COLÉGIO MAGNUM BURITIS
Senhores pais,
Vocês estão recebendo a Programação da 3ª Etapa letiva de 2013. Esta é
uma previsão dos conteúdos que serão abordados na terceira Etapa, mas
ressaltamos que nosso planejamento é flexível e, caso seja necessário, ele será
alterado. Contamos com a atenção e a preciosa colaboração de vocês, para que
possamos desenvolver um trabalho de excelência.
É importante ler o documento e acompanhar as atividades propostas com
frequência.
Atenciosamente,
Supervisora Pedagógica da Educação Infantil e 1º Ano
----------------------------------------------------------------------------------
COMPROVANTE DE RECEBIMENTO DE MATERIAL
Eu, ____________________________________________
responsável por __________________________________,
aluno(a) do 2º Período _____, professora ______________,
confirmo o recebimento da Programação da 3ª Etapa/2013.
Assinatura: ______________________________________
Favor entregar este canhoto, assinado, para a professora de seu(sua) filho(a).
LÍNGUA PORTUGUESA
LINGUAGEM ORAL, LEITURA E ESCRITA: HABILIDADES:
Identificar onde começa e onde termina cada palavra.
Produzir pequenos textos, percebendo o espaçamento entre as palavras.
Reconhecer uma mesma letra grafada de forma diferente.
Relacionar a letra maiúscula à letra minúscula correspondente em letra de
imprensa.
Identificar e criar rimas, observando os sons semelhantes no final das
palavras.
Realizar escrita espontânea, observando a direção e o alinhamento.
Identificar quantas sílabas tem uma palavra.
Identificar a sílaba forte das palavras.
Identificar sílabas iguais presentes no início, meio e fim das palavras.
Escrever o nome completo, corretamente, em letra caixa alta.
Identificar as relações entre grafemas e fonemas.
Representar na escrita unidades da língua oral, fazendo relação de
quantidade e sonoridade na hipótese silábico-alfabética.
Usar a Língua Portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gênero
do discurso oral de forma compreensível sem omissões ou troca de fonemas.
Adequar a fala ao gênero do discurso oral.
Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas
características da história original.
Exercitar a linguagem oral, percebendo unidades estruturais da língua, como:
palavras, sílabas e fonemas, além de semelhanças sonoras, rimas e
aliterações.
Reconhecer funções da fala, comparando-as com as funções do código
escrito.
Reconhecer as variantes linguísticas regionais e sociais, observando
principais diferenças.
Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu
interlocutor.
Conhecer a possibilidade de comunicação pela linguagem corporal.
Decodificar palavras no padrão: consoante / vogal.
Adequar a fala ao contexto de comunicação.
Participar das interações cotidianas em sala de aula, expondo opiniões nos
debates.
Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de comunicação e
convenções sociais.
Relatar experiências, narrar fatos, expressando noções de temporalidade e
causalidade.
Reconhecer a fala produzida por sua comunidade, respeitando a fala
produzida por outras comunidades.
Traçar letras e números corretamente.
Identificar textos, palavras, sílabas e fonemas.
Escrever palavras e textos, utilizando uma escrita silábico-alfabética.
Reproduzir oralmente parlendas.
Reconhecer a importância do estudo da Língua Portuguesa para o desenvolvimento e para o atendimento às demandas de comunicação em qualquer instância.
Conhecer as características de texto instrucional, identificando-as.
ATIVIDADES:
Contar e recontar histórias.
Dramatização de histórias.
Conversas informais na roda.
Construção da rotina diária.
Criação de textos coletivos e individuais.
Trabalhar com parlendas, lendas, poesias, rimas, adivinhas e trava-língua.
Ditado.
Listas.
Cópias.
Estratégias de leitura.
Leitura de histórias em capítulos.
Jogos de cunho alfabético: forca, barquinha, soletrando e outros.
Jogos que envolvem rima e aliteração.
Trabalhar com variados portadores de textos: jornais, revistas, gibis, convites, receitas, recados e bilhetes.
Trabalhar com a escrita do nome completo sem o apoio da ficha.
Trabalhos em duplas e em grupos.
Trabalhar com texto fatiado, em que o aluno recorta e organiza novamente o texto.
Trabalhar com alfabeto móvel, construindo palavras e frases.
Cantigas diversas.
Levar recados aos funcionários da escola e aos pais.
