E.E. Castello Branco |Diretoria de Ensino Região de Limeira |Secretaria da Educação

3º PLANO DE AULA DO 3º BIMESTRE 2020

Componente Curricular Língua Inglesa

Docente Teacher Marcinha

Série e Turmas 3ª série – Turmas 1 2 3

Números de aulas 02 aulas por semana

Data Semana de 17/08 a 21/08/2020

Habilidades

Ler, compreender, analisar e interpretar diferentes gêneros textuais, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais.

Objetos de conhecimento

Leitura, compreensão, análise e interpretação de diferentes gêneros textuais.

Expectativa da aprendizagem

Que o estudante se aproprie desses conhecimentos de maneira sólida e significativa.

Recursos Notebook; a pen or a pencil; Caderno do Aluno

Recursos adicionais

Internet, google tradutor, computador, celular, CMSP

Avaliação De acordo com as aulas assistidas no CMSP e as atividades realizadas e devidamente encaminhadas.

Bibliografia

Caderno do Aluno SP Faz Escola – Volume 3

A interface entre a Língua Inglesa e outras áreas do conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: Desenvolver a consciência de que não há olhar natural; todos os olhares são sempre construções; Compreender, de maneira geral, como se dá o processo de construção identidária; Reconhecer que a construção identitária é um processo contínuo e que vem da relação entre indivíduo e sociedade, ou seja, dos grupos sociais por meio dos quais ele interage e participa da vida em sociedade; EM13LGG102 Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade. EM13LGG202 Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias; EM13CHS502 Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais. EM13CHS504 Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.

******** DEAR STUDENTS, POR FAVOR, SIGAM AS ORIENTAÇÕES ABAIXO:

• Tenham em mãos o caderno de classe, lápis, borracha e o Caderno do Aluno.

• Esta aula está disponível no link a seguir do CMSP, por favor, acompanhem: https://youtu.be/aoqAD_RhquM

• Realizem as atividades no Caderno de Classe e no Caderno do Aluno.

• AVALIAÇÃO: de acordo com as aulas CMSP e das atividades propostas devidamente realizadas e encaminhadas.

• CANAL DE COMUNICAÇÃO E-MAIL: marciafranco@prof.educacao.sp.gov.br

• HORÁRIO DE ATENDIMENTO: 2ª a 6ª das 8h às 18h.

• PRAZO DE ENTREGA: 21/08/2020 (porém, podem ir me encaminhando na medida em que já estiver pronto).

• TEMA DA AULA: Stereotypes=estereótipos.

A short review: Last class we had a review of our 2nd term: revisited natural disasters: images and definitions; talked about earthquakes: expanded our vocabulary; mentioned natural disasters in Brazil; extra vocabulary Earthquakes: foreshock, aftershock, Richter Scale, injured, damage, supply. Uma breve revisão: Na última aula fizemos uma revisão do nosso 2º bimestre: revisitamos os temas sobre desastres naturais com imagens e definições; falamos sobre terremotos, expandimos nosso vocabulário; citamos desastres naturais no Brasil e também estudamos um vocabulário extra: terremotos, tremores, escala Richter, feridos, danos, suprimentos...

ACTIVITY 1 CADERNO DO ALUNO VOLUME 3 PAGE 110

a) What do you know about Stereotypes? Fill out the first and the second columns of the KWL chart. O que você sabe sobre estereótipos? Preencha a primeira e a segunda colunas do gráfico KWL.

KWL Chart: Stereotypes

What I know What I want to know What I have learned

ATIVIDADE ADAPTADA CMSP:

1- When we talk about people around the world, who makes the best pasta?

Quando falamos de pessoas ao redor do mundo, quem faz as melhores massas?

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Dear Students, nossos roteiros de estudos pretendem proporcionar algumas experiências ligadas a habilidades que envolvem as práticas sociais que nos rodeiam, ampliando a oferta de uma Educação mediada pela tecnologia, alinhada às demandas do século XXI.

