A TECNOLOGIA COMO MOTIVAÇÃO NA APRENDIZAGEM DA … · A Tecnologia como motivação na...
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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS
PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL
FABIO AUGUSTO CORADASSI
A TECNOLOGIA COMO MOTIVAÇAO NA APRENIZAGEM DA LINGUA INGLESA
CURITIBA – PR
2016
FABIO AUGUSTO CORADASSI
A TECNOLOGIA COMO MOTIVAÇAO NA APRENIZAGEM DA LINGUA INGLESA Unidade didática apresentada ao Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE, sob a orientação da Professora Msc. Ana Maria dos Santos Garcia Ferreira Martins, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Campus Curitiba
CURITIBA – PR
2016
APRESENTAÇÃO
A Tecnologia como motivação na aprendizagem da língua inglesa é a unidade
didática apresentada a SEED (Secretaria de Estado da Educação), como material
didático pedagógico resultante do estudo desenvolvido durante o PDE (Programa de
Desenvolvimento Educacional), em Língua Estrangeira Moderna (LEM) –Inglês -
através da IES (Instituição de Ensino Superior) UTFPR (Universidade Tecnológica
Federal do Paraná), sob a Orientação da Professora Msc. Ana Maria dos Santos
Garcia Ferreira Martins. Esta Unidade Didática está direcionada aos alunos do
primeiro ano do Ensino Médio, do Colégio estadual Prefeito Joao Maria de Barros -
Ensino Fundamental e Médio. O projeto foi elaborado de acordo com as orientações
contidas nas Diretrizes Curriculares Educacionais, sem perder de vista o perfil sócio-
econômico-cultural dos alunos das escolas públicas do Paraná tendo como objetivo
propiciar aos alunos condições suficientes de comunicação, através de métodos
interativos e cooperativos, através do aplicativo Google Drive, bem como promover
experiências e abordagem em contextos culturais e históricos. As Atividades serão
elaboradas através da unidade didática que auxilie o aluno no desenvolvimento e
aperfeiçoamento da oralidade com vista ao desenvolvimento da capacidade de
linguagens e do senso crítico frente ao tema em questão. Espera-se que com esse
projeto seja adquirida uma nova postura após o aprendizado, passando o aluno de
simples espectador para um agente disseminador da cultura refletida na língua. Uma
garantia de maior solidez na continuidade será assegurada pela intertextualidade,
que irá corroborar na formação de um leitor crítico, ilustrando a importância do
conhecimento de mundo e como esse fator interfere no nível de compreensão do
contexto em que é inserida a língua estrangeira moderna. A finalidade desse
trabalho é desenvolver atividades utilizem essa ferramenta como um recurso
prazeroso para o ensino da língua inglesa, contando que a seleção do trabalho leva
em consideração as dificuldades dos estudantes e contribui para melhoria do ensino
de LEM na intenção de promover práticas de linguagens que permitam aos alunos
interagirem na sociedade, assumindo uma postura crítica. Por meio de observações
realizadas ao longo das atividades docentes, percebe-se que a escola pública
recebe alunos advindos de diferentes realidades sócios culturais e econômicas, com
objetivos e interesses diversos. Estas desigualdades são claramente refletidas no
aprendizado da língua inglesa LEM, prejudicado por preconceitos e interesses
desconexos que fazem a maior parte dos alunos enxergarem a disciplina como
difícil. Este trabalho pretende mostrar como o Google Drive pode ser usado de forma
positiva como uma importante ferramenta para o ensino da Língua Inglesa. Assim,
este trabalho pode contribuir para a compreensão do quanto à utilização do Google
drive vem a ser uma forma de melhorar a compreensão de textos em inglês, de uma
forma prática e envolvente, ampliando o conhecimento linguístico, interpessoal e
cultural do aluno, bem como a aquisição e ampliação do vocabulário.
Unidade 1 – Apresentação do projeto
Unidade 2 – Present Simple
Unidade 3 –Question Words
Unidade 4 - Imperative
Unidade 5 – Present Continuous
Unidade 6 – Possessive adjective
Fabio Augusto Coradassi
Professor PDE
FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO PRODUÇÃO DIDÁTICA – PEDAGÓGICA
TURMA - PDE/2016
Título: A Tecnologia como motivaçao na aprendizagem da língua inglesa
Autor FABIO AUGUSTO CORADASSI
Disciplina/Área Língua Estrangeira Moderna
Escola de Implementação do Projeto e sua localização
Colégio Estadual Prefeito Joao Maria De barros - Ensino Fundamental e Médio
Município da escola
Campina Grande do Sul
Núcleo Regional de Educação
Área Metropolitana Norte
Professor Orientador
Professora Msc. Ana Maria dos Santos Garcia Ferreira Martins.
