3º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MAIO/2021

2º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

3° Roteiro de Maio - 7° Ano

Nome do aluno:

Português

LIPT- Leitura, interpretação e produção textual.

As lendas são histórias transmitidas de geração em geração, localizadas em um tempo

geralmente distante, que revelam os valores culturais de um povo, misturando narrativas

do cotidiano, imaginárias ou fantasiosas.

Lenda africana

O adivinho escolhe sua esposa entre três pretendentes

No país dos príncipes do destino havia um adivinho de nome Orunmilá. Era um sábio culto e

respeitado e tinha aprendido todas as histórias dos odus, dos quais era um funcionário exemplar.

Orunmilá vivia sozinho e queria se casar, pois precisava urgentemente de uma mulher que lhe

fizesse companhia.

Ele foi então apresentado a três belas pretendentes. Eram três irmãs: Riqueza. Discórdia e

Paciência. Orunmilá deveria escolher uma delas para esposa. Queria tomar logo a decisão, pois

precisava urgentemente de uma boa mulher que lhe fizesse companhia. Perguntou às pretendentes

quais eram suas boas qualidades.

"Eu tenho tudo o que desejo ter", disse Riqueza.

"Eu tenho tudo o que os outros querem ter", falou Discórdia.

"Eu tenho tudo o que posso ter", confessou Paciência.

O primeiro impulso de Orunmilá foi casar-se com Riqueza, pois quem tem Riqueza tem tudo,

pensou ele.

Quando estava para anunciar a decisão, foi procurado em sua casa por um mendigo, que dizia

precisar de seus favores de adivinho. Ele recebeu o pobre homem e imediatamente o reconheceu.

Era nada mais, nada menos que um grande milionário, que contou ter perdido todos os seus bens

por causa de má sorte. Havia se tornado um homem desprezado e infeliz. [...] Orunmilá resolveu

rever sua escolha. A riqueza vem, mas a riqueza vai. pensou ele.

Restava escolher então entre as duas outras irmãs. Discórdia ou Paciência? Paciência ou Dis-

córdia? Tinha que se decidir logo, pois precisava realmente da companhia de uma boa esposa.

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MAIO/2021

2º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

Questão1

Você já conhecia esta lenda? Gostou ou não da história? Justifique sua resposta.

Questão2

Onde se passa a história?

Questão3

Quem era Orunmilá? _ _

Questão4

Qual é a o conflito apresentado na história?

Questão5

As três pretendentes de Orunmilá têm nomes bastante significativos. Que relação há

entre a Riqueza e sua maior qualidade? Seu nome reflete sua personalidade? Explique.

_

Questão6

Quem eram as pretendentes de Orunmilá? Quem foi a primeira escolhida para se casar?

Estava quase decidido por Discórdia, que das três era a mais popular, quando foi chamado ao

palácio do rei para ser testemunha num julgamento de dois amigos seus, que numa briga, haviam

tentado matar um ao outro. [ ... ] Ainda lançavam farpas um contra o outro, acusando-se das

maiores baixezas, trocando socos e cruzando pontapés.

E quem estava lá, incentivando a briga, jogando amigo contra amigo? Discórdia.

Orunmilá voltou para casa decepcionado, mas convencido de que não ter tomado nenhuma

decisão apressada tinha sido a melhor coisa. "Pois quem tem Paciência tem tudo". disse Orunmilá,

e se casou com Paciência.

PRANDI. J. Reginaldo Os príncipes do destino: histórias da mitologia afro-brasileira. v. 2.

São Paulo Cosac & Naify, 2001.

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MAIO/2021

2º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

Questão7

Quem narra a história? O foco narrativo está em primeira ou terceira pessoa?

Questão8

O que levou Orunmilá a se casar com Paciência? Explique.

_

Questão9

Que valor humano esse texto pretende transmitir? Explique.

Questão10

Você gostou da escolha feita por Orunmilá? Por quê?

Discurso direto e indireto

Discurso direto é quando o narrador deixa que as personagens falem com suas próprias

palavras. Para construir o discurso direto, usamos o travessão ou o sinal de aspas. Há

presença de verbos de elocução, isto é, verbos de dizer. Tais como: dizer, lamentar,

propor, exclamar, gritar, perguntar, etc. Exemplo:

O menino pediu:

_ Mãe, posso desligar a TV?

