A EDUCAO PROFISSIONAL E O PROFESSOR:

FAZERES E SABERES NECESSRIOS

Ademilson de Sousa SOARES

Centro Universitrio de Belo Horizonte UNI/BH

RESUMO: O trabalho apresenta e discute um panorama global da educao profissional a partir

das alteraes no mundo do trabalho e da dualidade dos sistemas escolares. A idia de cio

criativo surge como possvel alternativa de aproximao entre prazer, estudo e trabalho.

Elementos histricos da educao profissional no Brasil so esboados com o objetivo de situar

criticamente os componentes dos dilemas tpicos do trabalho do professor de cursos tcnicos e

profissionalizantes. Alm disso, prope-se o aprofundamento da discusso em torno das

polticas de formao inicial e continuada do professor da educao profissional. Por fim,

reflexes so elaboradas em torno dos fundamentos da pedagogia da autonomia propostos como

saberes necessrios s prticas educativas a serem desenvolvidas com estudantes que buscam

uma habilitao profissional j no ensino mdio.

PALAVRAS-CHAVE: Educao profissional, trabalho do professor, saberes necessrios

1. Introduo

O contexto planetrio da globalizao econmica e cultural afeta sobremaneira as

necessidades educativas daqueles que buscam uma determinada habilitao profissional.

As alteraes no mundo produtivo somam-se ao dualismo dos sistemas escolares de

diferentes pases que se estruturam a partir do paralelismo incomunicvel entre escolas

predominantemente orientadas para o prosseguimento dos estudos e escolas

predominantemente orientadas para a vida ativa. Esse dualismo s faz aprofundar o

abismo entre educao e trabalho.

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Os impasses da educao para o trabalho se acentuam ainda mais, e at se transformam

em desafio candente, quando avaliamos a necessidade de aproximar prazer, trabalho e

estudo. Tal aproximao alm de promissora e produtiva torna-se imperiosa nas

sociedades ps-industriais cujas funes de trabalho exigem extraordinrias aptides

intelectuais e enormes investimentos emocionais. Ensinar a trabalhar, nesta perspectiva,

seria muito mais que ensinar a fazer. Seria, sobretudo, ensinar a pensar nas mudanas

dos modos de vida e nas lutas pela conquista da felicidade. Tal educao para o trabalho

no espontnea e muito menos natural, pois requer planejamento, fora de vontade e

inteligncia. O educador envolvido nesta tarefa o faz referncia para as novas geraes.

No Brasil escola ainda vista, inclusive pelas classes trabalhadoras, como lugar que

oferece oportunidade de conquistar um servio mais leve, de melhorar de vida ou de

mudar de profisso. Quem estuda pode tornar-se doutor e adquirir profisso nobre e

liberal. No entanto, j na dcada de trinta, o jornal denunciava que nas cidades

brasileiras existem centenas e centenas de indivduos portadores de ttulos

universitrios, mas inutilizados para o trabalho fecundo (JORNAL ESTADO DE

MINAS, 1934, p. 02). A escola tcnica-profissionalizante no Brasil sempre foi vista

como escola para pobre e no escola com profunda finalidade educativa e enorme

impacto econmico e social. Por isso, quem cursa tal escola no precisa e nem deve

almejar fazer um curso superior. A superao dessa viso estreita pode ser favorecida,

conforme procuramos demonstrar, recuperando as proposies da pedagogia da

autonomia que permitem fortalecer a educao para o trabalho.

2. Um panorama geral da educao profissional

Segundo Oliveira (2007), a histria da educao profissional profissional se confunde

com a histria da ampliao do processo de escolarizao ocorrido em diferentes partes

do mundo no decorrer do sculo XX. Esse processo, que desgua agora na primeira

dcada do sculo XXI, marcado por mudanas nas relaes de trabalho e inovaes

tecnolgicas. Tais inovaes foram a desregulamentao e at fazem que os agentes

envolvidos fiquem em dvida em relao necessria articulao sistmica que deve

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existir entre educao e trabalho, entre trabalho e emprego. As caractersticas da

educao profissional ou da educao para o trabalho em cada pas refletem o contexto

planetrio da globalizao econmica e cultural.

Organizada atravs de escolas tcnicas, escolas de artes e ofcios, escolas

industriais, escolas polivalentes, escolas do trabalho, escolas comerciais e

escolas politcnicas, a educao profissional aparece dissociada da educao de

cunho humanista, oferecida nos chamados Liceus e voltada para a formao das

elites. Assim, a formao profissional, tradicionalmente, sempre foi dirigida aos filhos

das camadas subalternas e a organizao escolar que assegura essa formao sempre foi

marcada por essa dualidade.