Instituição de Ensino Superior
UTFPR – Curitiba
Relação Interdisciplinar
Resumo O presente projeto destina-se a ser aplicado no Colégio Estadual Prefeito João Maria De Barros, localizado no bairro Jardim Santa Rosa no município de Campina Grande do Sul/Paraná. É voltado pra os alunos do 1º ano do Ensino Médio e será desenvolvido nas aulas de Língua Estrangeira moderna(LEM). Esse trabalho tem a finalidade de aproximar os alunos com o aplicativo Google Drive e as novas tecnologias. Além disso, pretende-se ampliar o conhecimento dos alunos a partir do aplicativo oferecendo oportunidades significativas de construção do conhecimento e valores relacionados a nova forma de popularização das mídias com o objetivo de promover interação, cooperação, motivação e
comunicação.
Palavras-chave
Tecnologia; Educação; aprendizagem
Formato do Material Didático
Unidade didática
Público Alvo Alunos do Primeiro ano do Ensino Medio
Unidade didática
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Professor PDE: Fabio Augusto Coradassi
Área PDE: Língua Estrangeira Moderna
Núcleo: Área Metropolitana Norte
Escola de implementação: Colégio Estadual Prefeito João Maria de Barros
Público objeto da intervenção:
Linha de Estudo: A Tecnologia e suas linguagens no Ensino de Língua Estrangeira
Moderna
Título: A tecnologia como motivação na aprendizagem da língua inglesa
Duração: 32 aulas
Quadro Resumo: Implementação da Produção Didático-Pedagógica – Total 32 horas
1º Semana
6 aulas
1° Dia 2 aulas
Tema: Apresentação do projeto “A Tecnologia como motivação na aprendizagem da língua inglesa” para os alunos do 1° ano do ensino médio do Colégio Estadual Prefeito João Maria De Barros.
2° Dia 2
aulas
Tema: projeto “A Tecnologia como motivação na aprendizagem da língua inglesa”. Explicação dos recursos do Google drive e quais as possibilidades que essa ferramenta pode oferecer.
3° Dia 2 aulas
Tema: projeto “A Tecnologia como motivação na aprendizagem da língua inglesa” Os alunos deverão ir ao laboratório de informática e criar um e-mail (Gmail) para que possam utilizar as ferramentas do Google drive. Depois de ter feito o e-mail realizar uma atividade pratica proposta pelo professor.
2º Semana
6 aulas
4º dia
2 aulas
Tema : presente simples apresentação da matéria em sala, utilização do livro didático como apoio. Atividade um levar os alunos ao laboratório abrir o meu blog e ver o texto de apoio para responder as questões no Google drive
5º dia 2
aulas
Tema presente simples Atividade 2 levar os alunos ao laboratório abrir o blog “Teacher Fabio” ler o texto traduzir e responder as questões e compartilhar o texto traduzido com o professor esperar o feedback. Atividade 3 completar o mini dialogo com as palavras do quadro.
6º dia 2
aulas
Tema presente simples Atividade 4 ouvir a noticia que esta no link do youtube completar os espaços com os verbos no presente simples. Depois compartilhar a tradução com o professor e aguardar o feedback.
3º
Semana 6
aulas
7º dia
2 aulas
Tema: Question words apresentação da matéria em sala, utilização do livro didático como apoio. Atividade1- levar os alunos ao laboratório de informática pedir para entrarem no blog teacher Fabio ler o texto proposto e responder as questões que estão no Google drive.
8º dia 2
aulas
Atividade2- levar os alunos ao laboratório de informática pedir para que eles pesquisem sobre CHARLIE CHAPLIN após responder o quadro sobre a biografia dele. Compartilhar o quadro e o link com o professor e aguardar o feedback.
9º dia
2
aulas
Atividade 3 completar as questões com as question words e marcar as respostas corretas, ao terminarem ir ao laboratório de informática e usar o Google drive e compartilhar com o professor aguardar o feedback.
