ACEF/1314/06747 — Relatório final da CAE

ACEF/1314/06747 — Relatório final da CAECaracterização do ciclo de estudosPerguntas A.1 a A.10

A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora:Universidade De LisboaA.1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Entidades Instituidoras:

A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.):Instituto Superior TécnicoA.3. Ciclo de estudos:BiotecnologiaA.4. Grau:MestreA.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data):

A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos:Ciências Biológicas e BioengenhariaA.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16de Março (CNAEF):524A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16de Março (CNAEF), se aplicável:NAA.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável:NAA.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau:120A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março):4 SemestresA.10. Número de vagas aprovado no último ano lectivo:25

Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em FuncionamentoPergunta A.11

A.11.1.1. Condições de acesso e ingresso, incluindo normas regulamentaresExistem, são adequadas e cumprem os requisitos legaisA.11.1.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.As condições de acesso e ingresso são adequadas e cumprem os requisitos legais, estandodevidamente disseminadas.A.11.2.1. DesignaçãoÉ adequadaA.11.2.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.A designação do ciclo de estudos é adequada e cumpre os requisitos legais

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ACEF/1314/06747 — Relatório final da CAEA.11.3.1. Estrutura curricular e plano de estudosSatisfaz as condições legaisA.11.3.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.A estrutura curricular e o plano de estudos são apresentados e obedecem aos requisitos legais. A.11.4.1 Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudosFoi indicado e tem o perfil adequadoA.11.4.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.O docente tem um perfil académico e as competencias de acordo com o cargo que desempenha

Pergunta A.12

A.12.1. Existem locais de estágio e/ou formação em serviço.SimA.12.2. São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes noperíodo de estágio e/ou formação em serviço.SimA.12.3. Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação emserviço dos estudantes.SimA.12.4. São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número equalificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores).SimA.12.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os estágios realizados no ambito das unidades curriculares do plano de estudos são orientados pordocentes qualificados e que garantem a qualidade do trabalho.No caso de ser realizado em ambientenão académico existe sempre um docente do IST na supervisão e para garantir a qualidade dotrabalho.

A.12.6. Pontos Fortes.Os docentes com muita experiência e com trabalhos de alta qualidade e motivados, assegurandouma supervisão competente

A.12.7. Recomendações de melhoria.Não se aplica

1. Objectivos gerais do ciclo de estudos1.1. Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara.Sim1.2. Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição.Sim1.3. Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objectivosdefinidos.Sim1.4. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os objetivos do curso estão definidos de um modo claro e enquandram-se nos objetivos do IST e daUniversidade de Lisboa. O estudante toma conhecimento da estratégia para cumprir com osobjetivos, nomeadamente a qualidade do ensino e o estímulo á investigação.

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ACEF/1314/06747 — Relatório final da CAE1.5. Pontos Fortes.O mestrado tem prestigio e os estudantes são motivados e estão envolvidos no curso1.6. Recomendações de melhoria.Não se aplica

2. Organização interna e mecanismos de garantia daqualidade2.1. Organização Interna

2.1.1. Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclode estudos.Sim2.1.2. Existem formas de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos detomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade.Sim2.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Existe um coordenador de Curso responsável pelo funcionamento do ciclo de estudos associado auma comissão científica e uma pedagógica onde estão representantes dos estudantes. Esta comissão,que reúne com regularidade, para além de monitorizar o funcionamento do curso, tem aresponsabilidade de abordar a revisão do plano de estudos de modo a adequar a um ensinoatualizado.

2.1.4. Pontos Fortes.A existencia de estruturas que asseguram a participação de docentes e estudantes nas decisões queafetam a qualidade do ensino / aprendizagem.