Discurso indireto é quando o narrador fala com as próprias palavras aquilo que a

personagem iria dizer. É comum, no discurso indireto, aparecerem as conjunções que ou

se, verbos no tempo passado e na 3ª pessoa do singular ou do plural. Exemplo: A

professora falou que a aula foi adiada.

Questão11

A- Perguntou às pretendentes quais eram sua boas qualidades. No trecho retirado do

texto, temos um exemplo de discurso indireto ou direto? ______

B- Como as falas em discurso direto são diferenciadas das do narrador?

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MAIO/2021

2º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

Questão1

Gramática

Circule os verbos no trecho a seguir e diga se estão no presente, passado ou futuro.

“Orunmilá vivia sozinho e queria se casar, pois precisava urgentemente de uma mulher

que lhe fizesse companhia.”

Questão2

No trecho acima há um substantivo próprio. Identifique-o. _

Imperativo negativo- para formar o imperativo negativo, basta antepor as formas verbais

do presente do subjuntivo o advérbio de negação não. Observe o presente do

subjuntivo e o imperativo negativo do verbo andar.

Presente do subjuntivo Imperativo negativo

Que eu ande

Que tu andes não andes tu

Que ele ande não ande você (ele)

Que nós andemos não andemos nós

Que vós andeis não andeis vós

Que eles andem não andem vocês (eles)

Observação: Os verbos terminados em ar, no infinitivo, formam o subjuntivo em e. Veja:

que eu ande, que eu trabalhe, que eu brinque, que nós falemos, etc. E os verbos

terminados em er e ir, no infinitivo, formam o subjuntivo em a. Veja: que eu corra, que

eu parta, que ele parta, que nós partamos,etc.

Questão3

Faça a conjugação do verbo falar e correr no imperativo negativo. Siga o exemplo acima.

Não _tu Não tu

Não _ você Não você

Não _ nós Não nós

Não _ vós Não vós

Não vocês Não _ vocês

Questão4

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MAIO/2021

2º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

Diga se o verbo fazer está conjugado no presente do subjuntivo ou no imperativo

afirmativo.

Que eu faça Que nós façamos

Que tu faças Que vós façais

Que ele faça Que eles façam

Questão5

Leia o anúncio e responda às questões.

A- Qual é a finalidade deste anúncio?

B- Neste anúncio temos o verbo imperativo afirmativo ou negativo?

Questão6

“Disque 100 – denúncia de abuso e exploração contra criança e adolescente. Você fica

no anonimato”.

Classifique a palavra denúncia quanto a sílaba tônica em:

A- oxítona. ( ) B- paroxítona. ( ) C- proparoxítona. ( )

Questão7

Indique o verbo que está no modo imperativo.

A- Disque ( ) B- Fica ( )

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MAIO/2021 2º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA Nome: _______________________________________________________________________ Nº ____ 7ºANO____ Nº do telefone (Opcional): _____________________________ Data: ___/___/___ Disciplina: Teoria da Matemática Professoras: Fernanda Borgatto (15) 99704-7011

TEORIA DA MATEMÁTICA

● COMPARANDO NÚMEROS

É importante saber comparar números. Dentre dois números, qual é o menor?

Em certo dia de inverno, um jornal publicou as temperaturas mínimas em algumas

cidades do Sul do Brasil.

A cidade de São Joaquim foi a que registrou a temperatura mais baixa nesse dia.

Uma temperatura de - 3 ºC é menor do que uma temperatura de - 1 ºC, e as duas

temperaturas negativas são menores do que a temperatura de 0 ºC em Curitiba e do que

a temperatura positiva de 4 ºC em Porto Alegre.

Pensando nas temperaturas fica mais fácil comparar números positivos e

negativos.

• Os números + 1, + 2, + 3, + 4, + 5, + 6, ..., ou simplesmente 1, 2, 3, 4, 5, 6, ..., são os

números inteiros positivos.

