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Prezado aluno, Segue o planner do E. FUNDAMENTAL para os estudos em casa: 7h30: acordar, tomar café da manhã, tomar banho e iniciar os estudos; Sugerimos um local arejado, que não seja o quarto, com mesa e iluminação adequadas. 8h30 iniciar os estudos das disciplinas correspondentes ao dia da semana. A cada 1 hora de estudos faça um intervalo de 10 minutos para descanso. Mantenha este ritmo até às 13h. 13h: almoço e descanso 16h: retomar os estudos da manhã fazendo um resumo das atividades executadas. Lembre-se de se hidratar e se alimentar corretamente. Além disso, não perca a comunicação com seus colegas e professores, de preferência virtualmente. A distância neste momento é apenas geográfica e todos continuamos juntos. Sigam as orientações do professor para um melhor aproveitamento deste período
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Prezado aluno,
Segue o planner do E. FUNDAMENTAL para os estudos em
casa:
7h30: acordar, tomar café da manhã, tomar banho e
iniciar os estudos;
Sugerimos um local arejado, que não seja o quarto, com
mesa e iluminação adequadas.
8h30 iniciar os estudos das disciplinas correspondentes
ao dia da semana. A cada 1 hora de estudos faça um
intervalo de 10 minutos para descanso. Mantenha este
ritmo até às 13h.
13h: almoço e descanso
16h: retomar os estudos da manhã fazendo um resumo
das atividades executadas.
Lembre-se de se hidratar e se alimentar corretamente. Além
disso, não perca a comunicação com seus colegas e
professores, de preferência virtualmente. A distância neste
momento é apenas geográfica e todos continuamos juntos.
Sigam as orientações do professor para um melhor
aproveitamento deste período
Horário de aulas do período 13/04 a 17/04
6º ano 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
8h00 Cássio - Mat Sãhmara - Mat Mário - PDT Greg - Inglês Eline - História
9h00 Fabiano Geo Priscila Ciências Mário Gramática Greg - Inglês Vagner - LIV
10h20 Cássio - Mat Sãhmara - Mat Greg - Inglês Eline - História Mário - PDT
7º ano 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
8h00 Fabiano Geo Priscila Ciências Artes - Aurélio Mário - PDT Greg - Inglês
9h00 Cássio - Mat Eline - História Sãhmara - Mat Mário Gram Greg - Inglês
10h20 Fabiano Geo Priscila Ciências Mário - PDT Greg - Inglês Vagner - LIV
8º ano 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
8h00 Vivi - Gram Cássio - Mat Vander - História Valmir - Inglês Vagner - LIV
9h00 Vivi - Gram Mário - PDT Fabiano Geo Valmir - Espanhol Sãhmara - Mat
10h20 Priscila Ciências Cássio - Mat Fabiano Geo Artes - Aurélio Sãhmara - Mat
9º ano 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
8h00 Valmir Inglês Fabiano Geo Sãhmara - Mat Vivi - PDT Vagner - LIV
9h00 Artes - Aurélio Cássio Química Vander - História Vivi - Gram Cássio - Mat
10h20 Valmir Espanhol Fabiano Geo Sãhmara - Mat David - Física Cássio - Mat
1ª série 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
8h00 Luizinho - Mat Jeorge Geografia Inglês - Valmir LIV - Nélio Sãhmara - Mat
9h00 David - Física Clarice - Biologia Clarice - Biologia LIV - Nélio Thiago - Física
10h20 Sãhmara - Mat Sociologia Vander Cássio - Química Vivi - Linguagem Filosofia - Vander
11h20 Artes - Aurélio História - Vander Cássio - Química Vivi – PDT Mário - Literatura
2ª série 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
8h00 Sãhmara - Mat Sociologia Vander Cássio - Química LIV - Nélio Thiago - Física
9h00 Luizinho - Mat Jeorge Geografia Cássio - Química Sãhmara - Mat Inglês - Valmir
10h20 David - Física Clarice - Biologia Filosofia - Vander História Vander Vivi – PDT
11h20 David - Física Clarice - Biologia Sãhmara - Mat História - Vander Vivi – PDT
3ª série 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
8h00 David - Física Clarice Biologia Vivi – PDT Cássio - Química Sociologia Vander
9h00 Sãhmara - Mat Língua estrangeira Vivi – PDT História - Vander Filosofia - Vander
10h20 Luizinho - Mat Jeorge Geografia Clarice - Biologia Mário - Literatura Thiago - Física
11h20 Luizinho - Mat Jeorge Geografia Clarice - Biologia Mário - Literatura Thiago - Física
Disciplina: Educação Física
Conteúdo: Conhecimento Esportivo
Prof.: Neílton
Período: de 13 a 17 de abril Tempo previsto: Duas horas
Atividade direcionada para promover conhecimento esportivo com 20 perguntas para testar seu
conhecimento.
