A ESCOLA DO DESIGN

Professor(a): Débora Raquel

Acadêmicos: Fabíola Passos TruppelManuella Dagostim

A escola do design vê a formação da estratégia como a obtenção do ajuste essencial entre as forças e as fraquezas internas com as ameaças e oportunidades claras, simples e únicas, em um processo deliberadode pensamento consciente de formaque todos possam implementar asestratégias.

Origem da Escola do DesignA escola de design teve origem por volta dos anos 50 e 60

Porém só no ano de 1965 teve o seu grande impulso com a publicação do livro Business Policy: Texts and Cases

O modelo da Escola do DesignÉ focada principalmente na avaliação das situações externas e internas.

1.Análise Externa: ameaças e oportunidades(aspectos tecnológicos, econômicos, sociais e políticos de uma empresa)

2.Análise Interna: forças e fraquezas (detecta todos os pontos positivos e negativos dentro da organização)

Quando as estratégias já estão determinadas, foi elaborado, um sistema para realizar a avaliação:

•A consistência – A estratégia não pode terobjetivos e políticas contraditórias.

•Consonância – A estratégia deve representar uma resposta adaptada ao ambiente externo e as principais ameaças que ocorrem dentro dele.

Quando as estratégias já estão determinadas, foi elaborado, um sistema para realizar a avaliação:

•Vantagem – A estratégia deve fornecer a possibilidade de criar ou manter uma vantagem competitiva na área escolhida.

•Viabilidade – A estratégia não deve esgotar os recursos disponíveis nem criar novos problemas insolúveis.

Variáveis ambientais (EXTERNO)

•Mudanças Sociais•Mudanças Governamentais•Mudanças Econômicas•Mudanças Competitivas•Mudança de Fornecedor•Mudança de Mercado

Forças e Fraquezas (Interno)•Marketing•Pesquisa e Desenvolvimento•Sistema de Informação para Gestores•Equipe de Gerência•Equipe de Gerência•Operações•Finanças•Recursos Humanos

Premissas da Escola do Premissas da Escola do DesignDesign•O processo de design está finalizado quando O processo de design está finalizado quando aparece inteiramente formulado como aparece inteiramente formulado como perspectiva perspectiva •Estas estratégias devem ser explicitas, para Estas estratégias devem ser explicitas, para que não perca a simplicidade.que não perca a simplicidade.•Finalmente, somente depois que essas Finalmente, somente depois que essas estratégias únicas, desenvolvidas, explicitas e estratégias únicas, desenvolvidas, explicitas e simples tenham sido formuladas, pode-se simples tenham sido formuladas, pode-se partir para a aplicação.partir para a aplicação.

Críticas da Escola do Design•Avaliação de Forças e Fraquezas: Negligenciar a aprendizagem – Neste caso a critica é quanto à promoção que esta escola faz do pensamento independente da ação, da formação de estratégia como um processo de concepção e não de aprendizagem. A avaliação das forças e fraquezas é feita mediante a consideração, avaliação e analise.

Críticas da Escola do Design•A estrutura segue a estratégia... como o pé esquerdo ao direito – A escola de design promove a opinião de que a estrutura deve seguir a estratégia estar determinada por ela. Afirmar que a estratégia deve ter prioridade sobre a estrutura implica em assegurar que deve ter primazia sobre as capacidades estabelecidas pela organização, das quais estão implantadas em sua estrutura. Conclui-se, por isso, que a estrutura segue estratégia do mesmo modo que o pé esquerdo segue o direito ao caminhar.

Críticas da Escola do Design•Divulgar estratégia; promover a inflexibilidade – As estratégias, com frequência, devem aparecer com propósitos de investigação, coordenação e apoio. As principais perguntas são: Quando? Como? Quando não? Essas perguntas são negligenciadas na escola de design.

Críticas da Escola do Design•Separar a formulação da aplicação: o pensamento sem ação – A dicotomia formulação – implementação é vital para a escola de Design. Esta separação é a mesma usada em sala para estudos de caso que pode ser um dispositivo poderoso para trazer uma ampla variedade de experiências para fins descritivos. Porém pode tornar-se perigoso quando usado para prescrições: ensinar um processo pelo qual as estratégias deverão ser formadas.

Contextos e contribuições da Escola do Design

 •Existem quatro condições para incentivar a escola do designA princípio, um só pessoa poderia gerir toda a informação importante para a formação de estratégia. Esta pessoa deve ter um conhecimento completo, detalhado da situação em questão.

Contextos e contribuições da Escola do Design

 Os conhecimentos pertinentes devem ser estabelecidos antes que se aplique uma nova estratégia projetada. A situação tem que se manter estável ou menos previsível.A organização em questão deve estar preparada para uma estratégia centralizada.

A escola do design desenvolveu um importante vocabulário para se discutir grandes estratégias e

forneceu a noção central subjacente à grande parte de prescrição no

campo da administração estratégica.

Bibliografia: