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QUESTÃO 50

Analise a obra de Salvador Dali.

http://www.democrart.com.br/aboutart/artista/salvador-dali/acesso em 21/04/2018

Os surrealistas deixam o mundo real para penetra-rem no irreal, sem o freio do espírito crítico, pois a emoção mais profunda do ser tem todas as possibili-dades de se expressar apenas com a aproximação do fantástico, no ponto onde (A) a figura se dissolve com o fundo. (B) a lógica humana perde o controle. (C) as emoções se exaltam. (D) as formas mudam com a razão. (E) as formas se tornam agressivas.

https://www.historiadasartes.com/nomundo/arte-seculo-20/surrealismo/acesso em 21/04/2018

QUESTÃO 51 O Romantismo foi um movimento ocorrido na Europa no século XIX, rompendo com os ideais do Neoclassicismo. A pintura foi a linguagem mais significativa desse movimento, fazendo uso de temas dramático-sentimentais inspirados pela literatura e pela história.

https://pt.wikipedia.org/wiki/A_barca_de_Dante. Acesso em 21/04/2018

A Barca de Dante, de 1822, representa muito bem esse movimento ao retratar (A) a expressão e os sentimentos de dor, desespero e apreensão das pessoas que se afogam, em

contraponto à expressão de serenidade do personagem Virgílio. (B) a figura humana com técnica perfeccionista, vinda de estudos clandestinos de artistas renascen-

tistas. (C) de forma triangular, a composição da pintura, em oposição ao mistério do plano de fundo, com o

céu esfumaçado. (D) em contrastes de claro e escuro, com muita maestria, cada figura humana de destaque, sendo

centralizada no espaço. (E) em segundo plano personagens que são primordiais para o bom entendimento do fato histórico

retratado.

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QUESTÃO 52

O patrimônio cultural pode ser classificado em material e imaterial. Enquanto um patrimônio da huma-nidade, o teatro pode ser considerado como material, pelos espaços arquitetônicos destinados ao fazer teatral, e imaterial, pelos estilos, gêneros de dramaturgia, tradições teatrais específicas de uma comunidade. A seguir, temos várias imagens relacionadas ao teatro em várias épocas. Identifique aquela que faz parte do patrimônio material.

http://mudatudo.com.br.acesso em 21/04/2018 http://www.editoradobra-sil.com.br.acesso em 21/04/2018

http://aplausobrasil.ig.com.br. Acesso em 21/04/2018

(A) (B) (C)

https://it.wikipedia.org/wiki/File:Taormina_2008_IMG_1621.jpg

http://emef-yolanda.blogspot.com.br.acesso em 21/04/2018

(D) (E) .

QUESTÃO 53 O termo Modernismo não deve ser confundido com Idade Moderna, assim como não podemos con-fundir arte contemporânea com Idade Contemporânea. O Modernismo brasileiro teve bastante influên-cia das vanguardas europeias, mas seu principal objetivo era (A) aprender com todos os “ismos” vanguardistas e trazer para o Brasil uma arte importada. (B) absorver as tendências da Europa e produzir uma arte brasileira com temáticas nacionais. (C) provocar a sociedade artística brasileira que estava ainda estagnada numa arte tradicionalista

com visões europeias. (D) reproduzir, ainda que com algumas especificidades, tudo aquilo que estava sendo produzido na

Europa. (E) trazer novidades do expressionismo e cubismo para o nosso país, sem se importar com a cultura

local.

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QUESTÃO 54

Observe a sequência de imagens de obras da arte contemporânea.

Laura Lima - arteeensaios.wordpress.com Tunga - Inhotim.org.br. acesso em 21/04/2018 Amilcar de Castro - Inhotim.org.br. acesso em 21/04/2018

As obras são, respectivamente , exemplares de:

(A) Action paiting, instalação e land art. (B) Escultura, performance e arte povera. (C) Performance, instalação e escultura. (D) Hapenning, performance e instalação. (E) Instalação, escultura e performance. QUESTÃO 55

O estilo Barroco surgiu na Itália e o Rococó, na França. Ambos têm características bem próximas, se diferenciando em pequenos detalhes. A seguir, identifique a característica que é fundamental do Ro-cocó.

