A METODOLOGIA E OS OBJETIVOS DO ENSINO DE...

A METODOLOGIA E OS OBJETIVOS DO

ENSINO DE CIÊNCIAS

1www.tiberiogeo.com.br A Geografia Levada a Sério

“Diz-me e eu esquecerei.

Ensina-me e eu lembrar-me-ei.

Envolve-me e eu aprenderei.”

Provêrbio chinês


A Metodologia e os objetivos do Ensino de Ciências

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A Metodologia

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Fundamentos da Metodologia Etimologicamente:

Meta – objetivo, finalidade;

Hodos – caminho, intermediação;

Logia – conhecimento, estudo;

O estudo dos métodos, tendo em vista o alcance de uma meta, objetivo ou

finalidade;

Ela serve como auxílio ao professor para o

aprendizado do aluno;

Os sujeitos no processo ensino/aprendizagem;

O papel do professor;

Deve identificar a melhor metodologia a ser aplicada;

Outras ferramentas podem ser utilizadas para atingir os objetivos.



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O ensino de Ciências É a área de estudo que apresenta

conjuntamente cinco ciências: a física, a

química, a geologia, a astronomia e a biologia;

Desperta grande interesse nos alunos;

Em que o desenvolvimento da Ciência

Moderna tem contribuído para amenizar o

sofrimento de homens e mulheres num

mundo configurado por desigualdades sociais,

preconceitos, dores e flagelos naturais que

assolam o nosso planeta?

Deve-se aproveitar os conhecimentos prévios dos alunos e a realidade contextual

da escola por meio também dos Projetos de Pesquisa Interdisciplinar (PPI);

Muitas vezes tendemos a seguir a listagem de conteúdos dos livros;

Sem um desenvolvimento do pensamento crítico, portanto, há o impedimento o

crescimento intelectual do aluno;

O professor deve favorecer o enriquecimento das competências imaginativas dos

alunos por meio do lúdicowww.tiberiogeo.com.br A Geografia Levada a Sério


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O senso comum caracteriza-se por ser um conhecimento absorvido

sem maiores reflexões, sem aprofundamento;

Todos nós pensamos e construímos uma visão de mundo, mas esse tipo

de conhecimento não é sistemático, não se baseia em métodos;

Ele é um ponto de partida;

Ela percorre um caminho que vai do hábito à tradição e passada para as

gerações seguintes;

Como ser pensante, não

devemos aceitar as ideias pré-

concebidas;

Devemos ser sujeitos de nossa

própria história;

O ser humano é um ser social.



O conhecimento científico x o senso comum

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O conhecimento científico X o senso comum

Requer exatidão e clareza na aplicação de leis e discussões teóricas verificáveis;

Exige base teórica e comprovações a partir de experimentações; é racional,

objetivo, analítico, explicativo, acumulativo, entre outros fatores relacionados a

investigação metódica.

Até a Idade Média, a religião era quem

determinava o que era verdade, e era quem

possuía todas as explicações;

A ciência nasce no século XVII, o fazer

ciência acontece com a observação da

realidade. A partir desta ação, busca-se

levantar hipóteses.;

Um conhecimento para ser considerado

científico tem de ser testável;



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O compreender que há outros pontos de

vista!



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O que é Ciência?

Galileu Galilei é considerado o pai da ciência moderna;

A disciplina de Ciências deve ser o meio pelo qual o aluno conhece a Ciência e

entende como ela é construída;

Não é apresentar ao aluno a vida e a obra dos cientistas, mas a ciência

relacionada com a sociedade.

Todo o conhecimento adquirido através

do estudo ou da prática, baseando em

princípios certos. Esta palavra deriva do

latim scientia, sujo significado é

"conhecimento" ou "saber";

A ciência nasce no século XVII, o fazer

ciência acontece com a observação da

realidade. A partir desta ação, busca-se

levantar hipóteses;



O ensino de ciências passou a dar condições para o

aluno vivenciar o método científico;



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Os Mitos Pedagógicos?

Deve-se evitar o processo puro de memorização;

A observação e a experimentação são fundamentais para entender os fenômenos

naturais ou produzidos em laboratório.

Ciências é essencial para o desenvolvimento de crianças e adolescentes uma vez

que os faz compreender melhor o mundo em que vivemos e o funcionamento da

natureza;

As atividades práticas passaram a representar importante elemento para

compreensão ativa dos conceitos;

É importante a aula experimental em ciências??? Aula só em laboratório???

Ela deve fazer parte de uma sequência didática;

Devemos aproveitar os fenômenos do cotidianos



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Metodologias mais comuns no ensino de Ciências

O ensino de Ciências dos últimos 50 anos adotou estratégias diferentes:

A Tradicional ou conteudista;

Ainda é bastante adotada

Foco –Tomar contato com os conhecimentos existentes;

Estratégia de ensino –Aula expositiva centrada no professor;

• É uma concepção de educação bancária;

A Tecnicista;

Foco – Reproduzir o método científico;

Estratégia de ensino – Aulas experimentais, em laboratório, com ênfase na

reprodução dos passos feitos pelos cientistas;

A Investigativa;

Mesclou características das anteriores;

Foco – Resolução de problemas por meio da observação e investigação;

Estratégia de ensino –Apresentação de situação-problema.



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A formação do professor e o ensino de Ciências nas séries iniciais

A principal característica é o fato dele ser um polivalente, o que acaba

sobrecarregando-o;

Pesquisas têm apontado que há problemas nesse domínio;

Os PCN’s apontam para a necessidade de se trabalhar com os assuntos das

Ciências Naturais;

Segundo Hennig (1994), a formação do profissional da educação não se inicia, ao

contrário do que se imagina, quando este ingressa em um curso de formação de

professores, mas sim desde o primeiro dia em que ele ingressa na escola como

aluno;

Costumamos culpar os professores pelo fracasso da educação;

O professor é peça fundamental para tirar o aluno da passividade.



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A importância do ensino investigativo



Os desafios da escola no mundo contemporâneo

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Temos que suprir as necessidades dos alunos de hoje;

Os alunos estão mais autônomos e conectados as novas

tecnologias;

Precisamos de uma escola que comporte o perfil contemporâneo de

aprendizado;

O mundo é muito atrativo e colorido;

A escola deve ser interessante

Deve-se criar estratégias inovadoras,

mesmo com velhos recursos;

Motivar os alunos

O ensino deve ser contextualizada;

Criar desafios;

Saber lidar com a tecnologia.



As Ciências Naturais nos Ciclos Iniciais

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Os alunos, em seus mais diferentes níveis de escolaridade devem ter

acesso ao ensino das ciências;

Os conteúdos estruturantes das Ciências Naturais são:

Meio ambiente - os conteúdos pretendem uma primeira

aproximação da noção do ambiente como resultado das interações

entre seus componentes

Ser humano e saúde - os primeiros estudos sobre as

transformações durante o crescimento e o desenvolvimento,

enfocando-se as principais características— relativas ao corpo, aos

comportamentos e às atitudes— nas diferentes fases da vida;

Recursos tecnológicos - os alunos poderão investigar sobre osprodutos que consomem, sobre as técnicas diversas para obtenção e

transformação de alguns componentes dos ambientes, que são

considerados como recursos naturais essenciais à existência.



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Analisando a imagem



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