4º
Semana 6
aulas
10º dia 2
aulas
Tema: Imperativo apresentação da matéria em sala, utilização do livro didático como apoio. Atividade 1 levar os alunos ao laboratório de informática pedir para eles procurarem a musica Stop Crying Your Heart Out e responderem as questões propostas. Atividade 2 em seguida procurar a biografia do cantor e responder o quadro sobre a biografia, responder no Google drive compartilhar as respostas e o link onde encontrou a biografia e aguardar o feedback do professor.
11º dia 2
aulas
Atividade 3 em sala fazer um pequeno texto sobre você, logo após terminar levar os alunos ao laboratório para que eles possam compartilhar com o professor e aguardar o feedback. Atividade 4 complete as sentenças com o imperativo adequado a cada frase abaixo. Atividade 5 observe os desenhos e marque o imperativo correto logo apos terminar os exercícios ir ao laboratório de informática abrir o Google drive e compartilhar com o professor.
12º dia 2
aulas
Tema presente continuo apresentação da matéria em sala, utilização do livro didático como apoio. Atividade 1 levar os alunos no laboratório pedir para eles abrirem o blog teacher Fabio observarem as regras do presente continuo e fazer frases com o presente contínuo colocar as figuras referentes ao que estão fazendo compartilhar com o professor e aguardar o feedback.
5º
Semana 6
aulas
13º dia 2
aulas
Atividade 3 em sala complete o texto com o presente continuo, após o termino do exercício levar os alunos ao laboratório de informática de abrir o Google drive colocar o exercício respondido e compartilhar com o professor e aguardar a opinião.
14º dia
2 aulas
Tema pronomes adjetivos apresentação da matéria em sala, utilização do livro didático como apoio. Atividade 1 levar os alunos ao laboratório de informática pedir para os alunos completarem o texto com os pronomes adjetivos.
15º dia
Aula 2 levar os alunos ao laboratório de informática pedir para abrirem o blog teacher Fabio traduzir o texto responder as questões propostas e compartilhar com o professor e aguardar o
2
aulas
feedback. Atividade 3 levar os alunos ao laboratório e informática pedir para que pesquisem sobre os Simpson e completem os textos sobre a família Simpson e compartilhe com o professor o link e asa atividades.
Unidade 1
Apresentação do projeto
ESTRATÉGIAS DE AÇÃO:
Objetivos:
• Apresentar aos alunos as ferramentas do aplicativo Google Drive;
• Desenvolver as habilidades dos alunos em tecnologias digitais.
Nesta atividade o aluno receberá fundamentação para usar o Google Drive, a salvar
e compartilhar textos na nuvem.
Encaminhamento metodológico
Será apresentado o projeto de implementação aos alunos do 1°ano do ensino médio
enfatizando que trabalharemos com um recurso tecnológico, a fim de que se sintam
estimulados e tenham conhecimentos de todas as etapas a serem trabalhadas
durante o desenvolvimento deste projeto. Duração: 01 aula.
Explicação sobre os recursos do Google Drive e apresentação das possibilidades
que essa ferramenta nos oferece. Duração: 01 aula
.
Objetivos:
• Ensinar os alunos a abrir um e-mail da conta para que possam ter sucesso nas
próximas atividades aqui apresentadas
• Desenvolver as habilidades dos alunos em tecnologias digitais;
As atividades propostas neste trabalho preveem a utilização das tecnologias digitais,
e algumas ferramentas como o Google Drive para isso é necessário ter uma conta
no Gmail para usá-lo.
Encaminhamentos
Sugestão para o e-mail:
• Nome escolar seguido pelo primeiro nome do aluno, por exemplo: Fabio (primeiro
nome da escola), Joao (primeiro nome do aluno) - Vai ser como este:
Uma informação prévia que o professor deve dar aos
alunos antes de irem para o laboratório para criar uma
conta no Gmail:
Definir o nome e a senha que será usada ao fazer seus e-
mails.
[email protected]. Se há um problema e o sistema informa que o nome não
estiver disponível, adicione um número após o nome: por exemplo:
[email protected] - este número pode, por exemplo, ser a idade do aluno.
Sugestão de senha:
• o primeiro nome do Aluno, seguido da data de nascimento, por exemplo: Fabio (1º
nome), 11 de abril de 1976 (data de nascimento) - Vai ser assim: Fabio11041976.
Tais procedimentos são necessários para evitar inconvenientes na escolha do nome
no momento da abertura da conta de e-mail, e os problemas com o futuro acessos,
também.
Passos para esta atividade
• Professor leva os alunos para o laboratório de informática.