Antes de iniciarmos a resolução do nosso Roteiro de Atividades, é de grande importância

que você leia atentamente a parte teórica, e também assista os vídeos sugeridos em todos

os Roteiros, pois eles complementam o conteúdo de sua aula. E lembre-se qualquer dúvida

estou a disposição pelo WhatsApp.

https://www.youtube.com/watch?v=OGAvf5OFOxs

https://www.youtube.com/watch?v=jTbY7FDCp3k

Analise e responda qual é o menor número:

a) – 6 ou 0?_____

b) – 1,2 ou 4?____

c) – 2 ou – 8?____

d) 0,5 ou – 20?____

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MAIO/2021 2º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

• Os números - 1, - 2, - 3, - 4, - 5, - 6, ... são os números inteiros negativos. Com esses

números e mais o zero formamos a sequência dos números inteiros, que é infinita:

Veja outros exemplos de números inteiros:

- 134, - 10, - 7, 75, 1 237, 768 905

Na sequência dos números inteiros:

• o antecessor de - 4 é - 5; • o antecessor de - 1 é - 2;

• o sucessor de - 4 é - 3; • o sucessor de - 1 é 0;

e assim por diante.

0, 1, 2, 3, 4, 5, ... são os números naturais. Os números naturais são números inteiros.

EXERCÍCIOS

1) Observe as temperaturas registradas

às 10h de certo dia em várias cidades do

mundo.

a) Em que cidades e registraram

temperaturas positivas?__________________

b) Em que cidades se registraram

temperaturas negativas?_________________

c) Qual foi a maior temperatura

registrada? E a menor?__________________

_____________________________________

2) Qual é a maior?

a) + 17 ou – 17?_____ b) – 29 ou 0?___

c) + 60 ou 60?____ d) – 9,8 ou – 10?___

e) 100 ou – 300?___ f) + 490 ou 489?___

g) – 370 ou – 369?___ h) 0,6 ou – 1,8?___

3) Observe o gráfico:

Escreva os nomes dos participantes em

ordem decrescente de pontos.__________

__________________________________

4) Quem sou eu?

5) Copie as sequências nas linhas abaixo

completando-as.

7) Relacione os números utilizando os

sinais =, ˂ ou ˃.

a) – 3,13 ___ - 2,06 c) 1,001 ___ - 4,5

b) – 3 ____ - 15

5 d) -

13

2 ____ - 5

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MAIO/2021 2º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

Bom Estudo! E lembre-se se tiver dúvidas me chama!

Não esqueça de colocar o seu nome em todas as atividades entregues na escola!

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MAIO/2021 2º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

Nome: _______________________________________________________________________ Nº ____ 7ºANO____ Nº do telefone (Opcional): _____________________________ Data: ___/___/___ Disciplina: Geometria Professoras: Fernanda Borgatto (15) 99704-7011

GEOMETRIA

ÁREAS E VOLUMES

● Uma, duas, três dimensões

Nosso mundo é tridimensional. Mas nem sempre utilizamos as três dimensões do espaço.

Antes de iniciarmos a resolução do nosso Roteiro de Atividades, é de grande importância

que você leia atentamente a parte teórica, e também assista os vídeos sugeridos em todos

os Roteiros, pois eles complementam o conteúdo de sua aula. E lembre-se qualquer dúvida

estou a disposição pelo WhatsApp.

https://www.youtube.com/watch?v=3uJcKzg8CjA

https://www.youtube.com/watch?v=2tj05D6ecEc

As linhas são figuras unidimensionais,

pois têm uma única dimensão: o

comprimento.

Também há figuras

unidimensionais não planas. Veja a figura

ao lado.

Ao traçar um retângulo,

trabalhamos com duas dimensões do

espaço: comprimento e largura. O

retângulo é uma figura bidimensional.

As figuras bidimensionais ocupam

uma superfície que pode ser medida –

elas têm área.

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MAIO/2021 2º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

Já os sólidos geométricos são figuras tridimensionais – ocupam um lugar no

espaço. Assim como a área é a medida da superfície, o volume é a medida do espaço

ocupado por um sólido. Os sólidos geométricos têm volume.

A caixa-d’água de uma casa é escolhida de acordo com o volume de água que

será consumido por seus moradores.

Iremos trabalhar agora com cálculo de áreas, de volumes e com medidas de

capacidade. Vamos lá?

Ao comprar fios de arame para

cercar um terreno, estamos interessados

no comprimento (apesar, é claro, de o

arame ter espessura).

Quando o piso de uma sala vai ser

acarpetado, é preciso calcular a área

desse piso para comprar a quantidade

correta de material.

