4º

ALFABETIZAÇÃOESCRITA

Prezado Professor, Prezada Professora,

Este é um momento muito importante para a escola, para a turma e, principalmente, para você: momento significativo no processo de

aprendizagem de todos os alunos. A avaliação pressupõe o replanejamento do trabalho pedagógico, a fim de que, ao final do ano letivo,

todos os alunos tenham êxito.

Para a realização da prova bimestral, seguem algumas sugestões que consideramos relevantes:

1 - Converse com os seus alunos sobre esse momento, explicando que é importante que cada um mostre o que aprendeu. Importante

também dizer a eles que esta é uma atividade especial e que servirá para você, Professor(a), ajudá-los a aprender cada vez mais.

2 - Os responsáveis devem ser avisados, para que seus filhos sejam estimulados a estarem presentes na escola.

3 - No dia da avaliação, acolha seus alunos, como sempre, com muito carinho, e procure manter um clima de serenidade para o bom

desenvolvimento das atividades.

4 - Antes de iniciar a avaliação, explique aos alunos, com tranquilidade, todo o processo, enfatizando a necessidade de se manterem

em silêncio e de prestarem bastante atenção às instruções que serão dadas por você, Professor(a), para cada questão.

5 - Incentive-os a responderem. Mas, ao mesmo tempo, mostre que, caso não consigam resolver determinada questão, haverá outros

momentos para que as dificuldades sejam superadas.

A prova de Alfabetização Escrita está constituída de 10 (dez) questões. Ela será realizada no mesmo dia da prova de Ciências dos

demais anos de escolaridade. Os parâmetros de correção estão disponíveis logo depois destas orientações iniciais.

É de fundamental importância que as instruções para cada questão sejam criteriosamente seguidas. O que vem precedido de

(são os comandos) deve ser lido DUAS VEZES e PAUSADAMENTE, exceto o que está entre parênteses.

PONTUAÇÃO LETRA A MARCAR NO DESESC

2,0 A

1,5 B

1,0 C

0,5 D

0 E

É importante ressaltar que, após a correção da prova, a pontuação atribuída a cada questão deverá ser repassada para o sistema

DESESC, de acordo com a tabela abaixo:

Como sempre, agradecemos a parceria e esperamos que este momento se constitua em mais um apoio significativo para o trabalho

pedagógico no cotidiano da sala de aula.

Professor Alfabetizador, Professora Alfabetizadora, tenham a certeza absoluta de que acreditamos na sua competência e empenho no

processo de alfabetização de todas as crianças sob a nossa responsabilidade, nas 1.072 Unidades Escolares localizadas nas diferentes

áreas da cidade de São Sebastião do Rio de Janeiro.

Respeitosamente,

E/SUBE/Coordenadoria de Educação

QUESTÃO 5: Escrever lista de palavras.

1 Fez a lista, escrevendo, no mínimo, cinco palavras, corretamente.

0,75 Fez a lista, escrevendo, no mínimo, cinco palavras, com um ou dois erros ortográficos.

0,50 Fez a lista, escrevendo o nome de três ou quatro palavras, corretamente.

0,25 Fez a lista, escrevendo o nome de três ou quatro palavras, com um ou dois erros ortográficos.

0 Não fez a lista ou escreveu apenas uma ou duas palavras, mesmo que corretamente.

QUESTÃO 1: Escrever lista de palavras.

QUESTÕES 2, 3 e 4: Proposta de análise da escrita de frase.

1 Fez a lista, escrevendo o nome de todos os animais, corretamente.

0,75 Fez a lista, escrevendo o nome de todos os animais, com um ou dois erros ortográficos.

0,50 Fez a lista, escrevendo o nome de três ou quatro animais, corretamente.

0,25 Fez a lista, escrevendo o nome de três ou quatro animais, com um ou dois erros ortográficos.

0 Não fez a lista ou escreveu apenas o nome de um ou dois animais, mesmo que corretamente.

PARÂMETROS DE CORREÇÃO

1 Escreve a frase com espaçamentos entre as palavras e sem erros ortográficos.

0,75Escreve a frase com espaçamentos entre as palavras; contudo, com um ou dois erros ortográficos.Ex.: O minino joga bola. Mamãe feis um bolo de milho gostozo.

0,50Escreve a frase sem espaçamento entre as palavras e/ou com mais de três erros ortográficos.Ex.: Omenino joga bola. Mamãe feis umbolo de milho gostozo.

0,25 Escreve parcialmente a frase.Ex.: Menino bola. Mamãe bolomilho. (palavras-chave).

0 Produz uma escrita que não pode ser lida (não há espaçamento entre as palavras). O aluno não realizou a atividade.

QUESTÃO 6: Copiar palavras com 3 sílabas.

1 Copia três palavras trissílabas do texto, sem erros ortográficos.

0,75 Copia três palavras trissílabas do texto, com erros ortográficos em uma delas.

0,50 Copia três palavras trissílabas do texto, com erros ortográficos em duas delas.

