1. Escreve, nas etiquetas, os números 378, 269, 583, 745, 807 e 476, por ordem crescente.

2. Escreve, nas etiquetas, os números 548, 489, 683, 725, 802 e 576, por ordem decrescente

3. Com estes três cartões, a Joana quer formar o número mais próximo de 400. Qual é esse número? Resposta: ______________________________________________________________ 4. Assinala com X, na reta numérica seguinte, onde se devem localizar os números 529 e 775.

5. Observa as sequências numéricas. Descobre os padrões e completa.

100 102 104 ______ ______ ______

150 153 156 ______ ______ ______

200 204 208 ______ ______ ______

250 255 260 ______ ______ ______

215 230 245 ______ ______ ______

550 600 650 ______ ______ ______

625 650 675 ______ ______ ______

715 710 705 ______ ______ ______

Nome: _______________________________________________ Data: ____/____/_______

Matemática AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE

Escola Básica Integrada da Quinta do Conde

- Professora Sofia Almeida -

2.º ano

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3 9 8

6. Observa o número representado pelo MAB.

6.1. Que número está representado no MAB? ______________________________

6.2. Escreve a leitura do número por extenso.

______________________________________________________________________________________

6.3. Apresenta duas formas de decompor o número.

______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

6.4. Este número é par ou ímpar? _________________________

6.5. Completa a frase:

Este número tem ________ centenas, _______ dezenas e ________ unidades.

7. Observa o número representado pelo MAB.

7.1. Que número está representado no MAB? ______________________________

7.2. Escreve a leitura do número por extenso.

______________________________________________________________________________________

7.3. Apresenta duas formas de decompor o número.

______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

7.4. Este número é par ou ímpar? _________________________

7.5. Completa a frase:

Este número tem ________ centenas, _______ dezenas e ________ unidades.

8. Descobre os números.

___________ _________ __________

9. Completa de modo a obteres o número 600:

10. Completa de modo a obteres o número 800:

11. Com os algarismos 5, 6 e 7 escreve os números possíveis:

567 ________ ________ ________ ________ ________

12. Com os algarismos 7, 3 e 1 escreve os números possíveis:

731 ________ ________ ________ ________ ________

13. Continua as sequências de figuras:

(3 x 100) + (5 x 10) + 2 (5 x 100) + (1 x 10) (7 x 10) + 3

600

800

14. A Xana fez 13 corações e quer colocar 4 corações em cada um dos quatro colares que está a fazer. Será que tem corações que cheguem? Distribui os corações pelos colares e responde.

R: A Xana só tem corações para _____ colares.

Para fazer quatro colares precisa de mais _____ corações.

15. Completa a tabela.

16. Preenche os quadros:

17. Rodeia a parte da piza que cada criança comeu:

X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2

3

4

5

10

triplo 3ª parte quíntuplo 5ª parte

5

7

9

5

30

40

6

9

27

2

6

9

18. Partindo das frações indicadas, constrói a respetiva unidade.

19. Dada a unidade representada, representa as frações ½ e ¼ 20. Continua a sequência, seguindo sempre a mesma regra. Figura 4 Quantos círculos terá a Figura 4? R: ____________________________________________

21. Desenha os ponteiros dos relógios, de acordo com a hora indicada em cada um.

Explica como chegaste à tua resposta.

16 h 15 m

unidade

8h00m

Figura 4

08 h 00 m

Pensa e resolve.

22. A Teresa levou para a escola 18 gomas e distribuiu por 3 amigas.

Com quantas gomas ficará cada uma das suas amigas? Apresenta os teus cálculos.

R.: __________________________________________________________________________________

23. O Diogo levou para a escola 24 pastilhas e distribuiu por 3 amigos.

Com quantas pastilhas ficará cada um dos amigos? Explica como pensaste.

R.: __________________________________________________________________________________

24. O André foi lanchar com o António e a mãe fez-lhes 3 tartes.

Como podem distribuir igualmente as tartes entre eles? Explica como pensaste.

R.: __________________________________________________________________________________

25. A Maria foi almoçar com a prima e a mãe fez-lhes 5 tartes.

Como podem distribuir igualmente as tartes entre elas? Explica como pensaste.

R.: __________________________________________________________________________________

17 h 35 m 18 h 45 m 21 h 00 m

26. Calcula.

10 : 2 = ______ 20 : 2 = ______ 9 : 3 = ______

21 : 3 = ______ 24 : 4 = ______ 25 : 5 = ______

18 : 2 = ______ 24 : 2 = ______ 15 : 3 = ______

27 : 3 = ______ 28 : 4 = ______ 35 : 5 = ______

367 + 126 + 19 = ______

442 – 138 = ______ 24 x 2 = ______

514 + 206 + 197 = ______

765 – 139 = ______ 53 x 3 = ______

324 + 129 + 18 = ______ 342 – 159 = ______ 43 x 2 = ______

544 + 209 + 117 = ______

665 – 138 = ______ 62 x 3 = ______