Em diferentes pases, em funo dessa dualidade do sistema escolar1, o sonho at dos

mais pobres formar-se doutor. Entre escolas oficiais propeduticas e escolas tcnicas

profissionalizantes, sociedades e governos sempre optaram pelas primeiras. A formao

para a vida ativa discriminada em proveito da formao clssica dos liceus

tradicionais. Sistemas educativos qualificados e estruturados para responder a diferentes

demandas sociais exigem investimentos pesados por parte dos Estados. A lgica de

mercado e a racionalidade instrumental, que prevalecem na primeira dcada do sculo

XXI, so perversas e no asseguram a estruturao consistente de um sistema escolar

que contemple uma educao profissional arrojada. Escolas profissionalizantes no

podem ficar apartadas, mas devem estar integradas educao geral de qualidade, com

densidade crtica e reflexiva, capazes de levar o trabalhador a ser cidado de seu pas e

do mundo (OLIVEIRA, 2007, p.13).

Mas como formar para o trabalho em um mundo em que o trabalho perde cada vez mais

a sua fora? Como valorizar o trabalho quando a sociedade parece abraar, pelo menos

retoricamente, o paradigma do cio criativo?

Os defensores dessa nova idia, como Domenico de Masi (2001), argumentam que no

lugar das coisas reais surgem as coisas virtuais. No lugar do trabalho real surge o

trabalho virtual. No mundo das novas tecnologias, da informatizao, da comunicao

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global e planetria muitos defendem uma produtiva mistura entre estudo, lazer e

trabalho. Nesse novo mundo virtual, a felicidade produtiva e a produtividade feliz,

conjugadas ao tempo livre e revoluo virtual do trabalho, se consubstanciam na idia

de cio criativo que nos permite produzir mais, com menos esforo e menos stress

intelectual. Redes qualificadas de interlocutores, amigos e colaboradores possibilitam

ganhos tangveis e intangveis. As possibilidades oferecidas pelo mundo do trabalho

virtual, entretanto, esto restritas aos cidados ricos dos pases ricos. Os pobres do

mundo devem buscar suas prprias vantagens e defender seus direitos, pois enquanto

nos pases ricos a oferta de novas tecnologias crescente, nos pases pobres o que

cresce o nmero de presos e a distncia entre pobres e ricos. por isso que, para as

classes trabalhadoras, o discurso do trabalho flexvel e criativo pode ter o efeito

deletrio de transformar o paraso da felicidade em inferno de intranqilidade e de

obsesso produtiva. O estudo que produz saber, a diverso que alegra, o sexo que d

prazer e a famlia que nos torna solidrios minimizam os riscos desse efeito deletrio e

viabilizam o cio criativo tpico da sociedade criativa. A maioria das funes de

trabalho no mundo ps-industrial exige extraordinrias aptides intelectuais. No

entanto, apesar do discurso de mudanas, empresas e governos ainda no estruturaram

organizaes baseados na motivao, na igualdade entre homens e mulheres, na reduo

do horrio de trabalho e na reconfigurao do tempo e do espao. Essa reestruturao

permitiria que, alm de ganhar dinheiro, o trabalhador tivesse satisfeitas as suas

necessidades de convivncia, amor, amizade, diverso, beleza e introspeco. Ainda no

isso que ocorre no mundo da chamada flexibilizao do trabalho.

Os adeptos do cio criativo argumentam que no mundo todo existem grupos de opinio

que se organizam, se movimentam e lutam para colocar em prticas idias inovadoras.

Tais idias devem reestruturar as bases da economia convencional e permitir mudanas

nos modos de vida e de luta pela conquista da felicidade. Isso ocorre porque ningum

suporta mais o stress existencial e a competitividade cruel.

Todavia, nas coisas humanas nada natural. Tudo fruto da inteligncia, da vontade e

da programao. S os liberais acreditam que tudo se resolve pela mo natural do

mercado. Um ambiente de trabalho marcado por imposies gera resultados imediatos

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em funo da tendncia humana ao sadomasoquismo, ou seja, nossa estranha mania de

agredir, de ser agredido pelo outro e de se conformar. Mas isso no nada natural. Isso

cultural e pode ser modificado com planejamento, fora de vontade e inteligncia. Por

isso, o cio puro, conforme argumenta de Masi (2001) pode aborrecer, mas o cio

criativo, que conjuga diverso, trabalho e estudo, pode nos tirar da letargia, nos fazer

felizes e capazes de amar e mudar as coisas.

3. A educao profissional no Brasil

No Brasil, at o final do sculo XIX, o trabalho aparece associado ao trabalho escravo.

No imaginrio coletivo da cultura brasileira ser trabalhador significava ser escravo e

estar submetido a tudo que a escravido implica. Entre essas implicaes, estava o fato

do negro escravo ser proibido de freqentar esc