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REFLEXIONES SOBRE EL MÉTODO CIENTÍFICO DAVID A. SIQUEIROS BELTRONES + Dpto. Plancton Ecolo!"a Ma#$na% CICIMAR & I.P.N. RESUMEN Ca'a ()* ) $,t) -ao# cont#o()#,$a ,o #) lo /0) conoc)-o, co-o M1to ')nt#o ') la co-0n$'a' c$)nt"2$ca 2$lo,32$ca. En0nc$a'o, co-o 4 S C$)nt"2$co, 6 o El M1to'o C$)nt"2$co no ) $,t)... #1pl$ca, co-o 4 n)c),$ta 8 ')notan% tanto po,$c$on), 2$lo,32$ca, $)n #)2l) $ona'a,% co-o p,$tac$,-o cla#a-)nt) $##)2l) $(o. S$n )- a#!o% ) $,t)n a#!0-)nto, pa#a ,0,t)nta# /0) 5a 0n p#oc)'$-$)nto /0) ')no-$na-o, M1to'o C$)nt"2$co% -$,-o /0) $n(),t$!a'o#), ')nt#o ') n0),t#a act$($'a' c$)nt"2$ca% a9o con2$)#) la, a,), )p$,t)-ol3!$ca, ') lo /0) ')no-$na-o, t)o#"a. A, C$)nt"2$co% al ll)(a# a ca o 0na $n(),t$!ac$3n% l) con2$)#) c$)nt$2 a#!0-)nta'o /0) )l M1to'o C$)nt"2$co ), Uno% a /0) la 2o $n(),t$!ac$3n no ), -7, /0) la act$t0' ')l c$)nt"2$co $)n 2o#-a'o. ')#$(a ') la $nt)!#ac$3n ') (a#$o, a,p)cto, o co-pon)nt),: la )'0ca ,oc#7t$co% /0) ,) #)2$)#) a la, ($#t0'), $nt#"n,)ca, ')l $ /0) ,) -an$2$),ta )n la $')nt$2$cac$3n ') p#o l)-a, ') conoc$-$)nto% -$)nt l) p)#-$t) ($,0al$*a# con,)c0)nc$a, 0lt)#$o#),. E,ta, act$t0'), #)/ /0) p#o()) la L3!$ca pa#a ,$,t)-at$*a# ,0 apl$cac$3n -)'$ant) la $n apl$ca# to'o lo ant)#$o#% )l c$)nt"2$co 5a #7 ') p)#-an)c)# )nt#)na-$)nto% ,$)-p#) #)/0$#$)n'o act0al$*ac$3n% ,$n ll)!a# a ,)# S$n )- a#!o% ),t) t$po ') 2o#-ac$3n no ),t7 cont)-pla'a )n lo, c0## c$)nt"2$ca% lo, ),t0'$ant), ') c$)nc$a (an 2o#9an'o !#an pa#t) ') , c$)nt"2$ca )-p"#$ca-)nt)% !)n)#al-)nt) a9)no, a la 2$lo,o2"a /0) ,0 C$)nt"2$co. Entonc), ;c3-o ), /0) <20nc$ona< n0),t#o apa#ato c$)nt" $n()nto ,oc$al con,t$t0) 0n 2)n3-)no col)ct$(o% )#!o% la -$,-a p#op$)'a' ') ) #)conoc)#,) )n )l M1to'o C$)nt"2$co% i.e .% ,0 apl$cac$3n no ), n)c),a#$a-)nt $n'$($'0al ,$no ') la col)ct$($'a' c$)nt"2$ca. A,"% )l -1to'o c$)nt $nt)l)ct0al con90nta ') la co-0n$'a' c$)nt"2$ca )n la !)n)#ac$3n ')
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REFLEXIONES SOBRE EL MTODO CIENTFICO
REFLEXIONES SOBRE EL MTODO CIENTFICODAVID A. SIQUEIROS BELTRONES+
Dpto. Plancton y Ecologa Marina, CICIMAR I.P.N.RESUMENCada vez existe mayor controversia sobre lo que conocemos como Mtodo Cientfico dentro de la comunidad cientfica y filosfica. Enunciados como Son muchos los Mtodos Cientficos o El Mtodo Cientfico no existe... y rplicas como ...pero est ah cuando se necesita ! denotan, tanto posiciones filosficas bien reflexionadas, como psitacismo claramente irreflexivo. Sin embargo, existen argumentos para sustentar que hay un procedimiento que denominamos Mtodo Cientfico, mismo que sigue o aplicamos los investigadores dentro de nuestra actividad cientfica, bajo la conviccin de que este confiere las bases epistemolgicas de lo que denominamos teora. As, el apego al Mtodo Cientfico, al llevar a cabo una investigacin, le confiere cientificidad. Asimismo, se ha argumentado que el Mtodo Cientfico es Uno, ya que la forma de proceder en la investigacin no es ms que la actitud del cientfico bien formado. La actitud cientfica se deriva de la integracin de varios aspectos o componentes: la educacin en el sentido socrtico, que se refiere a las virtudes intrnsecas del individuo. Su creatividad que se manifiesta en la identificacin de problemas de conocimiento, mientras que su imaginacin le permite visualizar consecuencias ulteriores. Estas actitudes requieren de herramientas que provee la Lgica para sistematizar su aplicacin mediante la inferencia. Para poder aplicar todo lo anterior, el cientfico habr de permanecer en una fase asinttica de entrenamiento, siempre requiriendo actualizacin, sin llegar a ser un producto terminado. Sin