Lembre-se de que é importante acompanhar as explicações dos planos de aula, do CMSP, trocar ideias, fazer perguntas, fazer anotações, não guardar dúvidas, ajudar e pedir ajuda aos colegas, organizar-se para fazer as atividades e manter-se sempre em dia com os estudos.

Isso significa que é necessário, ainda que remotamente, interagir, ler, observar, escutar, analisar, comparar, experimentar, refletir, calcular, tomar decisões. Essas e outras ações fazem parte de nosso cotidiano.

Desejo bons estudos a todos!

Miss you!!

Teacher Marcinha

2- When we talk about people around the world, who has the best perfumes?

Quando falamos de pessoas ao redor do mundo, quem tem os melhores perfumes?

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3- When we talk about people around the world… who has the best soccer? Quando falamos de pessoas ao redor do mundo ... quem tem o melhor futebol?

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4- When we talk about people around the world… who has the most beautiful beaches? Quando falamos de pessoas ao redor do mundo… quem tem as praias mais bonitas?

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POLEMIC MOMENTS:

The general opinion about four different topics: A opinião geral sobre quatro diferentes tópicos, por exemplo:

STEREOTYPE:

Based on what we have talked so far and using your previous knowledge, what do you know about the word stereotype? Can you explain, in a few words, what is it? Com base no que conversamos até agora e usando seu conhecimento prévio, o que você sabe sobre a palavra estereótipo? Você pode explicar, em poucas palavras, o que é?

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ACTIVITY 2 CADERNO DO ALUNO VOLUME 3 PAGE 110

a) Observe the image and discuss these questions with your teacher and classmates: What do you think this image represents? Why do we create stereotypes? Observe a imagem e discuta – remotamente - estas questões com seu professor e colegas: O que você acha que esta imagem representa? Por que nós criamos estereótipos?

• I believe this image is about ______________________________________________________

• I think we create stereotypes because _____________________________________________

Pasta=Italians

Perfume=French

Soccer=Brazilians, England, African, Germany…

Beaches=Hawaii, Brazil, Greece, Miami, Pernambuco…

Stereotype is a fixed or over generalized belief about a particular group or class of people. Estereótipo é uma crença fixa ou generalizada sobre um determinado grupo ou classe de pessoas.

ACTIVITY 2 CADERNO DO ALUNO VOLUME 3 PAGE 111

b) Look at the image above and make an x on the characteristics each one has: Observe a imagem acima e faça um x nas características de cada um. Características do ser humano: descendente de asiático, células, sistema circulatório, afrodescendente, material genético, óculos, cabelo, metabolismo, sistema nervoso, órgãos, sistema reprodutivo, sistema respiratório, baixo, alto.

CHARACTERISTICS OF HUMAN BEINGS P.1 P.2 P.3 P.4 Asian descendant

Cells

Circulatory system

Afro descendant

Genetic material

Glasses

Hair

Metabolism

Nervous system

Organs

Reproductive system

Respiratory system

Short

Tall

c) Now, discuss the questions below with your teacher and classmates: Agora, discuta as questões abaixo com seu professor e colegas, de forma virtual, ok?

What do they have in common? O que eles têm em comum?

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What about their differences? E quanto às diferenças deles?

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HOMEWORK FOR THE NEXT CLASS: Tarefa de casa para a próxima aula:

Do some research on the word PREJUDICE. Pesquise sobre a palavra PRECONCEITO.

*Watch the video “Frontline PBS: A Class Divided (full film)” Assista ao video Frontline PBS:

https://youtu.be/1mcCLm_LwpE

After watching the video, answer the question below in your notebook: Depois de assistir ao vídeo, responda a pergunta abaixo em seu caderno:

• Do you think the experiment was effective? Why yes? Why not? Você acha que o experimento foi eficaz? Por que sim ou não?

Compare your answers with your classmates. (Use social networking. Stay home!) Compare suas respostas com seus colegas. (Use as redes sociais. Fique em casa!)