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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Ano de escolaridade: 6º ano.

Semana 2

1º Dia 2º Dia 3º Dia 4º Dia 5º Dia

Faça sempre uma leitura 06.16.LP

Faça sempre uma leitura 06.19.LP

Faça sempre uma leitura 06.22.LP

Faça sempre uma leitura 06.25.LP

Faça sempre uma leitura 06.28.LP

Atividade de Língua Portuguesa

06.17.LP

Atividade de Língua Portuguesa

06.20.LP

Atividade de Língua Portuguesa

06.23.LP

Atividade de Língua Portuguesa

06.26.LP

Atividade de Língua Portuguesa

06.29.LP

Atividade de Matemática

06.18.M

Atividade de Matemática

06.21.M

Atividade de Matemática

06.24.M

Atividade de Matemática

06.27..M

Atividade de Matemática

06.30.M

1º Dia

06.18.M

Para refletir...

Em tempos de quarentena os índices de poluição do planeta diminuíram consideravelmente. São

menos caros nas ruas, indústrias paradas ou produzindo menos. Um planeta com a produção reduzida e

com menor circulação de carros = um planeta poluindo menos.

Esperamos que em breve essa pandemia acabe e o planeta volte a produzir. Mas será que as

coisas voltarão a ser como antes? Será que depois desse período o homem vai continuar pensando e

agindo da mesma forma?

Mudando o foco...

O uso de bicicletas como meio de transporte, além de ser uma atitude saudável também ajuda nas

questões ambientais. Você conhece os benefícios do uso da bicicleta não só para a saúde do corpo como

também para a preservação do meio ambiente?

1) Escreva sobre isso:

Por esses motivos, não é só em cidades brasileiras que o uso da bicicleta está sendo incentivado.

2

2)

Que porcentagem do tráfego de Amsterdã NÃO é de bicicletas?

R:

3)

a) Supondo que a população da comunidade de Christiania seja de 9 600 habitantes, qual a quantidade de

pessoas que utiliza a bicicleta como transporte?

b) Mostre como pensou para resolver.

4)

Complete o quadro de ordens abaixo e escreva nele, utilizando somente algarismos o número que

aparece em negrito.

Classe Classe Classe

D C

5)

a) Considerando que a população de Dublin seja de 1 661 180 habitantes, calcule o número de pessoas

que têm a bicicleta como principal meio de transporte.

b) Mostre como pensou para resolver.

6) Comemorado anualmente em 22 de setembro, o "Dia Mundial Sem Carro" foi criado na França, em 1997, com o intuito de conscientizar os cidadãos sobre o uso excessivo, às vezes desnecessário, do automóvel.

Em Dublin, na Irlanda, 10% da população têm a bicicleta como o principal meio para ir ao trabalho.

O ciclismo britânico conta com, aproximadamente, 13 milhões de adeptos.

Na comunidade de Christiania, em Copenhagen, Dinamarca, 1

da população usa a bicicleta como transporte. 3

Em Amsterdã, capital da Holanda, 40% do tráfego é de bicicletas.

3

Há quantos anos foi criado o “Dia Mundial Sem Carro”?

7) Os preços das bicicletas variam muito, pois as bicicletas são usadas para diferentes funções e podem

ser fabricadas de diferentes materiais.

As bicicletas de alumínio não enferrujam e são mais leves. Mas costumam ser mais caras que os modelos

em ferro.

Veja o anúncio de uma bicicleta feita em alumínio e calcule o valor de cada prestação, caso o cliente opte

por pagar em 12 prestações iguais.

R:

2º Dia

06.21.M

Vamos continuar falando sobre os números que envolvem transportes e bicicletas...

1) Mesmo sabendo dos prejuízos ao meio ambiente causados pela emissão de gases poluentes, a frota de

automóveis no Brasil está em crescimento. Observe o gráfico e responda:

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a) Em que período houve queda do número de automóveis no Brasil?

R:

b) A partir de que ano a frota ultrapassou os 40 milhões de veículos?

c) De quanto foi previsto o aumento no número de veículos de 2010 para 2012?

d) Escreva o número 75 179 955 por extenso:

e) Escreva os valores relativos dos algarismos indicados:

2)

No Brasil, quantas bicicletas, aproximadamente, são usadas para ir ao trabalho?