2.1.5. Recomendações de melhoria.Não se aplica

2.2. Garantia da Qualidade

2.2.1. Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos.Sim2.2.2. Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos degarantia da qualidade.Não2.2.3. Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódicado ciclo de estudos.Sim2.2.4. Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para odesempenho das suaus funções.Sim2.2.5. Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados eutilizados na definição de acções de melhoria.Sim2.2.6. O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado.Não2.2.7. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.O IST implementou uma estrutura de avaliação da qualidade do ensino / aprendizagem designado

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ACEF/1314/06747 — Relatório final da CAEpor Sistema Integrado de Gestão da Qualidade (SIQuIST), com o objetivo de promover e valorizar acultura de qualidade desenvolvida no IST, Trata-se de um sistema de avaliação que cobre as 3principais atividades do IST.

2.2.8. Pontos Fortes.Os meios de avaliação da qualidade estão muito bem organizados2.2.9. Recomendações de melhoria.Não se aplica

3. Recursos materiais e parcerias3.1. Recursos materiais

3.1.1. O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dosobjectivos estabelecidos.Sim3.1.2. O ciclo de estudos possui os equipamentos didácticos e científicos e os materiais necessáriosao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos.Sim3.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os recursos quer em espaços de aulas quer de laboratórios e serviços de apoio, correspondem áqualidade do ensino incluído o treino laboratorial. Os laboratórios estão equipados com aparelhosrecentes e os estudantes tem acesso a equipamento diferenciado para a a realização dos trabalhos.Os espaços de ensino está associado ao espaço dedicado a investigação.3.1.4. Pontos Fortes.O equipamento disponível e a integração do treino laboratorial com a atividade de investigação3.1.5. Recomendações de melhoria.Não se aplica

3.2. Parcerias

3.2.1. O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais.Sim3.2.2. O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da suainstituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais.Sim3.2.3. Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo deestudos.Sim3.2.4. Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente,incluindo o tecido empresarial e o sector público.Sim3.2.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.O Mestrado em Biotecnologia compartilha unidades curriculares com outros cursos. A colaboraçãocom outras organizações quer de ensino e investigação quer de natureza industrial / comercial, fazparte das ofertas do IST. O IST é membro do CLUSTER e a mobilidade que resulta deste consórciotem sido explorada a favor de oferecer aos estudantes uma experiência de ensino / investigação e devida que valoriza o respetivo currículo

3.2.6. Pontos Fortes.Parcerias bem sucedidas com universidades e centros de investigação de reconhecida qualidade.

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ACEF/1314/06747 — Relatório final da CAE3.2.7. Recomendações de melhoria.não se aplica

4. Pessoal docente e não docente4.1. Pessoal Docente

4.1.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais.Sim4.1.2. Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica eexperiência de ensino adequadas aos objectivos do ciclo de estudos.Sim4.1.3. O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem àsnecessidades do ciclo de estudos.Sim4.1.4. É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a actividades de ensino,investigação e administrativas.Sim4.1.5. O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente.Sim4.1.6. A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior atrês anos.Sim4.1.7. Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclode estudos.Sim4.1.8. É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, querinternacionais.Sim4.1.9. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.O número de docentes em tempo integral associado ao ciclo de estudos é de 38, número que fazdestes recursos humanos como suficiente para ensino de UC durante 4 semestres. São docentes bemqualificados, muitos com CV muito bons que fazem um ensino competitivo. Porém verifica-se que umnúmero elevado estão posicionados na carreira como professores auxiliares. O IST tem instrumentosde avaliação da qualidade do ensino e da atividade dos docentes. A análise do funcionamento docurso é tida em conta para as alterações de melhoria.

