Aecg Planificacao Port 8ano 1P 2014 2015

Escola Bsica Carlos Gargat 20 anos a Educar e a Crescer

DEPARTAMENTO DE LNGUAS PLANIFICAO DE PORTUGUS

8. ANO 1. PERODO - 2014/2015

DEPARTAMENTO DE LNGUAS PLANIFICAO DE PORTUGUS: 8. ANO 1. PERODO - 2014/2015 1 / 5

UNIDADES / TEXTOS DOMNIOS/

CONTEDOS OBJETIVOS DESCRITORES

AVALIAO (modalidades e instrumentos)

Unidade 0 Uma nova viagem

Unidade 1 O mundo aqui to perto

- Notcia (texto p.22)

- Reportagem (texto p.24)

- Entrevista (texto p.27)

- Crtica e cartoon (texto p.32 e

p.34)

- Publicidade (texto p. 37)

- Texto de divulgao

cientfica (texto p.42)

- Roteiro (texto p.44)

Unidade 2 Literatura popular e

tradicional

- O carvoeiro (p.55)

- Pramo e Tisbe (p.59)

- Os dois gatos (p.64)

- Deu-la-Deu Martins (p.67)

- Claralinda (p.70)

Leitura

Texto literrio e texto no literrio.

Texto narrativo no literrio (notcia,

reportagem).

Texto narrativo literrio (Conto

tradicional. Mito. Fbula. Lenda. Romance

tradicional. Romance juvenil. Dirio.)

Texto conversacional (entrevista).

Texto argumentativo (crtica, cartoon,

publicidade).

Texto expositivo (de divulgao

cientfica).

Texto descritivo (roteiro, retrato).

Inteno comunicativa.

Facto e opinio.

Dedues e inferncias.

Ponto de vista.

Informao (localizao, organizao e

tratamento).

Paratexto.

Categorias da narrativa.

(Estrutura da narrativa. Organizao das

7. Ler em voz alta. 8. Ler textos diversos. 9. Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade. 10. Utilizar procedimentos adequados organizao e tratamento da informao. 11. Ler para apreciar textos variados.

1. Ler expressivamente em voz alta textos variados, aps preparao da leitura.

1. Ler textos narrativos, textos biogrficos, pginas de um dirio e de

memrias, textos expositivos, textos de opinio, crticas, comentrios, descries, cartas de apresentao, currculos, reportagens, entrevistas, roteiros.

1. Identificar temas e ideias principais, justificando. 2. Identificar pontos de vista e universos de referncia, justificando. 3. Identificar causas e efeitos. 4. Fazer dedues e inferncias, justificando. 5. Reconhecer elementos de persuaso. 6. Reconhecer a forma como o texto est estruturado (diferentes partes e

subpartes). 7. Identificar relaes intratextuais: semelhana, oposio, parte todo,

causa consequncia e genrico especfico. 8. Explicitar o sentido global do texto. 1. Tomar notas, organizando-as. 2. Identificar ideias-chave. 1. Expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista e

apreciaes crticas suscitados pelos textos lidos em diferentes suportes.

2. Reconhecer o papel de diferentes suportes (papel, digital, visual) e espaos de circulao (jornal, Internet) na estruturao e receo dos textos.

Testes de compreenso oral

Testes de compreenso

escrita

Autoavaliao

Produo de textos e resoluo de questionrios de

natureza diversa

- Fichas de trabalho para avaliao formativa

Teste(s) de avaliao

Sumativa

Grelhas de avaliao:

atitudes expresso oral

leitura escrita



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Unidade 3 Narrativas juvenis

- Partida (p.79) de

"O mundo em que vivi" de

Ilse Losa

- Quando se est

apaixonado (p.86)

Leitura integral:

"Natal" de Miguel Torga

(p.142)

sequncias narrativas.)

Contexto.

Intertextualidade.

Leitura em voz alta.

Educao Literria

Slaba mtrica e slaba gramatical.

Recursos expressivos (repetio,

perfrase, metfora, enumerao,

hiprbole).

12. Reconhecer a variao da lngua.

20. Ler e interpretar textos literrios. 21. Apreciar textos literrios.

1. Identificar, em textos escritos, a variao nos planos lexical e sinttico. 2. Distinguir contextos histricos e geogrficos em que ocorrem diferentes

variedades do portugus. 1. Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de diferentes pocas e

de gneros diversos. 2. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de

referncia, justificando. 3. Explicitar o sentido global do texto. 6. Analisar o ponto de vista de diferentes personagens. 7. Detetar a forma como o texto est estruturado (diferentes partes e

subpartes). 8. Identificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos j estudados e,

ainda, dos seguintes: anttese, perfrase, eufemismo, ironia. 9. Distinguir a novidade de um texto em relao a outro(s). 10. Estabelecer relaes de intertextualidade.

1. Ler textos literrios de diferentes pocas e de gneros diversos. 2. Reconhecer valores culturais e ticos presentes nos textos. 3. Exprimir opinies e problematizar sentidos, oralmente e por escrito, como

reao pessoal audio ou leitura de um texto ou de uma obra. 4. Escrever um pequeno comentrio crtico (cerca de 120 palavras) a um

texto lido.

idem



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Oralidade

Informao (registo e reteno: tomar

notas).

Caractersticas da fala espontnea.

Princpios reguladores da interao

discursiva.

Opinio.

Entrevista.

Exposio oral.

Reconto.

22. Ler e escrever para fruio esttica.

1. Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade.