Pesquise em vários sites e demais fontes de pesquisa, elabore suas respostas, digite-as e envie para o
email: [email protected]
1- Qual o primeiro país a sediar os jogos olímpicos?
2- Em que ano o Brasil sediou as olimpíadas?
3- Em qual modalidade olímpica o Brasil possui mais medalhas?
4- Qual o maior recordista brasileiro em todas as olimpíadas?
5- Em qual modalidade Robert Scheidt conquistou suas medalhas?
6- Quantos títulos o Brasil tem no futebol olímpico?
7- Em qual país o Brasil foi campeão olímpico no futebol?
8- Quantas medalhas olímpicas tem os brasileiros? E em quais modalidades, sendo estas masculinas e
femininas?
9- Quais são os maiores medalhistas no vôlei? Sendo nas modalidades masculinas e femininas.
10- Qual é o nome da ginasta olímpica romena que conseguiu o primeiro 10 na ginástica? Em qual
olimpíada?
11- Quantas copas sediou o Brasil? E quais países foram campões?
12- Quantos títulos mundiais de futebol masculino tem o Brasil? Onde foram conquistados?
13- Em que país a Alemanha se consagrou tetracampeã no futebol masculino? Em qual
estádio ocorreu este jogo?
14- Qual seleção de futebol masculino foi campeã do mundo na RÚSSia?
15- Qual país sediará a próxima Copa do Mundo de futebol?
16- Qual país sediará a próxima Olimpíada?
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
Ensino
Fundamental
17- Quantos títulos mundiais tem a seleção de futebol masculina da Argentina?
18- O atletismo passou a integrar o programa dos jogos olímpicos em que ano?
19- A tocha olímpica apareceu pela primeira vez em que país?
20- As olimpíadas ocorrem de quantos em quantos anos?
Pensamiento del día: "El aprendizaje nunca se realiza sin errores y derrotas". - Vladimir Lenin
Hola, chicos/as. ¿Todo bien con ustedes? ¿Has estudiado demasiado el ESTILO DIRECTO E INDIRECTO?
Bueno, tenemos mucho que avanzar hoy. Vamos a hacer algunos ejercicios y avanzaremos también para
el módulo 6 de tu libro.
Para leer más sobre esa materia, pulsa en:
http://www.sagradocorazonlinares.com/Archivos/article/332/Estilo%20directo%20y%20Estilo%20indirecto.pd
f
Ahora, haz los ejercicios de la página 15.
En módulo 6, a continuación de los cambios verbales en estilo directo e indirecto. Fíjate el cambio para
cada tiempo verbal.
En nuestra clase anterior, hemos estudiado:
Estilo directo Estilo indirecto
Presente Pretérito imperfecto de indicativo
Estilo directo: Juan: “Estoy muy contento por viajar a Patagonia.”
Estilo indirecto: Juan dijo que estaba muy contento por viajar a Patagonia.
Ahora, vamos a ver los otros cambios que los verbos sufren cuando cambian al estilo indirecto.
Estilo directo Estilo indirecto
Pretérito perfecto de indicativo Pretérito pluscuamperfecto
Estilo directo: Juan: “He estado muy contento por viajar a Patagonia”
Estilo indirecto: Juan dijo que había estado muy contento por viajar a Patagonia.
Estilo directo Estilo indirecto
Pretérito indefinido Pretérito pluscuamperfecto / pretérito indefinido
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
9º Ano
Disciplina: Espanhol
Conteúdo: Estilo directo e indirecto (Módulo 6)
Prof. Valmir Bispo Prof. Valmir Bispo
Período: 09 de abril Período: 09 de abril Tempo previsto: (50 minutos)
Estilo directo: Juan: “Estuve muy contento por viajar a Patagonia.”
Estilo indirecto: Juan dijo que había estado/estuvo muy contento por viajar a Patagonia.
Estilo directo Estilo indirecto
Pretérito imperfecto de indicativo Pretérito imperfecto de indicativo
Estilo directo: Juan: “Estaba muy contento por viajar a Patagonia.”
Estilo indirecto: Juan dijo que estaba muy contento por viajar en Patagonia.
Estilo directo Estilo indirecto
Futuro Condicional
Estilo directo: Juan: “Estaré muy contento por viajar a Patagonia.”
Estilo indirecto: Juan dijo que estaría muy contento por viajar a Patagonia.
Hay también, cambios en oraciones interrogativas además en marcadores temporales y adjetivos y
pronombres posesivos como están escritos en las páginas 16 y 17.
