Atividades significativas da 1ª etapa

Cristina, Bom Dia!

Descrevo abaixo algumas das atividades que considerei significativas desenvolvidas na 1ª etapa, com os anos 6º e 7º.

7º ano: My Favorite Kind of Movies: valor: 3 pontos

A partir de um roteiro apresentado tanto em português, como, posteriormente, em inglês, os alunos, em grupos de 4 ou trios, escolheram um filme dentro dos estilos que trabalhamos em sala de aula ( drama, comédia, ficção, aventura. romance...) e apresentaram em Power point, ou cartazes, seguindo o roteiro, conforme citado acima. Tal roteiro continha os seguintes itens:

a)Nome do filme, tipo de filme, personagens principais e algumas de suas características físicas e psicológicas, sinopse do filme, cena que mais gostou e porquê e curiosidades.

Os critérios de avaliação foram: organização do grupo durante o desenvolvimento do trabalho, que aconteceu em duas aulas, na área da cantina, fidelidade aos itens do roteiro, envolvimento de todo o grupo durante a apresentação, principalmente e conteúdo, sendo este, valorizado conforme as habilidades pessoais e do grupo.

Os grupos receberam o roteiro 30 dias antes das apresentações, que foram agendadas no áudio, multimeios e na própria sala de aula, conforme as necessidades de cada grupo. A maioria dos grupos mostrou a cena escolhida, o que enriqueceu, significativamente, a apresentação.

A apresentação de alguns trabalhos, no audiovisual, chegou a ser fotografada pela coordenadora Eliane.

Após as apresentações, os alunos que assistiam, podiam perguntar e comentar sobre o filme que foi apresentado. A minha apreciação do trabalho também era feita logo após as apresentações, assim como os registros das observações ( avaliação ) .

Habilidades como: escrita, oralidade, leitura e audição foram desenvolvidas e avaliadas.

6º ano: Famous People: 3 pontos

Paralelamente à lição 3 do livro didático, onde trabalhamos as personalidades famosas, profissões, os alunos puderam escolher uma personalidade do mundo dos esportes, cinema, política, música, etc e construir um pequeno texto, baseando-se em perguntas de identificação pessoal, trabalhadas nas lições 1, 2 e 3 e, também, em pesquisa feita em revistas, sites ou outras fontes.

As perguntas a serem seguidas eram: 1)What´s the name of your personality? 2) Who is she/he? 3) How old is he/she? 4) where is she/he from? 5) Curiosities about your personality.

Tal atividade contemplou os conteúdos gramaticais e o vocabulário trabalhados nas lições acima, possibilitou ao aluno extrapolar os conteúdos de sala de aula, expressar suas preferências e desenvolver habilidades como a leitura, interpretação, escrita e oralidade, uma vez que vários alunos leram suas produções.

Gostaria, ainda, de relatar outras atividades menos significativas, mas de grande valor durante o processo de aprendizagem do 1º semestre.

1) Atividades feitas no site WWW.cambridge.org/connectarcade, onde os alunos exercitaram tanto a gramática como o vocabulário trabalhado nas aulas e também puderam extrapolar, pois as atividades atendiam a níveis diferentes. Tais atividades, 6º e 7º anos, foram feitas no laboratório de informática.

2) Atividade no moodle: Fórum: Make your Rhyme on Valentine.( Faça sua rima no dia do amigo ) Os alunos do 7º ano postaram seus poemas, suas rimas, contemplando os temas amizade ou romance.

3) Atividade interdisciplinar: Artes e Inglês, 6º ano: Confecção de cartão e mensagem em inglês, contemplando o tema do Valentine`s Day. A ênfase é dada à amizade, companheirismo, solidariedade e afeto ao colega de sala, independente de quem ele seja, do quanto você é íntimo ou não dele.

Vocabulário, manuseio do dicionário, gramática e oralidade foram trabalhados em tal atividade, pois os alunos apresentavam seus amigos Valentine em inglês, descrevendo algumas de suas características físicas e psicológicas. Entregar o cartão ao Amigo Valentine de forma educada e gentil ( cumprimento oral, aperto de mão, abraço, um beijo ) foram contemplados na avaliação da atividade. O envolvimento dos alunos foi de quase cem por cento.

Por fim, gostaria ainda de mencionar que o ensino fundamental II apresentou a proposta de mudança de material didático para o ano de 2012. O livro didático a ser adotado já é usado por mim em outra unidade de ensino e tem dado excelentes resultados. A coordenadora da área de línguas, também professora dos 8º e 9º anos, Mariana, partilha também, a apreciação do material sugerido e avaliado na área. Acreditamos que tal mudança é urgente e que grandes benefícios para o aluno trará.

Att, Professora Mariléa