A importância de conhecer o que sabem seus
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A IMPORTÂNCIA DE CONHECER O QUE
SABEM SEUS ALUNOS
Prof. Renata AquinoDEAE/UERJ
Vale pensar na quantidade de saberes que cada um destes alunos-trabalhadores possui em função das atividades que realizam ou realizaram.
Saberes, certamente, não-escolares, a partir dos quais novos conhecimentos poderão ser construídos.
Uma tarefa fundamental para o (a) professor(a) é conhecer que saberes e habilidades os alunos e alunas desenvolveram em função do seu trabalho.
Alunos e alunas
O que faz atualmente
Saberes envolvidos
Jonas Servente de Pedreiro
Medidas de peso e comprimento; Domínio de área (espaço e cálculo), volume; Visão espacial e estética; Materiais, produtos e quantidades; Domínio do tempo cronológico; Noções de misturas, proporções.
Ana Paula Babá Nutrição; Saúde, vacinação; Comunicação; desenvolvimento das crianças; Repertório: Canções, histórias, brincadeiras infantis
Manuel Vendedor de ovos
Escolha de fornecedores; Dar preço; Argumentar para vender;Dar troco; Calcular lucro; Calcular prejuízo; Divulgar seu produto; Escolher estratégia de venda.
O nosso novo assunto será:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Escreva o que já sabe sobre o assunto:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Quais perguntas você tem e gostaria que fossem respondidas durante o estudo:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ORGANIZAR UMA FICHA A SER RESPONDIDA PELO ALUNO
PEDIR PARA QUE O ALUNO DESENHE O QUE SABE DO ASSUNTO
A atividade consiste em:• a) separar os cartões em “o que dá para ler” e “o que
não dá para ser lido”;• b) Explicar o motivo de cada classificação.• • Esta é uma forma simples de conhecer:• - a familiaridade com a escrita (o que é letra, o que não
é);• - o que é considerado básico para um grupo de letras
ter sentido (a variedade das letras, a necessidade de um número mínimo de letras para poder dizer alguma coisa, e outras particularidades mais...