Trabalhar com regras, combinados e hábitos de atitude.
Relatar experiências pessoais.
Participar da cantata de natal
FLIM (Festival Magnum Literário)
Diagnostico de escrita.
Trabalhar o traçado correto das letras.
Livros:
VOVÔ BASTIÃO, VAI COMENDO
FEIJÃO(Paulinas)
QUE LUGAR É ESTE?(Paulinas)
O SALÃO DOS BICHOS(Dimensão)
SOLTANDO OS BICHOS EM TRÊS TEMPOS(RHJ)
UMA JOANINHA DIFERENTE(Paulinas)
O REINO DAS BORBOLETAS
BRANCAS(Paulinas)
O TAMANQUINHO(Publigaph)
JARDIM ZOILÓGICO(Formato)
O TRENZINHO AZUL(Paulinas)
A HISTÓRIA DO GATO(Ática)
A CESTA DE DONA MARICOTA(Paulinas)
A GALINHA RUIVA(Moderna)
DICA CULTURAL
Produzir cartões de Natal com a família.
MATEMÁTICA
HABILIDADES:
ESPAÇO E FORMA
Localizar-se no espaço, estabelecendo relações de posição com pessoas/
objetos, tendo como referência o esquema corporal: plano transversal (em
cima/ embaixo), frontal (frente/ atrás) e sagital (direita, esquerda).
Identificar posição/localização de objetos/ pessoas em vivências, focalizando
as relações espaciais. (dentro/fora, frente / atrás, ao lado, perto/longe, entre,
em cima/ embaixo.
Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição.
Conhecer formas bidimensionais nos elementos da natureza e nos objetos
construídos pelo homem, identificando suas características.
Localizar-se e orientar-se no espaço, registrando deslocamentos por meio de
desenhos.
Orientar-se no espaço, por meio de determinadas indicações de sentido.
Identificar sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, cone, cilindro,
esfera), relacionando-os com objetos familiares.
Diferenciar os sólidos que rolam dos que não rolam, observando suas
propriedades.
Reconhecer formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos
construídos pelo homem, observando suas características.
Tratamento da informação:
Ler coletivamente, informações e dados explícitos em gráficos de colunas,
barras e pictórico.
Organizar, coletivamente, dados de fontes diversas em tabelas simples.
Grandezas e medidas:
Conhecer grandezas mensuráveis.
Identificar os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária.
Utilizar os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje e amanhã), para
compreensão de aspectos relacionados à temporalidade.
Resolver problemas que envolvam a localização de dias em calendários
semanais e mensais.
Estabelecer semelhanças e diferenças (figuras, objetos e pessoas) em
relação à sua grandeza.
Reconhecer diferentes instrumentos de medida e comprimento, massa e
capacidade.
Resolver problemas, utilizando unidades de medida não convencionais de
comprimento, massa e capacidade.
Realizar estimativas que envolvam medidas de comprimento, massa e
capacidade.
Compreender a função social da moeda brasileira em situações de vivência.
Números e operações:
Classificar objetos diversos, com base em alguns atributos.
Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e
registros não convencionais.
Conhecer, identificar, nomear os números até 50.
Escrever corretamente os algarismos de 0 a 50.
Corresponder quantidades termo a termo de 0 a 50.
Utilizar estimativas ao trabalhar com quantidades.
Perceber regularidades em sequências numéricas, observando critérios
utilizados.
Comparar quantidades, utilizando diferentes estratégias. (comparação,
pareamento e estimativa.).
Resolver problemas que envolvem as diferentes ideias da adição
(acrescentar, agrupar e reunir,) utilizando materiais concretos.
Resolver problemas que envolvem uma ideia da subtração (tirar), utilizando
estratégias próprias e materiais concretos.
Utilizar estratégias não convencionais para resolver cálculos.
Leitura e linguagem matemática:
Identificar informações veiculadas em imagens, utilizando o conhecimento
matemático.
Compreender o papel dos dados numéricos da pergunta na resolução de
problemas.
Função social da matemática
Perceber a função social da matemática em diferentes contextos.
Usar ideias matemáticas para tomar decisões em situações reais.
Reconhecer a função social do número como código na organização de
informações.
Reconhecer e utilizar os números, as operações numéricas, as contagens
orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano.
Comparar, seriar, classificar objetos de acordo com o critério sugerido.