Let’s Practice it!
1 - Create an email for interacting in English with your teacher and classmates.
2 - Write a message to all your classmates introducing yourself. Your teacher
will give you the guidelines for doing that. Send the messages to all your
friends and your teacher.
You can follow these questions as a suggestion to introduce yourself: What is
your name? Age/ family / /likes, dislikes/favorite song/ best friend/
hobbies/favorite sport/plans for the future?
Great!! Now, we can say you are starting to learn English through the internet
and at the same time getting digital literacy.
Uma sugestão para esta atividade: já que estamos
usando as tecnologias nesta aula, os alunos
podem preparar uma apresentação e enviar pelo
e-mail criado ou ate mesmo utilizar as ferramentas
do Google drive.
Unidade 2
Present simple
http://image.slidesharecdn.com/8serie-simplepresentxpresentcontinuouns-100329200519-phpapp01/95/simple-present-x-present-continuous-4-728.jpg?cb=1269893132
Todo material estará disponível no blog Teacherfabiotecnology.blogspt.com
http://image.slidesharecdn.com/8serie-simplepresentxpresentcontinuouns-100329200519-phpapp01/95/simple-present-x-present-continuous-7-728.jpg?cb=1269893132
Objetivos
Encaminhamento Metodológico:
Explicação do presente simples em sala, mostrar para os alunos como utilizar o
presente simples e suas regras, após a explicação dizer aos alunos para entrar no
blog ver o conteúdo apresentado.
Apresentar o texto aos alunos e realizar uma leitura preliminar. Solicitar que cada
aluno realize a leitura detalhada, observando o vocabulário, palavras e expressões
conhecidas, tempo verbal utilizado, etc., fazendo anotações das palavras
desconhecidas. Após essa atividade, incentivar que cada um fale sobre o assunto
abordado, comentando aquilo que conseguiu compreender do texto.
Na sequencia, utilizando o Google Drive, realizar a atividade, explorando os recursos
que essa ferramenta oferece.
.
A mother in doubt
Dear Mr. Paul,
My daughter Mary tries to study English every day. But she never learns it well.
Do you think that she has a bad memory for languages?
Nancy
Dear Mrs. Nancy,
I don‟t think Mary has a bad memory for languages. She is a bright student,
maybe your daughter lacks interest or she doesn‟t like the subject for one
reason or another. Perhaps, she is studying at a wrong time of the day. You
say that she „tries to study”. Why doesn‟t she really study? I mean, study and
not try too. Sometimes people pretend to study, but unconsciously they don‟t
pay attention to what they are doing. Ask Mary to talk to her teacher before it is
late. Paul (coordinator)
1- Mark the correct answer.
1. Mrs. Nancy writes to Mr. Paul in the condition of a:
a) student. b) Mother. c) Teacher. d) Daughter e) coordinator.
2. Mary:
a) Doesn‟t learn English well. d) Doesn‟t study English with attention.
b) Doesn‟t pay attention in school. e) Doesn‟t like languages.
c) Doesn‟t have a good memory.
3. According to the text:
a) Mrs. Nancy is being impatient with Mr. Paul.
b) Mr. Paul is worrying too much.
c) Mrs. Nancy is searching for another school for Mary.
d) Mr. Paul is planning another classroom for Mary.
e) Mrs. Nancy is trying to help Mary.
4. Mr. Paul thinks that Mary is a:
a) Bad student. d) Girl without memory.
b) Good daughter. e) Good student.
c) Bad daughter.
5. The text is about:
a) School problems. d) Discipline.
b) Learning difficulties. e) Bad students.
c) Adolescence conflicts
2- About reading the text above answer the questions.
Reading
This is Takayama electric. It‟s a big factory near Tokyo. About 5.000 people
work there. The factory makes radios, TV, VCRs, cameras and stereos. It
makes clocks calculators and personal computers too. Takayama electronic
sells these products in many countries .it‟s very important for japan.
The factory has modern offices and beautiful new cafeteria. The workers
come to the factory usually eat lunch there – and sometimes dinner too.
Work start at 8:00 in the morning. A lot of workers come to the factory by
bus or train .some come by motorcycle or bike. Public transportation is very
modern in Tokyo, and not many workers come by car.
1. What is Takayama electric?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Do many people work there?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. What do they make?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. Does the factory sell products only in Japan?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. Where do the workers eat?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. What time does the work start?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3 - Complete the mini conversation.
Not
many.