R:

3)

Uma pessoa que trabalha a 17 quilômetros de distância de sua residência, deixando de usar o carro e

passando a ir de bicicleta, estará evitando, diariamente, a emissão de que quantidade de dióxido de

carbono? (Considere o trajeto de ida e volta.)

R:

4) As turmas do 5º ano da escola APRENDER A VIVER BEM fizeram uma pesquisa com 200 alunos. A

pergunta foi: “Você tem bicicleta? Você a utiliza?”

Veja o resultado no gráfico:

“Para andar um quilômetro, um carro popular a gasolina emite, aproximadamente, 150 gramas de dióxido de carbono.”

A bicicleta vem ganhando espaço no cotidiano do brasileiro não só como mais uma opção de lazer, mas como um importante meio de transporte diário. Hoje, no Brasil, há, aproximadamente, 60 milhões de bicicletas, 50% delas são usadas pela população para ir ao trabalho.

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a) De acordo com o gráfico, complete a tabela:

Formas de uso da bicicleta Número de

alunos Fração Porcentagem

Não tenho e não ando de bicicleta.

Não tenho, mas ando de bicicleta para o lazer ou

como meio de transporte.

Tenho, mas não uso.

Tenho bicicleta e uso apenas como meio de

transporte.

Tenho bicicleta e uso apenas para o lazer.

Tenho bicicleta e uso como meio de transporte e

para o lazer.

b) Qual dos gráficos de setor abaixo pode representar os resultados da pesquisa acima? Considere a

mesma legenda apresentada no gráfico.

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Circuito A Circuito B Circuito C

Circuito D Circuito F Circuito E

5) Em uma cidade, foi realizada uma competição de ciclismo onde os competidores precisavam completar

6 percursos em seis diferentes circuitos. Estes circuitos estão representados na malha quadriculada, onde

cada lado do quadrado corresponde a 1km.

Em cada circuito, os competidores devem completar o percurso de 1 volta, partindo do ponto P e

retornando a ele.

Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

( ) Os circuitos C e E têm perímetro igual a 24 km e são os maiores trajetos

percorridos pelos ciclistas.

( ) A área limitada pelo circuito C pode ser calculada utilizando a seguinte expressão numérica:

1 + 1 x 2 + 1 x 4 + 2 x(2 x 1).

( ) A área da superfície limitada pelo circuito D pode ser calculada utilizando a seguinte multiplicação: 4 x

3.

( ) O menor trajeto percorrido pelos ciclistas tem perímetro igual a 12 km e corresponde ao circuito somente

B.

( ) As áreas das regiões limitadas pelos circuitos B, D e F são iguais.

( ) Os perímetros dos circuitos A, B, C, D, E e F são respectivamente 14 km, 12 km, 24 km, 12 km,

24 km e 12 km.

( ) As áreas limitadas pelos circuitos A e D são iguais e seus perímetros são diferentes.

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3º Dia

06.24.M

Para refletir...

Estamos em quarentena e a dica de hoje é: FIQUE EM CASA!

E depois que tudo isso passar vamos poder recuperar o nosso direito e ir e vir, viajar, passear,

reencontrar as pessoas, abraçar...

Mudando o foco

Hoje vamos planejar e problematizar sobre viagens legais?

Então embarque nessa!

Ricardo, todo ano, gosta de viajar com sua família e, dessa vez, o lugar escolhido foi “Os Lençóis

Maranhenses”. Saiu uma matéria no caderno Boa Viagem do jornal O Globo que apontava o lugar como

um dos mais preservados e respeitados na sua biodiversidade.

Veja a reportagem:

1) Chegando em São Luís, a família embarcou em um pequeno avião até Barreirinhas. O valor do frete era

de R$ 1.450,00, mas Ricardo convenceu o responsável pela empresa a fretar o avião pagando com um

desconto de R$ 150,00.

a) Calcule quanto Ricardo pagou pelo frete até Barreirinhas,

em reais.

Resposta:

b) Ricardo pagou o frete em dinheiro,

cédulas de 50 reais, sem receber troco. Quantas notas de 50 reais foram necessárias para pagar o frete?

