Reforma do Ensino Médio

A visão dos alunos

Idealizadores: Caio Muniz de Sousa, Fernando Padoin Andrade de Oliveira, Gustavo Henrique Crisostomo Serafim e Victor

Marques Macario

Apoio para consolidação dos dados: Ana Júlia Deusdeante La Laima, Kelly Cristina Martins Braz de Lima, Mayara Belli

Mediação: Prof. Dra. Luciana Allan

DEZEMBRO 2016

Em 2015, inconformados com o modelo de educação adotado pela maioria das escolas de nossa país, fizemos uma pesquisa para saber como seria a escola ideal. Nela, buscamos conhecer a visão dos alunos, professores e pais. O resultado está disponível online em http://pt.slideshare.net/institutocrescer/a-escola-e-o-sistema-de-educao-brasileiro-resultados-da-pesquisa e também fez parte do capítulo introdutório do livro da Prof. Dra Luciana Allan, intitulado Escola.com: como as novas tecnologias estão transformando a educação na prática.

Motivados pela discussão que está acontecendo neste momento e a ocupação de muitas escolas públicas, fizemos uma nova pesquisa onde os resultados são apresentados a seguir.

Esperamos, com este estudo, qualificar esta discussão trazendo o olhar dos alunos, principais interessados neste processo de modernização.

Várias pesquisas foram feitas para saber a opinião de especialistas e professores sobre a proposta para reforma do Ensino Médio, mas em

nenhum momento foi perguntado aos alunos, os principais interessados!

?

4%

52%

2%

31%

11%

0%

Norte

Nordeste

Centro-Oeste

Sudeste

Sul

Não moro no Brasil

Região dos Participantes: Número de

respondentes:

1.851

68%

7%

6%

19%

Ensino médio

Ensino Fundamental II

Cursinho

Outros

Onde está estudando:

38%

62%

Pública

Privada

Estuda em escola pública ou privada?

Independente de ter ou não

matérias optativas, 54,1% acreditam ser necessário repensar a

forma como o professor dá aula

e 6,5% são mais radicais,

acreditando ser necessário mudar

tudo, não ter mais a escola organizada

em disciplinar e mudar a forma como o

professor dá aula.

se sentiriam mais motivados a estudar se pudessem optar por algumas disciplinas87,3%

13%

24%

20%11%

32%

A falta de recursos impede aflexibilização.

A flexibilização impede oconhecimento geral e cultural.

A flexibilização impulsiona a formaçãoespecífica e o desempenho dos alunos.

A flexibilização empobrece a qualidadedo currículo do Ensino Médio.

Inovação na didática é essencial.

Síntese dos comentários sobre a flexibilização:

“A didática da flexibilização deve mesclar matérias obrigatórias e eletivas, sendo as eletivas somente com conteúdos específicos.”

“A flexibilização só terá resultados com aulas mais didáticas e práticas.”

“Matérias como filosofia, artes e sociologia são essenciais para o aprendizado cultural e não devem ser opcionais.”

“Somente aqueles alunos que já têm um direcionamento profissional poderão se beneficiar do sistema de flexibilização.”

“Não funcionará no setor público por falta de verba e qualidade.”

Mais considerações dos respondentes relacionadas à flexibilização:

“A flexibilização aliena os alunos.”

“A inovação na didática deveria ser o principal foco nas alterações do ensino atual.”

“Flexibilização impulsiona o aprendizado e deixa de focar somente em notas.”

Ampliação da carga horária

não acreditam que a ampliação da carga horária colabore para que aprendam mais e melhor;41,6%não teriam disponibilidade para estudar em uma escola de tempo integral52,6%

Em caso negativo, o que te impediria:

44,9%

26,4%

28,7%

O cansaço, não me sinto motivado aficar tanto tempo na escola

Falta de tempo porque precisotrabalhar

Falta de tempo porque já tenhooutras atividades educacionais

34%

29%

24%

13%

Nem todo aluno tem disponibilidadepara ficar até mais tarde na escola.

Não há verba ou estrutura nas escolaspara o aumento da carga horária.

Um aumento na carga horária seriaeficaz caso houvesse motivação dosalunos.

As estratégias e dinâmicas das aulassão mais eficientes na educação doque a ampliação da carga horária nasescolas.

Síntese dos comentários referentes à ampliação

da carga horária:

Mais considerações dos respondentes relacionadas ao aumento

da carga horária:

“Desinteresse.”

“Falta professores”

“Moro muito longe da escola, tenho dificuldades de transporte e problemas com a segurança.”

“Exaustão.”

“Trabalho e ajudo na renda familiar.”