4.1.10. Pontos Fortes.A alta qualidade do corpo docente que tem um grande envolvimento em investigação com umaprodutividade muito boa4.1.11. Recomendações de melhoria.Não se aplica

4.2. Pessoal Não Docente

4.2.1. O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio àleccionação do ciclo de estudos.Sim4.2.2. O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades dociclo de estudos.Não

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ACEF/1314/06747 — Relatório final da CAE4.2.3. O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente.Sim4.2.4. O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou deformação contínua.Sim4.2.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.O número de pessoal não docente que dá apoio ao ciclo de estudos é insuficiente. São funcionáriosmotivados e com um bom relacionamento com os estudantes

4.2.6. Pontos Fortes.A atitude de colaboração revela que estão motivados em contribuir para o sucesso do ciclo deestudos

4.2.7. Recomendações de melhoria.Aumentar o número de funcionários não docentes para uma melhor eficiência do funcionamento dociclo de estudos

5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem5.1. Caracterização dos estudantes

5.1.1. Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seugénero, idade, região de proveniência e origem sócio-económica (escolaridade e situaçãoprofissional dos pais).Sim5.1.2. Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dosúltimos 3 anos.Sim5.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.O ciclo de estudo oferece 25 vagas, e em 2013 / 2014 foram admitidos mais candidatos. Osestudantes são maioritariamente da região de Lisboa. Existem estruturas que promovem aintegração dos estudantes na Universidade. A participação de estudantes em órgãos em que têmrepresentação é apoiada. O IST oferece um número significativo de programas de mobilidade deestudantes.

5.1.4. Pontos Fortes.não se aplica5.1.5. Recomendações de melhoria.Procurar aumentar o número de candidatos e diversificar a origem, e atrair estudantes estrangeiros.

5.2. Ambiente de Ensino/Aprendizagem

5.2.1. São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre opercurso académico dos estudantes.Sim5.2.2. São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica.Sim5.2.3. Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego.Sim5.2.4. Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processode ensino/aprendizagem.

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ACEF/1314/06747 — Relatório final da CAESim5.2.5. A instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes.Sim5.2.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.São várias as estruturas que dão apoio aos estudantes, nomeadamente aos estudantes do 1ºano peloGabinete de Apoio ao Tutorado (GATu) tem como principais objetivos o acompanhamento dos alunosdurante o seu percurso no IST, apoiando-os através da orientação das suas potencialidadesacadémicas. O Núcleo de Apoio ao Estudante (NAPE), principalmente vocacionado para o programade mentorado. O Núcleo de Parcerias Empresarias do IST dinamiza as relações com as empresas,Neste âmbito mantém os programas: IST Job Bank (plataforma de emprego); IST Career Sessions.Existe um instrumento de recolha de informação no final de cada semestre sobre vários aspetos doprocesso de ensino e aprendizagem de cada UC, que posteriormente são analisados pelosresponsáveis da gestão académica (corpo docente, coordenadores curso, presidentes departamentoe conselho pedagógico).

5.2.7. Pontos Fortes.Estruturas de apoio a funcionarem bem

5.2.8. Recomendações de melhoria.Não se aplica

6. Processos6.1. Objectivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos

6.1.1. Estão definidos os objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) adesenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objectivos permitindo a medição do graude cumprimento.Sim6.1.2. A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha.Sim6.1.3. Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a actualização científica e demétodos de trabalho.Sim6.1.4. O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica.Sim6.1.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os estudantes do 1º ano adquirem conhecimentos científicos e recebem um forte treinoexperimental. O plano do curso está estruturado de acordo com o Processo de Bolonha. O MBiotecoferece a formação dos dois vetores: ciências básicas e treino experimental. A implementação destesobjetivos assegura a garantia de cumprimento dos princípios de Bolonha. Nesta oferta é claro ainserção dos estudantes na investigação cientifica. O curso quer a estrutura como o plano tem sidoavaliados com o objetivo de melhorar, atualizar e corrigir aspetos funcionais.Os estudantes devemter a possibilidade de frequentarem unidades curriculares de modo a adquirirem uma sólidaformação em bioinformática aplicada ao estudo da organização genómica e a expressão de genesassim como estender ao estudo de estruturas moleculares

6.1.6. Pontos Fortes.A capacidade de oferecer ensino de alta qualidade assim como treino laboratorial

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ACEF/1314/06747 — Relatório final da CAE6.1.7. Recomendações de melhoria.Não se aplica

