um pouquinho sobre você.

Preencha as informações abaixo e depois pinte o desenho bem bonito.

Questão 3- Vamos verificar o seu aprendizado? Traduza os greetings.

a) Bom dia : _________________________

b) Boa tarde: _______________________

c) Boa noite: (ao encontrar alguém) _______________________

d) Boa noite:(ao se despedir de alguém) ____________________

Questão 4-Leia atentamente as alternativas e responda o significado dos

greetings.

Name (nome) ______________________________

Age= (idade) _________________

Address=(endereço) ____________________________

Phone number= (número de telefone) ____________________

a) Good night ______________ b) Have a nice day _________________

c) Hi ______________ d) Hello______________

e) See you tomorrow_________________ f) Good afternoon _____________

Questão 5- Relacione as expressões em inglês da primeira coluna de acordo

com a tradução da segunda coluna.

a) Good night ( ) tenha um bom dia

b) Hi ( ) adeus

c) Hello ( ) boa noite

d) Good morning ( ) oi

e) See you tomorrow ( ) Vejo você em breve

f) Good bye ( ) Olá

g) See you soon ( ) bom dia

h) Have a nice day ( ) Vejo você amanhã

Questão 6- Vamos ver se você recorda os greetings?

INGLÊS – 6º Ano.

Professora – Lizandra.

Questão 1 -Agora vocês vão conhecer os pronomes pessoais em inglês. Preparados? Atente-se a tabela.

Personal Pronouns Pronomes pessoais

I Eu

You Você/ vocês

he ele

she ela

it ele(a) neutro,usamos para objetos e animais.

we nós

they eles(as)

Questão 2 – Colocando em prática. Colocando em prática os pronomes pessoais. a) Patty- __________ d) The cake -__________ b) Peter -__________ e) My cat and I -________ c) Peter and Patty -_______ f) Peter and you -_________ Questão 3 – Complete com o pronome pessoal correto. a) Hello! _______ am Patty. d) ________is Mary. b) __________ is Peter. e) ________ are my brothers. c) _______ is the cake. Questão 4- Agora vamos conhecer o verbo to be. O verbo to be significa ser ou estar e suas conjugações são: am/is/are. Atente-se a tabela. Singular Plural

I am Patty We are Spanish.

You are Paul You are students

He is Peter They are teachers.

She is Rita

It is Mimi

Questão 5 – De acordo com a tabela acima complete com o verbo to be (am,is/are). a) I ___________ a teacher. b) Rita _________a doctor. c) It ________ a beautiful house. d) Paul _________ a good student. e) We _______ friends. f) They __________ Brazilian. Questão 6 – Circule a odd word. a) dog- cat- fish -book c) he – is – she -it b) he -is -she -it d) house – boy – girl – man

e) school – student – car – teacher. f) hamburger – hot dog – pizza – pencil. Questão 7 Circule o verbo correto. a) Peter and Patty (is / are ) teachers. b) My name ( are/ is ) Patty. c) What ( is/ your ) name? d) They ( are / is) friends. e) The cat ( is / are ) brown.