embargo, este tipo de formacin no est contemplada en los curricula de formacin cientfica, los estudiantes de ciencia van forjando gran parte de su propia personalidad cientfica empricamente, generalmente ajenos a la filosofa que subyace y rodea al Mtodo Cientfico. Entonces cmo es que funciona nuestro aparato cientfico ? La Ciencia es un invento social y constituye un fenmeno colectivo, ergo, la misma propiedad debe reconocerse en el Mtodo Cientfico, i.e., su aplicacin no es necesariamente a nivel individual sino de la colectividad cientfica. As, el mtodo cientfico es la aplicacin intelectual conjunta de la comunidad cientfica en la generacin de teora.
La investigacin puede definirse como una serie de mtodos para resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a travs de una serie de operaciones lgicas tomando como punto de partida datos objetivos
Entonces por qu funciona nuestro aparato cientfico ?
la Ciencia es un invento social y constituye un fenmeno colectivo;
...la misma propiedad debe atribuirse al Mtodo Cientfico, cuya aplicacin no es necesariamente a nivel individual... sino a
la labor conjunta de cientficos, investigadores, tcnicos y estudiantes...
Al entender y asimilar el valor de la educacin y del entrenamiento como componentes de su personalidad cientfica, definir su capacitacin para integrarse a un determinado campo de investigacin; denota un potencial. El cientfico bien formado logra la preparacin mediante la integracin de los tres componentes bsicos de su figura (educacin, entrenamiento, capacitacin). Esto ltimo implica una compenetracin en los conocimientos especficos tericos y metodolgicos, los cuales aplica con base en las normas ticas que rigen la actividad cientfica
quienes van forjando gran parte de su propia personalidad cientfica empricamente. Inmersos en el ambiente cientfico, van recogiendo aqu y all ingredientes del mtodo cientfico, e identificndose, ya con la escuela de Popper, ya con la de Feyerabend (Prez Tamayo, 1993). Eventualmente llegan a percibir la filosofa que subyace su investigacin cientfica; aunque frecuentemente no es as.
De esta manera, aunque se pueden forjar excelentes investigadores que llegan a publicar en las mejores revistas del mundo...(Cereijido, 2001)
PASOS DEL MTODO CIENTFICO En dnde comienza la investigacin cientfica ? Y...
Dnde se inicia el M. C. ?
--Partiendo de un cuerpo de
conocimiento disponible.
Para iniciar una inv. cient. es necesario un buen manejo de la informacin preexistente.
--Actualmente la investigacin se hace en torno y sobre la base de teoras.
--Primeramente, hay que manejar la teora para elaborar constructos, derivados por inferencia a partir del anlisis crtico de la teora y recurriendo a observaciones y estudios preliminares.
--Solo as podr formularse el problema con precisin, para luego seguir la secuencia de la investigacin con sus reglas:
MARCO TERICO DE REFERENCIA Y OBSERVACIN
--Dado que el ciclo de investigacin se inicia a partir de un cuerpo de conocimiento disponible, nos obligamos a revisar de forma exhaustiva y crtica la literatura sobre nuestro tpico.
Solo con base en lo
anterior podemos
profesionalizar
la investigacin.
TEORA Y OBSERVACIN
--Es precisamente el proceso de observacin, crtica y analtica, lo que permite notar lagunas en el cuerpo de conocimiento;
es decir, idear o vislumbrar problemas a lo largo del ciclo de la investigacin.
-La construccin de nuestro marco terico se iniciara con nuestra eleccin de la Carrera.
As, debemos distinguir entre:
Educacin (actitud y espritu cientfico;
filosofa y tica),
Entrenamiento (estudiar paradigmas)
Capacitacin (conocer paradigmas), y...
Preparacin (comprender y manejar los
paradigmas)