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MAIO/2021 2º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

● Unidades de medida de superfície

Para medir uma superfície, é necessário usar outra superfície como unidade de

medida. Superfícies de quadrados são usadas como padrão de medida. Vamos relembrar

as unidades de medida de superfície do Sistema Métrico Decimal?

• O centímetro quadrado (cm2) é a superfície

ocupada pelo quadrado de 1 centímetro de lado.

• O metro quadrado (m2) é a superfície ocupada pelo quadrado de 1 metro de lado.

E o que seria o milímetro quadrado?

E o que seria o milímetro quadrado?

EXERCÍCIOS

1. Com base no significado de cm2, m2, mm2, converse com os colegas e expliquem

oralmente o que significa quilômetro quadrado (km2).

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2. No cotidiano, é preciso medir superfícies, das menores às maiores. Que unidade de

medida de superfície você acha adequada para expressar a área:

a) de uma sala de aula? b) do estado do Amazonas? c) de uma folha de caderno?

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MAIO/2021 2º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

1) Admitindo que a área de um

quadradinho é 1 cm2, calcule:

a) a área de A; ________________________

b) a área de B; ________________________

c) a área de C. ________________________

2) Originário da China, o Tangram é um

quadrado constituído de 7 peças. Usamos um

quadrado de área 16 cm2 para compor as

peças de um tangram. Essas peças foram

numeradas de 1 a 7, conforme a figura. Qual

é a área, em cm2, da peça de número 4?

3) Veja as figuras:

a) Indique as figuras que têm área

igual à da figura A.__________________

b) Qual a área de cada figura?______

__________________________________

__________________________________

3) Neste painel cabem exatamente 72

azulejos do tipo I. Para revestir esse

mesmo painel com azulejos do tipo II,

quantas peças serão utilizadas

exatamente?

Bom Estudo! E lembre-se se tiver

dúvidas me chama!

Não esqueça de colocar o seu nome

em todas as atividades entregues na

escola!

“Disque 100 - Denuncia De Abuso E Exploração Contra Criança E Adolescente”

ATIVIDADES DE HISTÓRIA 7º ANO (3º ROTEIRO DE MAIO)

Nome:_________________________________________ - 7º__

ATIVIDADES CORRESPONDENTES AOS DIAS 17 A 21 DE MAIO – 3 AULAS DE HISTÓRIA

CONTINUAÇÃO (parte 5): O FEUDALISMO: SOCIEDADE, CULTURA E RELIGIÃO.

Igreja e cristianismo na Idade Média

Durante a lenta e profunda crise vivida pelo Império Romano, a vida na Europa se

desorganizou e suas populações foram tomadas pela insegurança e pelo medo. Nesse

contexto, a Igreja era a única instituição capaz de oferecer proteção e ajuda a essas

populações.

Nos primeiros tempos, o sustento da Igreja, provinha de esmolas dadas pelos fiéis.

Posteriormente, ela começou a acumular um patrimônio crescente, formado de doações

em terras e dinheiro que recebia dos fiéis. No século IV, a Igreja ganhou o direito de não

pagar impostos e de ter um tribunal próprio. Em 445, desejando prestigiar a sua capital,

um imperador romano, concedeu ao bispo de Roma autoridade sobre os outros bispos.

Esse bispo passou a ser chamado de papa. Ele era herdeiro e representantes do apóstolo

Pedro, tido como o primeiro bispo de Roma. Abaixo do papa estavam os bispos e, abaixo

deles, os padres e os párocos. (BOULOS Júnior, Alfredo. História: sociedade e

cidadania: 6º ano. São Paulo: Nova Geração, 2018, p. 224).

As Cruzadas

O poder da Igreja Católica sobre a sociedade e principalmente sobre a mentalidade

das pessoas durante a Idade Média atingiu o seu momento máximo na organização das

chamadas Cruzadas, expedições militares que tinham como objetivo declarado libertar os

cristãos e os lugares considerados sagrados, como Jerusalém. A organização das

Cruzadas foi iniciativa do Papa Urbano II no ano de 1095 e aos soldados de cristo, como

eram chamados aqueles que fosse lutar pela causa da igreja, as autoridades católicas

concediam o perdão dos pecados, proteção de sua família e de seus bens e o perdão das

dívidas.

Além de serem motivadas por questões

religiosas, as cruzadas também foram

motivadas por questões econômicas.

