COLÉGIO MAGNUM BURITIS

EDUCAÇÃO INFANTIL

PROGRAMAÇÃO

3ª ETAPA / 2013

2º PERÍODO

COLÉGIO MAGNUM BURITIS

Senhores pais,

Vocês estão recebendo a Programação da 3ª Etapa letiva de 2013. Esta é

uma previsão dos conteúdos que serão abordados na terceira Etapa, mas

ressaltamos que nosso planejamento é flexível e, caso seja necessário, ele será

alterado. Contamos com a atenção e a preciosa colaboração de vocês, para que

possamos desenvolver um trabalho de excelência.

É importante ler o documento e acompanhar as atividades propostas com

frequência.

Atenciosamente,

Supervisora Pedagógica da Educação Infantil e 1º Ano

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COMPROVANTE DE RECEBIMENTO DE MATERIAL

Eu, ____________________________________________

responsável por __________________________________,

aluno(a) do 2º Período _____, professora ______________,

confirmo o recebimento da Programação da 3ª Etapa/2013.

Assinatura: ______________________________________

Favor entregar este canhoto, assinado, para a professora de seu(sua) filho(a).

LÍNGUA PORTUGUESA

LINGUAGEM ORAL, LEITURA E ESCRITA: HABILIDADES:

Identificar onde começa e onde termina cada palavra.

Produzir pequenos textos, percebendo o espaçamento entre as palavras.

Reconhecer uma mesma letra grafada de forma diferente.

Relacionar a letra maiúscula à letra minúscula correspondente em letra de

imprensa.

Identificar e criar rimas, observando os sons semelhantes no final das

palavras.

Realizar escrita espontânea, observando a direção e o alinhamento.

Identificar quantas sílabas tem uma palavra.

Identificar a sílaba forte das palavras.

Identificar sílabas iguais presentes no início, meio e fim das palavras.

Escrever o nome completo, corretamente, em letra caixa alta.

Identificar as relações entre grafemas e fonemas.

Representar na escrita unidades da língua oral, fazendo relação de

quantidade e sonoridade na hipótese silábico-alfabética.

Usar a Língua Portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gênero

do discurso oral de forma compreensível sem omissões ou troca de fonemas.

Adequar a fala ao gênero do discurso oral.

Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas

características da história original.

Exercitar a linguagem oral, percebendo unidades estruturais da língua, como:

palavras, sílabas e fonemas, além de semelhanças sonoras, rimas e

aliterações.

Reconhecer funções da fala, comparando-as com as funções do código

escrito.

Reconhecer as variantes linguísticas regionais e sociais, observando

principais diferenças.

Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu

interlocutor.

Conhecer a possibilidade de comunicação pela linguagem corporal.

Decodificar palavras no padrão: consoante / vogal.

Adequar a fala ao contexto de comunicação.

Participar das interações cotidianas em sala de aula, expondo opiniões nos

debates.

Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de comunicação e

convenções sociais.

Relatar experiências, narrar fatos, expressando noções de temporalidade e

causalidade.

Reconhecer a fala produzida por sua comunidade, respeitando a fala

produzida por outras comunidades.

Traçar letras e números corretamente.

Identificar textos, palavras, sílabas e fonemas.

Escrever palavras e textos, utilizando uma escrita silábico-alfabética.

Reproduzir oralmente parlendas.

Reconhecer a importância do estudo da Língua Portuguesa para o desenvolvimento e para o atendimento às demandas de comunicação em qualquer instância.

Conhecer as características de texto instrucional, identificando-as.

ATIVIDADES:

Contar e recontar histórias.

Dramatização de histórias.

Conversas informais na roda.

Construção da rotina diária.

Criação de textos coletivos e individuais.

Trabalhar com parlendas, lendas, poesias, rimas, adivinhas e trava-língua.

Ditado.

Listas.

Cópias.

Estratégias de leitura.

Leitura de histórias em capítulos.

Jogos de cunho alfabético: forca, barquinha, soletrando e outros.

Jogos que envolvem rima e aliteração.

Trabalhar com variados portadores de textos: jornais, revistas, gibis, convites, receitas, recados e bilhetes.

Trabalhar com a escrita do nome completo sem o apoio da ficha.

Trabalhos em duplas e em grupos.

Trabalhar com texto fatiado, em que o aluno recorta e organiza novamente o texto.

