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..ÍIGAIIO DE LAS IT "J)US PAL&TGIS'JAS J J USPAÍJA 4- SECCIüi: :i5'-r~)10rJIL

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¿MBO PiRfTái ^r-"^

#4 m%, wm ^ 1 I I I i H %# w DATOS SOBRE Luí BUSCA ESPAÑOLA»

Estadística comparativa efectuada ontro los cinco primeros bancos dol mundo, do Europa y de España on razón de sus beneficies totaless

Promedio dol mundo ; 30 % do beneficios. Promedio do Europai 18 fo " PROMEDIO LE ESPAÑA» 5& % "

íLí-!?¥UM^ EL CAPITALISMO NACIONAL'!

130 personas, a través do la Banca, controlan 745 empresas con más de 156,328 millones do pesetas.

Según datos dol Banco Mundial- on J.96O mientras el. 40 $ de la población es­pañola poaoía oi 2'7 /t de la renta nacional. E?. 1$ disfruta dol 30 f> de dicha renta,

'%fa.. JP+ "REPUDIAMOS EL SISTEMA CAPITALISTA QUE SE DESEN­TIENDE DE LAS NECESIDADES POPULARES, DESHUMA1TI-ZA LA PROPIEDAD PRIVADA Y AGLOMERA A LOS TRABA­JADORES EN MASAS INFORMES, PROPICIAS A LA MISE­RIA Y A LA DESESPERACIÓN

( Dol punto incial 11 de Falange)

La sección do Prensa y Propaganda do las JUVENTUDES FALANGISTAS ha editado ya, el "oancionero iel Camarada", recopilación de viejas y nuevas canciones do

la Falange quo noa hablan do lecha y do amor. Do nuevo las JUVENTUDES FALAN­GISTAS serán las1 encargadas do rovitaliaar nuosltra mística revolucionaria.

SOLICITAR EL "CAUCIONERO DEL CAMARADA" AL APARTADO DE C0RREB3 1578. Precios 6 PTAS.

Nmr.iiutmiitttiuiM'i muiiv.ittiu l l t t . i l t l l l i l l Ü h l i - l f . l i ' - . l , 1 mm»mmnm

r*\ «F i-unTO'V, „.

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LA SECCIÓN DE AIRE LIBRE DE LAS JUVENTUDES FALANGISTAS] •DE ESPAÑA PREPARA UN CAMPAMENTO PARA LAS PRÓXIMAS F E -CHAS DE SEMANA SANTA. SE ANUNCIARA OPORTUNAMENTE LAS CONDICIONES DE ASISTENCIA Eli ESTE MISMO PORTAVOZ.

2 AL CONOCER LA PATRIA MEJOR LA HEMOS DE AMAR"

!JOVEN! ¡PREPARA TU MACUTO i

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EL APOLÍTICO

Alto o bajo, gordo o flaco, con cabeza o sin olla, ahí va el apolítico. ¿Política? !Bah! ¿España? !Bah! ¿Justicia Social? !Bah! Ahí lo tenéis. Ha aparecido en el ruedo de esta sociedad que se hunde, con las manos en los bolsillos; no piensa si esto es bueno o malos, lo más que hace os repetir lo que ha oído. Es un sor insconscicntc, absurdo, quo

so deja llevar por los demás porque lo falta cerebro, le falta corazón, le fal­ta todo, lio tiene interés por la lu­cha; ama la vida sencilla. Con tener l#a comida preparada a sus horas está conten­to. Generalmente es hijo de un"alto cargo". Quizás a su padre lo han enchufa­do "estos" y ¡claro!, no conviene meter­se con ellos.

Su moral es nula, por más que el cree tenor sentimientos religiosos. Es cierto, va a misa, pero en ella no hace otra co­sa que mirar a los do su alrededor. •

Cuando se intenta discutir con él,ha­ce un esfuerzo mental profundo y dice una frase verdaderamente genial; "los estu­diantes tenemos el único deber de estu­diar". Después, sonrio satisfechos os un genio.

Dejémoslo y compadezcamos al "apolíti­co" i no os, al fin y al cabo, más que un lastro.