Muitos nobres participaram das

expedições com o objetivo de conquistar

“Disque 100 - Denuncia De Abuso E Exploração Contra Criança E Adolescente”

novas terras e novos mercados e rotas comerciais poderiam ser conquistadas.

Problemas sociais que afligiam a Europa também poderiam ser amenizados

através das expedições. De 1095 a 1270 a igreja organizou oito expedições contra os

muçulmanos sendo que não contavam apenas com soldados treinados, uma vez que

muitos grupos não armados compostos por mulheres, crianças e monges acompanhavam

as expedições.

Cada uma das cruzadas, independente de terem alcançado seus objetivos, tiveram suas

características e consequências. De modo geral, contribuíram para empobrecer a nobreza

feudal e fortalecer o poder real, na medida em que os senhores feudais perdiam seu

prestígio e poder. Além disso, rotas no Mar Mediterrâneo voltaram a ser utilizadas e

comércio entre o Oriente e o Ocidente se intensificou.

(FONTE: O Feudalismo. História e Historiografia. Disponível

em:<http://historiaehistoriografia2.blogspot.com/2016/03/7.html>. Acesso em: 19 Abr.

2021).

Com base no texto responda:

1) Como a Igreja sobreviveu nos primeiros tempos e posteriormente? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2) O que as autoridades da Igreja Católicas concediam aos fiéis que iam para as Cruzadas? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3) Por que muitos nobres participaram das expedições (Cruzadas)? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4) De modo geral, as Cruzadas contribuíram para: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) A organização das Cruzadas foi iniciativa:

a) dos nobres;

b) dos servos;

c) do papa Urbano II;

d) dos mulçumanos.

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MAIO/2021 2º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

7º ano – Geografia – 3º roteiro de maio

NOME: ______________________________________________________

A POPULAÇÃO BRASILEIRA

Brasil: população numerosa. O Brasil é um país populoso se considerarmos grande parte dos países do mundo, pois possui a sexta maior população do planeta (208 milhões), estando atrás apenas do Paquistão (216 mi), Indonésia(273 mi), Estados Unidos (331 mi), Índia (1.380 bi) e China (1.450 bi). As previsões da ONU é que até o ano de 2050, a Índia ultrapasse a China em número de habitantes e chegue a 1bilhão e 500 milhões de pessoas.

Atividade 1: Assinale no mapa ao lado, os 4 países mais populosos do mundo.

A COMPOSIÇÃO DA POPULAÇÃO BRASILEIRA

O povo brasileiro é forrmado pela miscigenação de diferentes nacionalidades, tendo seu início entre povos indígenas, europeus e africanos, e posteriormente outros povos imigrantes.

Até o século XIX, a população do Brasil era composta basiamente por povos nativos de diversas etnias indígenas, pelos portuguses que vierm colonizar o território, e por diversos

povos africanos trazidos para serem escravos.

Os africanos foram trazidos em uma migração forçada. Eram capturados na África e trazidos como cativos. Entre o século XVI e XIX (década de 1850), uma média de 4 milhões de africanos foram trazidos para o Brasil. No Brasil eram comercializados como escravos. Trabalhavam na lavoura, nas minas, nos engenhos de cana-de-açúcar e trabalhos domésticos.

Entre 1870 e 1950, imigrantes vieram da Europa e da Ásia para o Brasil, fugindo das crises econômicas e políticas que seus países passavam. Vieram para a América em busca de melhores condições de vida. Em terras brasileiras, foram trabalhar nas lavouras de café, substituindo o trabalho escravo.

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MAIO/2021 2º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

O BRASIL FAZIA PROPAGANDA CONVIDANDO AS PESSOAS DE OUTROS PAÍSES PARA VIREM PARA O BRASIL, PROMETENDO GRANDES COMPENSAÇÕES.

As imigrações ocorridas entre 1872 e 1972, são na maioria portugueses, italianos, espanhóis, japoneses e alemães.

ATIVIDADE 2: Faça uma pesquisa em sua familia, e em uma folha sulfite, faça a árvore genealógica de sua família, começando pelo bisavô. Informar a descendência de cada membro da familia.

3)Quais foram as etnias que compuseram a populaçã no brasileira inicialmente no século XIX?

R_____________________________________________________________________________________________________________________________

4)O povo brasileiro é forrmado pela miscigenação de diferentes nacionalidades. Quais foram os povos imigrantes que compuseram a população brasileira como ela é?