Si quieres asistir clases sobre esa materia, pulsa en:
https://www.youtube.com/watch?v=2vMp7JxeNzU
https://www.youtube.com/watch?v=KieIOwFqEfw
Ahora, haz los ejercicios de las páginas 17 y 18.
Haz también la actividad online, pulsando en el link abajo.
https://forms.gle/qN74JgKug4dcpaRR9
Buen estudios!
Disciplina: Ciências (Física)
Conteúdo: Sistema Internacional de Unidades e Sub e Múltiplas Unidades
Prof. David Urel Prof. David Urel
Período: 13 a 17 de abril Período: 13 a 17 de abril Tempo previsto: 2 horas
Atividade 01 – Responda às perguntas a seguir.
1 – Explique o que é o SI.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
2 – Analise a imagem a seguir:
Fonte: https://images.app.goo.gl/2ybdahYbSAhNFNQg9. Acessado em 06 de abril de 2020.
O estudo sobre escalas ensina que há diferentes equivalentes numéricos. Na figura acima, alguns
comprimentos de onda se destacam. Complete a tabela a seguir, de acordo com seus conhecimentos
obtidos até aqui.
Cor Comprimento de onda [nm] Comprimento de onda [m]
Vermelho 720 a 630 720. 10−9 𝑎 630. 10−9
Alaranjado 630 a 580
Amarelo 580. 10−9 𝑎 545. 10−9
545 a 510
Azul
420. 10−9 𝑎 400. 10−9
3 – Escreva dentro das caixas a seguir, três unidades de medidas relacionadas à grandeza, como no
exemplo abaixo:
Distância
Metros, pé, polegada,
jardas, palmo
Velocidade
_________________
_________________
_________________
Pressão
_________________
_________________
_________________
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
9º Ano
4 – Por que medidas como polegada e pés estão caindo em desuso?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
5 – Um aparelho muito conhecido é o microcomputador. A ordem de grandeza micro [µ], equivale a qual
equivalente numérico a seguir?
a) 0,1
b) 0,01
c) 0,001
d) 0,0001
e) 0,000.1
f) 0,000.01
g) 0,000.001
6 – Analise a imagem a seguir.
Fonte: http://metrologia.org.br/wpsite/wp-content/uploads/2019/07/Cartilha_O_novo_SI_29.06.2029.pdf, pg4. Acessado em 06 de abril de 2020.
A imagem apresenta as grandezas fundamentais do SI. Complete a tabela a seguir.
Grandeza Física Unidade de Medida Símbolo da Unidade de Medida
Massa [kg]
Distância metro
Tempo
ampère
Temperatura Termodinâmica [K]
Massa Molar
Intensidade Luminosa candela
7 – Como surgem as grandezas derivadas?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
8 – Faça uma pesquisa e escreva 10 grandezas Físicas que sejam consideradas derivadas.
1. ____________________________
2. ____________________________
3. ____________________________
4. ____________________________
5. ____________________________
6. ____________________________
7. ____________________________
8. ____________________________
9. ____________________________
10. ____________________________
9 – Gigabyte (símbolo GB) é uma unidade de medida de informação, segundo o Sistema Internacional de
Unidades - S.I., que equivale a um bilhão (milhar de milhões) de bytes, ou seja, ___________________ bytes,
ou ainda ____ bytes. Assinale a alternativa que melhor preencha as duas lacunas.
A) 1.000.000 e 106
B) 1.000.000.000 e 109
C) 1.000.000.000.000 e 1012
D) 1.000.000.000.000.000 e 1015
E) 1.000.000.000.000.000.000 e 1018
10 – Pesquise o significado de ano-luz.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Data de entrega da lista: até 17/04/2020, às 15 horas!
Aulas Ao-vivo no Microsoft Teams!
Atenção, teremos aulas semanalmente, pelo aplicativo/software Microsoft Teams. Para acessar, basta
utilizar as seguintes informações abaixo:
1º passo: fazer login e entrar em seu portal da escola.
2º passo: Procurar a disciplina de Física, e clicar sobre “Entrar na aula”! Em seguida, você será
redirecionado para o Microsoft Teams. Ali, você poderá acessar pelo site ou pelo software/aplicativo, se
tiver previamente instalado.
3º Passo: Inserir seu nome completo e entrar na aula, com microfone e câmera desligados.
Caso ainda tenha dúvidas, assista a esse vídeo tutorial:
https://phidelis.com.br/informativo/escolar/teams/aluno/
Data e hora da aula on-line
Quinta-feira, 16 de abril, às 10h20min!