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"LA UNIVERSIDAD NO HA DE SER CONSIDE­RADA COMO UNA OFICINA DE EXPEDICIÓN DE TÍTULOS, SINO COMO UN ORGANISMO VIVO DE FORMACIÓN TOTAL"

( J o s é A n t o n i o )

ATftlA ....-Se cumplen veinticuatro años do "la.

muerto de la Sra. do Ghandi. Después do sor encarcelada siete veces por los in­gleses, fue llevada a prisión por ulti­ma voz en otoño de 1941» muriendo en una cárcel británica a los 71 años de edad, dando incluso con su muerto el gran ejemplo a su pueblo. Nunca fuo partidaria de gestos llamativos ni do gritos clamorosos. Hubiera podido vi­vir de modo muy distinto, hija como era de un rico comerciante, sin embargo pro­firió seguir a Gandhi, al que dio cua­tro hijos.

Siente uno a róeos la tentación de comparar esta mujer ejemplar a ciettas "damas", primeras damas a veces, de los Estados Unidos y de otros países occi­dentales y "democráticos".

mmrn AMANECES....... I

¿Amanecer, cuando? Aquello parecía un amanecer

Mira las banderas al viento..... Mira la nueva juventud.......... * J Pero, $ y luego? I ¿Donde quedan nuestras intenciones? ¿Y las ilusiones de todos? ¿Quien es aq.ue¿ que se va, desilusi ¿No ora el mejor...? Y auqüollos quo entran,...... ¿No son los que decían. ? ¿Que clase de Amanecer es éste? No desesperes. VENDRÁ UN AMANECER. UN AUTENTICO AMANECER. NO ESTA YA LEJOS.

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JOSÉ ANTONIO DIJO QUE LA VIDA ES MILICIA PESO NO DIJO ...Quo la vida ora "jugar a soldad!toe".

JOSÉ ANTONIO DIJO QUE ESPAÑA ERA UNA UNIDAD DE DESTINO EN LO UNIVERSAL PERO NO AÑADIÓ....que la misión universal do España fuera atraor

c-1 turismo. JOSÉ ANTONIO DIJO..,.QUE ORGANIZARÍA A ESPAÑA COL© UN INMENSO SINDICATO DE

PRODUCTORES. PERO NO DI JO...... <a,ue oso sindicato estuviera on sano do las

Secciones ooonómioas. JOSÉ ANTONIO DIJO.... QUE EL ESPÍRITU RELIGIOSO ERA LA CLAVE SÉ MUCHOS ARCOS

HISTÓRICOS. PERO NO DIJO NADA.... SOBRE la toma del poder por "masonerías

oattflioaSV JOSÉ ANTONIO DIJO QUE LA LIBERTAD DEBE EXISTIR DENTRO DE UN ORDEN

PERO NO DIJO......que debiera existir un orden sin libortad.

ESTUDIANTE» ¿CREES DE VERDAD QUE LA DOCTRINA DE JOSÉ ANTONIO ES "PATRIMOIÍIO COMÚN" DEL MOVIMIENTO NACIONAL?

ALGO SOBRE TAS CÁTEDRAS VITALICIAS. Entro las antiodadas estructuras que "disfruta" la Universidad oopañola figura en primor lugar, por su injusticia c inutilidad, ol sistema do cátedras vita­licias, os docir, ol hecho ain par do quo un detorminado oatodrátioo aloanzara en un momento do su vida un momento do luoidez mental o grado do orudiooión quo lo permitiora ganar unas oposiciones, ese caballero tenga asegurada de por vida una cátedra siendo sólo responsable ante "el Ministerio y la Historia".

Las Facultades españolas están repletas do catedráticos vitalicios, la ma­yoría totalmente inútiles en su materia, bien por dosfasamiento en su método pedagógico, bien por escaso conocimiento de su asignatura, reducida en muchos casos a un "empollamionto" producto de un sfuorzo m^morístico, en un momento de su vida.

Dichos catedráticos estorban el 3CCCSO Q. la Universidad de hombros jóvenes, con nuevas ideas y nuevos métodos, que representarían un relevo necesario y una sangre remozada on ol sistema universitario ^spañol, primer paso do una total Revolución Universitaria.