6.2. Organização das Unidades Curriculares

6.2.1. São definidos os objectivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que osestudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular.Sim6.2.2. Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objectivos de cada unidade curricular.Sim6.2.3. Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objectivos de cada unidade curricular.Sim6.2.4. Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seusconteúdos.Sim6.2.5. Os objectivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes.Sim6.2.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Quer os estudantes quer os docentes têm acesso a informação relativa a unidades curriculares,neste contexto está bem disseminado o objetivo e a articulação do conheciemnto de cada unidadecurricular

6.2.7. Pontos Fortes.não se aplica6.2.8. Recomendações de melhoria.Não se aplica

6.3. Metodologias de Ensino/Aprendizagem

6.3.1. As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objectivos de aprendizagemdas unidades curriculares.Sim6.3.2. A carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS.Sim6.3.3. A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos da unidadecurricular.Sim6.3.4. As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas.Sim6.3.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os estudantes tem a oportunidade de serem inseridos no processo da investigação científica desde o1º semester, dado as metodologias de ensino.

6.3.6. Pontos Fortes.Não se aplica6.3.7. Recomendações de melhoria.Não se aplica

7. Resultados

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7.1. Resultados Académicos

7.1.1. O sucesso académico da população discente é efectivo e facilmente mensurável.Sim7.1.2. O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respectivas unidadescurriculares.Sim7.1.3. Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acçõesde melhoria no mesmo.Sim7.1.4. Não há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados.Sim7.1.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os estudantes revelam grande sucesso nos resultados dado que a grande maioria termina os estudosno tempo previsto. A preparação que adquiriram sem duvida que influencia o fato daempregabilidade ser alta.

7.1.6. Pontos Fortes.A motivação dos estudantes7.1.7. Recomendações de melhoria.Não se aplica

7.2. Resultados da actividade científica, tecnológica e artística

7.2.1. Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos ondeos docentes desenvolvam a sua actividade.Sim7.2.2. Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistasinternacionais com revisão por pares, nos últimos 3 anos e na área do ciclo de estudos.Sim7.2.3. Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos.Sim7.2.4. As actividades científicas, tecnológicas e artísticas têm uma valorização e impacto nodesenvolvimento económico.Sim7.2.5. As actividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parceriasnacionais e internacionais.Sim7.2.6. Os resultados da monitorização das actividades científica, tecnológica e artística são usadospara a sua melhoria.Sim7.2.7. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.O IST desenvolve atividade reconhecida de investigação na área da biotecnologia e recorre aos recursos humanos e estruturas de investigação. Pelos parâmetros de avaliação e critériosinternacionais revela possuir uma experiência acumulada de investigação concretizada empublicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistas internacionais. Igualmenteo IST está envolvido em ações de extensão universitária para o publico em geral

7.2.8. Pontos Fortes.uma investigação sólida7.2.9. Recomendações de melhoria.

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ACEF/1314/06747 — Relatório final da CAENão se aplica

7.3. Outros Resultados

7.3.1. No âmbito do presente ciclo de estudos, existem actividades de desenvolvimento tecnológico eartístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada.Sim7.3.2. O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a culturacientífica e a acção cultural, desportiva e artística.Sim7.3.3. O conteúdo das informações sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado sãorealistas.Sim7.3.4. Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos.Sim7.3.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A formação ao nível do 2º ciclo constitui uma oferta que vem formar graduados devidamenteapetrechados com conhecimentos de ciências básicas e sua aplicação contribuindo para odesenvolvimento. Embora haja um esforço de internacionalização, os estudantes não têmpossibilidade de realizarem o trabalho de tese fora do IST, nomeadamente em outros países.