Only two, I think not
much.
a lot. Ours
friends
just love
beer.
A: How much wine do you need for the party?
B:___________________________________________________________
A: Well, how many bottles?
B:___________________________________________________________
A: And beer?
B:__________________________________________________________
4- Listen to the news “Ear on the Arm” and fill in the spaces with the missing
verbs in the simple present.
Ear on the Arm – level 1
16-11-2016 15:00Level 1Level 2Level 3
This news is from China. A man has a car accident. He loses his ear. Doctors try to
help him. They make him a new ear.
They take a piece of his ribs. They make the piece into an ear. They put the ear
under the skin of his arm. It grows there.
This takes 3 months. When it is finished, the doctors put it on the man‟s head.
The man has many operations. He has many operations for more than his ear. He
also has them for his skin and cheeks. He wants to have a normal life.
Difficult words: piece (a part, only a little), ribs (the bones of the chest – the part of
the body with heart inside), cheeks (the sides of your face below the eye).
You can watch the original video in the Level 3 section.
Read more: http://www.newsinlevels.com/products/ear-on-the-arm-level-1/
https://youtu.be/blbGHi3Wn20?t=62
Unidade 3
As question words são palavras interrogativas utilizadas para se obter respostas
mais específicas. Elas costumam ser colocadas antes de verbos auxiliares ou
modais. Nós costumamos nos referir a elas também como WH words, pois a maioria
das question words inicia com WH, por exemplo: WHo? WHat?
WH words (palavras interrogativas)
Função Exemplo
What (O quê?/ Qual?)
Perguntar uma informação sobre algo/alguma coisa
What is your name? (Qual é o seu nome?)
Pedido de repetição ou confirmação sobre o que foi dito anteriormente
What? I can't hear you. (O quê? Eu não consigo
ouvi-lo.)
What...for (Para quê...?)
Perguntando pelo motivo, pelo por que
What did you do that for? (Para quê você fez
isso?)
When (Quando?)
Pergunta pelo tempo When did he go out? (Quando ele saiu?)
Where (Onde?)
Perguntando pelo lugar ou posição
Where do you live? (Onde você mora?)
Which (Qual?)
Perguntando pela escolha Which t-shirt do you
want? (Qual blusa você quer?)
Who (Quem?)
Perguntando quem ou qual pessoa ou pessoas (sujeito)
Who closed the door? (Quem fechou a porta?)
Whom (Quem?)
Perguntando quem ou qual pessoa ou pessoas (objeto)
Whom did you see? (Quem você viu?)
Whose (De quem?)
Perguntando sobre a propriedade Whose are these books?
(De quem são esses livros?)
Why (Por que...?)
Perguntar pela razão, por quê? Why do you say that?
(Por que você diz isso?)
Why don't (Por que você não...?)
Dando uma sugestão
Why don't you study? (Por que você não
estuda?)
How (Como?)
Perguntando sobre a forma
How does the game work?
(Como funciona esse jogo?)
Perguntando sobre o estado ou qualidade
How was your day? (Como foi o seu dia?)
How + adj/adv Perguntando sobre a extensão ou o
grau Observe os exemplos
abaixo:
How far (Quão longe?)
Distância
How far is Rio de Janeiro from Goiânia?
(Qual a distância do Rio de Janeiro até Goiânia?)
How long (Por quanto tempo?)
Duração (tempo ou espaço) How long will it take?
(Quanto tempo isso vai durar?)
How many (Quantos/quantas?)
Quantidade (contável) How many cars are
there? (Há quantos carros aí?)
How much (Quanto?)
Quantidade (incontável)
How much money did you spend?
(Quanto de dinheiro você gastou?)
How old (Quantos anos?)
Idade How old are you?
(Quantos anos você tem?)
How come (informal) (Como?)
Perguntando pela razão, pelo por que – situações informais
How come I can't see her?
(Como eu não consigo vê-la?)
http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/ingles/question-words.htm
Question words
CHARLIE CHAPLIN
Charlie Chaplin was one of the famous stars in the history of the
cinema. He was certainly the most famous comic actor of the cinema.
His first films were in the age of silent movies. He wrote and directed
nearly all of his films and composed the music of all his sound
pictures. Charles Spencer Chaplin was born in 1889 in London. His
family was poor and he had a hard childhood. In 1890 he left Britain
for the USA, in 1914 he made his first film. In his films he created the character of a
little man who always faced life with courage. Chaplin was married four times, he
had four kids. In 1952 he left the USA with his family and lived in Switzerland until his
death.