Compreender a função social da moeda brasileira em situação do cotidiano.
ATIVIDADES:
Bingo de 0 a 50.
Registrar no calendário, os dias da semana, mês e ano.
Trabalhar noções de tempo: ontem, hoje e amanhã.
Resolver problemas que envolvem situações do cotidiano, utilizando operações simples da adição e subtração.
Desenvolver atividades sobre estimativas. Ex: 4 é menor que 6? Como você sabe? Como você pensou?
Cópia da ficha dos números, registrando o traçado correto da escrita até 50.
Desenho com interferência de formas geométricas.
Desenho ditado.
Manipular peças dos blocos lógicos, identificando e nomeando as suas formas.
Jogos diversos - dominó, memória, quebra- cabeças, tabuleiro, ludo e trilha.
Seriar e sequenciar objetos da sala.
Trabalhar com materiais concretos - tampinhas, botões, palitos.
Estabelecer sequência lógica das cenas de uma história.
Recortar figuras em partes, recompondo-as a seguir.
Separar objetos segundo algum critério, explicitando como organizou.
Trabalhar a função social do número: para que servem os números? (de telefone, listas de preços, calendário, números de casa, senhas etc.).
DICA CULTURAL:
Realizar jogos de bingo, dama e dominó com a família.
NATUREZA E SOCIEDADE HABILIDADES:
Desenvolver estratégias de colaboração, interação e relação com o grupo.
Identificar alguns papéis sociais e estabelecer relações existentes em seus
grupos de convívio, dentro e fora da instituição.
Participar de resoluções de problemas da vida cotidiana.
Registrar informações, utilizando diferentes formas e estratégias.
Reconhecer o processo de alimentação como forma de obtenção de materiais
e energia para o funcionamento e crescimento do corpo.
Valorizar o patrimônio, diferenciando o coletivo do individual.
Desenvolver hábitos de higiene e de cuidados com o corpo.
Conhecer as cores padrões e os símbolos da coleta seletiva.
Formular hipóteses para compreender o mundo social e natural.
Levantar hipóteses sobre o meio ambiente e as formas de vida que ali se
estabelecem.
Perceber a necessidade de manter atitudes sustentáveis de acordo com o
tema transversal Atitudes Sustentáveis: Eu posso contribuir.
Identificar, nomear e se reconhecer como membro de sua família,
reconhecendo sua importância e valor que possui em casa.
Identificar os meios de transportes que circulam em nosso país, relacionando-
os com o trânsito.
Identificar os meios de comunicação existentes em nosso país.
Identificar diferentes tipos de profissões, bem como sua importância para a
economia familiar e do país.
ATIVIDADES:
Confeccionar atividades para serem expostas na escola.
Conversas na roda.
Criação de rodas de projeto de estudo.
Interação na sala de aula.
Passeios dentro e ao redor da escola.
Pesquisas relacionadas aos projetos interdisciplinares da Instituição.
Registro de informações coletadas.
Jogos cooperativos.
Trabalhar, construir e fazer uso dos hábitos das boas maneiras.
Trabalhar as datas comemorativas.
Trabalhos de campo.
Explorar imagens em revistas e nos recursos multimídia.
Conscientização da reciclagem e coleta seletiva do lixo.
Dar prosseguimento à Campanha de coleta de óleo de cozinha.
Continuar com as ações do tema transversal- Atitudes Sustentáveis: Eu posso contribuir.
DICA CULTURAL:
Visitar o Museu do Inhotim em Brumadinho.
MOVIMENTO
HABILIDADES:
Participar de brincadeiras e jogos que envolvem correr, subir, descer, escorregar, escalar, pendurar e dançar de forma adequada.
Demonstrar atitudes de cuidado com o próprio corpo e com o outro.
Explorar e utilizar gradativamente as potencialidades dos recursos de deslocamento e habilidades de força, velocidade, flexibilidade durante os jogos e brincadeiras dos quais participa.
Explorar os limites e as potencialidades do corpo, aperfeiçoando o desenvolvimento motor grosso e fino.
Reproduzir e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros.
Vivenciar jogos simbólicos, populares (amarelinha, pular corda) e de exploração.
Comunicar-se por meio da mímica/ dramatização.
Explorar e utilizar movimentos manuais como recortar com tesoura, obedecendo um contorno; usar cola na medida certa; respeitar a direção adequada da escrita (da esquerda para a direita); amarrar e dar laços em cordões.