Por otra parte el sistema de cátedras vitalicias es propenso al "enchufis­mo" y a la recomendación por parte de amistados del presunto catedrático. La prueba la tenemos en el desgraciado incidente "Pifarré-Vcrdú", acaecido en la. Facultad do Económicas de Barcelona, primer incidente universitario del año on el que salió perjudicado entre otros Juan Velarde, economista falangista, que tuvo que plegar velas ante el"tandcm" del decano y el aspirante.

Luogo protestarán ante los alborotos universitarios las "gentes do ordon". Luego vienen las lamentaciones. Mas ¿donde está la clave de la solución para la Universidad. Sólo una completa Reforma universitaria podría resolver la cuestión, pero advirtamos que los problemas universitarios no son sino una par­to de la completa Revolución Racional ausente aún en España. Y en el programa do esta Reforma debe ocupar un plano preferente la adquisición y disfruto de las cátedras, no para satisfacción personal de nadie sino para provecho total do ose Ayuntamiento de alumnos y profesores que debe sor la Universidad Espa-

PERSONAJES! Juan, Pedro y Luis„ CARACTERÍSTICAS DE LOS MISMOSI Acaban de superar los tres ejercicios do que se compone la Reválida de Grado Elemental y se disponen por tanto,a iniciar sus estudios de Bachillerato Superior. Como estudiantes son regulares pero tienen la ventaja sobre sus compañeros de no estar ajenos a la realidad político-social que los rodea.

La acción transcurro en casa do Juan, cuando lo sorprendemos hablando de sus estudios. Para una mejor comprensión diromos que Juan ha ostudiado en un con tro privado reconocido, Pedro en un centro oficial y Luis como libre.

JUAlTs Bueno, muchachos, !por fin apro". ú! Creí que la Reválida no la acabaría de pasar nunca,

PEDROs Eso os pasa a todos los que vais a colegios "do curas", !co¡ao que du­rante les curso? os examinan ellos,.,,! Lo malo os quo en las Reváli­das tenéis que ir al Instituto.

JUANs !Buf! !Vaya uno que fue a hablar! Vosotros hacéis hasta la Reválida en el mismo Instituto y con les mismos profesores.

PEDRO8 Eso no os cierto, porque los que examinan de Grado vienen dosignados de Madrid y no sioir.pro nos tocan los mismos. Aparte de que vamos me­jor prepirados porque allí el que no sabe no pasa.

JUANs ¿Quó quieres decir? ¿ A versi en un colegio que os uno de los más ca­ros de Barcelona no van a ensoñar? Lo quo pasa os que cuando vamos al Instituto nos tienen ''hincha".

PEDROs !Venga, hombro,venga} que todo el mundo sabe quoesos colegios son un "coladero1'.

LUISs ¿Es quo siempre vais a estar como el perro y el gato? Me gustaría que los dos os presentarais libros como yo, !entonces veríais lo que os bueno!

PEDRO Y JUANs !Ya salió!

LUISs No, nos, Bi yo no quería intervenir, pero vosotros me habéis empuja­do con vuestros lamentos»Siempre os estáis quejando do los estudios y do los profesores,, pur^ me gustaría v^ros trabajando y estudiando. Y lo quo es peor; jugándomelo siempre todo a una sola carta, ante unos profoseros a los que no conoces ni te conocen ellos a tí.

PEDROs Pero si en esto estoy do acuerdos pero porque lo tuyo sea difícil y ostó mal, ¿dejarás de reconocer que lo nuestro también puede es­tarlo?

LUISs Pues claro que no, poro oso precisamente es lo que quieros que de­jéis do peleares tontamente y quo analicomos la verdad y con orden los problemas que nos afectan, no sólo ahora sino a partir del pró­ximo curso, c intentar encontrar la solución que nosotros le daría­mos, a ver si sacamos algo en olaro.