Google Sala de Aula de Física
Atenção, foi criado uma sala de aula para conter materiais de Física. Para obtenção dos arquivos, acesse
Link: https://classroom.google.com/u/0/c/NjY4ODM0OTk0NDJa
Código da turma: akwrppu
Entrega de Atividades
As atividades, quando solicitadas, poderão ser entregues no Blog, que fica dentro do seu portal! Procure a
seção “Atividades para serem entregues - 4ª semana - Física”. O prazo limite será até dia 17/04/2020, às 15
horas!
Disciplina: Geografia
Conteúdo: Livro Capitalismo e Urbanização
Prof. Fabiano F. Machado
Período: 13 a 17 de abril Tempo previsto: 1h 40min
Ola pequeno(a) gafanhoto! Tudo bem?
Nesta semana vamos fazer uma atividade tendo por base o livro “Capitalismo e Urbnanização”, de
Maria Encarnação B. Sposito. O livro está disponível no nosso drive e pode ser acessado pelo link
abaixo:
https://drive.google.com/open?id=1-oMFwPTMt0pGySMvV4CBX4UFMigcBX_w
Foi solicitada a leitura do livro no início da segunda semana da quarentena e ele sintetiza e finaliza bem
o conteúdo estudado nos seis primeiros capítulos até agora.
Dessa forma, as atividades abaixo são baseadas no livro. As respostas serão digitadas e enviadas para
No e-mail, você deverá fazer do seguinte modo:
No assunto: 9º ano – SEU NOME – atividade do livro capitalismo e urbanização
No corpo do e-mail:
Seu nome completo, 9 ano, atividade do relembrando referente ao capítulo 8.
Não se esqueça de anexar a atividade.
Essa atividade auxiliará no cálculo da Tarefa Mínima (TM).
Perguntas:
1. Explique por que os comerciantes são chamados de burgueses. Para isso utilize a p. 28 para
auxiliar.
2. Apresente a relação existente entre o renascimento urbano durante a idade média (p. 34, 35,
26 e 37) e o capitalismo.
3. Analise a frase de Leo Huberman (p. 44) tendo por base o sistema capitalista: “A história da
criação de uma oferta necessária à produção capitalista deve, portanto, ser a história de
como os trabalhadores foram privados dos meios de produção”.
4. Tendo por base as p. 45 e 46, explique como se deu processo de transição entre o trabalho
artesão e a Revolução Industrial.
5. Explique a frase: “A reprodução do capital intensificou-se através do aumento da mais-valia
absoluta”.
6. Relacione a divisão territorial do trabalho (p.44) com a globalização.
7. Releia o último paragrafo da pagina 75 e explique qual é a opção do Estado apontada pelo
autora.
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
9º Ano
Disciplina: Língua Portuguesa – Gramática e Redação
Conteúdo: Atividades Revisionais
Prof.: Viviane
Período: de 13 a 17 de abril Tempo previsto: 4 horas
1) Leia o paradidático “Eu Passarinho”; (isso deve levar umas duas semanas)
2) Elabore, em seu caderno de PDT, uma explicação para o livro de acordo com o seu entendimento
sobre o que você leu;
3) Faça uma pesquisa manuscrita em seu caderno de PDT sobre Mario Quintana, autor do livro;
4) Responda às questões abaixo e seu caderno de gramática.
01. Na frase: "Maria do Carmo tinha a certeza de que estava para ser mãe", a oração destacada é:
a) subordinada substantiva objetiva indireta
b) subordinada substantiva completiva nominal
c) subordinada substantiva predicativa
d) coordenada sindética conclusiva
e) coordenada sindética explicativa
02. A segunda oração do período? "Não sei no que pensas", é classificada como:
a) substantiva objetiva direta
b) substantiva completiva nominal
c) coordenada sindética adversativa
d) coordenada sindética explicativa
e) substantiva objetiva indireta
03. Lembro-me de que ele só usava camisas brancas." A oração sublinhada é:
a) subordinada substantiva completiva nominal
b) subordinada substantiva objetiva indireta
c) subordinada substantiva predicativa
d) subordinada substantiva subjetiva
e) subordinada substantiva objetiva direta
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
9º Ano
04. Na frase “As imagens de satélite revelam que quase 40% dessa devastação foi realizada nos últimos
vinte anos”, a oração sublinhada pode ser classificada como oração:
(A) subjetiva
(B) completiva nominal
(C) objetiva indireta
(D) predicativa
(E) objetiva direta
05. Em "É possível que comunicassem sobre políticos", a segunda oração é:
a) subordinada substantiva subjetiva
b) subordinada substantiva predicativa
c) subordinada substantiva objetiva indireta
d) subordinada substantiva completiva nominal
e) subordinada substantiva objetiva direta
06. I - Mário estudou muito e foi reprovado!
II - Mário estudou muito e foi aprovado.
