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ASSOCIAÇÃO VALE DO IPOJUCA DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E CULTURA
FACULDADE JOSÉ LACERDA FILHO DE CIÊNCIAS APLICADAS - FAJOLCA
PROJETO DE AUTO-AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
IPOJUCA, 2008
2
LÍGYA LACERDA DE OLANDA CAVALCANTI
DIRETORA-PRESIDENTE DA MANTENEDORA
LAÍS DA FONSECA LACERDA
DIRETORA GERAL
CARLOS MENDES DA SILVA
DIRETOR EXECUTIVO
LUIZ ARTUR DOS SANTOS CESTARI
DIRETOR ACADÊMICO
3
SUMÁRIO
1.Introdução ........................................................................... 03
2. Caracterização da Região e da IES ................................... 05
3. Missão ................................................................................. 09
4. Perfil Atual........................................................................... 09
5. Estrutura Física ...................................................................12
6. Sobre o Processo de Auto-avaliação ................................14
7. Objetivos da Avaliação........................................................14
8. Composição da CPA ...........................................................15
9. Cronograma das Atividades da Avaliação.........................16
10. Dimensões a serem avaliadas pela CPA...........................17
11. Participação dos Segmentos durante a Avaliação ..........18
12. Resultados ..........................................................................19
Anexos
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1. Introdução O processo de auto-avaliação institucional da Faculdade José
Lacerda Filho de Ciências Aplicadas – FAJOLCA - apresenta o relatório que
resulta de análise realizada sobre as respostas obtidas no processo avaliativo
ocorrido no ano de 2008, (primeiro semestre), envolvendo toda comunidade
acadêmica da IES. As respostas que são apontadas nessa proposta de
avaliação (ver gráficos) não finalizam o processo avaliativo, pois, tomando os
princípios do SINAES, a avaliação é um processo contínuo e deve servir ao
aperfeiçoamento da instituição.
Ao longo de toda sua programação, a prática de trabalhar com a
comunidade acadêmica e as dimensões que devem ser avaliadas não esgotam
o Trabalho da CPA, como comissão indicada para orientar o processo de
gestão dessa instituição educacional, uma vez que o trabalho realizado
constitui também uma auto-avaliação, na qual os avaliadores, também, são
partes interessadas da avaliação. Neste sentido, a avaliação é uma reflexão
que se faz do papel da educação, do ensino superior e da pedagogia que se
constitui na prática institucional e na realidade das IES.
Nesse momento avaliativo, propôs-se que o processo tivesse como
base as dez dimensões que orientam o trabalho institucional, conforme a
legislação que fundamenta e norteiam cada curso, os planos institucionais,
assim como os princípios do SINAES.
A comissão Própria de Avaliação da FAJOLCA, diante dos resultados
obtidos em 2006-2007, tem avaliado os resultados alcançados e reorganizou o
questionário aplicado no processo de avaliação de 2008 com a finalidade de
deixá-lo mais próximo da realidade social do público que recebe a instituição.
Eis aqui uma questão importante, pois, numa realidade contemporânea, na
qual as formas de estudar o fenômeno social têm agregado a perspectiva de
incluir a localidade e sua dinâmica num contexto de globalidade, alterar
processos frente aos desafios e às especificidades é mais do que uma
necessidade, é uma exigência da pesquisa social para uma melhor apropriação
do fenômeno.
O instrumento de avaliação institucional, sua concepção e estrutura,
foram organizados pela CPA em conjunto com a Direção Acadêmica e
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Coordenadores dos Cursos, estabelecendo metas, estratégias e metodologias
de avaliação. O processo ocorreu de forma tranqüila e contou com um
percentual de participação satisfatório dos alunos, professores e funcionários
da instituição. Assim, foi possível indicar dados de mensuração confiáveis que
retratam a IES e indicam os pontos de mudanças dentro de seu projeto de
desenvolvimento institucional.
Para a construção do Relatório, a análise e a discussão que foram
adotadas tomaram como base as 10 (dez) dimensões institucionais,
estabelecidas no seu Plano de Desenvolvimento Institucional, com a finalidade
de apontar as fragilidades e potencialidades da FAJOLCA.
2. Caracterização da Região e da IES
A região de Ipojuca (PE) tem sua população estimada pelo IBGE em
74,059, um total de 2.693 alunos matriculados no Ensino Médio ou no
Programa de Educação de Jovens e Adultos (EJA) e é circuncidada por
municípios como Cabo de Santo Agostinho (169.986 hab.), Rio Formoso
(21.735 hab.), Escada (62.163 hab.), Sirinháem (38.122 hab.), Barreiros
(43.502 hab.), São José da Coroa Grande (18.143 hab.), entre outros próximos,
como Tamandaré (18.854 hab.), Água Preta (30.606 hab.), Amaragi (20.600
hab.) e Ribeirão (39.548 hab.), o que perfaz um total de populacional de
537.318 habitantes, potencialmente atendidos diretamente pela ampliação do
ensino superior na região.
Um dado importante a considerar sobre o município é o Complexo
Portuário de Suape, identificado como o maior pólo industrial do Nordeste,
onde se encontram instaladas 96 empresas nacionais e internacionais de
grande porte, como é o caso da HAMBURG SüD, Rexam Beverage Can South
América (Lanesa - Latas de Alumínio do NE S/A), Petrobrás Distribuidora S/A,
Pandenor - Importação e Exportação , MHAG - Serviços e Mineração S/A,
Texaco do Brasil S/A, Microlite S/A, gerando milhares de empregos diretos e
indiretos, onde se tem tido a necessidade de preparação de profissionais da
área para exercício de atividades oriundas da demanda deste mercado,
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oferecendo a possibilidade da população da região se desenvolver numa nova
configuração econômica, favorecendo a população de Ipojuca e das cidades da
circunscrição em concorrer de maneira isonômica ao produto do
desenvolvimento da região, sem considerar a grande desvantagem
socioeconômica vivida por esta região em relação a Capital do Estado.
O mais recente investimento, feito nesta região aduaneira de grande
expressão econômica, foi a construção da Refinaria de Petróleo Abreu e Lima -
investimento binacional (Brasil e Venezuela). A Vale do Rio Doce iniciou seus
investimentos na região, com previsão de gastos no valor na ordem de R$ 9
bilhões e o Estaleiro Atlântico Sul já se encontra em plena atividade, com
perspectiva de dobrar sua mão-de-obra (4.000 operários), dentre diversos
outros empreendimentos já existentes e previstos a serem implantados, como é
o caso do GRUPO GUERDAL que está iniciando a construção de uma filial
numa área total de 150 hectares e com promessa de disposição de 1.500
empregos diretos.
No Município só existe a Faculdade José Lacerda Filho de Ciências
Aplicadas e verifica-se, também, que ela atende a inúmeros estudantes dos
municípios circunvizinhos, tais como Barreiros, São José da Coroa Grande,
Sirinhaém, Cabo de Santo Agostinho, Jaboatão dos Guararapes, Rio Formoso
e outros.
Do ponto de vista social, a região se notabiliza por uma forte
presença dos chamados setores médios da sociedade. A participação política é
grande, com presença característica dos movimentos sociais, notadamente os
de natureza agrária, com conflitos sociais concentrados no campo, pela
especificidade da própria atividade econômica.
Assim, a Faculdade José Lacerda Filho trabalha para que o
profissional egresso tenha uma formação sólida capaz de enfrentar todas as
exigências formais das Diretrizes Curriculares dos Cursos de Graduação,
contribuindo especialmente com o desenvolvimento sócio-econômico regional,
mas igualmente capacitados a exercer o seu papel fundamental de agentes de
transformação social.
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A proposta dos cursos visa possibilitar ao egresso os
conhecimentos nas mais diversificadas áreas, intensificando o aprendizado nos
Princípios Gerais e Fundamentais de cada profissão para que o mesmo possa
atuar positivamente nas questões que se apresentam diariamente para a
comunidade regional, a auxiliar a inserção dos membros dessa comunidade na
cidadania efetiva.
A ênfase dos cursos, portanto, são apresentadas aos alunos
dentro das disciplinas, através da abordagem de temas atuais dentro dos
respectivos ementários, sempre através da correlação estreita entre a teoria
ministrada e a realidade vivenciada diariamente pelos discentes. Os cursos são
ministrados tendo como objetivo a formação de profissionais não apenas
comprometidos com a comunidade que os abriga, mas também capazes de
darem a esta mesma comunidade um atendimento qualitativo em busca do
atendimento às necessidades sociais da região.
Além das diretrizes gerais, com a proposta pedagógica de cada
curso, busca-se o equilíbrio entre a formação fundamental, profissional e
prática, deixando de lado o excessivo academicismo, tornando mínima a
distância entre o aprendizado teórico e a adoção, na prática, dos
conhecimentos adquiridos. Assim, não pretende a FAJOLCA, unicamente,
formar profissionais com grande conhecimento teórico, mas, principalmente,
cidadãos aptos a unir o sólido conhecimento teórico com a eficaz utilização
prática de tais conhecimentos para atendimento aos casos concretos, com a
habilidade de não apenas pensar, mas, sobretudo de repensar a sociedade.
Desde sua fundação, em 28 de outubro de 1999, a Faculdade
José Lacerda Filho de Ciências Aplicadas – FAJOLCA teve autorização para o
efetivo funcionamento através da Portaria de n° 1602 do Ministério da
Educação – MEC. Iniciou suas atividades acadêmicas com o Curso de
Bacharelado em Ciências Contábeis – DOU de 03 de novembro de 1999, para
implantar posteriormente, os Cursos de Administração Geral – DOU em 18 de
dezembro de 2001 e Licenciatura em Pedagogia – DOU de 20 de fevereiro de
2002.
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Após tramitação no Ministério de Educação e Cultura dos processos
de reconhecimento dos cursos de graduação da FAJOLCA, a instituição
recebeu no ano de 2007 comissões de avaliação in loco dos Cursos de
Licenciatura em Pedagogia, Administração Geral e Ciências Contábeis. Este
período foi destacado pelo corpo docente, coordenadores e dirigentes, alunos e
funcionários como um momento de suma importância, uma vez que a
Instituição foi submetida a um processo de verificação em sua totalidade
envolvendo a estrutura pedagógica dos cursos, o perfil do corpo docente e as
instalações físicas, com a finalidade de avaliar sua adequabilidade e coerência
quanto aos princípios norteadores oriundas das diretrizes para o ensino
superior no país.
Em dezembro de 2007, com a publicação da PORTARIA
CONJUNTA No- 608, DE 28 DE JUNHO DE 2007 os Cursos de Graduação
foram reconhecidos na forma desta portaria, que concedia a emissão de
diplomas de ensino superior aos egressos dos cursos. Esta portaria na sua
forma autoriza o reconhecimento dos cursos temporariamente para efeito de
emissão de diploma, mas não isenta a FAJOLCA de acompanhamento do
processo avaliativo de reconhecimento em tramitação no Ministério de
Educação e Cultura. No presente momento, os processos de reconhecimento
dos cursos da FAJOLCA se encontram em fase de conclusão aguardando tão
somente a publicação das portarias de reconhecimento.
Além deste processo avaliativo, vale informar que a FAJOLCA
pleiteou processo de recredenciamento junto ao MEC e está atendendo
solicitações das comissões internas da SESu, assim como aguarda indicação
de comissão de verificação in loco em acordo com o calendário de avaliação do
SINAES.