R____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

5)Os africanos eram capturados e trazidos para o Brasil em uma imigração forçada. O que acontecia aos escravizados quando chegavam ao Brasil?

R____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6)Os imigrantes europeus e asiáticos vieram para o Brasil com qual objetivo?

R_____________________________________________________________________________________________________________________________

7) Quais os dois povos imigrantes que vieram para o Brasil em maior quantidade?

R______________________________________________________________

Ciências – 7º ano - 3º roteiro maio

NOME: __________________________________________

Olá, queridos(as) alunos(as)!

Esperamos que esteja tudo bem com vocês! Não se

esqueçam: “Ainda estamos vivendo em meio a pandemia do

COVID19, portanto continuem a manter os protocolos de

segurança com o uso constante de alcool gel e demais

procedimentos de higiene com as mãos, cuidados com a face

(boca, nariz e os olhos) que é a principal porta de entrada dos

vírus; também evitem locais com aglomeração de pessoas e mantenham sempre o

distanciamento seguro, assim como é muito importante o uso de mascara.”

No roteiro anterior iniciamos estudos sobre o Reino dos Seres Vivos, começando

com Reino Monera, nesse roteiro vamos fazer uma pausa para aprender sobre as

diferenças entre as Bactérias e os Vírus (que não são classificados como seres vivos).

BACTÉRIAS x VÍRUS

Bactéria: Microrganismo

unicelular com membrana e citoplasma,

sem núcleo definido. Seu material

genético é o

ácido

desoxirribonucleico (DNA), fica

disperso no citoplasma. Alguns são

parasitas e causam doenças como a

pneumonia e a cólera. Outros mantêm

uma relação harmoniosa com os seres

vivos, como as que vivem no intestino humano, auxiliando na digestão e absorção de

vitaminas. Há bactérias também que se alimentam de matéria orgânica morta, e fazem a

decomposição da matéria orgânica.

Tamanho: cerca de 1 milésimo de milímetro (não enxergamos uma bactéria a olho nu).

Sensível a antibióticos: sim, tratamos de infecções bacterianas com o uso de

antibióticos específicos a cada tipo ou grupo de bactérias.

VÍRUS: Os vírus são organismos pequenos e bastante simples que são

considerados seres vivos por alguns autores e não vivos por outros. Para se ter ideia da

dimensão desses organismos, o menor vírus de que se tem registro possui apenas 20 nm

de diâmetro, sendo ele, portanto, menor que um ribossomo. Os vírus são conhecidos,

principalmente, por causarem várias doenças e serem considerados parasitas

intracelulares obrigatórios (dependem da célula para fazer cópias de si mesmo).

Estrutura dos vírus

Os vírus são organismos que não

possuem célula (acelulares),

sendo sua estrutura formada

basicamente por proteínas e ácido

nucleico (moléculas). A proteína

forma um envoltório denominado

de capsídio, que é formado por

vários capsômeros e pode ser

usado como forma de

classificação dos vírus. De

acordo com a simetria viral,

podemos classificá-los em

icosaédricos, helicoidais e

complexos.

A função principal dos

capsídios é proteger o material genético, que normalmente é de apenas um único tipo

(DNA ou RNA), apesar de alguns vírus apresentarem os dois tipos (citomegalovírus).

Diferente da maioria dos seres vivos, o genoma dos vírus é bastante diferenciado,

existindo organismos com DNA de dupla fita, DNA de fita simples, RNA de dupla fita

ou RNA de fita simples. Independentemente do tipo de material genético observado, o

genoma é organizado, geralmente, na forma de uma única molécula linear ou circular.

Alguns vírus possuem ainda um envelope localizado externamente ao capsídio e

que é formado por lipídios, proteínas e carboidratos. Essa estrutura deriva do sistema de

membranas da célula parasitada e é adquirida no momento em que o vírus é eliminado

pelo processo de brotamento. Os vírus que possuem envelope recebem a

denominação de envelopados. Sendo assim, de maneira resumida, podemos dizer que os vírus são compostos por:

ácido nucleico (DNA, RNA ou os dois);

capsídeo;

envelope membranoso (presente apenas em alguns tipos de vírus).