2) O Parque dos Lençóis Maranhenses costuma receber , na época de feriados, cerca de

Coloque V se for verdadeiro e F se for falso.

( ) É um número divisível por 3 e por 5 ao mesmo

( ) É divisível por 2, 5 e 10 ao mesmo

( ) É divisível somente por 2.

( ) É divisível somente por 5 e por

3) Durante a viagem foi possível observar a variedade de animais que vivem no

O barqueiro explicou a Ricardo que um biólogo havia realizado uma pesquisa para saber qual era o

número de animais vertebrados que viviam no mangue. Na época, foi registrada uma população de 3750

animais vertebrados vivendo nos Lençóis.

Veja um dos dados revelados pela pesquisa:

cardo pagou pelo frete até Barreirinhas,

dinheiro, usando apenas

cédulas de 50 reais, sem receber troco. Quantas notas de 50 reais foram necessárias para pagar o frete?

O Parque dos Lençóis Maranhenses costuma receber , na época de feriados, cerca de

Coloque V se for verdadeiro e F se for falso.

) É um número divisível por 3 e por 5 ao mesmo tempo.

) É divisível por 2, 5 e 10 ao mesmo tempo.

10.

Durante a viagem foi possível observar a variedade de animais que vivem no mangue.

O barqueiro explicou a Ricardo que um biólogo havia realizado uma pesquisa para saber qual era o

número de animais vertebrados que viviam no mangue. Na época, foi registrada uma população de 3750

animais vertebrados vivendo nos Lençóis.

Veja um dos dados revelados pela pesquisa:

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cédulas de 50 reais, sem receber troco. Quantas notas de 50 reais foram necessárias para pagar o frete?

O Parque dos Lençóis Maranhenses costuma receber , na época de feriados, cerca de 170 100 turistas.

mangue.

O barqueiro explicou a Ricardo que um biólogo havia realizado uma pesquisa para saber qual era o

número de animais vertebrados que viviam no mangue. Na época, foi registrada uma população de 3750

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a) Calcule a quantidade de macacos existentes na época da pesquisa?

b) Marque a representação gráfica da quantidade de Jacaretinga.

c) No item outras espécies existe um ponto de interrogação. Qual a porcentagem que representa outras

espécies na tabela?

4) O mesmo barqueiro ainda informou que o filhote do jacaretinga pode pesar 45 kg e a tartaruga verde

uns 3 000 g.

Marque com um X as alternativas corretas:

a) 45 kg corresponde a: ( ) 45 000 g. ( ) 4 500 g . ( ) 450 g.

b) 3000 g corresponde a: ( ) 3 kg ( ) 30 kg ( ) 3 000 kg

c) A diferença entre 45 kg e 3000 g é de :

( ) 3045 g. ( ) 2 955 kg ( ) 42 kg ( ) 2 955 g

5) Durante o trajeto, o barqueiro ainda mostrou algumas espécies de vegetais, indicando sua altura.

Vegetal Altura

Mangue-vermelho 12m

Mangue-rasteiro 135cm

Escreva por extenso como se lê cada uma das alturas.

a) Mangue – vermelho:

b) Mangue – rasteiro:

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4º Dia

6) A diária para um casal, com direito a dois filhos, na pousada onde Ricardo se hospedou com sua família

custava 180 reais. Ricardo conseguiu 10% de desconto levando um anúncio promocional.

a) Calcule o valor do desconto, em reais?

R:

b) Calcule o valor da diária, com desconto?

R:

c) Sabendo que Ricardo pagou 10 diárias com desconto, qual foi o valor gasto com todas as diárias?

R:

06.27.M

Vamos continuar nossa viagem com a família de Ricardo?

1) Ricardo e sua família foram a uma feirinha de artesanato local. Sua esposa se encantou com a

variedade de tapetes feitos com a palha de buriti. Ela preferiu levar um que tinha a forma que lembrava um

polígono.

Marque com um X somente as figuras que apresentam a forma de polígono.

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2) A vendedora da barraca informou, que o modelo de tapete mais vendido tem a forma do polígono

abaixo:

a) Quantos lados este polígono possui?

b) Este polígono pode ser classificado como:

( ) quadrado. ( ) retângulo.

