Avaliação da Aprendizagem em Atividades Colaborativas em EAD ...
A avaliação na EAD
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AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO A
DISTÂNCIA O FÓRUM ONLINE COMO
FERRAMENTA DE AVALIAÇÃO
Renata Cardoso Costa
O que é avaliar? • “Avaliar é um ato pelo qual, através de uma
disposição acolhedora, qualificamos alguma coisa (um objeto, uma ação ou pessoa) tendo em vista, de alguma forma, tomar alguma decisão sobre ela.” (Luchesi, 2000)
• “A avaliação é uma tarefa complexa que não se
resume à realização de provas e atribuição de notas – a mensuração apenas proporciona dados que devem ser submetidos a uma apreciação qualitativa – a avaliação, assim, cumpre funções pedagógico- didáticas, de diagnóstico e de controle em relação às quais se recorre a instrumentos de verificação do rendimento.” (Libâneo, 1994).
Finalidades da avaliação da aprendizagem
• Avaliação diagnóstica: entrada – inicial.
• Avaliação formativa: contínua – processo – acompanhamento.
• Avaliação classificatória / somatória: final – produto.
Avaliação na Educação a Distância
Segundo o DECRETO Nº 5.622, DE 19 DE DEZEMBRO DE 2005.
Art. 4o A avaliação do desempenho do estudante para fins de promoção, conclusão de estudos e obtenção de diplomas ou certificados dar-se-á no processo, mediante:
I - cumprimento das atividades programadas; e II - realização de exames presenciais.
Proposta de avaliação da CEDERJ
• Exercícios de auto avaliação
• Avaliação a distância
• Avaliação presencial
• Avaliação suplementar
Ambiente virtual de aprendizagem (AVA)
São softwares que auxiliam na montagem de cursos na modalidade EAD. Elaborado para ajudar os professores no gerenciamento de conteúdos para seus alunos e na administração do curso, permite acompanhar constantemente o progresso dos estudantes.
Exemplo de AVA
Experiência na CEDERJ • Os estudantes não são avaliados por sua
participação nas tutorias presenciais ou à distância por meio do AVA
• A avaliação na educação a distância repete os mesmo erros da avaliação da educação presencial.
• “A interação e a interatividade ficam
desconsideradas” (Kratochwill, 2009, p. 142) • O equívoco da autonomia.
Avaliação dialógica Tipo de avaliação onde é possível perceber a construção do conhecimento através da interação dos alunos entre si, com o professor, com os conhecimentos de outras áreas e com o mundo que o cerca.
O fórum Fórum nada mais é que um espaço aberto a todos os participantes que quiserem discutir sobre um dado questionamento, embasando em suas opiniões e expressando o seu ponto de vista sobre determinado assunto ao mesmo tempo em que tem acesso as opiniões e questionamentos de outras pessoas.
Exemplo de fórum
O fórum online • Painel eletrônico hospedado na internet
para discussões. • É uma ferramenta para páginas
de Internet destinada a promover debates através de mensagens publicadas abordando uma mesma questão.
Quais os propósitos do fórum no AVA?
• Encontros sociais; • Realização de trabalhos em grupo; • Pedido ajuda sobre um tema; • Desenvolvimento de uma atividade; • Debate sobre um tema;
Quais os propósitos do fórum no AVA?
• Responder a uma determinada questão; • Introdução de um tema/conteúdo,
buscando o conhecimento prévio dos alunos;
• Reforçar conteúdos/temas já conhecidos, possibilitando a apresentação das
• dúvidas e seus resultados, um feedback
Exemplo de fórum online
Fórum presencial Fórum online
Presencial (mesmo lugar) A distância (lugares diferentes)
Mesmo tempo (síncrono) Diferentes tempos (assíncronos)
Participações verbais Participações escritas
Os participantes devem levantar a mão para pedir a palavra
Os participantes não precisam pedir a palavra para fazer a sua intervenção
O moderador deve ter boa presença e boa voz
Não requer boa presença ou boa voz
O moderador pode deter uma participação muito extensa e que se desvie do tema
É mais difícil controlar participações muito extensas e que se desviam do tema
Pode existir a presença de um secretário
Não requer a presença do secretário
Quadro comparativo
Por que abrir um fórum on-line?
• Favorecer a aprendizagem colaborativa entre aqueles que têm um objetivo comum; • Propiciar a comunicação, o diálogo, a socialização, a interação, o intercâmbio de ideias, o debate e a reflexão; • Conhecer a opinião de um grupo relativamente grande sobre um problema, tema ou atividade;
Por que abrir um fórum online?
• Buscar conclusões generalizadas e ao mesmo tempo abrir outras possibilidades e enfoques sobre determinado tema; • Enriquecer o conhecimento dos aprendizes a partir das múltiplas contribuições; • Desenvolver o espírito de participação entre os aprendizes;
Por que abrir um fórum on-line?
• Compartilhar conhecimentos, dúvidas, experiências, sendo possível construir conclusões sobre os temas; • Propiciar o intercâmbio entre aprendizes que se encontram distantes fisicamente e têm dificuldade de se conectar sincronicamente com os demais; • Contar com contribuições mais elaboradas e melhor pesquisadas, visando um aprofundamento sobre o tema;
Por que abrir um fórum on-line?
• Conhecer as diferentes formas de solucionar e abordar um problema; • Oportunizar maior reflexão que nos momentos presenciais ou nas interfaces síncronas.
O fórum pode chegar a constituir-se como uma grande ferramenta de avaliação, através do qual o moderador ou docente terá em conta o número e a qualidade das contribuições dos participantes. Além do mais, poderá considerar questões como as colaborações complementares dos alunos para apoiar o trabalho do outro, para complementar a informação, ajudar a resolver dúvidas de outros companheiros, etc. (SANCHHEZ apud. KRATOCHWILL, 2009).
Dúvidas?
"Para ensinar, é preciso compreender como os sujeitos aprendentes aprendem.” (Maria Luiza Belloni, Crianças e mídias no Brasil: Cenários de mudança.)
Bibliografia KRATOCHWILL, Susan. Avaliação da aprendizagem em uma perspectiva dialógica a partir do fórum on-line. IN: Aprendizagem em ambientes virtuais e educação a distância. Porto Alegre: Mediação, 2009. KRATOCHWILL, Susan. Educação on-line: perspectivas de uma avaliação dialógica no fórum de discussão [dissertação]. Rio de Janeiro: Universidade Estácio de Sá, 2006. Disponível em: <http://www.estacio.br/mestrado/educacao/dissertacoes/Dissert_TICPE_Susan%20Kratochowill.pdf>Acesso em 05 dez de 2013. MENEZES, Ebenezer Takuno de; SANTOS, Thais Helena dos. "Avaliação dialógica" (verbete). Dicionário Interativo da Educação Brasileira - EducaBrasil. São Paulo: Midiamix Editora, 2002, Disponível em: <http://www.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionario.asp?id=424> Acesso em 05 dez de 2013.