PREFEITURA MUNICIPAL DE MAIRINQUE SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA

"E.M. PROF. EDUCADOR PAULO FREIRE" Av. Mitsuke, 989 – Jd. Cruzeiro – Mairinque - SP – CEP: 18120-00

Tel: (11)4718-2395 E-mail: em.paulofreire@mairinque.sp.gov.br

4ª ATIVIDADE REMOTA DE ABRIL

Disciplinas (campo exclusivo para preenchimento dos professores)

Português: Gramática Ciências:

LIPT

Matemática: TM Inglês:

Geometria

História: Educação Física:

Geografia: Educação Artística:

Aluno:

__________________________________________________________________

Turma: 2º TERMO ________

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4ª ATIVIDADE REMOTA DO MÊS DE ABRIL LÍNGUA PORTUGUESA

Aluno (a): 2º Termo A

Observe:

Substantivo

Substantivo é a palavra que dá nome a tudo o que existe na natureza: às pessoas, aos animais, aos objetos e aos lugares. É também a palavra que dá nome ao que podemos sentir, ou seja, aos nossos sentimentos: alegria, tristeza, amor, dor, fome, etc.

Classificação dos substantivos

• Substantivo Comum: o substantivo comum é aquele que designa os seres de uma mesma espécie de forma genérica. São escritos com letra inicial minúscula desde que não estejam no início de uma frase.

Exemplos: cachorro, gato, mesa, caneta, caderno, escola...

• Substantivo Próprio: o substantivo próprio é aquele que designa os seres de uma forma particular entre todos da mesma espécie. São sempre escritos com letra inicial maiúscula.

Exemplos: Alemanha, Rosana, São Paulo, Cybelar, Adidas ...

Questão 1- Leia e escreva cada substantivo no quadro correspondente

Atlântico Mariana Paraguai Roraima bermuda Diamantina água Urano abelha Nilo espada rua chuva verão bola globo Belém Marajó pessoa Pedro Bahia Carlos sapato amor

Substantivos comuns Substantivos próprios

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Questão 2- Preste atenção e responda:

Questão 3- Faça uma lista com seis substantivos comuns para cada item:

Objetos Brinquedos Materiais escolares Frutas

Questão 4- Complete as frases com substantivos próprios ou comuns adequadamente:

a) O nome da minha mãe é___________________________________.

b) Comprei um tênis e uma ___________________________________.

c) A cidade que eu gostaria de conhecer é________________________.

d) Adoro comer bolo de _______________________________________.

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Observe:

• Substantivo primitivo: o substantivo primitivo é aquele que não se origina de outras palavras, mas dá origem a outras.

Exemplos: pedra, jornal, gato, terra, fogo, carroça, avião...

• Substantivo derivado: o substantivo derivado é aquele que se origina de outras palavras( dos substantivos primitivos).

Exemplos: pedreiro, jornalista, gatinho, terrestre, fogaréu, carroceiro, aviação

Questão 5- Escreva 3 substantivos derivados para cada um dos substantivos primitivos a seguir:

a) dente = ____________________________________________________

b) terra = _____________________________________________________

c) pedra = ____________________________________________________

d) chuva = ____________________________________________________

e) sapato = ___________________________________________________

f) flor = ______________________________________________________

g) vidro = ____________________________________________________

h) fogo = _____________________________________________________

i) ferro = ______________________________________________________

j) mar = _______________________________________________________

Questão 6- Indique se as palavras escritas abaixo são substantivos primitivos ou derivados:

a) carteiro =

b) macarrão =

c) dentadura =

d) jornal =

e) cavalo =

f) relógio =

g) portaria =

h) casebre =

i) escada =

j) feijoada =

Questão 7- Assinale a sentença que possui apenas substantivos derivados:

a) ( ) marítimo – menina – fogareiro – casarão

b) ( ) marmelada – ferradura – anzol – ferragem

c) ( ) terreiro – ferradura – dentadura – cavalaria

d) ( ) dentista – floricultura – ferro - macarronada 4

ESCOLA MUNICIPAL EDUCADOR PAULO FREIRE

NOME: Nº DATA___/___/2021

PROFESSORA ANDREZA LEME CARDOSO 2º TERMO A

7º Roteiro - Atividade de MATEMÁTICA - 1º Bimestre- 2021 -4ª ativ/abrilAtividades