No mais, vale ressaltar o esforço que tem feito a FAJOLCA em
atender todas as solicitações de avaliação externa e auto-avaliação, dispondo
seu corpo de funcionários, docentes, coordenadores e dirigentes para que
busque incessantemente a consolidação de seu projeto pedagógico e
institucional.
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3 – Missão
Instituir o ambiente do saber, baseando-se na tríade ensino-
pesquisa-extensão, para a formação acadêmica e profissional de cidadãos
comprometidos com o aperfeiçoamento contínuo, a ética, o desenvolvimento
social e a competência para vencer desafios em suas áreas de atuação.
4. Perfil Atual
A Faculdade José Lacerda Filho de Ciências Aplicadas – FAJOLCA
atende ao total de 639 discentes de graduação no horário noturno, distribuídos
nos três cursos, sendo 319 matriculados no Curso de Administração, 158
matriculados no Curso de Ciências Contábeis e 162 alunos matriculados no
Curso de Licenciatura em Pedagogia. O corpo docente é composto por 47
docentes, e técnico-administrativo por 25 funcionários.
No propósito de ampliar o ingresso ao Ensino Superior atendendo às
necessidades das diferentes demandas, realiza-se semestralmente o concurso
vestibular em fase eliminatória composta por prova objetiva de conhecimentos
e de redação.
A prática pedagógica da FAJOLCA assume as características em
conformidade com as práticas formativas no âmbito de cada curso de
graduação. Entretanto, algumas ações organizadas em conjunto têm
demonstrado um aspecto diferencial para a formação. De início, vale a ressalva
de que as propostas pedagógicas dos cursos da Faculdade são conduzidas,
conforme orientação segundo a qual a aprendizagem é um processo que
acontece em lugares e situações específicas levando os sujeitos a experiências
e percepções diferentes do aprender e como aprender. Por isso, a
aprendizagem é uma experiência que não se restringe apenas à sala de aula,
há outros espaços dentro e fora da FAJOLCA que são ambientes de
experiências que fazem parte da trajetória de cada aluno da Instituição.
Consideram-se momentos de aprendizagem na FAJOLCA, os
seminários temáticos interdisciplinares promovidos em cada curso e em
conjunto entre os cursos, assim como os eventos organizados pela instituição
que permitem a integração entre a sociedade civil e a comunidade acadêmica.
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Do mesmo modo, inclui-se o mercado de trabalho e suas experiências do fazer
e a faculdade com suas experiências do saber-fazer, com visitas pedagógicas,
ao conduzir os alunos a conhecer a realidade da qual emerge o conhecimento
acadêmico.
Nestas atividades a Faculdade tem oportunidade de promover a
realização de atividades com a finalidade, também, de cumprir componentes
obrigatórios dos currículos dos cursos, tais como as atividades
complementares, as monografias e os estágios supervisionados. Por exemplo,
no ano de 2008 teve-se destaque a promoção, em diversos momentos, dos
seminários temáticos, da Feira de Negócios e Empreendimentos, da
participação da FAJOLCA na Festa Literária Internacional de Porto de
Galinhas, com coordenação e execução de várias oficinas pedagógicas com a
participação de docentes e discentes da Instituição.
Outro aspecto importante é a contribuição social da Faculdade, como
Instituição sem fins lucrativos, pois se destinam parte de seus recursos para
manter bolsas de estudos para alunos que apresentam dificuldades em manter
integral ou parcial seus estudos. Atualmente, a FAJOLCA concede 15 bolsas
de estudos integrais e 14 bolsas de estudos parciais e 22 com descontos
percentuais, totalizando 51 bolsas de estudos.
Os cursos de graduação da FAJOLCA são três e, embora cada um
tenha suas especificidades formativas, vale ressaltar que ambos fazem parte
de uma estrutura acadêmica que obedece a algumas orientações gerais. Cada
curso está estruturado, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais,
obedecendo às cargas horárias exigidas, ementas, perfis profissionais e
competências ao exercício de cada função. Além disso, os projetos
pedagógicos contemplam atividades formativas que implicam a organização de
atividades complementares, visitas pedagógicas, o estágio supervisionado e a
apresentação e defesa de trabalho monográfico.
Cada curso, também, contempla em seu projeto a indicação de
linhas de formação específicas e prioritárias que encaminham o discente ao
desenvolvimento de pesquisa e aprofundamento de uma das áreas específicas
de formação, mediante desenvolvimento da monografia como trabalho de
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conclusão de curso que permitirá ao mesmo perfilar um interesse pela
produção da pesquisa acadêmica numa das áreas de formação.
As linhas de formação contempladas no bojo dos projetos são:
1. Administração Geral
a. Gestão Empresarial;
b. Gestão em Marketing;
c. Gestão em Planejamento;
d. Gestão Pública;
e. Gestão em Sistemas de Informação;
f. Gestão de Serviços;
2. Ciências Contábeis
a. Auditoria e Perícia;
b. Contabilidade Financeira;
c. Contabilidade Gerencial;
d. Contabilidade Pública;
e. Controladoria;
3. Licenciatura em Pedagogia
a. Educação de Jovens e Adultos;
b. Educação Especial;
c. Educação e Qualificação para o Trabalho;
d. Educação Rural;
Além disso, os cursos da FAJOLCA contam com O Estágio Curricular
Supervisionado que é compreendido como uma continuação de um trabalho de
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reflexão-ação-reflexão já realizado durante o curso, possibilitando abordar as
diferentes dimensões do trabalho permitindo um processo progressivo de
aprendizagem. Neste sentido, o estágio supervisionado terá uma organização
processual e, conforme DCN de cada curso, e será realizado, de modo a
assegurar aos graduandos experiência de exercício profissional, em ambientes
próprios ao exercício profissional de cada curso, e tem o objetivo de ampliar e
fortalecer as atitudes éticas, os conhecimentos e as competências para o
exercício da profissão.
5. Estrutura Física
A infra-estrutura da Faculdade José Lacerda Filho de Ciências
Aplicadas – FAJOLCA é constituída por 21 salas de aula, uma biblioteca, dois
auditórios, um laboratório de informática, sala de professores e centro
administrativo-financeiro (tesouraria, secretaria, diretoria geral e executiva,
almoxarifado, coordenação de cursos, coordenação geral, diretoria acadêmica).
A cada semestre a Direção orienta reformas na estrutura para que o espaço
físico atenda de forma satisfatória a toda comunidade acadêmica. Neste ano de
2008, algumas mudanças significativas foram implantadas pela Diretoria
Administrativa da FAJOLCA no intuito de atender às necessidades acadêmicas
e fornecer melhores condições de trabalho aos docentes e de aprendizagem
aos discentes.
Um aspecto positivo desde a última avaliação foi quanto à
reestruturação da rede elétrica interna e externa da FAJOLCA, implicando na
ampliação da captação de energia elétrica, tendo em vista a mudança de fase
de consumo junto à empresa de fornecimento de energia elétrica do Estado de
Pernambuco. Com alterações que necessitou da aquisição de novo
transformador de eletricidade, assim como da infra-estrutura adequada a sua
instalação. Com esta mudança a FAJOLCA pôde alterar toda sua a rede de
distribuição de energia elétrica, fornecendo condições para que se possa
alterar a capacidade de consumo além da demanda que exigem, até o
momento, as atividades concernentes ao Projeto de Desenvolvimento
Institucional.
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Com isso, a FAJOLCA ampliou as condições objetivas de ensino
instalando um sistema de refrigeração do ambiente, alterando
significativamente o conforto ambiental das salas de aula, facilitando o trabalho
entre docentes e discentes durante os períodos de forte temperatura do
nordeste brasileiro. Além disso, a Instituição tem ampliado a aquisição de
máquinas e equipamentos eletrônicos, de processamento e multimídia, o que
tem sido de elevada importância para a disseminação do uso dos meios de
informação e coleta de dados para os trabalhos acadêmicos.
A FAJOLCA, também, tem feito investimentos na ampliação dos
espaços de experiências pedagógicas com a implantação de laboratórios com
a finalidade de atender ao que se pede nos projetos pedagógicos dos cursos
de graduação e, para isso, está em fase de implantação e estruturação dos
laboratórios de prática administrativa e práticas contábeis para os cursos de
Administração Geral e Ciências Contábeis, respectivamente, com a finalidade
de criar ambientes de simulação de experiências de trabalho e de exercício das
funções dos futuros profissionais egressos; assim como do laboratório de
ludopedagogia (ludoteca) para atividades de desenvolvimento de práticas
pedagógicas de orientação e incentivo à produção de material voltado às
práticas pedagógicas, ao incentivo à leitura e à produção escrita, contribuindo,
assim, para uma formação mais consistente das práticas educacionais.
Além dessas mudanças, faz-se necessário acrescentar que a
Diretoria da FAJOLCA tem feito um trabalho de reestruturação do espaço
interno da Faculdade com a finalidade de oferecer à gestão acadêmica
condições mais adequadas para o exercício das coordenações de curso, do
atendimento aos discentes e docentes, para realização de reuniões e
atividades acadêmicas com a finalidade de executar as políticas próprias dos
projetos pedagógicos. Esta reestruturação tem visado uma melhor
funcionalidade dos espaços, conforto ambiental e iluminação adequada, e
espaços para trabalho individual e ou coletivo.
Além disso, tem sido notada pela comunidade acadêmica a sensível
mudança das condições para a realização de atividades complementares na
FAJOLCA, com a estrutura adequada para a realização de seminários e
eventos de natureza acadêmica, social e cultural. O Auditório com capacidade
para 120 pessoas em cadeiras, conta hoje com um excelente sistema de
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refrigeração, aparelhos de multimídia e projeção, sonoro, computadores, etc.
Nosso espaço cultural, com capacidade para 700 pessoas, é um espaço mais
amplo que conta com bom serviço de som, multimídia e projeção, o que
permite a realização de eventos no qual o número de participantes seja maior.
Além desses, a Faculdade construiu e reservou espaço aberto, com mesas,
cadeiras e iluminação adequadas às vivências e ao relacionamento social.
Portanto, vale dizer que a FAJOLCA não tem economizado esforços
em garantir investimentos para que as instalações físicas atendam ao que
estabelecem os projetos pedagógicos de seus cursos de graduação. Além
disso, tem sido um esforço da Faculdade manter o estado de toda essa
infraestrutura em constante manutenção e preservação.
6. Sobre o Processo de Auto-Avaliação
A Avaliação Institucional é um processo de aspectos ideológicos,
políticos, econômicos e culturais, que proporcionam a IES conhecer os
potenciais capazes de fazer da instituição uma organização que de fato atenda
às necessidades da comunidade. Auto-Avaliação Institucional conceitua o nível
de satisfação da comunidade acadêmica, configurado com padrões próprios da
instituição, seus desejos e anseios na busca de um trabalho competente, sem
propósito de comparação com outras instituições. A auto-avaliação busca ainda
identidade, pois sem esse instrumento fundamental de verificação para todo
organismo social fica difícil apontar e oferecer meios para o desenvolvimento
da qualidade da instituição como organização de ensino, que deve perseguir a
meta de sempre buscar a excelência na produção, sistematização e
democratização do saber. O propósito da Avaliação Institucional deve ser o de
conduzir ao aperfeiçoamento constante dos empreendimentos humanos.