JUANs Do acuerdo, entonces el próximo jueves volveremos a reunimos en mi casa, y mientras tanto cada uno do nosotros irá preparando un estudio sobre los problemas que afectan al Bachiller en las distin­tas formas de enseñanza. ¿Do acuerdo?

PEDRO Y LUIS; Do acuerdo,

JUANs Bueno, entonces hasta el ,j-:-r.s, PEDROs Hasta el jueves. LUISs Adiós, Juan.

B L B O R R E G U I S M O PREGUNTAS AL VIENTO

Una de l a s na ñ e r a s de p r o c u r a r se t r a n q u i l i d a d es a s e g u r a r que e l mandado no p i e n s a p o r s i mismo, s i n o que r e sponde como un b o r r e g o a unos p a t r o n e s p r e f a b r i c a d o s ^ El f ú t b o l puede s e r y es un e lemento c l a s i f i c a ­d o r p a r a e l e spaño l mayor de t r e i n t a a ñ o s . P e r o , ¿y l a j u v e n t u d ? Al l l e ­g a r a e s t e p u n t o r e s u l t a que es tamos a n i v e l europeo y que l o s i n s t r u m e n ­t o s p a r a d i s t r a e r a l a j uven tud son l o o mismos que se -emplean hoy en t o ­do e l o r b e ; modas, p e i n a d o s más o me_ n o s f emino ides , d i s c o s (uno- de l o s mayores n e g o c i o s m u n d i a l e s ) , b e b i d a s , e t c o , e t C o En u n a p a l a b r a s ESTUPIDEZ IMPORTADA, l o s órganos o f i c i a l e s de comunicación c o l a b o r a n e f i c azmen te a e s t a b o r r e g u i z a c i ó n de l a j u v e n t u d e s p a ñ o l a , s i n o d e t e n e r o s a v e r l o s p rogramas nusicajL^s (¿ ) de T„V«Eo o a o i r l a p ropaganda abundan te que hacen l a s e m i s o r a s de r a d i o de l o s " h i t - p a r a d e " ?

Todo e l l o c o n t r i b u y e a formar un ambien te en e l que l o e s p a ñ o l se a p a r t a como a n t i c u a d o , y l o f o r á n e o es a p l a u d i d o aunque sean a b e r r a c i o ­n e s m u s i c a l e s » No es ñ a s que un paso p a r a s e g u i r abor regando a l a j uven tud

E s t u d i a n t e , p i e n s a un momento; cuando b e b e s , cuando b a i l a s , cuando l e e s , ¿ e r e s un b o r r e g o ? .

La r e s p u e s t a l a tenemos n o s o ­t r o s , a v e r que t e ; p a r e c e ;

CONTRA BORREGÜISMO Y "SNOBISMO", PERSONALIDAD, PERSONALIDAD y PER

¿Forma ve rdade ramen te e l E s p í r i t u N a c i o n a l l a a s i g n a t u r a a s í l l a n a d a ? ¿Es c u l p a de l a a s i g n a t u r a o de s u s " c a t e d r á t i c o s ?

Refornar l a U n i v ^ s i d a d NO es d e s ­t r u i r l a U n i v e r s i d a d ; po r s i a l g u ­no l o dudaba

Una Revoluc ión es movimiento ( 4 o j o ! que v a con minúscu l a , no confunda-E l O ¡ ~ > / a o o « o o

Los que quieran acabar con la buro­cracia universitaria, ¿sueñan quizás con un puesto burocrático bien re­tribuido?

IMira quc llamar "La Revoltosa" a e_ sa chica que grita tanto en la Fa­cultad !

ÍSi el Maestro Chapí levantara la cab e za!

¿Le llamarán quizás "la del manojo de rosas" a la chica "hippie1! do la Facultad?

Y hablando de zarzuela........ «un Instituto de Enseñanza Media sería el preludio de la Universidad

Un preludio algo desafinado ¿no?

PREÜ „ .PREÜ o .PREU . .PREU. .PREU . .PREÜ ..