( ) losango. ( ) pentágono.

c) Cada um dos ângulos do polígono acima

( ) 360º ( ) 180º

3) Antes de entrar de férias, a última

testar os conhecimentos do filho, Ricardo perguntou a uma vendedora quais as dimensões de um

determinado tapete retangular. A vendedora respondeu que a largura era 40 cm e o comprimento 80 cm.

Com essas informações, o filho de Ricardo fez os cálculos e enc

Indique os resultados encontrados pelo filho de Ricardo para:

a) o perímetro do tapete:

b) a área do tapete:

4) Ana é uma menina muito observadora. Depois de observar as formas dos tapetes, percebeu que, no

banheiro do hotel, havia diferentes objetos que lembravam a forma de alguns sólidos geométricos. Ligue a

imagem de cada objeto ao nome do sólido com o qual se

5) Em outra barraca, a esposa de

também feitos de fibra vegetal.

Por quanto saiu cada jogo americano?

possui?

Este polígono pode ser classificado como:

retângulo.

) pentágono.

Cada um dos ângulos do polígono acima mede:

180º ( ) 90º

última matéria que o filho de Ricardo estudou foi

testar os conhecimentos do filho, Ricardo perguntou a uma vendedora quais as dimensões de um

determinado tapete retangular. A vendedora respondeu que a largura era 40 cm e o comprimento 80 cm.

Com essas informações, o filho de Ricardo fez os cálculos e encontrou os resultados corretos.

Indique os resultados encontrados pelo filho de Ricardo para:

Ana é uma menina muito observadora. Depois de observar as formas dos tapetes, percebeu que, no

el, havia diferentes objetos que lembravam a forma de alguns sólidos geométricos. Ligue a

imagem de cada objeto ao nome do sólido com o qual se parece:

Ricardo pagou 26 reais por um conjunto

americano?

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( ) 45º

foi área e perímetro. Para

testar os conhecimentos do filho, Ricardo perguntou a uma vendedora quais as dimensões de um

determinado tapete retangular. A vendedora respondeu que a largura era 40 cm e o comprimento 80 cm.

ontrou os resultados corretos.

Ana é uma menina muito observadora. Depois de observar as formas dos tapetes, percebeu que, no

el, havia diferentes objetos que lembravam a forma de alguns sólidos geométricos. Ligue a

com 4 jogos americanos

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06.30.M

Desafio da semana!

Nas últimas atividades falamos sobre: a poluição do planeta, sobre as

bicicletas, sobre automóveis, sobre a viagem do Ricardo. Para encerrar

essa etapa você vai elaborar a viagem dos seus sonhos, para isso você

vai precisar de papel e caneta para elaborar o seu roteiro de viagem.

Escreva: o local escolhido, qual o meio de transporte usado, quem iria

nessa viagem com você, o que você faria, quanto tempo duraria... Depois

ilustre seu trabalho usando sua criatividade.

Caso seja possível fotografe seu texto e seu desenho e envie para o email

petropolismatematica6@gmail.com com seu nome, idade e escola para fazer parte da

nossa galeria de atividades.

Curiosidade

Você sabia que realizando as atividades, trabalhamos todas as habilidades abaixo:

Habilidades da BNCC:

(EF06MA01)

Comparar, ordenar, ler e escrever números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita, fazendo uso da reta numérica.

(EF06MA02)

Reconhecer o sistema de numeração decimal, como o que prevaleceu no mundo ocidental, e destacar semelhanças e diferenças com outros sistemas, de modo a sistematizar suas principais características (base, valor posicional e função do zero), utilizando, inclusive, a composição e decomposição de números naturais e números racionais em sua representação decimal.

(EF06MA03)

Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.

(EF06MA05)

Classificar números naturais em primos e compostos, estabelecer relações entre números, expressas pelos termos “é múltiplo de”, “é divisor de”, “é fator de”, e estabelecer, por meio de investigações, critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 e 1000.

5º Dia

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(EF06MA32)

Interpretar e resolver situações que envolvam dados de pesquisas sobre contextos ambientais, sustentabilidade, trânsito, consumo responsável, entre outros, apresentadas pela mídia em tabelas e em diferentes tipos de gráficos e redigir textos escritos com o objetivo de sintetizar conclusões

(EF06MA24)

Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.