1- Resolva as adições:

a) (+8) + (–3) + (+7) =

b) (+1) + (–4) + (+10) =

c) (+2) + (–9) + (–8) =

d) (–5) + (–2) + (+3) =

e) (–12) + (–9) + (+1) =

f) (–8) + (+10) + (–15) + (–20) =

Nesta continha acima, pense da seguinte forma, tenho (+3) três,

e devo (-5) cinco, resolvo, não consigo pagar tudo, então, fico

devendo 2 (-2), escrevo ele na linha debaixo e em seguida copio

o que falta que é o (-7).

E repito o pensamento, devo (-2) dois e devo (-7) sete, são

somente dívidas, portanto somo as dívidas, e no resultado

mantém o sinal de menos para representar a dívida e fica (-9)

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7º ATIVIDADE DOMICILIAR - EJA HISTÓRIA 2º TERMO

Nome______________________________________________________

Principais causas do fim do Império Romano

1. Disputas internas O regime de governo de Roma mudou de República para Império com Júlio César, no séc. I a.C. No entanto, apesar de ter se proclamado imperador, César manteve algumas instituições da República como o Senado. Nem todos os imperadores, porém, respeitaram o poder dos senadores. Isso acabou por gerar mais atritos entre a classe política e os militares. À medida que o Império se expandia, ficava cada vez difícil controlar os generais e os governadores das províncias. Não devemos esquecer que o Império Romano chegou a ter 10.000 km de extensão, com territórios no norte da África, Oriente Médio e Europa central. Assim, com um ótimo exército nas mãos, alguns generais se rebelaram contra o poder central, mergulhando o Império em guerras civis. 2. Invasões bárbaras Os “bárbaros” eram aqueles povos, fora do território imperial, que os romanos não conseguiram derrotar e ocupar as terras. Alguns deles, contudo, participavam das batalhas junto ao exército romano, e outros chegaram a integrar o próprio exército imperial. Devido às disputas internas e a crise econômica, o exército romano perdeu muito da sua eficiência. Assim, os bárbaros conseguiram derrotá-lo e expandir seu território pouco a pouco. Os chefes bárbaros, entretanto, faziam questão de conservar várias instituições romanas e muitos se convertiam ao cristianismo, a fim de poder serem aceitos pelos antigos romanos. É interessante notar que os bárbaros acreditavam que eram os herdeiros do Império Romano e não seus destruidores. 3. Divisão entre Ocidente e Oriente Uma das medidas tomadas para melhorar a administração imperial foi dividir o Império Romano em duas partes, por volta do ano 300 d.C. A parte Ocidental teria como capital Roma; enquanto a Oriental, a sede seria em Bizâncio. Durante o reinado do Imperador Constantino, a cidade de Bizâncio passou a se denominar Constantinopla e mais tarde, com o domínio muçulmano, foi chamada de Istambul. A divisão se revelou um fracasso, pois acentuou as diferenças culturais e políticas já existentes entre as duas regiões. O Império Romano do Ocidente mergulha na decadência, sem conseguir conter as invasões bárbaras e as brigas internas. A Queda de Roma, saqueada pelos povos "bárbaros", em 410, revela o quanto os romanos já não controlavam seus domínios. Já a parte do Oriente continuou como território unificado até 1453. 4. Crise econômica O crescimento econômico de Roma se baseava nas guerras de expansão, na capacidade de capturar pessoas para escravizá-las e, finalmente, de comercializar. A partir do momento que não havia mais como expandir seu território, também não era possível escravizar seres humanos. Deste modo, sem a mão de obra barata dos escravos, a economia começa a declinar. Por sua parte, o dinheiro para fazer as guerras e pagar os soldados, escasseia. Uma das medidas para conter a crise econômica é fazer uma moeda de menor valor para pagar as tropas. A solução acaba gerando inflação e a moeda romana se desvaloriza, aumentando a crise no Império. 5. Crescimento do cristianismo O surgimento do cristianismo, uma religião monoteísta, aumentou a crise de identidade pela qual passava o Império Romano.