Parece que nos hayan oído. Natural­mente es pura COINCIDENCIA, pues no tañemos por el nonento ninguna cla­se de influencia en el Ministerio de Educación Nacional (Perdón, Edu­cación y Ciencia) Nuestras ideas sobre el inútil curso preuniversi­tario, que en realidad era un curso más de bachillerato, tanto en su oé todo cono en sus materias. Paraca que han llegado al Sr. Villar Palasí que ha prometido una brillante refor ma académica,sobre la que no quere­mos opinar hasta que la vdarios hecha realidad. I P Á C T A N 0 N VERBA!

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¡" CUANDO EL MUNDO SE DESQUICIA NO SE PUEDE REMEDIAR CON PARCHES TÉCNICOS $ NECESI-

I TA UN NUEVO ORDEN " - JOSÉ ANTONIO PRIMO DE RIVERA

Los remedios milagrosos, las panaceas predicadas por los santones tecnócratas han llevado a España al fracaso económico.Por mucho "milagro

!español que se nos embuta por los gi­gantescos medios de lavaje cerebral -prensa oficial,T.V.,oto- España sigue sin gustarnos.Las soluciones que a los grandes problemas se han aplicado han sido como palotadas de cemento quo se aplican a una pared que so derrumba, cuando la única solución efectiva os levantar junto a ella un edificio nue­vo, sobro cimientos seguros y construi­do por arquitectos jóvenes,con un his­torial limpio,on el quo no entren tra­tos con osa espocie do inmobiliarias sucias que son on España los grupos do presión económicos.

El gran problema quo tiene planteado España y el mungo en general tiene un solo nombres gramcapitalismo en sus formas agraria,industrial y financiera.Toda solución a los problo-mas lócalos y particulares será impo­sible mientras subsista ol mal quo los engendra,oso monstruo que permanece unas vosos agazapado,patrocinando un pseudo-socialismo do bolsillo,quo sólo a el beneficia, y ptras patente,con-virtiondo al hombre en una pieza de su judaica maquinaria.

El juguete que esc monstruo entrega al pueblo para contentarlo y engañarlo os la famosa democracia li­beral, ol más grande fraude que vieron los sigloss nunca triunfará on medio do las campañas electorales uno do esos arquitectos jóvenes y revolucio­narios! y si,por un extraño error de

la máquina "selectiva" pro-electoral surgiera de entro ol pueblo,ya so bus­caría la forma do quitarlo do en medio.. .. Y así,durante muchas veces,y eso os lo escalofriante,ol capitalismo sigue su carrera doshumanizadora.

Sólo una fuerza joven,una revolución nueva puede dotenorlo y on ol mundo sólo hay dos fuerzas auténticamente revolu­cionarias; Comunismo y Nacional-Sindica­lismo, bajo distintos nombres y formas.

Ganará aquol quo demuestre más ga­llardía, más ímpetu revolucionario y más ardor on la Conquista dol Estado.Inclu­so es curioso ver como ol Comunismo se desmorona para dar paso a ideologías nacionales socialistas que pueden llegar en un día ±al vez no muy lejano,a la doc­trina familiar de Ramiro y do José Anto­nio . El futuro es de la juventud. El futuro sólo es nuestro.

¡ARRIBA ESPAÑA!

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FRASES CELEBRES EN BOCA DE PERSONAJES "Eii.GINARIOS" o o o o o o c o o o o o o e o o e o o o o o o o o c o o o o o e o o o o o o e o o * o

"Cuando oigas g r i t a r "viva l a l i b e r t a d " c i e r r a bien l a p u e r t a " . (un "bedel de Facul tad)

'.. "Son de l a banda d* en Marcusse" (Un es tud ian te dtí "neo- izquierda")

"El que a buen á rbo l Do arr ima, buena sombra l e cobi ja" (el e s t u ­d i an te de de rechas ) .

"Marchemos francamente, y yo el primero, por l a senda c o n s t i t u c i o ­n a l " (V i l l a r P a l a s í )

"Dadme un punto do apojro y moveré e l mundo" (Albadalejo)

"A Dios rogando y con el mazo dando" (Un p o l i c í a armada en la"Uni")

"La unión hace l a fuerza" (Un es tudiante " S t a l i n i s t a - t r o t s k i s t a -l e n i n i s t a - n a o i s t a " )

"Llegué, vi, vencí" (el grupo de redacción d¿ "HAS")

"El Movimiento se demuestra andando" (un Corsetero Nacional del "iden").