Assim, objetivos são definidos na busca de referências de qualidade. A Auto-
Avaliação Institucional pode utilizar-se de diferentes instrumentos para coleta e
análise dos dados e informações que darão origem ao perfil da IES. Se esse
indicador seria impossível à identificação da IES com seu público.
7. Objetivos da AutoAvaliação
A avaliação institucional tem como propósito contribuir com a
construção permanente de uma cultura avaliativa no âmbito desta Instituição de
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Ensino Superior, possibilitando um processo de auto-avaliação de forma
contínua e sistemática, capaz de oferecer subsídios que visem
fundamentalmente à melhoria da gestão e o desenvolvimento do sistema
educacional. Nessa perspectiva, espera-se:
a) Implementar o processo de auto-avaliação objetivando ao atendimento dos interesses das comunidades acadêmica e local;
b) Identificar, em sua estrutura funcional, as forças e as fragilidades desta Instituição de Ensino Superior;
c) Estabelecer prioridades sugerindo recomendações para a melhoria do planejamento da gestão e o desenvolvimento institucional;
d) Articular os resultados decorrentes dos processos de auto-avaliação, avaliação externa e reavaliação, fornecendo dados e informações complementares para a construção de dossiês institucionais.
8. Composição da Comissão Própria de Avaliação Institucional
8.1 Membros da CPA
COORDENADOR DA CPA – Profª Elizabete Elias de
Albuquerque
REPRESENTANTES DOCENTES – Prof.ª - Claudete Farias
de Souza e Prof. Noberto Francisco de Barros Júnior
8.2 Representantes técnico-administrativo Geralda Lúcia de Lima Santos;
Francisco Ferreira de Assis Farias Neto;
Jack Nickolson da Silva.
8.3 Representantes discentes Daniel da Silva Arouxa – Representante do Curso de
Administração;
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Rose Jarocki – Representante do Curso de Pedagogia; João de Souza Mesquita – Representante do Curso de
Ciências Contábeis.
8.4 Representantes da Sociedade Civil Organizada Maria de Fátima de Oliveira Barros;
Sandra Valéria Porto de Maria;
Merval Santos de Oliveira.
9. Cronograma das Atividades da Avaliação Para facilitar o trabalho da equipe foi organizado um cronograma de
tarefas que buscamos seguir no sentido de garantir a unidade entre todos os
envolvidos no processo avaliativo, visto que a CPA da FAJOLCA sempre
solicita que todos da comunidade acadêmica participem do processo mesmo
que de maneira indireta.
Cronograma das Atividades da CPA – FAJOLCA
Ano 2008.1
Atividades Período Responsabilidade
01.Escolha dos novos membros de
formação da comissão da CPA
Março Direção Geral
02.Comissão anterior Março Direção Geral
03.Posse da nova comissão da CPA-
FAJOLCA para as atividades
avaliativas do ano de 2008.
Março
04.Nova Comissão Março Direção Acadêmica CPA
(comissão anterior)
05 Apresentação da nova comissão
a comunidade acadêmica
Março Direção Acadêmica
06Aprovação do questionário de
avaliação
Maio Direção Acadêmica
CPA
07.Digitar o questionário no sistema Abril CPA Secretaria da
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direção acadêmica
08. Simulado da avaliação Abril CPA Departamento de
Informática
09. Motivação para o processo
avaliativo
Abril CPA Coordenação dos
cursos Representantes
de turma
10. Processo avaliativo Maio CPA
11 Processo avaliativo Funcionários Junho CPA
12. Elaboração dos Gráficos da
avaliação de 2008 e os gráficos
comparativos 2007/ 2008
Agosto e
setembro
13. Elaboração do relatório Setembro CPA
14. Correção e envio do relatório ao
SINAES e ao MEC
Outubro CPA Direção acadêmica
15. Envio do Relatório Final Dezembro Direção acadêmica
10. Dimensões a serem avaliados pela CPA – FAJOLCA no ano de 2008
DIMENSÃO 1 – A Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional
DIMENSÃO 2 – A Política para Ensino, a Pesquisa, a Pós-
Graduação, a Extensão e as respectivas formas de Operacionalização,
incluídos os Procedimentos para estímulo a Produção Acadêmica, as Bolsas
de Pesquisa, de Monitoria e demais Modalidades.
DIMENSÃO 3 – A Responsabilidade Social da Instituição,
considerada especialmente no que se refere a sua contribuição em relação a
Inclusão Social, ao Desenvolvimento Econômico e Social, a Defesa do Meio
Ambiente.
DIMENSÃO 4 – A Comunicação com a Sociedade
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DIMENSÃO 5 – As Políticas de Pessoal, de Carreiras do Corpo
Docente e Corpo Técnico-Administrativo, seu Aperfeiçoamento,
Desenvolvimento Profissional e suas Condições de Trabalho.
DIMENSÃO 6 – Organização e Gestão da Instituição, especialmente
o Funcionamento e Representatividade dos Colegiados, sua independência e
autonomia na relação com a mantenedora, e a participação dos segmentos da
Comunidade Universitária nos Processos Decisórios.
DIMENSÃO 7 – Infra-estrutura Física, especialmente a de Ensino e
de Pesquisa, Biblioteca, Recursos de Informações.
DIMENSÃO 8 – Planejamento e Avaliação, especialmente em
relação aos Processos, Resultados e Eficácia da Auto-Avaliação.
DIMENSÃO 9 – Políticas de Atendimento a Estudantes e Egressos
DIMENSÃO 10 – Sustentabilidade Financeira, tendo em vista o
significado social da continuidade dos Compromissos na oferta da Educação
Superior.
11. Participação dos segmentos durante a auto-avaliação
Docentes Discentes Técnico-Administrativos
34 506 14
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12. Resultados
Os resultados de uma avaliação institucional, em geral, são dados
que refletem a dinâmica das relações que se estabelecem entre os sujeitos e
seus papéis, assim como destes com os materiais, estruturas e recursos
disponíveis. No nosso caso, esta dinâmica deve refletir o processo mais
importante numa IES, que é a formação dos alunos e a experiência pedagógica
entre os sujeitos. Ao longo da experiência da FAJOLCA, os relatórios têm
revelado mediante a percepção de alunos, professores e funcionários quais
representações têm sido mais significativas e, dentre estas, puderam-se
identificar quais nossas fragilidades, nossas potencialidades e quais aspectos
dentre as dimensões merecem melhor atenção no Planejamento e na Gestão
Institucional.
Diante disso, teceremos análise dos dados tomando como base as
dez dimensões que foram apontadas no início deste relatório. Estas dimensões
fazem parte do SINAES que delimitam as orientações gerais para avaliação
das IES no Brasil.
Os resultados obtidos da coleta de dados realizada durante o período
reservado à Avaliação Institucional têm demonstrado algumas percepções
importantes para consolidação da FAJOLCA que merece comentário e, em
certos casos, posicionamentos. É importante ressaltar que os dados coletados
são apresentados numa escala de variação que classifica a percepção dos
sujeitos da seguinte forma: 1. EXCELENTE; 2. BOM; 3. REGULAR; 4. FRACO;
5. SEM RESPOSTA.
Numa leitura sobre os dados obtidos é encontrada, de forma
expressiva, uma percepção positiva dos sujeitos sobre a FAJOLCA. Em boa
parte dos itens avaliados, os resultados demonstram que predominam as
percepções de BOM e EXCELENTE.
Na dimensão Didático-Pedagógica da FAJOLCA a comunidade
demonstrou compreender bem sua proposta, que é clara no que concerne aos
seus objetivos formativos, à proposta institucional, que exerce importante
influência para a inserção no mercado de trabalho, etc. Esta percepção não
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deixa dúvida quanto à viabilidade do projeto Institucional da FAJOLCA e quanto
a sua função social no contexto de desenvolvimento do Município de Ipojuca.
A FAJOLCA tem implantado seu Projeto Institucional respeitando
seus órgãos representativos, com a valorização dos colegiados, facultando aos
seus representantes, coordenadores, professores, alunos e funcionários, a
possibilidade de discutir seus objetivos formativos e as decisões a serem
tomadas. A avaliação positiva quanto à autonomia, à representatividade e à
segurança, referente aos órgãos representativos no interior da IES, é resultado
que atesta tal afirmação. A Atuação de uma Diretoria Executiva que abre
espaço para discussão sobre os problemas que atingem a FAJOLCA, assim
como o respeito para com as decisões ali encaminhadas, tem sido aspecto
importante e que aparece nos dados avaliativos, uma vez que se têm dados
positivos referentes ao mesmo item quando se trata da gestão acadêmica, tal
como na ação das coordenações de curso. Vale a ressalva da avaliação em
graus BOM e EXCELENTE que obtiveram os coordenadores de curso nesta
avaliação, demonstrando uma atuação que visa à ampliação das experiências
formativas no âmbito das profissões e que, por isso, ganha a confiança da
comunidade.
O corpo discente da FAJOLCA, embora seja composto em sua
maioria por alunos do turno noturno e, por isso, boa parte deles são alunos
trabalhadores; revelou um grupo que, de certa forma, apresenta boa imagem
quanto à pontualidade, à responsabilidade, à participação e à qualidade de sua
produção. Não constitui uma novidade que os dados ainda são insuficientes,
nesta perspectiva de avaliação, para se ter uma amostra da qualidade da
produção dos discentes. Outras formas de avaliação de rendimento acadêmico
completariam e até avaliariam de forma mais completa este aspecto, tal como
propõe, por exemplo, o ENADE e, em nossa Instituição, um exame específico
para esse fim, que será realizado a partir do ano de 2009, é o Exame
Referencial de Aprendizagem. Entretanto, vale acrescentar que a imagem
positiva que a instituição tem dos alunos reflete o que tem de fato permeado a
percepção dos sujeitos sobre si e sobre os outros e esta percepção, como
vimos, nos forneceu uma imagem positiva desses alunos.
21
A avaliação dos docentes mereceu uma atenção à parte pela
Instituição, pois nos dados coletados os docentes foram avaliados em geral de
forma positiva (Ver gráficos). Para o processo de coleta de dados foram
incluídos nos questionários cinco critério para apreciar a percepção dos
sujeitos quanto ao trabalho desenvolvido pelos professores, sendo assim
descritos, respectivamente: Conteúdo da Disciplina, Perfil do Docente, Plano
de Ensino, Metodologia de Ensino. Metodologia de Avaliação. Em cada
professor foi avaliado o percentual em níveis diferenciados levando em
consideração os critérios apontados e da soma dos percentuais em cada
critério alcançou-se uma média geral na percepção dos avaliados.
Tomando como base os dados coletados, pode-se afirmar que o
corpo docente é um ponto forte para o trabalho pedagógico, pois têm recebido
da comunidade acadêmica respeito e valorização. É importante dizer que o
docente da FAJOLCA tem demonstrado capacidade de trabalho, envolvimento
direto com o mundo do trabalho e as experiências da profissão, bem
compromisso com o Projeto Pedagógico Institucional.