→ Os vírus são seres vivos? Os vírus são organismos acelulares e, apesar de não

possuírem célula, são extremamente dependentes dessas

estruturas, uma vez que não possuem metabolismo

próprio e não apresentam nenhuma organela. Ao

parasitarem uma célula, eles induzem a produção de

material genético viral e proteínas, controlando o

metabolismo celular. Em face dessa característica, os

vírus recebem a denominação de parasitas

intracelulares obrigatórios.

Como não possuem metabolismo fora de uma célula, muitos autores não admitem que eles sejam considerados seres vivos. Outros pesquisadores, por outro

lado, consideram-nos vivos porque eles podem duplicar-se e apresentam variabilidade

genética. Outro ponto que contribui para essa última classificação é a presença de

moléculas como proteínas, lipídios e carboidratos.

→ Reprodução dos vírus

Os vírus, como sabemos, podem reproduzir-se apenas em células hospedeiras,

uma vez que não possuem enzimas e as estruturas necessárias para a produção de

proteínas. Desse modo, podemos dizer que os vírus quando estão no ambiente sem

parasitar nenhuma célula funcionam apenas como uma estrutura que contém genes.

BACTÉRIA x VÍRUS : https://youtu.be/WAQRvwZn3tY Para complementar o nosso estudo fixando conceitos importantes, assista ao

vídeo no link acima.

Por que vacinar?

Importância da vacinação : https://youtu.be/zfWnJN87LeY A importância da vacinação vai muito além da prevenção individual. Ao se

vacinar, você está ajudando toda a comunidade a diminuir os casos de

determinada doença.

Vacinas são substâncias que possuem como função estimular nosso corpo a

produzir respostas imunológicas a fim de nos proteger contra determinada

doença. Elas são produzidas a partir do próprio agente causador da doença, que é

colocado em nosso corpo de forma enfraquecida ou inativada. Apesar de não causar a

doença, as formas atenuadas e inativadas do antígeno são capazes de estimular nosso

sistema imunológico.

→ Como a vacina atua no nosso corpo? Quando nos vacinamos, apresentamos ao nosso corpo um antígeno até então desconhecido. O corpo passa, com isso, a produzir anticorpos contra ele. Nesse

primeiro momento, a produção de anticorpos é relativamente lenta. Além da produção

de anticorpos, o organismo produz células de memória, ou seja, células que, ao serem

expostas novamente ao mesmo antígeno, serão capazes de produzir anticorpos mais

rapidamente.

Em virtude da presença de células de memória, uma pessoa vacinada consegue que

seu sistema imune atue de maneira mais rápida, evitando que a doença se

desenvolva. Assim sendo, a vacina atua como um agente preventivo, devendo ser

utilizada antes do contágio. Ela é considerada uma forma de imunização ativa, pois

estimula nosso organismo a produzir substâncias de defesa.

ATIVIDADES:

1- Todos os vírus são constituídos por:

a. DNA e proteínas.

b. Aminoácidos e água.

c. Ácidos nucléicos e proteínas.

d. DNA e RNA.

e. RNA e proteínas.

2- Pesquise e assinale a alternativa correta:

Das doenças descritas a seguir, qual não possui vacina para uso humano?

a) Rubéola

b) Hepatite B

c) Febre amarela

d) Sarampo

e) Leptospirose

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MAIO/2021 7º ANO

E.M. GABRIEL ROCHA

3º ROTEIRO DE MAIO – INGLÊS – 7º ANO

Habilidades

1- Selecionar a informação desejada como objetivo de leitura

2 - Reconhecer a pronúncia dos verbos regulares no passado (ed-)

Nome:-----------------------------------------------------------------------------------

Data:-------------------------------------------------------------------------------------

Verifique as palavras grifadas e escreva, em inglês, se são nomes (nouns), lugares (places), ou coisas:

Traduza todas as frases

DANÇA

Na dança, o artista expressa suas emoções por meio de movimentos corporais.

Atividades

1. Cite um exemplo de gênero da dança tradicional ou folclórica praticado em seu município e

estado.

a) Dança tradicional/folclórica praticada no município de Mairinque:

______________________________________________________________________

b) Dança tradicional/ folclórica praticada no estado de São Paulo:

______________________________________________________________________

2. No espaço abaixo, desenhe o figurino (roupas e acessórios) utilizado pelos dançarinos

durante as danças citadas por você, na atividade anterior.