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Os cristãos foram considerados ilegais até o em 313 d.C. o Édito de Milão, quando o Imperador Constantino decretou o fim da perseguição. Isso não significou a paz imediata, pois outros imperadores tentaram restaurar as práticas pagãs. Esta luta entre o paganismo e o cristianismo desgastava internamente a sociedade e o governo romanos, que já se encontravam bem divididos.

Juliana Bezerra Professora de História

ATIVIDADES

1) Em relação ao colapso do Império Romano do Ocidente, assinale a alternativa verdadeira:

a) A causa principal da dissolução do Império Romano ocorreu quando as cidades do ocidente romano se tornaram centros econômicos do império em florescente processo de urbanização. b) O Império Romano entrou em colapso, a partir do século III, quando Constantino resolveu não mais conceder liberdade de culto aos cristãos. c) A desintegração do Império Romano, no século V, foi provocado pela crise do escravismo, pelo colapso econômico e pelas chamadas “invasões bárbaras”. d) A desintegração do Império Romano teve como causa principal a divisão do império em Império Romano do Ocidente e Império Romano do Oriente. e) O Império Romano do Ocidente teve uma duração maior do que a existência do Império do Oriente.

2) Faça um resumo sobre os fatores que levaram a crise do Império Romano.

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Eja Abril(4)2TA-geografia

1-O que eram as entradas e bandeiras?

2-O que foram as Companhias de Jesus?

3-O que foi a Lei Áurea?

4-Qual a importância do Barão de Rio Branco?

5-Por qual motivo se deu a mudança da capital nacional?

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Atividade de Ciências – 2ºTermo 4º roteiro de Abril

Nome:_______________________________ 2ºTermo:______ 2021

MÁQUINA SIMPLES

O desenvolvimento de diferentes ferramentas permitiu ao ser humano realizar tarefas que exigem muito mais

força do que poderia exercer usando somente o próprio corpo. As máquinas simples são um exemplo disso: esses

dispositivos permitem multiplicar a força aplicada ou alterar seu sentido, facilitando a realização de diferentes ações.

Máquinas simples então entre as primeiras ferramentas desenvolvidas pelo ser humano e tiveram papel

fundamental na construção de cidades e templos, no manejo de embarcações e no desenvolvimento de diferentes

tecnologias. O nome “máquinas simples” deve-se ao fato de que essas máquinas geralmente são compostas de uma

única peça e podem ser combinadas para compor máquinas complexas.

Assista ao link:https://www.youtube.com/watch?v=SL7bxTDhlEw

https://www.youtube.com/watch?v=vlSA4tekW-s

ALAVANCAS:são máquinas simples capazes de multiplicar a força que é aplicada a um corpo ou objeto,

quando apoiadas em um ponto fixo. Existem três tipos de alavancas, que diferem entre si de acordo com os

pontos de aplicação das forças

Alavancas interfixas: o ponto de apoio fica entre os pontos onde se aplica a força potente e o ponto onde

se encontra o peso do objeto a ser movido. São exemplos:alicates, tesouras e gangorras.

Alavancas inter-resistentes: a força peso é aplicada entre o ponto de apoio e a força potente. São

exemplos:quebra-nozes, abridor de garrafas, carrinho de mão.

Alavanca interpotente: o ponto de aplicação da força potente está localizado entre o ponto de apoio e o

ponto onde atua a força peso do corpo a ser movido. São exemplos: pinça, cortador de unhas.

Assista ao link:https://www.youtube.com/watch?v=V6c_j0-VEOs

PLANO INCLINADO: Outra máquina simples usava para mover objetos para cima ou para baixo é o plano

inclinado, como uma rampa. Esse dispositivo reduz a intensidade da força necessária para encher um corpo,

embora aumente a distância percorrida. Quanto menor for a inclinação da rampa, menor é o esforça

necessário: por outro lado, maior é a distância percorrida. O plano inclinado está presente em diversas

situações cotidianas.