Trabalhar com alfabeto móvel, construindo palavras e frases.

Cantigas diversas.

Levar recados aos funcionários da escola e aos pais.

Trabalhar com regras, combinados e hábitos de atitude.

Relatar experiências pessoais.

Participar da cantata de natal

FLIM (Festival Magnum Literário)

Diagnostico de escrita.

Trabalhar o traçado correto das letras.

Livros:

VOVÔ BASTIÃO, VAI COMENDO

FEIJÃO(Paulinas)

QUE LUGAR É ESTE?(Paulinas)

O SALÃO DOS BICHOS(Dimensão)

SOLTANDO OS BICHOS EM TRÊS TEMPOS(RHJ)

UMA JOANINHA DIFERENTE(Paulinas)

O REINO DAS BORBOLETAS

BRANCAS(Paulinas)

O TAMANQUINHO(Publigaph)

JARDIM ZOILÓGICO(Formato)

O TRENZINHO AZUL(Paulinas)

A HISTÓRIA DO GATO(Ática)

A CESTA DE DONA MARICOTA(Paulinas)

A GALINHA RUIVA(Moderna)

DICA CULTURAL

Produzir cartões de Natal com a família.

MATEMÁTICA

HABILIDADES:

ESPAÇO E FORMA

Localizar-se no espaço, estabelecendo relações de posição com pessoas/

objetos, tendo como referência o esquema corporal: plano transversal (em

cima/ embaixo), frontal (frente/ atrás) e sagital (direita, esquerda).

Identificar posição/localização de objetos/ pessoas em vivências, focalizando

as relações espaciais. (dentro/fora, frente / atrás, ao lado, perto/longe, entre,

em cima/ embaixo.

Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição.

Conhecer formas bidimensionais nos elementos da natureza e nos objetos

construídos pelo homem, identificando suas características.

Localizar-se e orientar-se no espaço, registrando deslocamentos por meio de

desenhos.

Orientar-se no espaço, por meio de determinadas indicações de sentido.

Identificar sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, cone, cilindro,

esfera), relacionando-os com objetos familiares.

Diferenciar os sólidos que rolam dos que não rolam, observando suas

propriedades.

Reconhecer formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos

construídos pelo homem, observando suas características.

Tratamento da informação:

Ler coletivamente, informações e dados explícitos em gráficos de colunas,

barras e pictórico.

Organizar, coletivamente, dados de fontes diversas em tabelas simples.

Grandezas e medidas:

Conhecer grandezas mensuráveis.

Identificar os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária.

Utilizar os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje e amanhã), para

compreensão de aspectos relacionados à temporalidade.

Resolver problemas que envolvam a localização de dias em calendários

semanais e mensais.

Estabelecer semelhanças e diferenças (figuras, objetos e pessoas) em

relação à sua grandeza.

Reconhecer diferentes instrumentos de medida e comprimento, massa e

capacidade.

Resolver problemas, utilizando unidades de medida não convencionais de

comprimento, massa e capacidade.

Realizar estimativas que envolvam medidas de comprimento, massa e

capacidade.

Compreender a função social da moeda brasileira em situações de vivência.

Números e operações:

Classificar objetos diversos, com base em alguns atributos.

Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e

registros não convencionais.

Conhecer, identificar, nomear os números até 50.

Escrever corretamente os algarismos de 0 a 50.

Corresponder quantidades termo a termo de 0 a 50.

Utilizar estimativas ao trabalhar com quantidades.

Perceber regularidades em sequências numéricas, observando critérios

utilizados.

Comparar quantidades, utilizando diferentes estratégias. (comparação,

pareamento e estimativa.).

Resolver problemas que envolvem as diferentes ideias da adição

(acrescentar, agrupar e reunir,) utilizando materiais concretos.

Resolver problemas que envolvem uma ideia da subtração (tirar), utilizando

estratégias próprias e materiais concretos.

Utilizar estratégias não convencionais para resolver cálculos.

Leitura e linguagem matemática:

Identificar informações veiculadas em imagens, utilizando o conhecimento

matemático.

Compreender o papel dos dados numéricos da pergunta na resolução de

problemas.

Função social da matemática

Perceber a função social da matemática em diferentes contextos.

Usar ideias matemáticas para tomar decisões em situações reais.

Reconhecer a função social do número como código na organização de

informações.

Reconhecer e utilizar os números, as operações numéricas, as contagens

orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano.