Em I e II, a conjunção e tem, respectivamente, valor:
a) aditivo e conclusivo
b) adversativo e aditivo
c) aditivo e aditivo
d) adversativo e conclusivo
e) aditivo e adversativo
07. A classificação da oração grifada está incorreta em todas as opções, exceto em:
a) Ela sabia que ele estava fazendo o certo - subordinada substantiva objetiva indireta.
b) Era imprevisível que ele ficava assim tão perto de uma mulher - subordinada substantiva predicativa.
c) Mas não estava neles modificar um namoro que nascera difícil, cercado, travado. - subordinada
substantiva completiva nominal.
d) O momento foi tão intenso que ele teve medo - subordinada substantiva apositiva.
e) Solta que você está me machucando - coordenada sindética explicativa.
08. "Os homens sempre se esquecem de que somos todos mortais." A oração destacada é:
a) substantiva completiva nominal
b) substantiva objetiva indireta
c) substantiva predicativa
d) substantiva objetiva direta
e) substantiva subjetiva
09. Nos trechos:
"... não é possível que a notícia da morte me deixasse alguma tranquilidade, alívio, e um ou dois
minutos de prazer" e "Digo-vos que as lágrimas eram verdadeiras", a palavra "que" está introduzindo,
respectivamente, orações:
a) subordinada substantiva subjetiva - subordinada substantiva objetiva direta
b) subordinada substantiva objetiva direta - subordinada substantiva objetiva direta
c) subordinada substantiva subjetiva - subordinada substantiva subjetiva
d) subordinada substantiva completiva nominal - subordinada adjetiva explicativa
e) subordinada adjetiva explicativa - subordinada substantiva predicativa.
10. Na frase: “Suponho que nunca teriam visto um homem brancao”, a oração subordinada é:
a) substantiva objetiva direta
b) substantiva completiva nominal
c) substantiva predicativa
d) substantiva apositiva
e) substantiva subjetiva
Disciplina: HISTÓRIA DA ARTE
Conteúdo: ATIVIDADE BASEADA NA AULA "O CINEMA DE ANIMAÇÃO"
Prof. AURÉLIO DE OLIVEIRA
Período: 13 A 17 de abril Tempo previsto: 1 (uma) hora
Pesquisar e ilustrar o tema: BRANCA DE NEVE E OS SETE ANÕES - A história do filme da Disney
"Branca de Neve e os sete anões" foi o primeiro longa metragem da história do cinema de
animação. Faça um texto manuscrito no caderno (mande foto) ou digitado em documento word
com 25 a 30 linhas, contando a história desse filme. Para imagens, no caso de digitação, vá ao
Google e ache uma imagem pertinente ao tema. Copie a imagem e "cole" no documento.
Depois é só enviar via e-mail:
ou
2) Assistir ao seguinte vídeo, importante para as aulas sobre CINEMA DE ANIMAÇÃO:
https://www.youtube.com/watch?v=qvaJ61Lai_g (documentário muito legal contando a história da
animação Branca de Neve. Em muitas partes é o próprio Disney quem conta). É um ótimo material
para a sua tarefa de pesquisa.
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
9º Ano
Quote of the day: “Learning is never done without errors and defeat.” – Vladimir Lenin
Capítulo 6, página 600: Chapter 7: features and persuasion
Hey, everybody. How’s it going? Neste capítulo vamos avançar nossos estudos em inglês. Vamos estudar
os Relative pronouns: who, which, that e whose. Para isso, você deve ler a página 600 do seu livro de
inglês.
Os pronomes relativos fazem referência a um termo que já foi citado anteriormente. Os pronomes relativos
mais comuns são who, which, that e whose. O pronome relativo que usamos depende do que estamos nos
referindo e do tipo de cláusula relativa.
Vamos detalhar cada um deles.
WHO: É utilizado para denominar sujeitos ou pronomes pessoais. Refere-se a pessoa.
Exemplos:
1. The man is single. He works with me.
The man who works with me is single. (O homem que trabalha comigo é solteiro)
2. My husband was the person. He solved most of the problems.
My husband was the person who solved most of the problems. (Meu marido foi a pessoa que resolveu a
maior parte dos problemas)
3. Paul is a boy. He can read German.
Paul is the boy who can read German. (Paul é o menino que consegue ler em alemão)
WHICH: Também é utilizado para sujeito, mas quando o mesmo refere-se a um animal ou objeto.
Exemplos:
1. The book which is on the table is yours. (O livro que está sob a mesa é seu)
2. The dog which is sick is ours. (O cachorro que estão doente é nosso)
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
9º Ano
Disciplina: Inglês
Conteúdo: Relative pronouns (chapter 7)
Prof. Valmir Bispo Prof. Valmir Bispo
Período: 13 a 17 de abril Período: 13 a 17 de abril Tempo previsto: (50 minutos)
3. English, which is my favorite subject, is very easy. (Inglês, que é minha matéria favorita, é muito fácil)
WHOSE: Pronome possessivo utilizado para indicar que algo pertence a alguém. Ele substitui os adjetivos
possessivos: (my, your, his, her, its...)