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Cunha:objetos cortantes, como facas, tesouras e machados, geralmente cortam com uma cunha, que é

formada por dois planos inclinados. Com o uso dessa máquina simples, uma força pode ser aplicada para

cortar ou partir um material.

Parafuso: é um plano inclinado disposto em hélice na superfície de um cilindro. Ele pode ser utilizado

para fixar duas peças ou em associação a engrenagens para transmitir movimentos.

Fontes:https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/alavancas.htm#:~:text=Alavancas%20s%C3%A3o%20m%C3%A1quinas%20simples%20capazes,apoiadas%20e

m%20um%20ponto%20fixo.; Inspire ciências: 7ºano: ensino fundamental: anos finais/ Roberta Aparecida Bueno Hiranaka, Thiago Macedo de Abreu Hotêncio.

1ed.- São Paulo: FDT, 2018.

1- O que são máquinas simples?Relacione exemplos de Máquinas simples básicas.

2- Explique resumidamente o funcionamento de uma alavanca e dê cinco exemplos de aplicações de alavancas.

3- Identifique o tipo de alavanca mostrado nas imagens

4- Quais a funções de um plano inclinado? Onde você encontra um plano inclinado no seu cotidiano?

5- Explique como funciona a cunha.

6- Faça uma pesquisa sobre o parafuso de Arquimedes, como funciona e onde é utilizado.

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_____________________________________________

b.It is a green parrot___________________________

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Por hoje é sóóóó!

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Artes – 2 Termo – 4 Roteiro de Abril - 2021

Prof. ª Denise

Nome:_______________________________________________

A Performance e o Happening

No Brasil, o pioneiro da performance foi Flavio de Carvalho (1899-1973). Em 1956,

o artista chamou a atenção do público ao vestir uma saia de pregas e uma blusa de

mangas largas, criadas por ele, e sair pelas ruas de São Paulo, intitulada New Look,

essa performance causou polemica na época.

Atividades:

1- O que é performance e happening?

2- O que difere a performance do happening?

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Contato dos professores da E.M.”Professor Educador Paulo Freire” durante o ensino remoto:

• Português:

Professora Estela: devolverestela@outlook.com Professora Ana Genaro: celta.forte50@gmail.com Professora Sarita: saritajesusmeira78@gmail.com Professora Juliana: devolverjuliana@outlook.com Professora Rosângela Malta: devolverrosangela@outlook.com Professora Regiane: regicris26@hotmail.com

• Matemática: Professora Lilian: Lilianribeiro_matematica@hotmail.com Professora Andreza: professora.andreza.matematicaeja@gmail.com Professora Susana: devolversusana@outlook.com Professora Gisele: gigiscamargo@gmail.com Professora Leila: devolverleila@outlook.com Professora Fernanda: devolverfernanda@outlook.com

• História: Professora Dirce: devolverdirce@outlook.com Professor Anderson: historia.andersom@outlook.com Professora Nilza: nilmamacedo100@gmail.com

• Geografia: Professora Lúcia: Lusimoesgeo2021@outlook.com Professora Cátia: catiarsok@outlook.com Professor Carlos: carreguitar@hotmail.com

• Ciências:

Professora Cris Luna: cienciasatividades2021@gmail.com Professora Sandra Carvalho: devolversandraciencias@outlook.com Professora Patrícia: rampinipaty@yahoo.com.br

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• Inglês: Professora Noemí: whatsapp (11) 99572-1662

• Educação Artística: Professora Denise: denisecresciulo@gmail.com Professora Neuza: neuzaprofgarcia@gmail.com Professora Michele: mpingas@bol.com.br

• Educação Física: Professor Marcos: educafisicamk@gmail.com Professora Carolina: tiraduvidaef@gmail.com

• Proeja: Professora Solange: sola.negrao@gmail.com

• Atendimento Educacional Especializado - AEE: Professora Laura: laura.greis@yahoo.com.br

• Direção: Diretora Bárbara Francine: whatsapp (11) 99905-6297/ babi_francine@hotmail.com Vice-diretora: Eliana Arruda: elianaarruda59.gmail.com

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