Comparar, seriar, classificar objetos de acordo com o critério sugerido.

Compreender a função social da moeda brasileira em situação do cotidiano.

ATIVIDADES:

Bingo de 0 a 50.

Registrar no calendário, os dias da semana, mês e ano.

Trabalhar noções de tempo: ontem, hoje e amanhã.

Resolver problemas que envolvem situações do cotidiano, utilizando operações simples da adição e subtração.

Desenvolver atividades sobre estimativas. Ex: 4 é menor que 6? Como você sabe? Como você pensou?

Cópia da ficha dos números, registrando o traçado correto da escrita até 50.

Desenho com interferência de formas geométricas.

Desenho ditado.

Manipular peças dos blocos lógicos, identificando e nomeando as suas formas.

Jogos diversos - dominó, memória, quebra- cabeças, tabuleiro, ludo e trilha.

Seriar e sequenciar objetos da sala.

Trabalhar com materiais concretos - tampinhas, botões, palitos.

Estabelecer sequência lógica das cenas de uma história.

Recortar figuras em partes, recompondo-as a seguir.

Separar objetos segundo algum critério, explicitando como organizou.

Trabalhar a função social do número: para que servem os números? (de telefone, listas de preços, calendário, números de casa, senhas etc.).

DICA CULTURAL:

Realizar jogos de bingo, dama e dominó com a família.

NATUREZA E SOCIEDADE HABILIDADES:

Desenvolver estratégias de colaboração, interação e relação com o grupo.

Identificar alguns papéis sociais e estabelecer relações existentes em seus

grupos de convívio, dentro e fora da instituição.

Participar de resoluções de problemas da vida cotidiana.

Registrar informações, utilizando diferentes formas e estratégias.

Reconhecer o processo de alimentação como forma de obtenção de materiais

e energia para o funcionamento e crescimento do corpo.

Valorizar o patrimônio, diferenciando o coletivo do individual.

Desenvolver hábitos de higiene e de cuidados com o corpo.

Conhecer as cores padrões e os símbolos da coleta seletiva.

Formular hipóteses para compreender o mundo social e natural.

Levantar hipóteses sobre o meio ambiente e as formas de vida que ali se

estabelecem.

Perceber a necessidade de manter atitudes sustentáveis de acordo com o

tema transversal Atitudes Sustentáveis: Eu posso contribuir.

Identificar, nomear e se reconhecer como membro de sua família,

reconhecendo sua importância e valor que possui em casa.

Identificar os meios de transportes que circulam em nosso país, relacionando-

os com o trânsito.

Identificar os meios de comunicação existentes em nosso país.

Identificar diferentes tipos de profissões, bem como sua importância para a

economia familiar e do país.

ATIVIDADES:

Confeccionar atividades para serem expostas na escola.

Conversas na roda.

Criação de rodas de projeto de estudo.

Interação na sala de aula.

Passeios dentro e ao redor da escola.

Pesquisas relacionadas aos projetos interdisciplinares da Instituição.

Registro de informações coletadas.

Jogos cooperativos.

Trabalhar, construir e fazer uso dos hábitos das boas maneiras.

Trabalhar as datas comemorativas.

Trabalhos de campo.

Explorar imagens em revistas e nos recursos multimídia.

Conscientização da reciclagem e coleta seletiva do lixo.

Dar prosseguimento à Campanha de coleta de óleo de cozinha.

Continuar com as ações do tema transversal- Atitudes Sustentáveis: Eu posso contribuir.

DICA CULTURAL:

Visitar o Museu do Inhotim em Brumadinho.

MOVIMENTO

HABILIDADES:

Participar de brincadeiras e jogos que envolvem correr, subir, descer, escorregar, escalar, pendurar e dançar de forma adequada.

Demonstrar atitudes de cuidado com o próprio corpo e com o outro.

Explorar e utilizar gradativamente as potencialidades dos recursos de deslocamento e habilidades de força, velocidade, flexibilidade durante os jogos e brincadeiras dos quais participa.

Explorar os limites e as potencialidades do corpo, aperfeiçoando o desenvolvimento motor grosso e fino.

Reproduzir e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros.

Vivenciar jogos simbólicos, populares (amarelinha, pular corda) e de exploração.

Comunicar-se por meio da mímica/ dramatização.

