A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA PARA PESSOAS

COM DEFICIÊNCIA FÍSICA NA UFU

Arlete Aparecida Bertoldo Miranda FACED/UFU

Carlos Henrique de Carvalho FACED/UFU

Cíntia de Jesus Silva IPUFU

Giuliano Naves Micheloto ILEEL/UFU

Késia Pontes de Almeida INHIS/UFU

Eixo:4

A presente proposta tem por objetivo apresentar os resultados da pesquisa realizada junto ao

projeto A importância da educação especial e inclusiva para pessoas com deficiência física

na UFU desenvolvido no período compreendido de setembro de 2006 e julho de 2007. Como

resultados do estudo realizado podemos salientar o aprendizado obtido com as leituras a

respeito do processo de inclusão do deficiente no contexto escolar e a conclusões a respeito da

legislação do deficiente no Brasil. O artigo teve como principal meta refletir a respeito do

processo de inclusão dos portadores de deficiência, procurando abordar de maneira reflexiva

os termos inclusão, integração e igualdade social no âmbito escolar, bem como o tratamento

que as LDBs dão a Educação Especial no contexto do Ensino Regular. Tendo em vista as

análises do autor em relação à inclusão foram citados alguns autores que definem os termos

supracitados, não apenas apresentando as definições, mas destacando de forma crítico-

reflexiva tal questão. A partir do embasamento teórico estudado pelo autor do artigo, pode-se

perceber a necessidade emergente de preparação dos professores em relação à Educação

Especial. Os resultados são fruto de dedicação do bolsista, a partir de seu empenho em

pesquisar e analisar a questão da inclusão dos deficientes no contexto dos ensinos

fundamental e superior. Em se tratando da legislação do deficiente no Brasil, há ainda um

impasse em relação ao cumprimento e implementação das leis tanto no âmbito escolar quanto

na questão da acessibilidade. Tal fato torna-se primordial no sentido da inserção do deficiente

no Ensino Regular e na vida diária deste. Percebe-se assim que a legislação apesar de

existente ainda não está de fato sendo utilizada para fins legais da inclusão do deficiente na

escola. No que tange à inclusão, esta ainda não foi efetivada no contexto educacional, pois

percebe-se de fato uma integração do deficiente principalmente no âmbito da UFU, sendo

uma meta a alcançar, de acordo com a proposta do projeto em questão. É importante que se

discuta em forma de debates a cerca da inclusão educacional no âmbito universitário

externamente a ele.

Palavras-chave: Inclusão, deficiência, legislação.