Exemplos:
1. That is the man. His dog is lost.
That is the man whose dog is lost. (Ele é o homem cujo cachorro está perdido)
2. I met the woman. Her hair is long.
I met the woman whose hair is long.
THAT: pode ser substituído por who/which
Paul is the boy who can read German. (Paul é o menino que consegue ler em alemão)
Paul is the boy that can read German.
The book which is on the table is yours. (O livro que está sob a mesa é seu)
The book that is on the table is yours.
Utilizado para pessoas, animais e objetos quando adiciona uma informação essencial para o
entendimento da oração.
Exemplos:
1. These are the shoes that I bought for him. (Esses são os sapatos que eu comprei para ele)
2. He spoke so well that everybody was overwhelmed. (Ele falou tão bem que todo mundo ficou
muito emocionado)
3. I was very pleased that you got your job back. (Eu fiquei muito contente que você conseguiu seu
emprego de volta)
Clique nos links abaixo para assistir a vídeo aulas.
https://www.youtube.com/watch?v=SZj0cgtfjCM
https://www.youtube.com/watch?v=Kwmv2UJdTVg
Clique nos links abaixo para ler mais sobre os pronomes relativos.
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/ingles/relative-pronouns
https://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/pronomes8.php
Keep up the good work
Disciplina: Matemática I
Conteúdo: Operações com Radicais
Prof. Cassio Barreto
Período: 13 a 17 de abril Tempo previsto: 120 minutos
ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 1 – 9° ANO – 1° TRIMESTRE – CAPÍTULOS 1 A 5
OBSERVAÇÃO : FAZER EXERCÍCIOS DOS CAPÍTULOS 4 e 5 - COMO VOCÊS JÁ FIZERAM DO 1 AO 10
AGORA VOU SEGUIR A SEQUENCIA DA ATIVIDADE.
NO FINAL ESTÁ AS RESPOSTAS DAS QUESTÕES, FAÇAM E CONFIRAM SE ESTÁ CERTO, DÚVIDAS
TIRAMOS NA NOSSA AULA OU PELO WATTSUP PRIVADO.
11 - Calcule as expressões:
12 - Escreva em ordem crescente: 2 ; 6 7 ; 4 5
13 – Calcule :
a)
b) 2025² - 2023²
14 – Racionalize os denominadores :
a) b)
35
212
c) 5
2
d) 2
6
ATIVIDADE DE ESTUDOS EAD
9º Ano
RESPOSTAS:
11 – 2 081
12 – 6 7 < 2 < 4 5
13 – a) 246 181 b) 8 096
14 – a) 34√15 b) 4√6 / 5 c)√10 / 5 d) 3√2
Bons estudos!
Qualquer dúvida, estou à disposição via e-mail: [email protected]
Disciplina: Matemática II
Conteúdo: Teorema de Tales / Semelhança de Triângulos
Prof. Sãhmara Muniz
Período: 13 a 17 de abril Tempo previsto: 150 minutos
1 - Fazer os exercícios abaixo. Enviar os exercícios realizados (em seu caderno) em forma de foto para a
professora, SOMENTE via e-mail (consta ao final dessa atividade) até a quinta-feira, dia 16/03.
LISTA DE EXERCÍCIOS
1. Determine x e y, sendo r, s, t e u retas paralelas.
a) b)
c) d)
2. Um feixe de quatro retas paralelas determina sobre uma transversal três segmentos consecutivos, que
medem 5 cm, 6 cm e 9 cm. Calcule os comprimentos dos segmentos determinados pelo feixe em outra
transversal, sabendo que o segmento desta, compreendido entre a primeira e a quarta paralela, mede 60
cm.
3. As alturas de dois postes estão entre si assim como 3 esta para 5. Sabendo que o menor deles mede 6 m,
então o maior mede:
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
9º Ano
4. A figura abaixo nos mostra duas avenidas que partem de um mesmo ponto A e cortam duas
ruas paralelas. Na primeira avenida, os quarteirões determinados pelas ruas paralelas tem 80 m e 90
m de comprimento, respectivamente. Na segunda avenida, um dos quarteirões determinados
mede 60 m. Qual o comprimento do outro quarteirão?
5. Na figura abaixo, sabe – se que RS // DE e que AE = 42 cm. Nessas condições, determine as
medidas x e y indicadas.