(A) As curvas e contracurvas eram realçadas com as aberturas de luz nas igrejas, para destacar

esculturas sacras. (B) Os contrastes entre claro e escuro foram fundamentais na pintura, pois estavam fundamentados

na dramaticidade. (C) Uma arte mais delicada, apesar de seus exageros, voltada para a decoração, pois foi o momento

em que surgiram os grandes hotéis de luxo. (D) Uma arte religiosa, sendo um dos responsáveis para ajudar a Igreja durante a contrarreforma,

na retomada dos fiéis. (E) Um momento que estava fundamentado no conflito entre conceitos antropocêntricos e teocêntri-

cos.

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QUESTÃO 56

Marcel Duchamp, em 1919, produziu um ready-made, com o título “Ar de Paris”. Nesse caso, o traba-lho desse artista é o próprio frasco de vidro.

https://br.pinterest.com/pin/345158758919561171/?lp=true. Acesso em 21/04/2018

http://fvcb.com.br/?attachment_id=5233. Acesso em 21/04/2018

Na arte contemporânea, Brígida Baltar fez um trabalho semelhante, em que ela fazia a coleta da ne-blina, mas o resultado do seu trabalho não é o frasco em que ela colheu, pois, nesse caso, seu trabalho é um(a) (A) Desenho. (B) Fotografia. (C) Instalação. (D) Performance. (E) Hapenning.

QUESTÃO 57 A dança constitui-se de movimentos do corpo, que criam formas em um espaço, organizados em uma sequência de passos. O corpo é fundamental para a dança e, por isso, é muito importante que o bailarino tenha consciência e domínio sobre ele. Além do corpo, temos outros elementos que são fundamentais para essa manifestação artística. São eles: (A) Dramatização, forma e cor. (B) Elasticidade, leveza e beleza. (C) Espaço, forma e ritmo. (D) Técnica, tom e som. (E) Tom, som e métrica. QUESTÃO 58

A música de Arnaldo Antunes, “O quê”, é uma poesia que parece dialogar perfeitamente com a dança contemporânea. Se a dança moderna promoveu inovações e rupturas com o balé clássico, a dança contemporânea (A) aprimorou a técnica dos bailarinos. (B) eliminou todo e qualquer limite. (C) inovou, ainda que presa a algumas amarras clássicas. (D) propôs novas posições que deveriam ser seguidas à risca. (E) rompeu com as posições clássicas da tradição.

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QUESTÃO 59

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, a área de Arte visa a destacar os aspectos essenciais da criação e percepção estética dos alunos e o modo de tratar a apropriação de conteúdos imprescindíveis para a cultura do cidadão contemporâneo. As oportunidades de aprendizagem de arte, dentro e fora da escola, mobilizam a expressão e a comunicação pessoal e ampliam a formação do estudante como cidadão, principalmente por intensificar as relações dos indivíduos tanto com seu mundo interior como com o exterior. O aluno desenvolve sua cultura de arte fazendo, conhecendo e apreciando produções artísticas, que são ações que integram o perceber, o pensar, o aprender, o recordar, o imaginar, o sentir, o expressar, o comunicar. (http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf. Acesso em 21/04/2018)

Para isso, Ana Mae Barbosa nos traz a

(A) Proposta interdisciplinar. (B) Proposta Triangular. (C) Metodologia ativa. (D) Pedagogia multidisciplinar. (E) Pedagogia por projetos.

QUESTÃO 60

Tendo por base o histórico do “Ensino de Arte no Currículo Escolar: Legislação e Prática”, a arte na escola já foi considerada matéria, disciplina, atividade, mas sempre mantida à margem das áreas curriculares tidas como mais “nobres”. (http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf. Acesso em 21/04/2018). Esse lugar menos privilegiado corresponde ao desconhecimento, em termos pedagógicos, de como se trabalhar o poder (A) da arte, mesmo que sozinha em seu atelier, para influenciar na vida dos educandos. (B) da beleza e harmonia, sempre fundamentada em práticas de ensino tradicionais. (C) da imagem, do som, do movimento e da percepção estética como fontes de conhecimento. (D) da estética, como o belo, advindas das grandes obras ditas Belas Artes. (E) do conhecimento artístico para ajudar em toda as outras áreas do conhecimento.

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CONCURSO PÚBLICO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

EDITAL 07/2017

PARA VOCÊ DESTACAR E CONFERIR O SEU GABARITO

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