0,25Copia três palavras trissílabas do texto, com erros ortográficos nas três ou copia apenas duas palavras trissílabas, sem erros ortográficos.

0 Demais situações que não se enquadram nas acima descritas.

QUESTÕES 7 E 8: Criar final para um texto.

1 Cria final coerente para a história, escrevendo-o sem erros ortográficos e com pontuação adequada.

0,75 Cria final coerente para a história, escrevendo-o com pontuação adequada, mas com um ou dois erros ortográficos.

0,50 Cria final coerente para a história, escrevendo-o sem erros ortográficos, mas com falhas na pontuação .

0,25 Cria final coerente para a história, porém escrevendo-o com erros ortográficos e com falhas na pontuação.

0 Demais situações que não se enquadram nas acima descritas.

Se você tiver alguma dúvida ou quiser apresentar sugestões para as próximas avaliações, pode contatar-nos pelo e-mail: antonio.augusto@rioeduca.net. No dia da prova, atenderemos, também, pelos telefones: 2976-2334 ou 2976-2287.

QUESTÕES 9 e 10: Escrever um pequeno texto, com início, meio e fim.

1 Escreve um texto relacionado à figura, numa sequência lógica (início, meio e fim), sem erros ortográficos.

0,75Escreve um texto relacionado à figura, numa sequência lógica (início, meio e fim), mesmo que com erros ortográficos que não comprometam o entendimento do texto.

0,50Escreve um texto relacionado à figura, com alguma falha na sequência lógica (início, meio e fim), mesmo que com eventuais erros ortográficos.

0,25Escreve um texto com falhas na relação com a figura e/ou na sequência lógica (início, meio e fim), mesmo que com eventuais erros ortográficos.

0

Não atendeu ao solicitado, ou apresentou texto com a clareza significativamente comprometida seja pelas falhas na sequência lógica, seja pelo excesso de erros ortográficos e/ou de pontuação.

QUESTÃO 1

Escreva o nome de cinco frutas que aparecem na imagem abaixo.

DESCRITOR: Escrever lista de palavras. (aE22)

1- _______________________________

2- _______________________________

3- _______________________________

4- _______________________________

5- _______________________________

colo

rirgr

atis.

com

QUESTÃO 3

Observe a imagem e escreva uma frase sobre o que você vê.

DESCRITOR: Escrever frase com apoio de figura. (aE41)

QUESTÃO 2

Observe a imagem e escreva uma frase com qualquer um dos animais que você vê.

DESCRITOR: Escrever frase com apoio de figura. (aE41)

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

edud

ebor

asch

nek.

blog

spot

.com

fichasdesenhos.com

QUESTÃO 4

Observe a imagem e escreva uma frase com o que você vê.

DESCRITOR: Escrever frase com apoio de figura. (aE41)

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

thia

gosp

yked

.blo

gspo

t.com

QUESTÃO 5

Observe a imagem abaixo e faça uma lista de cinco palavras de acordo com o que você vê.

DESCRITOR: Escrever lista de palavras. (aE22)

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

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QUESTÃO 6

Escreva, no quadro à direita, três palavras do texto que têm 3 sílabas.

DESCRITOR: Copiar palavras com o mesmo número de sílabas. (aE3)

O macaco foi à feira

Não teve o que comprar

Comprou uma cadeira

Pra comadre se sentar

A comadre se sentou

A cadeira esborrachou

Coitada da comadre

Foi parar no corredor. (Folclore)

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QUESTÃO 7

Continue a escrever o bilhete para sua mãe. Não deixe de dizer o que você foi fazer e a que

horas pretende voltar para casa.

DESCRITOR: Criar ou recriar parte da estrutura narrativa de um texto, mantendo a sequência lógico-temporal (início, meio e fim. (aE72)

Rio, 13 de novembro de 2012

Mamãe,

Fui na casa do Beto para

Um beijo, Fábio.

photoshoponline.com.br

QUESTÃO 8

Você vai terminar esta história! Na sua opinião, para onde Hugo foi? O que acontecerá com ele?

DESCRITOR: Criar ou recriar parte da estrutura narrativa de um texto, mantendo a sequência lógico-temporal (início, meio e fim). (aE72)

Hugo é um cachorro que tem muitos amigos, ele é simpático, brincalhão. Adora

passear na rua e ficar cheirando os postes e os pneus dos carros.

Numa de suas escapadas, desceu a rua cheirando, cheirando...

De repente, Hugo ______________________________________________________

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Adaptado: D

iléa Frate. Procura-se H

ugo. Rio de Janeiro, E

diouro, 1999.

Procura-se Hugo

QUESTÃO 9

Observe bem o que o menino fez no quadrinho 1 e o que aconteceu no quadrinho 2. Agora,

escreva uma história a partir das imagens que você vê.

DESCRITOR: Criar texto a partir de imagem. (aE71)

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donamiguinha.blogspot.com

1

2

QUESTÃO 10

Observe os quadrinhos e escreva uma história.

DESCRITOR: Criar texto a partir de imagem. (aE71)

alfabetizacaoecia.blogspot.com

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1

2

3

4