A
6. Na imagem a seguir, é possível perceber dois triângulos que compartilham parte de dois lados.
Sabendo que os segmentos BA e DE são paralelos, qual a medida de x?
a) 210 m
b) 220 m
c) 230 m
d) 240 m
e) 250 m
7. Para descobrir a altura de um prédio, Luiz mediu a sombra do edifício e, em seguida, mediu sua
própria sombra. A sombra do prédio media 7 metros, e a de Luiz, que tem 1,6 metros de altura,
media 0,2 metros. Qual a altura desse prédio?
a) 50 metros
b) 56 metros
c) 60 metros
d) 66 metros
e) 70 metros
8. Observe os triângulos da imagem a seguir e assinale a alternativa correta.
a) Os triângulos são semelhantes, pois possuem o mesmo formato. Essa é a única maneira de
descobrir se duas figuras geométricas são semelhantes.
b) Os triângulos não são semelhantes, pois não existe caso de semelhança para quando se
conhece apenas um lado e um ângulo de dois triângulos.
c) Os triângulos são semelhantes pelo caso ALA (Ângulo – Lado – Ângulo).
d) Os triângulos são congruentes pelo caso ALA.
e) Os triângulos são semelhantes pelo caso AA (Ângulo – Ângulo).
9. (Unesp) A sombra de um prédio, em um terreno plano, em uma determinada hora do dia, mede
15 m. Nesse mesmo instante, próximo ao prédio, a sombra de um poste de altura 5 m mede 3 m. A
altura do prédio, em metros, é:
a) 25
b) 29
c) 30
d) 45
e) 75
10. Qual é a medida do segmento AB?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Bons estudos!
Qualquer dúvida, estou à disposição via e-mail: [email protected]
Disciplina: Química
Conteúdo: Separação de Misturas
Prof. Cassio Barreto
Período: 13 a 17 de abril Tempo previsto: 90 minutos
ATIVIDADE DE QUÍMICA – 9° ANO – 1° TRIMESTRE – CAPÍTULOS 1 A 5
OBSERVAÇÃO : FAZER EXERCÍCIOS DE SEPARAÇÃO DE MISTURAS
NO FINAL ESTÁ AS RESPOSTAS DAS QUESTÕES, FAÇAM E CONFIRAM SE ESTÁ CERTO, DÚVIDAS
TIRAMOS NA NOSSA AULA OU PELO WATTSUP PRIVADO.
1 - E muitas vezes, é necessário separar as substâncias que formam uma mistura.
Que processos você usaria para separar as misturas a seguir? Justifique sua resposta.
a) areia e pedra
b) limalha de ferro de serragem
c) os componentes do sangue
d) água e areia
2 - São misturas de substâncias químicas:
Petróleo
Cloreto de sódio ( sal de cozinha ) em água
Areia em água
Os componentes destas misturas podem ser separados por quais processos?
3 - Água e álcool formam uma mistura homogênea. Para separá-los usamos a destilação. Você assistiu a uma aula
prática sobre a destilação. Descreva esse processo de separação de misturas.
4 - Qual o processo mais adequado para separar uma mistura de água e areia?
5 - Qual o processo mais adequado para separar uma mistura de água e óleo?
6 - Qual a densidade de uma massa de ouro igual a 1930000g necessária para ocupar um volume de 100 litros. 7 - Determine a massa de algodão necessária para se preparar 100ml de solução sabendo-se que a sua densidade é de
0,05g/cm3.
8 - Qual dos fenômenos a seguir é físico?
a) queima do carvão b) digestão do churrasco c) combustão do álcool d) cozimento da carne e) expiração da fumaça
ATIVIDADE DE ESTUDOS EAD
9º Ano
9 - Assinalar a alternativa que apresenta um fenômeno químico:
a) escrever com giz. b) cozinhar um ovo. c) obtenção de gelo a partir da água destilada. d) furar uma bola de gás. e) fundir gelo. 10 - Se tirarmos a manteiga da geladeira antes de deitarmos, no café-da-manhã ela estará bem mole e fácil de se
passar no pão. Este fenômeno pode ser classificado como:
a) químico b) físico c) físico-químico d) elétrico e) psicocinético 11 - Classifique o sistema formado por água líquida, vapor d'água e cubos de gelo, quanto ao número de fases e
quanto ao número de componentes.
12 - Quantos componentes apresenta um sistema formado por: um pouco de areia, uma pitada de sal de cozinha,
100mℓ de álcool, 100mℓ de água e dois cubos de gelo?
13 - Seja um sistema formado por gás carbônico, suco de maracujá, água e gás oxigênio, responda: qual o número de
fases e de componentes do sistema?
14 - Quantas fases e quantos componentes apresenta um sistema formado por 4 cubos de gelo, um pouco de sal
totalmente dissolvido em água e um pedaço de granito?