Manter uma postura corporal saudável nas diversas situações do cotidiano escolar.
Reconhecer e utilizar com detalhes as partes do corpo em desenhos de esquema corporal.
Usar adequadamente os objetos que requerem o manuseio e preensão -lápis, pincel, caneta e outros instrumentos.
Utilizar diferentes suportes em diferentes posições na realização de atividades gráficas.
ATIVIDADES:
Brincadeiras e cantigas de roda.
Jogos psicomotores.
Andar e correr seguindo instruções.
Agachar, saltar, galopar, correr, pular, rolar e rastejar.
Dançar livremente ao som de uma música.
Lançar bolas livremente.
Lançar bolas ao cesto.
Lançar bola contra uma parede, agarrando-a com a mão.
Despir-se e vestir-se sozinho.
Calçar meia corretamente.
Equilibrar objetos na cabeça, ombros, na palma das mãos etc.
Passar bola para ao colega: pelo alto, acima da cabeça, pelos lados direito,
esquerdo e por entre as pernas.
Participar de brincadeiras tradicionais, como: estátua, caracol, cabra-cega,
boca -do- forno, pega-pega, coelho sai da toca, corre-cutia, amarelinha etc.
Desenho livre, com interferência, de observação e complementação.
Desenhos e pinturas com suportes e posições diferentes.
Modelar.
Amassar e desamassar papel.
Rasgar papéis em diferentes sentidos e em diferentes tamanhos.
Fazer alinhavos.
DICA CULTURAL:
Visitar o Parque Aggeo Pio Sobrinho, no Buritis.
EDUCAÇÃO FÍSICA
CONTEÚDOS:
Jogos e brincadeiras
Jogos cooperativos
Ginástica
Lutas
Dança e Atividades rítmicas e expressivas
Atividades Aquáticas
HABILIDADES:
Conhecer e vivenciar diferentes formas de jogos.
Vivenciar e criar brincadeiras.
Desenvolver habilidades motoras.
Desenvolver atitude pró-ativa nos jogos.
Respeitar as ideias dos colegas.
Compreender e adaptar-se às regras.
Cumprir as regras estabelecidas.
Reconhecer e valorizar suas conquistas e as dos outros.
Experimentar o aprendizado de movimentos básicos.
Locomover-se de forma variada no meio líquido.
Brincar com atividades que fazem alusão às lutas.
Identificar a relação entre lutas e violência.
Trabalhar o jogo simbólico.
Experimentar e reconhecer as possibilidades dos cinco sentidos.
Comunicar-se de forma criativa através dos movimentos.
Improvisar e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros.
Compreender a vitória e a derrota.
Respeitar as diferenças e semelhanças entre as pessoas.
Trabalhar a cooperação em oposição à competição.
Conhecer o próprio corpo.
Compreender as diferenças dos elementos corporais.
Vivenciar movimentos da Ginástica Artística.
Perceber-se em um espaço e tempo (noção temporal e espacial).
Locomover-se com segurança em diversos espaços, direções e movimentos
Conscientizar sobre a importância de uma hidratação correta e de uma
alimentação saudável.
Informar os benefícios de uma boa alimentação e a importância de um lanche
escolar saudável.
PROJETO
Projeto Saúde: Formação de Hábitos
Hidratação e Alimentação
DICAS DE APROFUNDAMENTO:
Incentivem sempre as crianças a terem um estilo de vida saudável, com uma
alimentação equilibrada e com atividades físicas frequentes. Lembrem-se de que o
melhor ensino é o exemplo. Façam sua parte!
MÚSICA
CONTEÚDOS:
Ritmo, melodia e parâmetros do som
Tempo
Locomoção
Altura, timbre, intensidade
Notas musicais
Movimento sonoro
Interpretações HABILIDADES:
Perceber o ritmo corporalmente, no contraste de som/silêncio.
Identificar e diferenciar ritmos (rápido/lento – forte/fraco – longo/curto).
Perceber diferentes formas e padrões rítmicos por meio de brincadeiras, jogos e danças.
Conhecer vários instrumentos musicais, observando as características sonoras de cada um.
Diferenciar timbres diversos da paisagem sonora, da natureza e outros.
Desenvolver percepção melódica, observando canções folclóricas com cinco notas.