Dança:______________________ Dança:_______________________

3. Como e onde a dança local citada por você é ensinada?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

“Disque 100 – denúncia de abuso e exploração sexual contra a criança e adolescente.

Você fica no anonimato.”

3º Roteiro do mês de Maio/2021 Disciplina: Arte (77) 8817 1269 Ano/série: 7º ano-

Habilidades: Analisar criticamente, por meio da apreciação, usos e funções de diferentes

gêneros da música tradicional e da música folclórica local, paulista e brasileira em seus

contextos de produção e circulação.

Aluno: Nº

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MAIO/2021 2º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA Nome:_______________________________________________________________________ 7º ANO ____

3º ROTEIRO DE MAIO - EDUCAÇÃO FISICA

7º ANO

ESPORTES DE MARCA, PRECISÃO, INVASÃO E TÉCNICO COMBINATÓRIO (EF06EF03)

HANDEBOL FEMININO Nos jogos pan-americanos de 1999, que teve lugar no Canadá, a seleção feminina conquistou a medalha de ouro. Com isso, a equipe foi classificada para os jogos Olímpicos de Sidney (Austrália) no ano 2000. Em 2013, ocorreu na Sérvia o campeonato feminino mundial de Handebol. Novamente, a seleção brasileira foi campeã. Seleção brasileira feminina de handebol

FUNDAMENTOS DO HANDEBOL

O jogo envolve dribles, passes e recepção de bola entre os jogadores; O arremesso é uma técnica muito utilizada para fazer gols; A maneira de segurar a bola no jogo é chamada de "empunhadura".

REGRAS DO HANDEBOL BÁSICAS O objetivo do handebol é fazer gols. Portanto, ganha a equipe que fizer mais gols. Para isso, a habilidade e a rapidez dos jogadores favorecem o resultado final. Quando a bola está na mão do jogador, ele pode dar até três passos até arremessá-la para outro. Isso também vale para o tempo, ou seja, cada jogador pode permanecer com ela nas mãos durante 3 segundos. Isso faz com que o handebol seja um jogo bem dinâmico. Dividido em dois tempos de 30 minutos cada, possui um intervalo de 10 minutos entre cada etapa, existem dois árbitros e um cronometrista; FALTAS As faltas são cometidas quando há toque de bola com os pés ou outras partes do corpo. Também é considerado falta se um jogador tentar arrancar a bola das mãos de outro. Além disso, e dependendo da gravidade da agressão entre jogadores, ocorre falta. Assim, empurrões, chutes, cotoveladas, são consideradas faltas. Como no futebol, há o cartão amarelo e vermelho dado pelo árbitro. CARTÃO AMARELO O cartão amarelo serve como uma advertência ao jogador que cometeu alguma falta. No total, ele não pode receber mais de três cartões amarelos durante um jogo. Se isso acontecer, ele é desclassificado. Em resumo, três amarelos, equivalem a um vermelho. No segundo cartão amarelo, o jogador sai da quadra por 2 minutos de jogo.

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MAIO/2021 2º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA Nome:_______________________________________________________________________ 7º ANO ____

CARTÃO VERMELHO O cartão vermelho é dado pelo árbitro quando o jogador comete uma falta mais grave. Por recebê-lo, ele está fora do jogo e a equipe fica com um jogador a menos durante dois minutos. Passado esse tempo, outro jogador pode entrar na quadra. O cartão vermelho indica, portanto, a expulsão do jogador.

Quadra A quadra de handebol possui 40 por 20 metros. De cada lado, estão os respectivos gols que medem 2 por 3 metros. O piso é geralmente de madeira envernizada, ou ainda, emborrachado.

Jogadores O handebol apresenta duas equipes de 7 jogadores cada. Desses 7 um deles será o goleiro do time. Interessante notar que ele é o único jogador em que pode encostar os pés na bola, sem que seja considerado falta.

CURIOSIDADE

Além do handebol de salão(quadra), a prática na praia começou a se expandir a partir da década de 80. Ainda que sejam semelhantes, no handebol de praia o tempo total de partida é de 20 minutos. Portanto, são dois tempos de 10 minutos cada e um intervalo de 5 minutos.

ATIVIDADES:

1. Quais os principais fundamentos do Handebol?

2. Como é a quadra de jogo?

3. Quantos jogadores têm por equipe em um jogo de handebol?

4. Existe uma variação do Handebol de quadra?Explique.