A infra-estrutura da FAJOLCA é outro item bem avaliado. Os
resultados revelaram uma estrutura adequada, que é organizada para atender
aos fins que se prestam. Tem recebido bons destaques quanto à iluminação,
aeração, limpeza, acústica, manutenção e preservação. Além disso, tem
mesma atenção sua adequação quanto ao número de alunos que freqüentam
salas de aulas. No mais, vale a ressalva, como já apontamos neste texto, que
atualmente as salas de aulas da FAJOLCA constam com serviço de
refrigeração, em sua totalidade, melhorando, com isso, adequação quanto ao
conforto ambiental, dando melhores condições objetivas de ensinar e aprender.
Por conseguinte, considera-se importante e sem menor receio de
chamar atenção da FAJOLCA para o aspecto de sua comunicação interna e
externa. Os dados referentes a estes itens aparecem de forma negativa,
indicando que a Faculdade deve intensificar a melhoria da forma como as
informações circulam internamente e como os projetos que são desenvolvidos
se tornam de conhecimento da comunidade interna e externa. Vale dizer que já
existem esforços neste sentido, pois a FAJOLCA tem realizado ações com a
51
AVALIAÇÃO DO ALUNO – ADMINISTRAÇÃO
Pontualidade
29,10%
51,20%
9,80%
0,80%
9,10%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Participação das Atividades Pedagógicas e Aulas
31,60%
46,70%
11,80%
4,10%
5,80%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
52
Qualidade Teórica dos Trabalhos Apresentados
33,40%
46,30%
10,40%
2,90%
6,90%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Pontualidade na Entrega dos Trabalhos
38,00%
46,10%
6,40%
1,80%
7,70%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
53
Motivação para Estudos e Pesquisas
32,80%
43,80%
12,80%
4,90%
5,60%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
AVALIAÇÃO DO ALUNO - CIÊNCIAS CONTABÉIS
Pontualidade
43,17%
38,85%
9,35%
0,72%
7,91%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
54
Participação das Atividades Pedagógicas e Aulas
36,40%
44,20%
11,10%
2,60%
5,60%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Participação das Atividades Pedagógicas e Aulas
36,40%
44,20%
11,10%
2,60%
5,60%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
55
Pontualidade na Entrega dos Trabalhos
36,90%
45,40%
10,70%
1,50%
5,50%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Motivação para Estudos e Pesquisas
40,20%
40,50%
13,30%
2,00%
4,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
56
AVALIAÇÃO DO ALUNO – LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
Pontualidade
30,77%
42,74%
12,82%
1,71%
11,97%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Participação das Atividades Pedagógicas e Aulas
45,70%
42,70%
7,00%
0,70%
3,90%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
57
Qualidade Teórica dos Trabalhos Apresentados
43,90%
41,90%
6,50%
0,70%
7,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Pontualidade na Entrega dos Trabalhos
56,60%
33,60%
4,10%
0,70%
5,10%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
58
Motivação para Estudos e Pesquisas
43,60%
43,90%
7,00%
1,30%
4,20%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
C
INFRA ESTRUTURA
Adequação quanto ao Número de Alunos
35,70%
50,00%
7,10%
0,00%
7,10%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
59
Limpeza
50,00%
42,90%
0,00%
0,00%
7,10%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Aeração
42,90%
35,70%
7,10%
0,00%
14,30%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
60
Iluminação
42,90%
50,00%
0,00%
0,00%
7,10%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Acústica
50,00%
28,60%
7,10%
0,00%
14,30%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
61
Equipamentos adequados disponíveis para as aulas
50,00%
42,90%
0,00%
0,00%
7,10%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
BIBLIOTECA
Manutenção e limpeza do acervo
57,10%
35,70%
0,00%
0,00%
7,10%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
62
Limpeza do acervo
64,30%
35,70%
0,00%
0,00%
0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Aeração
50,00%
50,00%
0,00%
0,00%
0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
63
Iluminação
64,30%
28,60%
0,00%
0,00%
7,10%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Atendimento ao cliente
78,60%
21,40%
0,00%
0,00%
0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
64
Cordialidade e rapidez no atendimento
64,30%
35,70%
0,00%
0,00%
0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Organização e eficiência do atendimento
57,10%
42,90%
0,00%
0,00%
0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
65
Equipamentos adequados disponíveis ‐ Mobiliário
64,30%
28,60%
7,10%
0,00%
0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Equipamentos adequados disponíveis ‐ Computadores
64,30%
28,60%
7,10%
0,00%
0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
66
BLIBLIOTECA
- AVALIAÇÃO DOS FUNCIONÁRIOS
Quantidade do Acervo
50,00%
42,90%
7,10%
0,00%
0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Qualidade do Acervo
57,10%
42,90%
0,00%
0,00%
0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
67
Atualidade do Acervo
50,00%
42,90%
7,10%
0,00%
0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
LABORATORIO DE INFORMÁTICA - FUNCIONÁRIOS
Quantidade dos Programas
35,70%
50,00%
0,00%
0,00%
14,30%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
68
Qualidade e Atualização de Programas
35,70%
42,90%
7,10%
0,00%
14,30%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Limpeza do Espaço
35,70%
57,10%
7,10%
0,00%
0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
69
Número de Máquinas
35,70%
50,00%
7,10%
0,00%
7,10%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Limpeza do Acervo
35,70%
42,90%
14,30%
0,00%
7,10%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
70
Aeração
50,00%
42,90%
7,10%
0,00%
0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Iluminação
42,90%
57,10%
0,00%
0,00%
0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
71
Atendimento ao Cliente
42,90%
35,70%
0,00%
0,00%
21,40%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Cordialidade e Rapidez no Atendimento
42,90%
35,70%
0,00%
0,00%
21,40%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
72
Organização e Eficiência do Atendimento
42,90%
35,70%
0,00%
0,00%
21,40%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
ESTRUTURA FÍSICA DA IES
Acesso
50,00%
28,60%
0,00%
0,00%
21,40%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
73
Segurança
28,60%
35,70%
7,10%
7,10%
21,40%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
SALAS DE AULAS
Acesso
42,90%
57,10%
0,00%
0,00%
0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
74
Mobília
42,90%
42,90%
14,30%
0,00%
0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Iluminação
50,00%
50,00%
0,00%
0,00%
0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
75
BANHEIROS
Acesso
6,10%
54,50%
33,30%
0,00%
6,10%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Adequação
35,70%
50,00%
14,30%
0,00%
0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
76
Limpeza
42,90%
50,00%
7,10%
0,00%
0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Iluminação
57,10%
42,90%
0,00%
0,00%
0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
77
ATENDIMENTO DA IES A ALUNOS PORTADPRES DE
NECESSIDADES ESPECIAIS
Recursos Humanos Devidamente Capacitados
42,90%
35,70%
7,10%
0,00%
14,30%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
ATENDIMENTO DA TESOURARARIA
Cordialidade e Rapidez no Atendimento
57,10%
28,60%
7,10%
0,00%
7,10%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
78
Organização e Eficiência do Atendimento
57,10%
28,60%
7,10%
0,00%
7,10%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
ATENDIMETNO NA SECRETARIA DA IES
Cordialidade e Rapidez no Atendimento
42,90%
35,70%
0,00%
0,00%
21,40%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
79
Organização e Eficiência do Atendimento
42,90%
28,60%
7,10%
0,00%
21,40%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
ATENDIMENTO DO PESSOAL DE RECURSOS HUMANOS
Cordialidade e Rapidez no Atendimento
42,90%
50,00%
0,00%
0,00%
7,10%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
80
Organização e Eficiência do Atendimento
42,90%
50,00%
0,00%
0,00%
7,10%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
ATENDIMENTO DO PARQUE GRÁFICO
Cordialidade e Rapidez no Atendimento
42,90%
21,40%
21,40%
0,00%
14,30%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
81
Qualidade das Cópias
28,60%
50,00%
7,10%
0,00%
14,30%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Preço das Cópias e Serviços
28,60%
35,70%
21,40%
0,00%
14,30%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
82
ATENDIMENTO CANTINA
Limpeza
35,70%
42,90%
21,40%
0,00%
0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Cordialidade e Rapidez no Atendimento
42,90%
35,70%
21,40%
0,00%
0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
83
Qualidade dos Alimentos
42,90%
57,10%
0,00%
0,00%
0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Variedades dos Alimentos
42,90%
28,60%
21,40%
7,10%
0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
84
Sabor dos Alimentos
42,90%
28,60%
21,40%
7,10%
0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Preço dos Alimentos
42,90%
28,60%
14,30%
14,30%
0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
85
ATENDIMENTO DA COMISSÃO – CPA
Organização Interna e Planejamento das Atividades
42,90%
21,40%
14,30%
0,00%
21,40%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Divulgação e Publicação de suas Atividades
35,70%
35,70%
7,10%
0,00%
21,40%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
86
Grau de Incentivo a Processo de Avaliação Institucional
42,90%
35,70%
0,00%
0,00%
21,40%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
ATENDIMENTO AO ESTUDANTE
Políticas de Participação dos Estudantes em Atividades de Ensino (estágios, tutoria), Iniciação
Científica
8,90%
41,70%
26,40%
12,80%
10,10%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
87
Incentivo a Cursos de Extensão
11,40%
40,30%
25,80%
13,20%
9,30%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Motivação para Participação na Avaliação Institucional
14,70%
40,30%
24,00%
12,80%
8,30%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
88
Critérios para Seleção de Alunos Atendidos por Bolsa
9,70%
33,50%
21,10%
18,00%
17,80%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Apoio Acadêmico às Organizações Estudantis e a Eventos de seu Interesse
11,20%
38,80%
26,00%
12,60%
11,40%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
89
Compreensão e Orientação para os Estudantes que Apresentam Dificuldades Acadêmicas e Pessoais
10,10%
37,40%
26,90%
14,50%
11,20%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
Políticas de Inclusão Capazes de Garantir a Permanência do Estudante na Instituição