Answer the questions
1. Who was Charlie Chaplin?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. What kind of actor was he?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Did he write and direct all his films?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Who composed the music of all his sound pictures?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. When was he born?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6. Where was he born?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
7. Was Charlie Chaplin‟s family rich?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
8. What was his childhood like?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
9. Did he leave England for the USA in 1914?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
10. How many times was he married?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
11. Did he have three kids?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
12. When did he leave the USA?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
13. Where did he die?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2- Complete the sentences whit the correct question word. Then match these
questions to the right answer.
1. are you smiling?
2. is your brother‟s birthday?
3. is your mum‟s favorite food?
4. is the weather like today?
5. is this school?
6. can I buy a birthday cake?
What?
When? Who?
Where?
Why?
Whose?
How?
How Many?
How Much?
7. homework have you got?
8. water do you drink a day?
9. is your name?
10. is Madrid located?
Question Words
Esta atividade é boa para praticar as Question Words.
Preparação:
Em turmas pequenas não é necessário dividir em grupos, basta escolher um aluno
para fazer a mímica. Em turmas maiores, divida em 2 ou 3 grupos e escolha um
aluno.
Atividade:
O aluno escolhido irá observar as questions words e depois de ver sua palavra ele
tem terá alguns segundos para se preparar, depois disso deverá começar a fazer as
perguntas para os outros alunos
a) I am Rosa.
b) I‟ve got a biology project to do.
c) It‟s cold but sunny.
d) Because I‟ve got 9 out of 10 in Maths!
e) At a Barkery
f) She likes pasta and lemon cake
g) It‟s Michael
h) It‟s on 4th may. he will be 12 years old.
i) It‟s in the middle of Spain.
J) Usually a liter and a half.
What? =What is your name? por exemplo.
Devem usar a estrutura correta , o primeiro que acertar ganha um ponto e será o
próximo a fazer as perguntas. Se dividir a classe em grupos, ganha o grupo que
somar mais pontos no final, contando os pontos de todos os seus elementos.
Unidade 4
Imperative
Objetivo:
1.Reconhecer e utilizar o Imperativo
2. Ler e interpretar a canção Stop Crying Your Heart Out
3. Ler a biografia do Oasis e completar o quadro a seguir.
Encaminhamentos para as atividades
1ª Etapa: Biografia do Oasis
A atividade inicial será na escola no laboratório de informática .Sugira que os alunos
pesquisem a biografia do Oasis e respondam às perguntas da atividade proposta.
2ª Etapa: Interpretação
Nesta atividade propor aos alunos que questões sejam feitas em duplas.
3ª Etapa: Imperative
Pedir para que os alunos sublinhem na letra da música as sentenças imperativas.
1. Veja o video clipe da música http://www.youtube.com/watch?v=dhZUsNJ-LQU
2. Leia a letra de Stop Crying Your Heart Out
http://www.lyrics007.com/Oasis%20Lyrics/Stop%20Crying%20Your%20Heart%20Ou
t%20Lyrics.html
3. Leia a biografia do Oasis http://en.wikipedia.org/wiki/Oasis_%28band%29
O uso do Imperativo
O Imperativo é empregado para dar ordens, instruções ou, quando
acompanhado de “please”, para fazer pedidos. O verbo tem a mesma forma
do infinitivo sem to.
To smoke = Smoke!
To speak = Speak!
Na forma negativa essa forma é precedida de “don´t”.
Don’t smoke, please!
Don’t speak aloud!
Please, come here!
http://image.slidesharecdn.com/imperativeform-140220110014-
phpapp01/95/imperative-form-3-638.jpg?cb=1392894174
Stop Crying Your Heart Out
About The Song
1. Answer the following questions about the song. Find the answers in the text,
in the blog.
a. What is the meaning of CRY YOUR HEART OUT?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b. What is the purpose of the song? How do you know?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c. Why would someone feel so sad?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
d. How can you help a friend who feels this way?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
OASIS (Biography)
1. Answer the following questions about Oasis.
a. When and where was the band formed?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b. What are the names of the brothers who joined the band? What were their „roles‟
in the band?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
c. In what category was Oasis listed in the Guinness Book Of World Records?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
d. Why did Noel Gallagher leave the band?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2 - Complete the chart below with the biography of OASIS.
