A  Sociologia  urbana  (Introdução)      

     

                                   Frank  Eckardt  

   Bauhaus-­‐Universität  Weimar  

Contéudo  

1.  O  que  é  a  sociologia?  2.  A  escola  de  Chicago  3.  A  cidade  post-­‐fordista  4.  A  cidade  europeia  5.  Cidade  brasileira?  

1.  O  que  é  a  sociologia?  

Sociologia  (  socius  =companheiro,  logia  =ensino)  é  a  ciência  que  trata  do  estudo  do  comportamento  social  

1.  O  que  é  a  sociologia?  

Max  Weber  (1895):  ”A  ciência  social  é  uma  ciência  da  realidade.  Queremos  entender  o  realidade  da  vida  em  que  estamos  e  nele  encontrado  em  seu  caráter  -­‐  o  contexto  cultural  de  sua  aparência  individual  na  sua  concepção  atual    e  as  razões  para  o  seu  histórico  de  ser  “So-­‐  e  -­‐não-­‐  de  outra  forma.”  ”    

1.  O  que  é  a  sociologia?    •  A sociologia é uma "terceira cultura" ao lado da

philosophia (idéias e “compreensão” puro) e da ciência ( leis e "explicar" )

•  A sociologia é uma ciência da ação social •  O foco é sobre o significado e a importância •  Uma ação não é comprehensivel de si mesmo •  “Explicar” e “compreender”, a análise causal e de

significado se entrelaçam  

1.  O  que  é  sociologia?  

Max  Weber:  "Atuar  é  um  comportamento  humano  (fora  ou  para  dentro  ,  omissão  ou  aquiescência  ),  quando  ele  tem  um  sen^do  subje^vo.  A  ação  social  é  orientada  no  que  significa  para  o  agente  e  o  seu  senso  de  agir  está  relacionado  com  o  comportamento  dos  outros  e  é  orientada  em  seu  curso."  

1.  O  que  é  a  sociologia?  

•  A  sociedade  surge  a  par^r  da  repe^ção  e  a  renovação  da  ação  social    

•  A  sociedade  também  age  sobre  as  ro^nas  e  molda  a  nossa  percepção,  pensando  e  sen^ndo-­‐se  sobre  a  situação  concreta    

•  A  sociedade  fornece  a  seus  valores  e  padrões,  através  da  socialização    

2.  A  escola  de  Chicago  

2.  A  escola  de  Chicago  Founding  Idea    „Chicago  University  has  during  the  past  six  months  given  birth  to  the  fruits  of  ten  years  of  gesta^on  under  John  Dewey.  The  result  is  wonderful  a  real  school  and  real  thought.  Important  thought,  too!  Did  you  ever  hear  of  such  a  city  or  such  a  University?  At  Harvard,  we  have  thought,  but  no  school.  At  Yale  a  school  but  no  thought.  Chicago  has  both.“          William  James   9  

2.  A  escola  de  Chicago  Chronology  •  1892  Founding  as  First  Sociological  Ins^tute  worldwide  •  Founding  fathers:  Albion  Small  and  W.  I.  Thomas  •  1986  Founding  of  the  American  Journal  of  Sociology  •  From  1913:  Robert  Park  and  Ernest  W.  Burgess  •  1918-­‐1920  „The  Polish  Peasant  in  Europe  and  America“  (Thomas/Zaniecki)  

•  1922  The  Negro  in  Chicago  (Johnson)  •  1923  Founding  of  the  book  series  „Sociological  Series“  with„The  Hobo“  (Anderson)  

•  Later  books:  „Family  Disorganiza^on“  (Mowrer),  „The  Gang“  (Trasher),  „Suicide“  (Cavan),  „The  Gheto“  (Wirth),  „The  Gold  Coast  and  the  Slum“  (Zorbaugh),  „The  Negro  Family  in  Chicago“  (Frazier),  The  Taxi-­‐Dance  Hall  „(Cressy),  „Vice  in  Chicago“  (Reckless),  „Hotel  Life“  (Hayner)  