Explorar e utilizar movimentos manuais como recortar com tesoura, obedecendo um contorno; usar cola na medida certa; respeitar a direção adequada da escrita (da esquerda para a direita); amarrar e dar laços em cordões.

Manter uma postura corporal saudável nas diversas situações do cotidiano escolar.

Reconhecer e utilizar com detalhes as partes do corpo em desenhos de esquema corporal.

Usar adequadamente os objetos que requerem o manuseio e preensão -lápis, pincel, caneta e outros instrumentos.

Utilizar diferentes suportes em diferentes posições na realização de atividades gráficas.

ATIVIDADES:

Brincadeiras e cantigas de roda.

Jogos psicomotores.

Andar e correr seguindo instruções.

Agachar, saltar, galopar, correr, pular, rolar e rastejar.

Dançar livremente ao som de uma música.

Lançar bolas livremente.

Lançar bolas ao cesto.

Lançar bola contra uma parede, agarrando-a com a mão.

Despir-se e vestir-se sozinho.

Calçar meia corretamente.

Equilibrar objetos na cabeça, ombros, na palma das mãos etc.

Passar bola para ao colega: pelo alto, acima da cabeça, pelos lados direito,

esquerdo e por entre as pernas.

Participar de brincadeiras tradicionais, como: estátua, caracol, cabra-cega,

boca -do- forno, pega-pega, coelho sai da toca, corre-cutia, amarelinha etc.

Desenho livre, com interferência, de observação e complementação.

Desenhos e pinturas com suportes e posições diferentes.

Modelar.

Amassar e desamassar papel.

Rasgar papéis em diferentes sentidos e em diferentes tamanhos.

Fazer alinhavos.

DICA CULTURAL:

Visitar o Parque Aggeo Pio Sobrinho, no Buritis.

EDUCAÇÃO FÍSICA

CONTEÚDOS:

Jogos e brincadeiras

Jogos cooperativos

Ginástica

Lutas

Dança e Atividades rítmicas e expressivas

Atividades Aquáticas

HABILIDADES:

Conhecer e vivenciar diferentes formas de jogos.

Vivenciar e criar brincadeiras.

Desenvolver habilidades motoras.

Desenvolver atitude pró-ativa nos jogos.

Respeitar as ideias dos colegas.

Compreender e adaptar-se às regras.

Cumprir as regras estabelecidas.

Reconhecer e valorizar suas conquistas e as dos outros.

Experimentar o aprendizado de movimentos básicos.

Locomover-se de forma variada no meio líquido.

Brincar com atividades que fazem alusão às lutas.

Identificar a relação entre lutas e violência.

Trabalhar o jogo simbólico.

Experimentar e reconhecer as possibilidades dos cinco sentidos.

Comunicar-se de forma criativa através dos movimentos.

Improvisar e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros.

Compreender a vitória e a derrota.

Respeitar as diferenças e semelhanças entre as pessoas.

Trabalhar a cooperação em oposição à competição.

Conhecer o próprio corpo.

Compreender as diferenças dos elementos corporais.

Vivenciar movimentos da Ginástica Artística.

Perceber-se em um espaço e tempo (noção temporal e espacial).

Locomover-se com segurança em diversos espaços, direções e movimentos

Conscientizar sobre a importância de uma hidratação correta e de uma

alimentação saudável.

Informar os benefícios de uma boa alimentação e a importância de um lanche

escolar saudável.

PROJETO

Projeto Saúde: Formação de Hábitos

Hidratação e Alimentação

DICAS DE APROFUNDAMENTO:

Incentivem sempre as crianças a terem um estilo de vida saudável, com uma

alimentação equilibrada e com atividades físicas frequentes. Lembrem-se de que o

melhor ensino é o exemplo. Façam sua parte!

MÚSICA

CONTEÚDOS:

Ritmo, melodia e parâmetros do som

Tempo

Locomoção

Altura, timbre, intensidade

Notas musicais

Movimento sonoro

Interpretações HABILIDADES:

Perceber o ritmo corporalmente, no contraste de som/silêncio.

Identificar e diferenciar ritmos (rápido/lento – forte/fraco – longo/curto).

Perceber diferentes formas e padrões rítmicos por meio de brincadeiras, jogos e danças.

Conhecer vários instrumentos musicais, observando as características sonoras de cada um.

Diferenciar timbres diversos da paisagem sonora, da natureza e outros.

Desenvolver percepção melódica, observando canções folclóricas com cinco notas.