12,40%
37,60%
25,40%
15,70%
8,90%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Sem Resposta
Excelente Bom Regular Fraco Sem Resposta
91
Cynthia Matossinho – Introdução àadministração
PROFESSOR ‐ 1º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
‐
‐
1,29
6,36
0,10
0,10
1,09
3,57
10,43
‐
‐
1,59
7,75
10,82
0,20
0,20
2,18
10,03
21,65
0,10
0,20
0,99
3,18
5,66
0,40
0,50
7,15
30,88
61,07
12,51
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia deAva l iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Sidclay – Metodologia
PROFESSOR ‐ 1º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
0,10
0,30
2,09
10,23
0,70
0,30
3,66
3,67
7,35
0,30
0,50
3,08
8,84
7,05
0,40
0,79
6,16
9,93
15,49
0,10
0,30
1,19
4,67
4,37
1,59
2,18
16,17
37,34
42,90
8,64
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia deAva l iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
92
Maria do Carmo – Filosofia e Ética
PROFESSOR ‐ 1º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
0,70
1,69
6,06
8,04
0,60
1,49
2,38
6,75
3,97
0,40
3,67
4,17
9,93
2,98
1,29
3,18
9,43
12,91
6,95
0,20
0,40
2,78
3,28
2,68
3,18
10,43
24,83
40,91
20,66
4,07
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia deAval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Amaro – Matemática
PROFESSOR ‐ 1º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
‐
0,10
1,19
6,45
‐
0,10
0,10
4,47
11,12
‐
0,10
0,40
7,55
13,21
‐
‐
0,50
9,14
21,75
‐
‐
0,20
3,77
6,55
‐
0,30
2,38
31,38
65,94
13,31
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia deAval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
93
Maria do Carmo – Sociologia
PROFESSOR ‐ 2º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
0,32
1,30
6,17
14,29
0,32
0,97
5,52
7,14
6,49
0,65
1,62
7,14
1,30
4,22
2,92
3,90
9,74
5,19
2,92
‐
0,65
1,30
6,17
4,55
4,22
8,44
29,87
34,09
23,38
5,19
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Sileide Leite – Inglês
PROFESSOR ‐ 2º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
0,97
2,27
6,17
8,77
‐
‐
3,25
5,84
7,14
‐
0,65
9,09
6,82
5,52
0,65
1,62
10,06
9,09
13,31
‐
‐
0,65
1,62
1,30
1,62
4,55
29,22
32,14
32,79
5,52
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
94
Luiz Eduardo – Matemática financeira
PROFESSOR ‐ 2º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
2,27
0,97
3,25
8,44
1,30
0,32
5,19
2,60
5,84
2,27
‐
6,17
11,36
4,55
4,22
3,25
9,09
12,99
6,49
0,32
0,65
‐
1,62
0,97
10,39
5,19
23,70
37,01
23,70
5,84
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Jorge Pinto – Informática aplicada
PROFESSOR ‐ 2º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
1,95
1,62
3,25
10,39
0,32
‐
5,19
6,82
4,87
0,32
1,62
8,44
11,04
1,95
0,65
0,97
9,42
12,01
10,39
‐
‐
‐
2,60
‐
3,25
4,22
26,30
42,86
23,38
6,17
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
95
Cynthia Matossinho – TGA
PROFESSOR ‐ 2º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
‐
2,27
2,60
10,39
‐
0,32
1,95
8,77
5,52
‐
0,97
4,22
11,36
5,52
‐
0,97
6,82
16,23
13,31
‐
‐
‐
1,62
0,32
‐
4,55
15,58
48,38
31,49
6,82
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ensino
3. Plano de Ensino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Claudete - PsicologiaPROFESSOR ‐ 2º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
‐
0,32
0,65
9,09
0,32
0,32
1,30
4,87
11,69
0,32
0,32
0,97
11,69
10,71
0,32
‐
2,92
11,36
15,91
0,32
‐
0,32
0,32
1,62
1,30
0,97
6,17
37,34
54,55
14,61
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ensino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
96
Jeremias – Economia
PROFESSOR ‐ 3º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
‐
0,38
3,40
11,34
0,19
0,57
3,78
9,07
4,91
‐
0,38
3,59
7,37
7,18
‐
0,95
7,37
9,83
6,81
‐
‐
1,51
7,18
3,78
0,19
2,27
19,66
44,80
33,08
10,40
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Soraya – Instituição de direito
PROFESSOR ‐ 3º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
‐
0,38
3,78
9,45
0,19
0,57
1,89
4,91
6,81
0,19
0,19
1,89
6,99
6,62
0,19
0,19
7,37
7,18
5,48
‐
‐
7,56
9,83
7,94
0,57
1,32
22,50
38,37
37,24
10,40
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
97
Romero – Contabilidade introdutória
PROFESSOR ‐ 3º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
‐
‐
3,78
9,45
‐
0,19
2,84
7,18
5,67
‐
0,38
7,37
8,51
6,62
0,19
0,76
3,40
11,34
5,67
0,19
‐
3,78
10,40
7,56
0,38
1,32
21,17
46,88
30,25
4,73
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Patrick – OSM
PROFESSOR ‐ 3º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
1,51
1,51
5,10
10,40
0,76
0,38
3,59
3,78
6,99
0,76
3,78
3,97
4,91
6,99
2,65
2,84
5,86
1,89
9,64
0,19
0,38
2,46
7,18
3,21
5,86
8,88
20,98
28,17
36,29
9,45
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
98
Maria do Carmo – Ciências políticas
PROFESSOR ‐ 3º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
0,19
0,38
4,91
11,91
‐
0,19
2,27
7,18
9,45
‐
0,57
5,29
11,15
7,75
0,38
0,95
8,13
‐
9,07
‐
0,19
1,32
5,29
5,29
0,57
2,27
21,93
35,54
39,70
8,13
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Adonai – Estatística
PROFESSOR ‐ 3º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
0,19
0,38
0,76
6,62
0,38
‐
0,19
4,91
12,48
0,19
0,57
0,19
7,37
16,26
1,13
0,19
0,57
10,78
‐
2,17
0,19
0,76
6,62
8,70
4,06
1,32
2,46
36,29
55,95
18,53
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
99
Sileide Leite – Tópicos I
PROFESSOR ‐ 4º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
‐
0,75
8,50
10,00
‐
0,25
1,25
7,75
5,00
‐
0,50
6,00
11,00
7,50
‐
0,25
11,25
10,50
5,50
‐
‐
2,00
6,25
2,25
‐
1,75
29,00
45,50
23,75
3,50
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ensino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Claudete – R. Humanos I
PROFESSOR ‐ 4º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
0,75
1,75
4,75
6,75
‐
‐
2,50
10,00
5,50
‐
0,50
7,00
7,50
4,25
0,50
1,25
9,75
11,75
10,25
‐
‐
0,50
5,00
5,75
1,25
3,50
24,50
41,00
30,00
4,25
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Ava l iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
100
Jeremias – Mercado globalizado
PROFESSOR ‐ 4º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
0,75
0,25
4,75
6,75
0,25
1,50
2,50
10,00
5,50
‐
0,50
7,00
7,50
4,25
0,50
1,25
7,75
11,75
10,25
‐
‐
2,75
6,25
3,75
1,50
3,50
24,75
42,25
28,00
4,25
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Luiz Eduardo – Matemática financeira
PROFESSOR ‐ 4º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
2,00
1,50
2,25
5,75
0,75
1,00
3,50
3,50
1,00
1,75
1,25
3,25
4,00
0,50
6,25
2,00
7,00
6,00
16,75
0,50
0,50
12,25
14,75
1,00
11,25
6,25
28,25
34,00
20,75
1,50
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
101
Bosco – Negócios agrícolas
PROFESSOR ‐ 4º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
‐
0,50
5,00
2,50
0,25
0,75
6,50
7,50
7,25
‐
0,50
4,75
10,50
5,00
‐
1,25
11,25
10,50
8,75
‐
‐
2,00
9,00
2,50
0,25
3,00
29,50
40,00
27,25
3,75
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ensino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Romero – Analise dem. contab;
PROFESSOR ‐ 5º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
‐
‐
2,00
7,60
‐
‐
‐
6,00
9,60
‐
0,40
1,60
8,40
10,40
‐
0,80
3,20
11,20
17,20
‐
‐
0,80
3,60
6,00
1,20
7,60
36,80
54,40
11,20
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
102
Bosco – Adm. Produção I
PROFESSOR ‐ 5º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
‐
1,20
4,00
10,80
‐
0,80
0,80
8,00
6,40
‐
0,40
3,60
12,80
5,20
‐
3,20
6,40
8,00
13,60
‐
‐
0,80
5,60
3,60
5,60
15,60
45,20
33,60
4,80
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ensino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Patrick – Adm. Marketing I
PROFESSOR ‐ 5º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
0,40
1,20
3,60
7,20
1,60
0,80
1,60
5,60
6,00
2,40
0,40
3,60
8,00
6,00
4,00
0,80
7,60
7,20
13,20
0,80
0,40
1,20
5,20
2,80
9,20
3,60
17,60
33,20
36,40
8,40
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ensino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
103
Claudete – R. Humanos II
PROFESSOR ‐ 5º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
‐
0,40
2,40
1,60
‐
0,40
1,60
0,80
14,00
‐
1,20
3,20
1,60
11,20
‐
1,60
3,20
2,40
28,00
‐
‐
1,60
0,80
6,00
3,60
12,00
7,20
77,20
18,00
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Ava l iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Solon – Legislação tributária
PROFESSOR ‐ 5º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
0,40
0,40
0,40
9,20
2,40
0,40
0,80
5,20
5,60
1,60
2,00
2,80
8,00
4,80
3,60
2,00
4,00
17,60
10,40
1,20
0,40
‐
2,80
5,20
9,20
5,20
8,00
42,80
34,80
8,80
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
104
Bosco – Análise organiz. / Adm. produção II
PROFESSOR BOSCO (ANÁLISE ORGANIZ.) ‐ 6º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
‐
2,04
17,35
2,04
‐
1,02
2,55
1,53
13,27
1,02
1,53
12,24
2,04
6,12
0,51
4,08
3,06
2,55
1,02
‐
‐
4,08
12,76
4,59
1,53
8,67
39,29
20,92
29,59
4,59
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Ava l iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Yale – Adm. financeira
PROFESSOR Yale (AFO I) ‐ 6º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
4,08
3,06
5,61
11,73
1,53
1,53
2,55
7,14
2,04
3,57
2,55
6,63
8,67
1,02
1,02
4,08
1,02
12,24
3,57
1,02
1,02
4,59
4,59
2,04
11,22
12,24
20,41
44,39
11,73
3,06
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
105
Patrick – Adm. marketing II
PROFESSOR Patrick (Marketing) ‐ 6º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
‐
‐
‐
8,16
‐
‐
1,02
3,57
12,24
‐
0,51
2,04
1,02
6,63
‐
‐
3,06
4,08
32,65
‐
‐
‐
4,59
9,69
0,51
6,12
21,43
71,94
10,71
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Cristovam – Gestão da qualidade
PROFESSOR Cristóvam (Gestão Qual.) ‐ 6º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
2,04
5,10
3,86
7,65
3,06
4,59
6,12
1,43
2,04
2,04
7,65
7,14
8,67
‐
5,10
‐
8,57
4,00
2,55
2,04
‐
2,55
7,14
2,55
14,29
17,35
28,24
28,90
11,22
4,08
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
106
Yale – Adm. financeira II
PROFESSOR ‐ 7º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
1,98
‐
5,72
8,53
‐
‐
0,42
7,60
7,60
‐
‐
9,37
7,08
7,08
‐
3,64
4,06
7,18
9,05
‐
‐
‐
6,14
7,80
1,98
3,64
19,56
36,52
38,29
6,76
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Cristovam – Adm. vendas
PROFESSOR ‐ 7º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
1,66
2,50
2,60
5,20
0,83
1,04
4,99
3,95
5,20
‐
3,75
3,95
6,66
10,20
‐
3,54
2,19
8,64
8,12
‐
‐
‐
9,78
9,99
2,50
10,82
13,74
34,24
38,71
5,20
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
107
Arnóbio – Adm. materiais
PROFESSOR ‐ 7º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
‐
‐
‐
6,04
‐
‐
5,20
6,97
11,45
‐
‐
‐
8,43
10,72
‐
‐
2,29
8,32
10,41
‐
‐
‐
9,99
10,20
0,00
0,00
7,49
39,75
52,76
9,99
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Patrick – Pesquisa de mkt