1. Registar, tratar e reter a informao. 2. Participar oportuna e construtivamente em situaes de interao oral.

3. Produzir textos orais corretos, usando vocabulrio e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a

1. Ler por iniciativa e gosto pessoal, aumentando progressivamente a extenso e complexidade dos textos selecionados.

2. Fazer leitura oral (individualmente ou em grupo), recitao e dramatizao de textos lidos.

3. Analisar recriaes de obras literrias com recurso a diferentes linguagens (por exemplo: msica, teatro cinema, adaptaes a sries de TV).

4. Escrever, por iniciativa e gosto pessoal, textos diversos. 5. Desenvolver projetos e circuitos de comunicao escrita. 1. Identificar o tema e explicitar o assunto. 2. Identificar os tpicos. 3. Distinguir informao objetiva e informao subjetiva. 4. Distinguir diferentes intencionalidades comunicativas em diversas

sequncias textuais (informar, narrar, descrever, explicar e persuadir). 5. Manifestar ideias e pontos de vista pertinentes relativamente aos

discursos ouvidos. 1. Identificar ideias-chave. 2. Tomar notas, organizando-as. 3. Reproduzir o material ouvido, recorrendo sntese. 1. Retomar, precisar ou resumir ideias, para facilitar a interao. 2. Solicitar informao complementar. 3. Estabelecer relaes com outros conhecimentos. 4. Debater e justificar ideias e opinies. 1. Planificar o texto oral a apresentar, elaborando tpicos a seguir na

apresentao. 2. Utilizar informao pertinente, mobilizando conhecimentos pessoais ou

dados obtidos em diferentes fontes, com a superviso do professor, citando-as.



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Descrio de imagem.

Dilogo.

Escrita

Plano do texto.

Texto de opinio.

Comentrio crtico.

Roteiro.

Texto narrativo.

Pgina de um dirio.

Registo formal/informal.

Coerncia e coeso.

Sinais de pontuao.

Sinais auxiliares da escrita.

mecanismos de organizao e de coeso discursiva.

1. Produzir textos orais (5 minutos) de diferentes tipos e com diferentes finalidades.

2. Reconhecer a variao da lngua.

13. Planificar a escrita de textos.

14. Redigir textos com coerncia e correo lingustica.

3. Usar a palavra com fluncia e correo, utilizando recursos verbais e no verbais com um grau de complexidade adequado ao tema e s situaes de comunicao.

4. Diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas no discurso. 5. Utilizar pontualmente ferramentas tecnolgicas como suporte adequado

de intervenes orais. 1. Informar, explicar. 2. Fazer a apresentao oral de um tema, justificando pontos de vista. 3. Apresentar e defender ideias, comportamentos, valores, argumentando e

justificando pontos de vista. 1. Identificar, em textos orais, a variao nos planos fonolgico, lexical e

sinttico. 2. Distinguir contextos geogrficos em que ocorrem diferentes variedades

do portugus. 1. Fazer planos: estabelecer objetivos para o que se pretende escrever,

registar ideias e organiz-las; organizar a informao segundo a tipologia do texto.

1. Ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade

de sentido, a progresso temtica e a coerncia global do texto. 2. Dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando

convenes tipolgicas e (orto)grficas estabelecidas. 3. Adequar os textos a pblicos e finalidades comunicativas diferenciados. 4. Diversificar o vocabulrio e as estruturas sintticas utilizadas nos textos. 5. Utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuao: os dois pontos

(em introduo de citaes e de uma sntese ou consequncia do anteriormente enunciado) e o ponto e vrgula.

6. Respeitar os princpios do trabalho intelectual: normas para citao. 7. Utilizar com critrio as potencialidades das tecnologias da informao e

comunicao na produo, na reviso e na edio de texto.

idem



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Gramtica

Classes de palavras.

Nome (subclasses); Advrbio

(subclasses); Adjetivo (subclasses);

Pronome pessoal (reflexo e recproco);

Pronome pessoal em adjacncia verbal;

Verbo principal e verbo auxiliar;

Determinante (subclasses); Quantificador;

Interjeio; Flexo.

Homografia.

Relaes semnticas.

Polissemia.

Famlia de palavras.

Tipos de frase.

Conectores discursivos.

Discurso direto e indireto.

15. Escrever para expressar conhecimentos.

17. Escrever textos argumentativos.

19. Rever os textos escritos. 23. Conhecer classes de palavras.

24. Explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do portugus. 25. Reconhecer propriedades das palavras e formas de organizao do lxico.

1. Responder por escrito, de forma completa, a questes sobre um texto. 2. Responder com eficcia e correo a instrues de trabalho, detetando

rigorosamente o foco da pergunta. 3. Elaborar planos, resumos e snteses de textos informativos e expositivos. 1. Escrever textos argumentativos com a tomada de uma posio; a

apresentao de razes que a justifiquem, com argumentos que diminuam a fora das ideias contrrias; e uma concluso coerente.

2. Escrever textos de argumentao contrria a outros propostos pelo professor.

1. Avaliar a correo e a adequao do texto e proceder a todas as

reformulaes necessrias. 1. Integrar as palavras nas classes a que pertencem:

a) conjuno subordinativa: condicional, final, comparativa, consecutiva, concessiva e completiva; b) locuo conjuncional.

1. Aplicar as regras de utilizao do pronome pessoal em adjacncia verbal:

em oraes subordinadas; na conjugao do futuro e do condicional. 2. Identificar as funes sintticas de modificador do nome restritivo e

apositivo. 2. Identificar palavras polissmicas e seus significados. 3. Distinguir palavras polissmicas de monossmicas. 4. Determinar os significados que dada palavra pode ter em funo do seu

contexto de ocorrncia: campo semntico. 5. Reconhecer e estabelecer as seguintes relaes semnticas: sinonmia, antonmia, hiperonmia e holonmia.

idem

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