“As escolas não possuem recursos para a alimentação dos alunos.”

“Falta de recursos para investimentos nas aulas extras.”

“Precisa estimular o aluno prezando a didática”

“É necessário a capacitação dos professores.”

57,5% dos respondentes acreditam

que podem aprender qualquer coisa, a qualquer hora e de qualquer lugar;

38,4% acreditam que podem aprender

com pessoas que não são professores e

28,1% acreditam que talvez isso

possa acontecer;

A grande maioria, no entanto, 87,2% dizem que o professor

contemporâneo deve ser um orientador neste processo.

Professor não

necessariamente

como um

especialista

Para os 33,5%que acreditam que o

professor

não pode ser substituído:

“Outro profissional não teria a didática em sala de aula como um professor.”

“Diminuiria o número de graduandos em pedagogia e licenciaturas.”

“Desvaloriza a profissão do professor.”

Mais considerações dos respondentes relacionadas à

possibilidade de especialistas assumirem as aulas:

“Necessária a licenciatura ou pós-graduação.”

“Desde que o especialista tenha metodologia e experiência em sala de aula, pode ser interessante.”

“Necessário que haja um professor observando e orientando.”

Desde que o especialista domine o conteúdo.”

“O importante é transmitir o conhecimento para o aluno.”

Podendo realizar um curso técnico no Ensino Médio você

optaria por:

21,6%

0,5%

4,3%

73,6%

Não faria o curso técnico, masfaria faculdade depois

Não faria curso técnico e nãofaria faculdade depois

Fazer o curso técnico, mas nãofaria faculdade depois

Fazer o curso técnico e fariafaculdade depois

44%

32%

24%

Eficaz para qualificar o alunobeneficiando-o futuramente.

Existem fatores limitantes no processode implantação do ensino técnico.

Falta de infraestrutura nas escolas(principalmente na esfera pública).

Síntese dos principais comentários sobre a possibilidade de

cursar o ensino técnico junto com o ensino médio:

Em sua opinião, qual seria o maior empecilho para a oferta de um

curso técnico junto com o Ensino Médio:

30,6%

11,9%

53,0%

4,5%

Dificuldade de contemplar muitosinteresses diferentes (cada aluno podequerer fazer um curso técnico diferente)

Falta de interesse dos alunos

Falta de infraestrutura das escolas(laboratórios, oficinas, materiais etc)

Falta de professor especializado

Mais considerações dos respondentes relacionadas à

formação técnica:

“Não há qualificação pedagógica disponível no mercado.”

“A formação técnica é o primeiro contato do aluno com o que for se especializar.”

“Possível queda na demanda de alunos no ensino superior.”

“Formação técnica é a porta de entrada do aluno ao ensino superior.”

“Falta de verba para investimentos em infraestrutura.”

“Não há estrutura necessária para o desenvolvimento de certas áreas para o ensino técnico.”

Em resumo, em 1 escala de 1 a 5, onde 1 significa DISCORDO

TOTALMENTE e 5 CONCORDO TOTALMENTE, sua opinião sobre

as mudanças para o novo Ensino Médio é:

422

325

523

294 287

0

100

200

300

400

500

600

1 2 3 4 5

22,8%

17,6%15,9%

28,3%

15,5%

CONCLUSÃO:

É necessário um maior esclarecimento, da parte dos políticos, dos objetivos que se pretendem alcançar com o novo Ensino Médio e, juntamente, ouvir o que o grupo acadêmico e escolar tem a declarar sobre o mesmo, tornando esta proposta

mais adaptada à REALIDADE BRASILEIRA.

A implementação do ENSINO TÉCNICO é POSITIVA na visão da maioria dos alunos, porém há grande receio por parte destes na eficácia desse modelo já que a infraestrutura escolar está ruim de forma geral e há

NECESSIDADE de REPENSAR a DIDÁTICA (a forma como o professor aborda e passa os conhecimentos em sala de aula está defasada) no ensino brasileiro.

?!!

A FLEXIBILIZAÇÃO é vista pela maioria dos alunos pesquisados como algo POSITIVO, pois MOTIVA os alunos a fazer o que gostam e oferece um norte para a escolha da profissão. Mas, isso tem que vir junto com novas formas de dar aula.

A grande maioria dos alunos mostram-se CONTRÁRIOS ao aumento da CARGA HORÁRIA, pois não há estrutura no sistema escolar atual para isso e também limitaria a possibilidade de trabalhar concomitante com o ensino médio.

Reforma do Ensino Médio

A visão dos alunosIdealizadores: Caio Muniz de Sousa, Fernando Padoin Andrade

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