Name
Nationality
Place of birth
Country
Date of birth
Occupation
Main songs
Life time
3 - Now write your autobiography. Look at the biography in the blog and follow
the example.
4- Complete the sentences with the words in the box.
Don´t open !
Come in ! Don´t use !
Be quiet !
Sit down ! Don´t speak!
---------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------
A_______________________ the cell phone in the classroom.
B _______________________ !
C _______________________ and open your notebook.
D _______________________ the window. It´s cold!
E _______________________ aloud!
F _______________________ on your chair!
5- Check the corresponding English words for the following plates.
( ) Silence!
( ) Don‟t smoke!
( ) Don‟t cross the road!
( ) Perigo, entre!
( ) Perigo, não entre!
( ) Não há perigo, entre
( ) Nós reciclamos.
( ) Lixo orgânico
( ) Lixo reciclável
Unidade 5
Present Continuous
https://s-media-cache-k0.pinimg.com/originals/55/2e/47/552e47316f48ba56bec34197da297c88.gif
http://migre.me/g7q1g
1- What they are doing?
https://pixabay.com/pt/nadador-forma%C3%A7%C3%A3o-lane-oncorr%C3%AAncia-659906/
https://pixabay.com/pt/bailarinos-dan%C3%A7a-casal-dan%C3%A7ando-33395/
https://pixabay.com/pt/william-adolf-sede-bouguereau-1465373/
https://pixabay.com/pt/caminhadas-p%C3%A9-montanha-trilhas-1643058/
https://pixabay.com/pt/menina-cantar-vogal-microfone-som-945819/
1………………………….
2………………………….
3………………………….
4 …………………………
5………………………….
6………………………….
2- Analyze each image and produce sentences in English making the correct
use of the present continuous:
1)______________________________________________________________
2)______________________________________________________________
3)______________________________________________________________
4)______________________________________________________________
https://pixabay.com/pt/photos/?q=&image_type=&min_width=&min_height=&cat=education
https://pixabay.com/pt/crian%C3%A7as-livro-querida-pa-%C3%A1sia-1822474/
https://pixabay.com/pt/ator-animais-antigo-archery-arte-1807558/
https://pixabay.com/pt/mulher-dan%C3%A7a-espanhol-saia-vermelha-1754895/
3- Complete the text with the present continuous. Use each of the verbs once.
Use short forms where possible.
work listen watch write study read sit play do
sing
I(1) ................ on the computer. I (2) ................a
story for our school magazine. My father (3)
.......................... TV and my mother
(4) .................... a magazine. My sister
(5).......................to her Walkman because she
loves music. She (6) ......................... but she's
not a good singer! My brother
(7) .........................very hard. He (8) .......... at
a desk and he (9) ....................... his
homework. Our dog and cat (10) .............. in
the corner.
http://elt.oup.com/student/newhotline/grammar/start9.1?cc=br&selLanguage=pt
4- Observe the drawings below see what they are doing and make sentences in
the present continuous according to the numbers
http://1.bp.blogspot.com/-
bJLB11UCa7I/UYmm7eNDUHI/AAAAAAAAI1w/tyT10eZ_YKQ/s1600/1CD_Dibujo.JPG
1 ______________________________________________________________
2 ______________________________________________________________
3 ______________________________________________________________
4 ______________________________________________________________
5______________________________________________________________
6 ______________________________________________________________
7 ______________________________________________________________
8 ______________________________________________________________
9 ______________________________________________________________
10 _____________________________________________________________
11 _____________________________________________________________
12 _____________________________________________________________
13 _____________________________________________________________
14 _____________________________________________________________
15 _____________________________________________________________
16 ___________________________________________________________
17_____________________________________________________________
18_____________________________________________________________
19_____________________________________________________________
20 ____________________________________________________________________________
What are they doing?
Esta atividade é boa para praticar o Present Continuous e é uma variação daquelas
adivinhações de filmes que a gente fazia com filmes, quando criança.
Preparação:
Em turmas pequenas não é necessário dividir em grupos, basta escolher um aluno
para fazer a mímica. Em turmas maiores, divida em 2 ou 3 grupos e escolha um
aluno.
Atividade:
O aluno escolhido irá observar as figuras do exercicio , e depois de ver que verbo
terá que representar terá alguns segundos para se preparar, depois disso deverá
começar a fazer mímica para que os outros descubram o que está fazendo. Os
alunos devem dizer:
- She / He is watching a movie. - por exemplo.