Escutar obras musicais variadas, observando suas principais características.
Aperfeiçoar a acuidade auditiva, desenvolvendo aptidões para o canto. ATIVIDADES:
Cantar o Hino Nacional.
Cantar o hino do Colégio.
Cantar canções simples com repetições e contrastes.
Conhecer canções infantis tradicionais do repertório musical brasileiro.
Executar obras das manifestações do folclore de diferentes regiões brasileiras.
Cantar e apresentar artisticamente obras de diferentes gêneros musicais.
Músicas de Vinicius de Moraes.
Escutar e interpretar obras variadas. DICA CULTURAL:
Ouvir as obras de Vinicius de Moraes.
ARTES VISUAIS CONTEÚDOS:
Colagem
Desenhos em grande dimensão
Modelagem
Desenho de criação
Exploração de materiais e suportes diferenciados
Recorte e silhueta
Pintura em tecido
Reflexão sobre a Arte e a reciclagem do lixo
Técnica mista
HABILIDADES:
Conhecer mais sobre o artista plástico Vik Muniz.
Explorar o próprio corpo como suporte para a produção artística, usando mãos e pés como extensões do corpo.
Confeccionar trabalhos artísticos, relacionando a produção artística com o tema transversal 2013. (Alternativas Sustentáveis: Eu posso contribuir).
Dialogar sobre o Tema Transversal em sala de aula, apresentando suas ideias e experiências até a 3ª Etapa.
Conhecer um pouco mais sobre Vinicius de Moraes, que será o tema do nosso FLIM (Festival Literário Magnum Buritis – 2013.
Participar da confecção de trabalhos relacionados a Vinicius de Moraes e à obra escolhida pela turma.
Utilizar-se do bi e tridimensional para explorar a Arte, realizando trabalhos experimentais.
Relacionar-se com o trabalho.
DICA CULTURAL: Visite o Museu de Arte da Pampulha.
FORMAÇÃO HUMANA E CRISTÃ
CONTEÚDOS E EIXOS TEMÁTICOS:
O cuidado de Deus.
Eu e a minha família.
Jesus de Nazaré e sua família.
Natal.
HABILIDADES:
Perceber a aula de Formação Humana e Cristã como momento de partilha, de
amor e de relação com Deus.
Relacionar e compreender o tema da Campanha da Fraternidade com
informação do cotidiano.
Identificar-se como ser especial para Deus.
Identificar-se como membro de sua família.
Estabelecer relação dos valores de sua família com os valores da família de
Jesus de Nazaré.
Celebrar o Natal como família Cristã.
ATIVIDADES E RECURSOS:
Registro das atividades.
Livros.
Músicas.
DVD.
Jogos e brincadeiras.
DICA CULTURAL:
Livro: Um passeio pela Lapinha (Poemas de Natal) – Rosa Ramalho (Paulinas)
DVD: Contos de Natal.
FILOSOFIA
CONTEÚDO:
Família.
Relacionamento familiar.
Amizade e irmandade.
Pais e filhos.
Família e escola.
HABILIDADES:
Identificar a importância da família.
Nomear a família como “Pátria Espiritual”.
Analisar o comportamento em família.
Relacionar a vida ao amor fraterno.
Verbalizar os bons sentimentos para com os familiares.
Reconhecer que fora da família tudo é vaidade.
Criticar comportamentos emitindo Juízo de valores.
DICA DE APROFUNDAMENTO:
Leituras de contos infantis que valorizam os laços familiares.
FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL – IDENTIDADE E AUTONOMIA
HABILIDADES
Colocar em prática os conhecimentos fundamentados nos Pilares das Relações Sociais e Formação Humana e Cristã.
ATIVIDADES
Fazer uso dos hábitos de boas maneiras.
Trabalhar com as regras e os combinados da sala.
Respeitar os colegas.
Subir para a sala de aula sozinho(a).
Organizar-se para as atividades em sala de aula.
Guardar o material escolar.
Organizar e manter organizados os escaninhos, mochilas e brinquedos da sala.
Recortar e colar os deveres sozinho(a).
Calçar a meia, tênis e vestir a roupa com autonomia.
Utilizar-se dos hábitos de higiene após o uso do banheiro. EVENTOS E DATAS COMEMORATIVAS:
Dia das crianças, FLIM, Feira de Ciências, Cantata de Natal.
Top Related