PROFESSOR ‐ 7º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
‐
‐
‐
7,49
‐
‐
9,68
9,57
7,49
‐
‐
‐
10,41
9,68
‐
‐
4,06
10,30
8,84
‐
‐
4,27
5,20
9,26
0,00
0,00
18,00
42,98
39,02
3,75
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
108
Jeremias – Plan. e proj I
PROFESSOR ‐ 7º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
1,46
2,08
3,12
6,24
0,31
1,56
3,43
9,99
2,60
0,52
2,91
5,20
8,43
4,99
1,98
1,98
1,98
10,30
5,83
‐
‐
3,23
9,37
9,47
4,27
8,53
16,96
44,33
25,91
3,02
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Mônica – Estágio I
PROFESSOR ‐ 7º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
‐
‐
‐
10,41
‐
‐
6,45
6,56
9,05
‐
‐
‐
7,80
11,45
‐
‐
5,52
8,74
6,76
‐
‐
‐
10,30
9,26
0,00
0,00
11,97
43,81
44,22
7,70
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
109
Cynthia Matossinho – Logística
PROFESSORA Cynthia Mattosinho (Logistica) ‐ 8º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
‐
‐
1,85
6,79
‐
‐
0,93
5,86
8,64
‐
‐
1,85
7,72
11,42
‐
‐
5,25
5,86
20,99
‐
‐
0,93
3,40
6,17
10,80
29,63
59,57
12,35
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Sileide Leite – Adm Empre. Tur
PROFESSORA Sileide Leite (Empreend.) ‐ 8º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
1,23
1,54
8,33
4,94
0,93
0,93
5,25
4,94
4,32
1,23
0,93
4,94
0,93
4,63
2,16
4,32
14,81
6,17
10,19
0,62
0,31
4,01
3,70
2,47
6,17
8,02
37,35
20,68
27,78
6,17
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
110
Juvenal – Planej. e proj II
PROFESSOR Juvenal (Projetos II) ‐ 8º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
‐
0,62
9,57
8,02
0,93
2,16
4,32
5,56
2,47
‐
1,54
10,19
2,47
2,78
‐
5,25
14,81
11,11
4,94
‐
‐
5,25
4,32
0,93
0,93
9,57
44,14
31,48
13,89
2,78
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Soraya – Direito administrativo
PROFESSORA Soraya (Direito Administrativo) ‐ 8º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
0,31
1,85
3,70
10,19
‐
0,93
3,09
8,02
4,32
‐
1,54
2,47
13,27
4,94
0,62
1,54
0,93
14,51
10,49
‐
0,62
1,54
6,48
2,47
0,93
6,48
11,73
52,47
28,40
6,17
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
111
Mônica – Estágio II
PROFESSORA Monica (Est. Sup. II) ‐ 8º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
‐
‐
1,23
10,80
‐
‐
0,93
4,94
11,42
‐
‐
2,47
0,93
12,04
‐
0,93
6,48
2,47
20,37
‐
‐
0,93
4,94
6,48
0,93
12,04
24,07
62,96
12,65
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Ava l iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Sidclay – TCC
PROFESSOR Sidclay (TCC) ‐ 8º PERÍODO ‐ ADMINISTRAÇÃO (%)
‐
‐
11,11
6,48
‐
0,31
9,57
7,72
5,25
‐
‐
2,16
6,17
6,17
‐
0,31
6,48
9,26
10,49
‐
‐
1,54
8,95
2,47
0,62
30,86
38,58
29,94
5,56
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Ava l iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
113
Arnóbio – Introdução à Administração
PROFESSOR ‐ 1º PERÍODO ‐ C.C (%)
‐
‐
6,89
4,49
‐
‐
5,29
3,04
5,61
‐
‐
8,65
5,77
5,93
‐
‐
2,40
7,85
15,87
‐
‐
4,17
14,58
4,01
‐
‐
27,40
35,74
36,86
5,45
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Maria do Carmo – Filosofia e Ética
PROFESSOR ‐ 1º PERÍODO ‐ C.C (%)
‐
‐
1,12
3,37
‐
3,37
14,10
2,24
7,21
‐
‐
12,66
5,45
5,61
4,81
0,48
3,21
5,45
10,26
2,56
0,16
8,17
1,60
3,04
7,37
4,01
39,26
18,11
31,25
5,13
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
114
Maria José – Contabilidade introdutória I
PROFESSOR ‐ 1º PERÍODO ‐ C.C (%)
1,60
3,04
9,78
4,33
‐
‐
6,73
2,40
4,33
‐
2,72
1,92
3,21
5,45
3,37
4,01
2,40
11,22
7,53
‐
2,24
0,64
8,01
11,22
4,97
12,02
21,47
29,17
32,37
3,85
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Nelino – Linguagem e comunicação
PROFESSOR ‐ 1º PERÍODO ‐ C.C (%)
‐
‐
4,65
7,53
‐
‐
‐
5,61
5,61
‐
‐
2,40
14,74
5,29
‐
‐
7,21
9,46
9,29
‐
‐
‐
12,18
9,94
‐
‐
14,26
49,52
36,22
6,09
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
115
Adonai – Matemática
PROFESSOR ‐ 1º PERÍODO ‐ C.C (%)
‐
‐
11,06
5,29
‐
‐
1,28
6,09
1,76
‐
‐
3,04
12,18
4,49
‐
‐
6,89
6,41
11,22
‐
‐
1,12
2,72
15,06
‐
‐
23,40
32,69
43,91
11,38
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Maria do Carmo – Sociologia
PROFESSOR ‐ 2º PERÍODO ‐ C.C (%)
‐
‐
0,52
14,58
‐
‐
2,60
9,38
5,73
‐
‐
3,13
4,17
19,27
‐
‐
4,17
1,56
4,69
‐
‐
3,13
4,69
4,69
‐
‐
13,54
34,38
52,08
17,71
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
116
Luiz Eduardo – Matemática financeira I
PROFESSOR ‐ 2º PERÍODO ‐ C.C (%)
‐
‐
1,04
10,94
‐
‐
2,60
4,17
20,31
‐
‐
3,65
2,08
8,85
‐
‐
5,21
3,13
23,44
‐
‐
0,52
2,60
1,04
‐
‐
13,02
22,92
64,06
10,42
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Sidclay – Metodologia
PROFESSOR ‐ 2º PERÍODO ‐ C.C (%)
‐
‐
0,52
14,06
‐
‐
2,08
4,17
10,42
‐
‐
2,08
13,02
14,06
‐
‐
3,13
2,08
10,94
‐
‐
2,08
5,73
3,13
‐
‐
9,90
39,06
51,04
12,50
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
117
Caetado – Contabilidade introdutória II
PROFESSOR ‐ 2º PERÍODO ‐ C.C (%)
‐
‐
1,04
12,50
‐
‐
‐
6,25
18,23
‐
‐
0,52
4,69
1,56
‐
‐
1,56
3,13
7,81
‐
‐
‐
9,38
13,54
‐
‐
3,13
35,94
60,94
19,79
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Claudete - Psicologia
PROFESSOR ‐ 2º PERÍODO ‐ C.C (%)
‐
‐
‐
17,19
‐
‐
‐
13,02
5,73
‐
‐
9,90
16,67
4,17
‐
‐
‐
3,13
3,65
‐
‐
8,85
9,90
2,08
‐
‐
18,75
59,90
21,35
5,73
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
118
Jorge Pinto – Informática aplicada
PROFESSOR ‐ 3º PERÍODO ‐ C. C (%)
‐
‐
2,11
9,47
0,53
0,53
1,05
6,84
6,84
‐
1,05
4,21
5,26
8,42
‐
0,53
8,95
10,53
14,21
‐
‐
0,53
6,84
3,16
0,53
2,11
16,84
38,95
41,58
8,95
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Nilson – Economia
PROFESSOR ‐ 3º PERÍODO ‐ C. C (%)
‐
‐
1,05
12,11
‐
‐
1,58
8,42
5,79
‐
‐
3,16
13,68
4,21
‐
0,53
5,26
15,79
12,11
‐
‐
1,05
5,26
3,16
0,53
12,11
55,26
32,11
6,84
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Ava l iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
119
Romero – Cont. Soc. Amb.
PROFESSOR ‐ 3º PERÍODO ‐ C. CONTÁBEIS(%)
‐
‐
‐
2,63
‐
‐
‐
3,68
12,11
‐
‐
‐
3,68
15,79
‐
‐
0,53
5,26
27,89
‐
‐
‐
2,63
7,37
0,53
17,89
81,58
18,42
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia deAva l iação4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
Luiz Eduardo – Matemática financeira II
PROFESSOR ‐ 3º PERÍODO ‐ C. CONTÁBEIS(%)
‐
‐
‐
2,11
0,53
0,53
‐
17,37
6,32
‐
‐
0,53
3,16
10,00
1,58
‐
2,11
19,47
17,89
0,53
‐
‐
2,63
4,21
2,63
0,53
2,63
44,74
49,47
11,05
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Ava l iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
120
Soraya – Legislação tributária
PROFESSOR ‐ 4º PERÍODO ‐ C.C (%)
‐
‐
11,46
2,08
‐
‐
2,08
1,04
3,13
‐
‐
6,25
3,13
38,54
‐
‐
1,04
3,13
7,29
‐
‐
6,25
9,38
2,08
‐
‐
27,08
18,75
54,17
3,13
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ensino
3. Plano de Ensino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Adonai – Estatística
PROFESSOR ‐ 4º PERÍODO ‐ C.C (%)
‐
‐
‐
3,13
‐
‐
‐
18,75
3,13
‐
‐
‐
5,21
36,46
‐
‐
‐
6,25
4,17
‐
‐
‐
17,71
2,08
‐
‐
‐
51,04
48,96
3,13
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ensino
3. Plano de Ensino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
121
Nilson – Economia
PROFESSOR ‐ 4º PERÍODO ‐ C.C (%)
‐
1,04
11,46
9,38
‐
‐
3,13
2,08
9,38
‐
1,04
12,50
5,21
9,38
‐
‐
1,04
4,17
7,29
‐
‐
4,17
11,46
3,13
‐
2,08
32,29
32,29
33,33
4,17
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Helder – Laboratório cont. I
PROFESSOR ‐ 4º PERÍODO ‐ C.C (%)
‐
‐
2,08
25,00
‐
‐
‐
13,54
3,13
‐
‐
1,04
20,83
3,13
‐
‐
4,17
5,21
5,21
‐
‐
‐
11,46
2,08
‐
‐
7,29
76,04
16,67
3,13
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ensino
3. Plano de Ensino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
122
Romero - Contabilidade comercial
PROFESSOR ‐ 4º PERÍODO ‐ C.C (%)
‐
‐
12,50
3,13
‐
2,08
‐
3,13
20,83
‐
4,17
1,04
3,13
8,33
‐
5,21
3,13
4,17
5,21
‐
‐
7,29
1,04
4,17
‐
11,46
23,96
14,58
50,00
11,46
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ensino
3. Plano de Ensino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Carlos Melo – Custos / Teoria
PROFESSOR ‐ 5º PERÍODO ‐ C.C (%)
0,35
0,69
4,15
7,61
‐
0,69
1,73
18,34
1,38
‐
1,73
5,54
6,92
2,08
1,38
0,69
10,38
13,84
0,35
2,08
1,38
2,08
12,46
‐
3,81
5,19
23,88
59,17
7,96
4,15
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Ava l iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
123
Maria José – Contabilidade Aplicada
PROFESSOR ‐ 5º PERÍODO ‐ C.C (%)
‐
0,69
1,73
12,46
‐
‐
0,69
13,15
6,57
‐
0,69
0,69
9,00
5,88
0,35
‐
2,08
14,53
11,76
1,04
‐
1,04
10,73
1,73
1,38
1,38
6,23
59,86
31,14
5,19
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Ava l iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Sileide Leite – Empreendedorismo
PROFESSOR ‐ 5º PERÍODO ‐ C.C (%)
1,04
0,35
0,35
7,61
1,04
0,35
0,69
7,27
2,42
‐
0,35
10,38
9,00
5,19
1,73
0,35
1,38
11,42
13,49
1,73
0,35
4,50
2,77
10,38
4,50
1,73
17,30
38,06
38,41
6,92
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
124
Adilson – Contabilidade pública
PROFESSOR ‐ 5º PERÍODO ‐ C.C (%)
‐
0,35
2,42
12,46
‐
‐
6,57
12,46
4,84
‐
‐
1,73
8,65
4,50
‐
1,73
4,50
16,96
4,84
‐
‐
‐
7,27
3,81
‐
2,08
15,22
57,79
24,91
6,92
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Ava l iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Maria José – Contabilidade aplicada II
PROFESSOR ‐ 6º PERÍODO ‐ C. C (%)
1,28
3,85
‐
2,56
‐
1,28
1,28
‐
12,82
1,28
1,28
2,56
1,28
14,10
3,85
2,56
1,28
1,28
24,36
1,28
‐
1,28
1,28
6,41
7,69
8,97
6,41
6,41
70,51
12,82
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia deAval iação4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
125
Yale – Adm. financeira
PROFESSOR ‐ 6º PERÍODO ‐ C. C (%)
5,13
2,56
7,69
3,85
3,85
‐
6,41
3,85
‐
5,13
1,28
10,26
8,97
‐
6,41
5,13
12,82
3,85
1,28
2,56
‐
2,56
3,85
1,28
23,08
8,97
39,74
24,36
3,85
1,28
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Adilson – Análise de custos
PROFESSOR ‐ 6º PERÍODO ‐ C. C (%)
‐
‐
2,56
2,56
‐
‐
1,28
2,56
11,54
‐
‐
3,85
1,28
15,38
‐
‐
5,13
7,69
20,51
‐
‐
‐
2,56
7,69
12,82
16,67
70,51
15,38
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
126
Amaro – Estatística
PROFESSOR ‐ 6º PERÍODO ‐ C. C (%)
‐
‐
‐
7,69
‐
‐
‐
3,85
11,54
‐
‐
‐
7,69
14,10
‐
‐
‐
7,69
24,36
‐
‐
‐
5,13
5,13
32,05
67,95
12,82
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia deAva l iação4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Bonifácio – Contabilidade tributária
PROFESSOR ‐ 6º PERÍODO ‐ C. C (%)
‐
‐
‐
‐
‐
‐
‐
1,28
14,10
‐
‐
‐
‐
20,51
‐
‐
‐
2,56
30,77
‐
‐
‐
2,56
7,69
6,41
93,59
20,51
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Ava l iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
127
Solon – Legislação tributária II
PROFESSOR ‐ 6º PERÍODO ‐ C. C (%)
‐
‐
‐
10,26
‐
‐
‐
3,85
11,54
‐
‐
‐
10,26
10,26
‐
‐
‐
15,38
17,95
‐
‐
‐
5,13
5,13
44,87
55,13
10,26
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Ava l iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Adilson – Contabilidade avançada / Comer.
