Os Objectivos do Processo

Função clarificadora dos objectivos;Objectivos como marco de referência;

Objectivos operativosObjectivos expressivos

Função Clarificadora dos Objectivos

Clarificação Semântica: Concretização substantiva na definição que se

pretende alcançar;

Clarificação Prática: Concretiza ou sugere a abordagem para atingir o

objectivo;

Os Objectivos como Marco de Referência

ProcessoFechado

/Objectivos Operativos

Eficácia ou Racionalidade

Definição doProduto

Esboço doProcesso

Avaliação eFeedback

Norma, Regraou

Prescrição

(orientados para a consecução deum fim especifico e previamentedeterminado)

Os Objectivos como Marco deReferência

Modelo de Mager:

• Identificar a acção que o aluno deve fazer;

• Descrever as condições mais importantes sob as quais o aluno deve realizar essa conduta;

• Especificar a qualidade da realização da actividade;

Os Objectivos como Marco de Referência

Modelo de Mager:

Condições

Nível deConsecução

Nível deAcção

Os Objectivos como Marco de ReferênciaModelo de Gagné-Briggs:

• O que o sujeito faz e que pode ser observado;

• O que o aluno deve produzir como resultado da acção realizada;

• As circunstâncias em que o aluno deve demonstrar a consecução do objectivo;

• Como deve ser realizada a acção, com que instrumento e com que limitações;

• Que habilidade mental se deve desenvolver através da conduta prescrita no objectivo.

Os Objectivos como Marco de Referência

Modelo de Gagné-Briggs:

Objecto

SituaçãoCapacidade quedeve ser aprendida

Instrumentoe

outras limitações

Acção

Os Objectivos como Marco de Referência

ProcessoAberto

/Objectivos

Expressivos

Equifinalidade Divergências OrientaçãoContexto deexpansão

experiencial

(orientados para metas indefinidas, holistícas e globais)

Princípios de Procedimento (contexto racional):

Ensinar as ideias com objectividade (tornando-as acessíveis aos sentidos);

Ter em conta a actividade do aluno; Ensino realista. Não para a escola mas para a

vida; Consolidar os resultados didácticos, ter

presente o rendimento, não apenas o vivencial;

Ensino adequado ao aluno e o seu nível.

Os Objectivos como Marco de Referência

Princípios de Procedimento (contexto epistomológico):

Vincular os princípios de procedimento à própria natureza dos conteúdos e actividade a realizar no processo didáctico;

Integração curricular ao nível horizontal;

Integração curricular ao nível vertical;

Os Objectivos como Marco de Referência

Princípios de Procedimento (contexto didáctico):

O eixo fundamental de funcionamento didáctico são as metas e não os resultados;

Os Objectivos como Marco de Referência

Síntese

INPUT PROCESSING OUTPUT

• Lista de objectivos ou propósitos gerais do projecto com a indicação das prioridades;

• Características mais salientes da situação que condicionarão o desenvolvimento do processo;

• Clarificar semântica e objectivamente o que desejamos fazer;

• especificação da estrutura do processo, dos seus objectivos e indicação de prioridades;

• Verificação de que o projecto contempla todas as dimensões do desenvolvimento cognitivo dos sujeitos.

•

• Mapa de propósitos gerais interpretados e priorizados;

• Características do processo e objectivos a abordar devidamente sistematizados e priorizados;

• Características mais salientes da situação.