Escutar obras musicais variadas, observando suas principais características.

Aperfeiçoar a acuidade auditiva, desenvolvendo aptidões para o canto. ATIVIDADES:

Cantar o Hino Nacional.

Cantar o hino do Colégio.

Cantar canções simples com repetições e contrastes.

Conhecer canções infantis tradicionais do repertório musical brasileiro.

Executar obras das manifestações do folclore de diferentes regiões brasileiras.

Cantar e apresentar artisticamente obras de diferentes gêneros musicais.

Músicas de Vinicius de Moraes.

Escutar e interpretar obras variadas. DICA CULTURAL:

Ouvir as obras de Vinicius de Moraes.

ARTES VISUAIS CONTEÚDOS:

Colagem

Desenhos em grande dimensão

Modelagem

Desenho de criação

Exploração de materiais e suportes diferenciados

Recorte e silhueta

Pintura em tecido

Reflexão sobre a Arte e a reciclagem do lixo

Técnica mista

HABILIDADES:

Conhecer mais sobre o artista plástico Vik Muniz.

Explorar o próprio corpo como suporte para a produção artística, usando mãos e pés como extensões do corpo.

Confeccionar trabalhos artísticos, relacionando a produção artística com o tema transversal 2013. (Alternativas Sustentáveis: Eu posso contribuir).

Dialogar sobre o Tema Transversal em sala de aula, apresentando suas ideias e experiências até a 3ª Etapa.

Conhecer um pouco mais sobre Vinicius de Moraes, que será o tema do nosso FLIM (Festival Literário Magnum Buritis – 2013.

Participar da confecção de trabalhos relacionados a Vinicius de Moraes e à obra escolhida pela turma.

Utilizar-se do bi e tridimensional para explorar a Arte, realizando trabalhos experimentais.

Relacionar-se com o trabalho.

DICA CULTURAL: Visite o Museu de Arte da Pampulha.

FORMAÇÃO HUMANA E CRISTÃ

CONTEÚDOS E EIXOS TEMÁTICOS:

O cuidado de Deus.

Eu e a minha família.

Jesus de Nazaré e sua família.

Natal.

HABILIDADES:

Perceber a aula de Formação Humana e Cristã como momento de partilha, de

amor e de relação com Deus.

Relacionar e compreender o tema da Campanha da Fraternidade com

informação do cotidiano.

Identificar-se como ser especial para Deus.

Identificar-se como membro de sua família.

Estabelecer relação dos valores de sua família com os valores da família de

Jesus de Nazaré.

Celebrar o Natal como família Cristã.

ATIVIDADES E RECURSOS:

Registro das atividades.

Livros.

Músicas.

DVD.

Jogos e brincadeiras.

DICA CULTURAL:

Livro: Um passeio pela Lapinha (Poemas de Natal) – Rosa Ramalho (Paulinas)

DVD: Contos de Natal.

FILOSOFIA

CONTEÚDO:

Família.

Relacionamento familiar.

Amizade e irmandade.

Pais e filhos.

Família e escola.

HABILIDADES:

Identificar a importância da família.

Nomear a família como “Pátria Espiritual”.

Analisar o comportamento em família.

Relacionar a vida ao amor fraterno.

Verbalizar os bons sentimentos para com os familiares.

Reconhecer que fora da família tudo é vaidade.

Criticar comportamentos emitindo Juízo de valores.

DICA DE APROFUNDAMENTO:

Leituras de contos infantis que valorizam os laços familiares.

FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL – IDENTIDADE E AUTONOMIA

HABILIDADES

Colocar em prática os conhecimentos fundamentados nos Pilares das Relações Sociais e Formação Humana e Cristã.

ATIVIDADES

Fazer uso dos hábitos de boas maneiras.

Trabalhar com as regras e os combinados da sala.

Respeitar os colegas.

Subir para a sala de aula sozinho(a).

Organizar-se para as atividades em sala de aula.

Guardar o material escolar.

Organizar e manter organizados os escaninhos, mochilas e brinquedos da sala.

Recortar e colar os deveres sozinho(a).

Calçar a meia, tênis e vestir a roupa com autonomia.

Utilizar-se dos hábitos de higiene após o uso do banheiro. EVENTOS E DATAS COMEMORATIVAS:

Dia das crianças, FLIM, Feira de Ciências, Cantata de Natal.