•  1924-­‐1952:  Domina^ng  the  American  Sociological  Associa^on  10  

2.  A  escola  de  Chicago  Robert  E.  Park  (1864  -­‐  1944)  

•  1883-­‐87  Study  of  Philosophie,  Univ.  of  Michigan,  Ann  Arbor  

•  1887  Exchange  with  John  Dewey,  Idea  of  a  soziological  journal  („The  Thought  News“)  

•  1887-­‐98  Journalist  in  Minneapolis,  Detroit,  NY,  Chicago  

•  1898/99  Study  at  Harvard,  1899  MA  •  1899-­‐1903  Study  in  Germany,  lectures  by  Simmel  

•  1903  Dr.  phil.  Heidelberg  („Masse  und  Publikum“)  

•  1905  Secretary  of  the  Congo  Reform  Associa^on  

•  1905-­‐14  Press  agent  of  Booker  T.  Washington  

•  1912  Organisator  of  the  conference„On  the  Negro“  

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 2.  A  escola  de  Chicago  Ernest  Watson  Burgess  (1886  -­‐  1966)   •  Born  inTilbury,  Ontario,  Canada  

•  1908-­‐13  Study  in  Chicago  •  1913  Promo^on,  then  different  Professorships  

•  1916-­‐57  Prof.  for  Sociology  at  the  Univ.  of  Chicago  

•  1931-­‐34  Director  of  the  Behavior  Research  Fund  

•  1934-­‐43  Chicago  Area  Project  •  1934  Präsident  of  ASS  •  1951  Emerita^on  

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2.  A  escola  de  Chicago  „The  City“  -­‐  1925  

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www.mdx.ac.uk/WWW/Study/xPark.htm

2.  A  escola  de  Chicago  

„The  city,  …in  which  more  than  elsewhere  human  rela^ons  are  likely  to  be  impersonal  and  ra^onal,  defined  in  terms  of  interest  and  in  terms  of  cash,  is  in  a  very  real  sense  a  laboratory  for  the  inves^ga^on  of  collec^ve  behavior.“    „The  city  …  shows  the  good  and  evil  in  human  nature  in  excess.  It  is  this  fact,  perhaps,  more  than  any  other,  which  jus^fies  the  view  that  would  make  of  the  city  a  laboratory  or  clinic  in  which  human  nature  and  social  processes  may  be  conveniently  and  profitably  studied.“    

2.  A  escola  de  Chicago  

2.  A  escola  de  Chicago    Heritage:      •  Ligando  o  comportamento  individual,  espaço  e  sociedade  juntos    

•  Tentando  entender  o  comportamento  social  para  iden^ficar  padrões    

•  Trabalhando  com  impressões  pessoais  (  trabalho  de  campo  )     16

3.  A  cidade  post-­‐fordista  

•  Interpretando  a  cidade  a  par^r  das  estruturas    • Assumindo  uma  predominância  da  economia    • Assumindo  um  desenvolvimento  de  cidade  industrial  para  a  pós-­‐industrial    

• Usando  a  história  da  indústria  automóvel  Ford  como  metáfora.  Cidades  paradima^cas:  Detroit  (fordista),  Los  Angeles  (pós-­‐fordista)  

3.  A  cidade  fordista:  Detroit  A  economia  urbana  é  predominada  pela  produção  em  massa    

3.  A  cidade  fordista:  Detroit  •  planejamento  e  a  lógica  do  desenvolvimento  são  

subordinados  as  grandes  indústrias  

3.  A  cidade  fordista:  Detroit  

A  produção  fordista  requer  uma  engenharia  social  (taylorismo)    

3.  A  cidade  post-­‐fordista:  Los  Angeles    

Nova  lógica  de  crescimento  :        •  Indicada  pela  concorrência  urbana  global    •  Setores  em  expansão  fora  da  paisagem  

industrial    •  Regionalização  da  geografia  urbana  (  "não  mais  

sub  para  o  urb  "  )    

3.  A  cidade  post-­‐fordista:  Los  Angeles  

3.  A  cidade  post-­‐fordista:  Los  Angeles  

3.  A  cidade  post-­‐fordista:  Los  Angeles  Six  discourses  on  the  postmodern  geography  (Soja):    •  Flexicity:  Desindustrialização  vem  ocorrendo  ao  lado  de  um  processo  de  reindustrialização  potente  construído  não  apenas  na  alta  tecnologia.  