Devem usar a estrutura correta do verbo, o primeiro que acertar ganha um ponto e
será o próximo a fazer a mímica. Se dividir a classe em grupos, ganha o grupo que
somar mais pontos no final, contando os pontos de todos os seus elementos.
Unidade 6
Os adjetivos possessivos (possessive adjectives) são palavras que têm a função
de modificar um substantivo indicando propriedade ou posse. Por exemplo, “This
book is her book” (Este livro é o livro dela) o adjetivo possessivo “her” (dela) está
especificando que o livro pertence a ela.
https://s-media-cache-
k0.pinimg.com/originals/55/2e/47/552e47316f48ba56bec34197da297c88.gif
Possessive adjective
1. Complete com o adjetivo possessivo correto.
Hello, ___ name is John. This is my sister.___ name is Sandy. And th is is m y
brother . ____ name is Jack . Here are m y parents .____ nam es are Pe te r
and Susan . Th is is m y f ish .___ name is Jaws. Sandy and I have a bike.___
bike is new! And this is my father and my mother's car.____ car is terrific!
2. Read the text below and answer the questions:
Mike is twenty nine years old and lives in the USA. He has a car and his car is yellow.
Mike is married and has one son. His wife's name is Louise and her nickname is
Lisa. They are a happy family from the USA. Their favorite TV program is
Larry King's program, which they watch every week. Mike and Lisa are doctors and
they work at a large hospital.
Their son's name is Josh and he is seven years old. Josh loves to play soccer
with his friends from school.
Mike and Lisa decided to have another child next year and they're very happy with
this. Lisa's parents are from Alabama and Mike's parents are from Los Angeles. This
year, they're going to spend Christmas together again because it's a family tradition.
Now answer the questions
A. How old is Mike?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
B. What color is his car?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
C. Is Mike married or single?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
D. What's his wife's name?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
E. Do they have children?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
F. Why are they going to spend Christmas together?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
http://www.englishexperts.com.br/forum/exercicio-texto-com-possessivos-em-ingles-
t29511.html
3- Complete the sentences with the possessive adjective:
PERSONAL PRONOUN
POSSESSIVE ADJECTIVE
I MY
YOU YOUR
HE HIS
SHE HER
IT ITS
WE OUR
YOU YOUR
THEY THEIR
1) I am Bart Simpson
Maggie and Homer are_________ parents.
Lisa and Maggie are__________ sisters.
This is _______ family.
Homer is______ father.
Marge is_____ mother.
Lisa and Maggie are Sisters.
2) This is Homer Simpson
Bart is _________ son
Lisa is ___daughter
Marge is _____ wife
Maggie is ___ baby daughter
Bart, Lisa and Maggie are___ children
3) This Is Lisa Simpson
Homer and Marge are ____ parents.
Bart is____ brother
Maggie is_____ ____ sister
4) This is Marge Simpson
Bart is _________ son
Lisa is _____ daughter
Bart, Lisa and Maggie are____children.
Homer is____husband
5) This Is Maggie Simpson.
Homer and Maggie are parents.
Bart is ____ brother.
Lisa is ____ sister.
Liza and Bart are ________ siblings.
REFERÊNCIAS
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360&bih=662&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwi96fq3utHPAhV
GlZAKHTWRDnsQsAQIGw#tbm=isch&q=imagens+de+crian%C3%A7a+pulando+pr
eto+e+branco&imgrc=IQlWOlrSKFYEtM%3A
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para+colorir&imgrc=YnBZbsc7PvfD0M%3A
https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja
&uact=8&ved=0ahUKEwje87v4vNHPAhVIIZAKHTj1DwMQjRwIBw&url=https%3A%2
F%2Fwww.educolorir.com%2Fpaginas-para-colorir-caminhar-2-
i14853.html&bvm=bv.135258522,d.Y2I&psig=AFQjCNFetvjiJAtP7jgRZb02LmM203_
UYg&ust=1476231454734052
https://www.google.com.br/search?q=we+recycle+image&espv=2&biw=1360&bih=66
2&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwjisO_rq7_QAhXGQZAKHTg3
Cn4QsAQIHA
https://www.google.com.br/search?q=dangerous+do+not+enter&espv=2&biw=1360&
bih=662&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwiShLCBrb_QAhXEHp
AKHSZTB0UQsAQIGQ#imgrc=mAJJvVmH0sdb_M%3A
http://www.passeiweb.com/estudos/sala_de_aula/ingles/texto_charlie_chaplin