PROFESSOR ‐ 7º PERÍODO ‐ C. C (%)
1,73
0,87
0,87
8,23
0,87
1,30
5,19
2,60
13,85
2,60
0,43
4,76
3,46
9,09
6,06
3,03
2,60
3,03
9,52
1,73
‐
0,87
1,30
6,06
12,99
5,63
14,29
18,61
49,35
10,82
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
128
Mariana – Análise demos. cont.
PROFESSOR ‐ 7º PERÍODO ‐ C. C (%)
1,73
0,87
11,69
6,93
1,73
2,16
6,49
5,19
1,30
1,73
‐
8,23
0,87
1,30
3,46
0,87
12,55
17,32
3,90
0,43
‐
3,03
5,19
1,73
9,09
3,90
41,99
35,50
9,52
1,30
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Nilson – Legislação com.
PROFESSOR ‐ 7º PERÍODO ‐ C. C (%)
‐
‐
2,60
11,26
‐
‐
0,87
5,19
10,82
‐
0,43
2,60
10,39
9,09
‐
0,43
4,33
5,19
17,32
‐
‐
‐
5,19
6,06
0,87
10,39
37,23
51,95
8,66
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
129
Vicente – Auditoria
PROFESSOR ‐ 7º PERÍODO ‐ C. C (%)
‐
0,87
0,43
4,33
0,43
0,87
0,87
3,03
9,96
‐
0,43
1,30
6,49
12,55
0,43
0,43
3,03
7,36
21,65
‐
0,43
0,43
2,60
6,93
0,87
3,03
6,06
23,81
66,23
15,15
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Maria José – Contabilidade aplicada II
PROFESSOR ‐ 8º PERÍODO ‐ C.C (%)
‐
‐
8,59
1,56
‐
‐
1,56
0,78
2,34
‐
‐
7,81
2,34
28,91
‐
‐
7,03
10,16
5,47
‐
‐
4,69
14,84
1,56
‐
‐
29,69
29,69
40,63
2,34
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia deAval iação4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
130
Maria José – Perícia
PROFESSOR ‐ 8º PERÍODO ‐ C.C (%)
‐
‐
‐
10,16
‐
‐
‐
14,06
3,91
‐
‐
‐
11,72
27,34
‐
‐
‐
4,69
10,94
‐
‐
‐
13,28
1,56
‐
‐
‐
53,91
46,09
2,34
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia deAval iação4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
Caetano – Controladoria
PROFESSOR ‐ 8º PERÍODO ‐ C.C (%)
‐
‐
10,16
7,03
‐
‐
2,34
16,41
22,66
‐
‐
‐
3,91
11,72
‐
‐
‐
3,13
5,47
‐
‐
3,13
8,59
2,34
‐
‐
15,63
39,06
45,31
3,13
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ensino
3. Plano de Ensino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
131
Dimmitre – Estágio
PROFESSOR ‐ 8º PERÍODO ‐ C.C (%)
‐
‐
12,50
10,16
‐
‐
‐
2,34
15,63
‐
‐
1,56
10,16
14,06
‐
‐
2,34
3,13
3,91
‐
‐
5,47
0,78
3,13
‐
‐
21,88
26,56
51,56
14,84
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Bonifácio – Contabilidade gerencial
PROFESSOR ‐ 8º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
‐
7,03
‐
‐
‐
5,47
15,63
‐
3,13
2,34
10,16
14,06
‐
‐
‐
10,16
3,91
‐
‐
‐
14,84
4,69
‐
3,13
2,34
47,66
46,88
8,59
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
132
Sidclay - TCC
PROFESSOR ‐ 8º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
12,50
10,16
‐
‐
‐
2,34
15,63
‐
‐
1,56
10,16
14,06
‐
‐
2,34
3,13
3,91
‐
‐
5,47
0,78
3,13
‐
‐
21,88
26,56
51,56
14,84
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ensino
3. Plano de Ensino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
134
Verônica – Hist. Pedag.
PROFESSORA VERONICA (HIST. PEDAG.) ‐ 1º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
0,25
‐
4,50
9,00
‐
‐
0,75
6,00
8,00
0,25
‐
3,50
10,25
5,00
1,50
1,50
6,75
16,25
8,25
‐
‐
2,50
5,25
5,00
2
1,5
18
46,75
31,75
5,50
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Ava l iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Inadelma – Psicologia desenv.
PROFESSORA INADELMA (PSI. DESENVOL.) ‐ 1º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
0,25
5,00
‐
‐
0,75
5,00
10,00
‐
‐
0,75
5,75
11,75
‐
‐
1,50
10,00
24,25
‐
‐
1,00
2,25
6,75
4,25
28
67,75
15,00
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Ava l iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
135
Ana Maria – Est. T. contem.
PROFESSORA ANA MARIA (EST. T. CONTEM.) ‐ 1º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
0,25
5,75
‐
‐
‐
3,50
11,75
‐
0,50
1,00
5,25
13,00
0,75
0,25
1,50
6,50
25,75
‐
0,25
0,25
1,75
7,75
0,75
1,00
3,00
22,75
72,25
14,00
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMRE
GULA
RBO
MOTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Ava l iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Luiz Artur – Fun. Epistem.
PROFESSOR LUIS ARTUR (FUN. EPISTEM.) ‐ 1º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
1,00
5,50
0,50
0,25
1,25
3,25
10,00
‐
‐
1,00
5,50
12,50
0,25
0,25
3,25
12,50
19,75
0,25
‐
0,50
5,50
5,50
1
0,5
7
32,25
59,25
11,50
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Ava l iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
136
Joselane – L. portuguesa
PROFESSORA JOSELANE (L. PORTUGUESA) ‐ 1º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
0,75
5,75
‐
‐
1,00
4,25
9,75
‐
‐
1,25
7,00
12,00
‐
0,25
3,50
8,75
22,50
‐
‐
1,50
1,75
6,25
0,25
8
27,5
64
13,50
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Nelino – Filosofia educacional / Hist. Educa.
PROFESSOR ‐ 2º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
0,00
0,00
0,00
6,25
0,00
0,00
0,00
17,19
1,56
0,00
0,00
3,13
0,00
20,31
0,00
0,00
4,69
17,19
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
1,56
0,00
0,00
7,81
40,63
51,56
28,13
0 20 40 60 80 100
PÉSSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
ÓTIMO
Média Gera l
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
137
Joselane – L. portuguesa / Educ. rural
PROFESSOR ‐ 2º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
0,00
0,00
0,00
17,19
0,00
0,00
1,56
1,56
0,00
0,00
0,00
12,50
14,06
14,06
0,00
0,00
7,81
12,50
0,00
0,00
0,00
0,00
1,56
10,94
0,00
0,00
21,88
46,88
31,25
6,25
0 20 40 60 80 100
PÉSSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
ÓTIMO
Média Gera l
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Inadelma – Psi. aprendiz
PROFESSOR ‐ 2º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
0,00
0,00
0,00
9,38
0,00
0,00
0,00
4,69
0,00
0,00
0,00
6,25
10,94
1,56
0,00
7,81
0,00
21,88
10,94
0,00
0,00
0,00
9,38
10,94
0,00
7,81
6,25
56,25
29,69
6,25
0 20 40 60 80 100
PÉSSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
ÓTIMO
Média Geral
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
138
Jardson – Nov. tec. educ
PROFESSOR ‐ 2º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
0,00
0,00
0,00
6,25
0,00
0,00
0,00
4,69
10,94
0,00
0,00
9,38
10,94
1,56
0,00
0,00
6,25
14,06
10,94
0,00
0,00
0,00
7,81
10,94
0,00
0,00
15,63
43,75
40,63
6,25
0 20 40 60 80 100
PÉSSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
ÓTIMO
Média Geral
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Joselane – L. portuguesa
PROFESSORA JOSELANE (L. PORTUGUESA) ‐ 1º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
0,75
5,75
‐
‐
1,00
4,25
9,75
‐
‐
1,25
7,00
12,00
‐
0,25
3,50
8,75
22,50
‐
‐
1,50
1,75
6,25
0,25
8
27,5
64
13,50
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
139
Adriana – Cur. Conh. Esc
PROFESSOR ‐ 3º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
0,41
4,97
‐
‐
0,41
5,80
14,08
‐
‐
0,41
5,80
7,45
‐
‐
0,62
8,07
24,43
‐
‐
0,83
7,45
6,00
2,69
32,09
65,42
13,46
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Verônica – Proj. experim.