? ¿? ¿? ¿? ¿? ¿? ¿? ¿? ¿? ¿? ¿? ¿? ¿? ¿? ¿? ¿? ¿? ¿? ¿? ¿? ¿? ¿

MIENTRAS EN LAS ALTAS ESFERAS CREEN DECIDIR EL FUTURO DE LA FALANGE- CON LEYES ESCRITAS POR UNOS CUANTOS,LOS FALANGISTAS NO NOS DORMIMOS, ESCAR­MENTADOS YA DE TREINTA AÑOS DE TRAI CION Y MENTIRA AL PUEBLO ESPAÑOL, LAS JUVENTUDES FALANGISTAS DE ESPA­ÑA SON LA PUNTA DE LANZA DE LA NUE­VA FALANGE.

^mmywwxm^&ummii' i;tó;¡Mt«fi«;v;»^^

¡ ANTES DE CRITICARNOS, LÉENOS. ES MUY FÁCIL TACHAR DE "FASCISTA" TODO AQUE I LLO Q[JE NOS CHOCA. LO D I F Í C I L ES COMPRENDER Y RAZONAR, EL ESTUDIANTE NO ¡ DEBE SER MASA, SINO ÉLITE. NUESTRO OBJETIVO ES KAEERTE PENSAR.

HACIA UNA REFORMA TOTAL DE LA UNIVERSIDAD

CONSIDERAMOSs 1. El acceso a la Universidad presupone el pase por el Bachiller Superior y Elemental. Por lo tanto, gritar "Universidad para el pueblo", sin pedir antos "Bachiller para el pueblo" os demagógico y utópico.

2.La política os imprescindible para ol universitario, aunque separada de los estrictos fines académicos. La Universidad es parte viva do la sociedad, y ol hombro, en cuanto ontu soaial, no puedo prescindir do su vivencia j. -"."+• :*$á¿

3. La Universidad debe ser un centro de formación integral, quo capacite al futuro licenciado para el ejercicio de sus funciones al servicio de la comuni­dad.

EN CONSECUENCIA, PROPONEMOSi 1« Elevar el nivel cultural del trabajador joven español, buscando su promoción hacia niveles superiores do estudio. Para olio proponemos quo todos los univer­sitarios dediquen tros horas semanales para la enseñanaza a grupos do jóvenes trabajadores. En olla, deberán usarse toda clase de locales accesibless Centros estatales y dol Ayuntamiento, locales de empresas privadas. Contros juveniles, Parroquias, etc.

2. Para esto gigantesco Pan de Enseñanza Popular podrían usarse buena parto de los fondos universitarios, a fin do facilitar los medios necesarios (publica­ciones, apuntes,etc.) a la juventud trabajadora.

3.Se hace imprescindible emprender la reforma do todos los Planes do Estudio, para su mayor eficacia y efectividad frente a la realidad social. Para olio, apremia la creación do Comisiones Mixtas formadas por profesionales de presti­gio, Catedráticos de solvencia reconocida y estudiantes representativosj dicha comisión elaborará un Plan de Estudios más idóneo, para su puesta en marcha en el Curso próximo.

4. Se hace evidente la necesidad do actuación conjunta de catedráticos, profe­sores adjuntos y estudiantes en todos los problemas universitarios, siendo la cogestión de los tres estamentos la mejor garantía para un buen desarrollo del quehacer universitario.

5. Asimismo, es necesaria la creación do una Agrupación Sindical Universitaria a nivel nacional, encargada do promover todas nuestras legítimas aspiraciones c inquietudes, sustentadas sobro unas bases toial^anto democráticas, dotada de personalidad jurídico—legal y reconocidas como tal por la Administración vigen­te. Cab.cn dos tipos de formación:

Curso-Facultaá-Distritc—Asaobloa Nacional Curso—Facultad—Carrera-Asamblea Nacional

CONCLUSIONES DE UN GRUPO DE ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE ECONÓMICAS