7.3.6. Pontos Fortes.Não se aplica7.3.7. Recomendações de melhoria.Alargar o número de laboratórios fora do IST onde o estudantes possam realizar a tese

8. Observações8.1. Observações:O mestrado em Biotecnologia é curso que surge na continuidade de um curso pre-Bolonha que foipioneiro no desenvolvimento da Biotecnologia em Portugal. O atual Mestrado teve inicio em 2008 /2009 pelo que a análise dos resultados está condicionada ao tempo de funcionamento. Pelo relatóriode autoavaliação e pelas reuniões com os vários grupos durante a visita, ficou claro que o MBio éprocurado por estudantes que revelam ter muita qualidade, sendo a maioria provenientes da área deLisboa. Seria uma mais valia conseguir cativar alunos fora da região de Lisboa e tornar o curso maisinternacional. O graduado obtém um a solida formação em ciências básicas e na respetiva aplicaçãoem biotecnologia, quer numa perspetiva de investigação laboratorial quer nas empresas. Com umcorpo docente de qualidade e com experiência de ensino, os graduados recebem uma formação queos tornam competitivos na procura de trabalho. O IST tem as estruturas que respondem ásnecessidades de integração dos estudantes e a respetiva participação em órgãos de gestão

8.2. Observações (PDF, máx. 100kB):

9. Comentários às propostas de acções de melhoria9.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos:Os objetivos gerais de formarem graduados com um 2ª ciclo de Biotecnologia está enquadrado nasofertas de ensino avançado do IST. O curso corresponde inteiramente ás expectativas e osgraduados ficam com uma sólida base científica em áreas fundamentais e um treino experimental

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ACEF/1314/06747 — Relatório final da CAEque lhes permite lidarem com problemas quer na investigação básica quer na investigação aplicada.

9.2. Alterações à estrutura curricular:A estrutura de curricular funciona bem e permite atingir os objetivos

9.3. Alterações ao plano de estudos:A possibilidade de realizarem o trabalho de dissertação em instituições fora do IST nomeadamenteno estrangeiro9.4. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade:O IST tem uma organização que funciona bem com a participação dos estudantes em órgãos dedecisão próprios. As consequências dos resultados dos inquéritos são incorporadas nas revisõescurriculares.

9.5. Recursos materiais e parcerias:Condições que correspondem á prestação de um ensino de qualidade com laboratórios com bomequipamento.A vantagem do IST ter um número significativo de parcerias permite mobilidade dos estudantesassim contribui para uma formação abrangente

9.6. Pessoal docente e não docente:Pessoal docente competente e motivado com CV que revelam um forte envolvimento em investigação.Dado que muitos têm a categoria de professor auxiliar e têm expetativas de carreira, o IST deveprocurar um politica de gestão de lugares que não comprometa o futuro dos docentes. Pessoal nãodocente competente

9.7. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem:Existe um bom ambiente entre estudantes e docentes criando um clima de cooperação e confiança.As estruturas do iST permitem uma participação dos estudantes no gerir do curso

9.8. Processos:O ciclo de estudos tem um diretor que juntamente com estudantes analisa o funcionamento eelabora proposta de melhoria. Os novos estudantes são integrados na vida académica através dediferentes ações. A Universidade tem apoio social e são atribuídas bolsas de estudo. Existemprogramas de mobilidade que são utilizados pelos estudantes.

9.9. Resultados:Para se poder analisar resultados significativos será necessário mais do que o período a que serefere o relatório. A empregabilidade será tanto maior quanto mais interação existir com o mundoempresarial e industrial.

10. Conclusões10.1. Recomendação final.O ciclo de estudos deve ser acreditado

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ACEF/1314/06747 — Relatório final da CAE10.2. Período de acreditação condicional (se aplicável):

10.3. Condições (se aplicável):Não se aplica10.4. Fundamentação da recomendação:

A alta qualidade do ensino e o envolvimento do corpo docente em investigação de nível internacionalresulta na formação de graduados comum segundo ciclo em Biotecnologia que é competitivo com aoferta de outras universidades nacionais e estrangeiras. O curso está organizado de acordo com osobjetivos, pelo que a acreditação é plenamente justificada.

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