15 - Entre as substâncias cujas fórmulas estão relacionadas adiante:
O2, Fe, F2, H2O, CHCℓ3, O3, S8, NaCℓ, o número de substâncias simples é? 16 - São dados três sistemas:
A: óleo, água e gelo;
B: óleo, água gaseificada e gelo;
C: óleo, água e granito.
O número de fases de cada sistema é ? 17 - Classificar as misturas
I) álcool hidratado
II) água e pouco açúcar
III) óleo e sal de cozinha
IV) água e excesso de açúcar
18 - As figuras a seguir mostram, hipoteticamente moléculas ampliadas inúmeras de vezes. Observe atentamente as figuras e responda:
a) Todas as figuras representam a mesma substância? Justifique. b) Quantas substâncias estão representadas nas figuras? c) Quais são as figuras que mostram a mesma substância em estados diferentes? Qual é o estado representado em
cada uma destas figuras?
19 - Observe as figuras a seguir, onde os átomos são representados por esferas e cada tamanho representa um
átomo diferente. Depois, assinale a alternativa VERDADEIRA:
a) Nas figuras 1 e 2 encontramos somente substâncias simples. b) As figuras 1 e 3 representam misturas. c) Na figura 2 estão representados 14 elementos químicos. d) Durante uma mudança de estado físico, a temperatura permanece constante para as amostras representadas nas
figuras 2 e 3. e) Na figura 3 estão presentes 6 substâncias. 20 - Observe o gráfico a seguir, em que estão representadas as mudanças de estado físico da água.
A partir da sua observação, podemos concluir que: a) O ponto A representa o processo de vaporização. b) A partir do ponto B, a água está vaporizando.
c) O ponto B representa o momento da condensação. d) Entre os pontos A e B, a água encontra-se em estado sólido.
21 - Um cientista recebeu uma substância desconhecida, no estado sólido, para ser analisada. O gráfico abaixo representa o processo de aquecimento de uma amostra dessa substância.
Analisando o gráfico, podemos concluir que a amostra apresenta: a) duração da ebulição de 10 min. b) duração da fusão de 40 min. c) ponto de fusão de 40 ºC. d) ponto de fusão de 70 ºC. e) ponto de ebulição de 50 ºC. 22 - A tabela abaixo apresenta os valores de algumas propriedades físicas de 3 substâncias:
Substância Temperatura
de Fusão ºC
Temperatura de
Ebulição ºC
Densidade
g/cm3
Álcool - 114,5 78,4 0,789
Acetona - 94,8 56,2 0,791
Naftalina 80,2 218,5 1,145
Analisando-se os dados contidos na tabela, é correto afirmar-se que a) a acetona evapora mais dificilmente que o álcool. b) as 3 substâncias encontram-se no estado líquido a 60 ºC. c) a pressão normal 1kg de água entraria em ebulição com maior dificuldade que 1kg de álcool. d) a densidade é a propriedade mais adequada, para distinguir o álcool da acetona. e) a naftalina, a temperatura ambiente, ficaria boiando na superfície da água. 23 - Um frasco de amostra contendo três substâncias químicas, A, B e C, foi enviado a um laboratório químico para ser analisado. O rótulo apresenta os seus pontos de fusão (P.F.) e pontos de ebulição (P.E.) à pressão de 1 atm conforme o quadro a seguir:
Substância P.F. ºC P.E. ºC
A - 114 78
B 43 182
C - 218 - 183
A primeira medida tomada pelo técnico químico foi determinar o estado físico das substâncias à temperatura de 25 ºC. A conclusão a que ele chegou em relação às substâncias, respectivamente, de cima para baixo foi: a) líquido, sólido, gasoso. b) sólido, gasoso, líquido. c) sólido, líquido, gasoso. d) líquido, gasoso, sólido. e) gasoso, líquido, sólido.
RESPOSTAS
1 – a) Peneiração ou Catação b) Separação Magnética
c) Centrifugação d) Filtração
2 – Destilação Evaporação Filtração
3 – Resposta Pessoal ( Explicar o desenho que fiz no quadro )
4 – Filtração
5 – Decantação
6 – 19,3 g / cm3
7 – 5 g
8 – e
9 – b
10 – b
11 – 3 fases 1 componente
12 – 4
13 – 2 fases 4 componentes
14 – 5 fases 4 componentes
15 – 5
16 – A: 3 fases B: 4 fases c: 5 fases
17 – I - Homogênea II – Homogênea III – Heterogênea IV – Heterogênea
18 – a) Não b) 3 c) A : Líquido B: Sólido C : Gasoso
19 – d
20 – b
21 – c
22 – a
23 - a