PROFESSOR ‐ 3º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
0,83
1,24
6,21
7,45
‐
0,21
1,45
4,35
7,45
0,41
0,21
7,87
4,55
5,59
1,45
1,86
12,22
13,25
6,83
‐
‐
3,52
6,63
3,52
2,69
3,52
31,26
36,23
26,71
3,31
0 20 40 60 80 100
Média/PE
Média/RU
Média/RE
Média/BO
Média/OT
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Ava l iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
140
Edilene – Fund. libras
PROFESSOR ‐ 3º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
1,24
6,63
‐
0,21
0,83
4,76
8,70
‐
‐
1,04
6,42
13,25
‐
‐
0,83
6,63
26,29
‐
‐
0,41
3,31
6,63
0,21
4,35
27,74
67,70
12,84
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Ava l iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Joselane – Did. prat. ens.
PROFESSOR ‐ 3º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
0,21
0,62
1,86
6,00
0,41
0,21
1,24
4,14
7,66
0,21
0,21
1,66
6,00
9,94
0,21
0,83
4,55
8,90
18,63
‐
0,21
0,83
7,25
8,70
1,04
2,07
10,14
32,30
54,45
9,52
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Ava l iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
141
Ana Maria – Trab. educ.
PROFESSOR ‐ 3º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
1,66
6,63
‐
‐
1,04
4,76
7,25
‐
‐
2,28
6,83
10,77
‐
‐
1,86
10,56
17,81
‐
‐
1,04
10,56
6,00
7,87
39,34
53,00
11,18
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Bete – Aval. Prat. Ped
PROFESSOR ‐ 3º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
1,24
3,93
‐
‐
0,83
3,31
9,11
‐
‐
1,04
2,28
14,08
‐
‐
2,07
8,28
21,53
‐
‐
0,83
7,25
10,97
6,00
25,05
68,94
13,25
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Ava l iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
142
Ana Maria – Pol. Ed. G. Ed
PROFESSOR ‐ 4º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
6,62
7,75
‐
‐
‐
4,16
9,26
‐
‐
6,05
18,15
2,46
‐
‐
11,91
3,78
9,45
‐
‐
‐
7,37
5,86
‐
‐
24,57
41,21
34,22
7,18
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Adriana – Ling. Met. I
PROFESSOR ‐ 4º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
6,62
7,75
‐
‐
7,37
4,16
9,26
‐
‐
6,05
‐
4,91
‐
‐
11,91
3,78
8,51
‐
‐
‐
7,37
6,99
‐
‐
31,95
23,06
44,99
15,31
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
143
Joselma – Educ. amb.
PROFESSOR ‐ 4º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
7,75
4,73
3,78
‐
2,84
4,54
3,97
7,37
‐
‐
6,05
5,67
4,91
‐
3,02
5,86
3,02
6,62
‐
4,35
‐
5,67
5,67
‐
17,96
21,17
22,12
38,75
14,18
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ensino
3. Plano de Ensino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Jadson – Hist. Met. I
PROFESSOR ‐ 4º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
12,29
3,78
‐
3,02
2,84
5,67
7,37
‐
‐
4,16
10,02
4,91
‐
‐
7,37
4,54
6,62
‐
‐
‐
3,78
9,45
‐
3,02
26,65
27,79
42,53
14,18
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
144
Bete – Org. Trab. Ped.
PROFESSOR ‐ 4º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
12,29
5,29
‐
6,81
2,84
5,67
7,37
‐
‐
4,54
10,02
3,40
‐
7,37
‐
0,38
6,62
‐
‐
‐
3,78
9,45
‐
14,18
19,66
25,14
41,02
14,18
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Bete – Est. Superv. I
PROFESSOR ‐ 5º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
‐
4,14
‐
‐
‐
5,33
12,43
‐
‐
‐
1,18
17,16
‐
‐
0,59
1,18
27,81
‐
‐
‐
1,78
9,47
0,59
13,61
85,80
18,93
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
145
Amaro – Mat. Met. I
PROFESSOR ‐ 5º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
2,37
13,02
‐
‐
0,59
5,92
11,83
‐
‐
1,78
13,02
7,69
‐
0,59
2,96
1,18
18,93
‐
‐
‐
2,96
8,88
0,59
7,69
36,09
55,62
8,28
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Adriana – Ling. Met. II
PROFESSOR ‐ 5º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
‐
4,73
‐
‐
‐
2,96
11,83
‐
‐
‐
7,10
12,43
‐
‐
‐
2,37
31,36
‐
‐
‐
0,59
10,06
17,75
82,25
16,57
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
146
Jardson – Hist. e Met II
PROFESSOR ‐ 5º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
1,18
7,69
‐
‐
0,59
5,92
7,10
‐
‐
1,18
10,65
7,10
‐
‐
2,96
16,57
17,75
‐
‐
‐
2,96
8,88
5,92
43,79
50,30
9,47
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Noberto – Georg. Met. I
PROFESSOR ‐ 5º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
‐
4,73
‐
‐
‐
4,73
13,02
‐
‐
‐
6,51
10,65
‐
‐
0,59
10,06
18,93
‐
‐
‐
2,37
9,47
0,59
28,40
71,01
18,93
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Ava l iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
147
Amaro – Mat. met. II
PROFESSOR ‐ 6º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
2,98
7,74
‐
‐
1,49
4,17
9,52
‐
‐
1,49
8,93
9,82
‐
‐
4,46
9,52
20,24
‐
‐
0,89
2,38
6,85
‐
‐
11,31
32,74
55,95
9,52
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Bete – Est. superv. II
PROFESSOR ‐ 6º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
2,08
6,25
‐
4,76
2,38
3,57
8,04
‐
‐
2,08
7,74
9,23
0,89
0,89
0,60
11,90
13,69
0,60
0,30
0,30
9,23
4,76
1,49
5,95
7,44
38,69
46,43
10,71
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
148
Joselma - Ciência. met. I
PROFESSOR ‐ 6º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
0,30
0,30
3,27
8,04
‐
‐
2,98
5,65
8,04
‐
0,30
4,17
7,44
8,04
0,60
0,60
4,76
13,10
14,58
‐
0,30
1,49
4,17
4,76
0,89
1,49
16,67
38,39
42,56
7,14
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Jardson – Hist. met. II
PROFESSOR ‐ 6º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
1,49
7,14
‐
‐
‐
4,17
10,42
‐
‐
2,08
8,63
9,82
‐
‐
1,19
17,56
15,18
‐
‐
‐
4,46
6,55
‐
‐
4,76
41,96
53,27
11,31
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
149
Luiz Artur – Monografia
PROFESSOR ‐ 6º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
0,30
0,89
4,76
9,82
0,60
0,60
2,38
7,14
3,27
‐
1,19
7,14
10,42
2,98
0,60
1,49
12,80
13,69
5,06
0,60
‐
2,08
5,65
2,68
2,08
4,17
29,17
46,73
17,86
3,87
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Noberto – Georg. met. II
PROFESSOR ‐ 6º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
‐
1,49
‐
‐
0,30
2,08
11,90
‐
‐
‐
3,27
17,26
‐
‐
‐
5,65
29,17
‐
0,30
‐
2,98
8,04
‐
0,30
0,30
15,48
83,93
17,56
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
150
Haroldo – Educ. fís. met.
PROFESSOR ‐ 7º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
2,86
7,29
‐
‐
1,56
4,17
9,11
‐
‐
1,56
9,38
9,64
‐
‐
4,69
8,85
20,57
‐
‐
1,56
2,34
7,55
‐
‐
12,24
32,03
55,73
8,85
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Nelino – EJA
PROFESSOR ‐ 7º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
1,82
5,21
‐
0,26
4,43
4,69
9,11
‐
‐
1,82
8,33
9,11
8,07
‐
5,73
9,38
10,42
4,69
‐
0,26
2,08
5,21
12,76
0,26
14,06
29,69
43,23
9,38
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
151
Edilene – Educ. especial
PROFESSOR ‐ 7º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
2,86
7,03
‐
‐
1,04
4,69
7,29
‐
3,65
4,95
6,51
6,25
‐
‐
4,17
11,46
12,24
‐
‐
10,42
3,91
7,29
‐
3,65
23,44
33,59
39,32
6,25
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Joselma – Ciênc. met. II;
PROFESSOR ‐ 7º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
5,21
6,25
‐
‐
‐
3,91
10,94
‐
‐
0,26
8,33
8,85
‐
‐
11,72
14,58
13,28
‐
‐
‐
4,95
3,13
‐
‐
17,19
38,02
44,79
8,59
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
152
Bete – Est. superv. III
PROFESSOR ‐ 7º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
9,38
9,90
‐
‐
7,03
6,51
8,33
‐
‐
5,47
10,94
1,82
‐
‐
10,94
11,98
3,91
‐
‐
1,82
6,51
0,52
‐
‐
34,64
45,83
19,53
4,95
0 20 40 60 80 100
PESSIM
ORU
IMREGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ensino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Inadelma – Ed. sexual
PROFESSOR ‐ 8º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
2,86
7,29
‐
‐
1,56
4,17
9,11
‐
‐
1,56
9,38
9,64
‐
‐
4,69
8,85
20,57
‐
‐
1,56
2,34
7,55
‐
‐
12,24
32,03
55,73
8,85
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
Tota is
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
153
Haroldo – Jogos e recre.
PROFESSOR ‐ 8º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
1,82
5,47
‐
4,17
2,08
4,69
10,16
‐
‐
1,82
8,85
9,11
0,78
0,78
5,73
11,98
11,98
1,56
0,26
0,26
3,91
5,21
2,34
5,21
11,72
34,90
45,83
9,38
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Noberto – Gest. democ.
PROFESSOR ‐ 8º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
0,26
0,26
2,86
7,03
‐
‐
1,04
5,83
7,03
‐
0,26
3,65
8,25
7,03
0,52
0,52
4,17
11,46
12,24
‐
0,26
10,96
6,04
4,17
0,78
1,30
22,68
38,61
36,72
6,25
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ensino
3. Plano de Ensino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
154
Adriana – Ética Profis.
PROFESSOR ‐ 8º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
‐
‐
0,52
6,25
‐
‐
‐
7,00
9,11
‐
‐
0,26
7,55
8,59
‐
‐
6,33
14,58
13,28
‐
‐
‐
11,21
5,47
‐
‐
7,11
46,59
46,35
9,90
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina
Luiz Artur – Monografia
PROFESSOR ‐ 8º PERÍODO ‐ PEDAGOGIA (%)
0,26
0,78
4,17
8,59
0,52
0,52
8,58
6,51
2,86
‐
1,04
4,95
8,33
2,08
0,52
1,30
11,20
11,98
4,43
0,52
‐
12,00
4,95
1,04
1,82
3,65
40,90
40,36
13,28
2,86
0 20 40 60 80 100
PESSIMO
RUIM
REGULAR
BOM
OTIMO
MÉDIA GERAL
5. Metodologia de Aval iação
4. Metodologia de Ens ino
3. Plano de Ens ino
2. Perfi l do Docente
1. Conteúdo da Discipl ina