•  Cosmopolis:  A  primazia  da  globalização.  Globalização  da  cultura,  trabalho  e  capital.  

•  Expolis:  A  cidade  que  já  não  transmite  as  qualidades  tradicionais  de  cityness.  Nenhuma  cityness  existe  em  Los  Angeles.  Crescimento  da  cidade  exterior  e  as  bordas  da  cidade.  Mais  vida  urbana.  

3.  A  cidade  post-­‐fordista:  Los  Angeles    •  Metropolari^es:  O  aumento  das  desigualdades  sociais  ,  ampliando  as  diferenças  de  renda  ,  novos  ^pos  de  polarização  social  com  um  sobreposição  dos  dualismos  tradicionais  baseados  em  classe  ou  raça.  

•  Carcereal  Archipielagos:  A  cidade  for^ficada  com  prisões.  A  “cidade  de  quartz"  (Mike  Davis)  Mais  vigilância.    

•  Simcity:  Um  lugar  onde  as  simulações  de  um  mundo  supostamente  o  “real”,  cada  vez  mais  capturam  e  a^vam  nosso  imaginário  urbano  e  infiltram-­‐se  na  vida  urbana.  

4.  A  cidade  europeia  

4.  A  cidade  europeia  

Young adult Individual development Sekundary socialisation

One room Temporary housing

Innercity

Personal relationship

Cooperative Intimicy Tertiary socialisation 2 room appartment Close to innercity

Family Biological regeneration

Primary socialisation 3-4 room house

suburban

4.  A  cidade  europeia  Hipóteses  principais:      •  “Diga-­‐me  onde  você  mora  e  eu  te  digo  como  você  vive”  

• Alta  congruência  entre  a  área  de  habitação,  a  renda,  a  fase  de  vida  e  o  es^lo  de  habitação    

•  implica  uma  mobilidade  social  ascendente,  pouca  mobilidade  geográfica  e  estabilidade  

4.  A  cidade  europeia  Flexibilização  contemporânea  deste  regime:    •  Flexibilização  e  precarização  do  mercado  de  trabalho  interrompe  a  constante  mobilidade  social  ascendente    

•  Terceira  fase  de  socialização  será  con^nuada  (aprendizagem  ao  longo  da  vida)  e  as  vezes  não  tem  fim  

•  Um  terço  das  mulheres  permanecem  sem  filhos.  Relações  se  tornaram  mais  complicadas,  os  divórcios  aumentam  e  há  um  movimento  de  volta  para  a  primeira  fase  (single)    

•  Preferências  para  a  vida  no  centro  da  cidade  aumenta  

4.  A  cidade  europeia  O  aumento  da  mobilidade  espacial  (viajante  habitual  ):    

4.  A  cidade  europeia  

4.  A  cidade  europeia  

5.  A  cidade  brasileira  

                                   ?  

   

As  minhas  perguntas  • O  que  sabemos  sobre  a  mobilidade  na  cidade?  (Chicago)  

• Como  são  os  bairros  organizados  e  o  que  eles  significam  ?  (Chicago)    

•  Existem  caracterís^cas  dominantes  (  econômica  )  ?  (Detroit  )  

• Pode  a  cidade  ser  melhor  vista  como  unidade  ou  fragmentada  em  diferentes  discursos  ?  (Los  Angeles)  

• Quais  são  as  ins^tuições  da  mediação  da  vida  urbana?  (cidade  europeia)