Universidade Estadual do Maranhão – UEMA

Centro de Estudos Superiores de Caxias – CESC

Departamento de pedagogia

Disciplina: Fundamento das ciências naturais.

Prof(a).: Nyara Marques

O que se esperar do

profissional que vai

lecionar com ciências na

educação infantil?

Novo perfil do educador

Advento da tecnologia

Informação em tempo real

Repasse de informações

Ajuda

Pensar e agir

Competência intuitiva:

Não se contenta em executar o planejamento;

Ama a pesquisa;

Pergunta sempre;

Estimula alunos questionadores e leitores;

Competência intelectiva:

Forte capacidade de reflexão;

Ajuda a organizar idéias;

Estimula a reflexão

Competência prática:

Gosta de inovações;

Capacidade de organização prática ;

Porto seguro para os alunos

Competência emocional:

Conhecimento a partir do autoconhecimento;

Expõe suas idéias por meio de sentimentos;

Sintonia imediata.

A Atenção:

Manter o foco da consciência numa atividade

específica;

Idade = tempo de atenção;

Depende do estímulo recebido;

Tempo e qualidade do estímulo;

Formação de conceitos:

Descrição das propriedades essenciais de uma

categoria;

Aprender as características;

Desafiadas a criar conceitos próprios;

Habituação:

Costume a determinados estímulos;

Aumentar a sua criatividade;

Repetição dos recursos.

Memória:

Tradicional: decoreba;

Habilidade de lembrar algo que tenha sido aprendido ou

experimentado;

Passo – a – passo / atividades em etapas diárias.

Percepção:

Percepção de mundo;

Órgãos dos sentidos.

Raciocínio:

Processo que segue regras lógicas;

Visão mais coerente do assunto em questão;

Compor o pensamento científico.

Solução de problemas:

Pensar, planejar e agir = solução.

Partir de perguntas interessantes:

Questões desafiadoras;

Aguçar a curiosidade infantil;

Considerar prévios conhecimentos infantis:

O que já sabem = didática para esclarecer o que não

sabem = ampliar o que já sabiam.

Utilizar diferentes estratégias de informação:

Variedades de atividades;

Atividades lúdicas interessantes.

Coleta de dados:

Utilização de livros, enciclopédias, revistas vídeos, etc.

Experiência direta:

Passeios;

Observação direta e exploração ativa.

Leitura de imagens:

Decifrar informações (mapas, desenhos, fotografias,

pinturas, etc);

Detalhes, formas, cores, etc.