Aecs TJPL_pORTO_27_nov_2013

AECS - coimbra

Todos Juntos Podemos Ler

Projeto de biblioteca(s) inclusiva(s)Porto, 28 de novembro de 2013

»»» Um projeto de articulação curricular…

AE Coimbra Sul | Porto | 28 de novembro de 2013

[… ] Todos Juntos Podemos Ler

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Todos Juntos

Podemos LerConhecer

a cidade

Apoio RBE

Apoio RBE2012-13

Antes do Projeto…

Projeto “Leituras Inclusivas”

Conto Tradicional - A história da Carochinha

(re)criação da história adaptação para linguagem

simbólica – Biblioteca Escolar Ilustração – Área de Projeto

/Educação Visual (7ºD) Participação no Concurso da

Fundação PT “Comunicar em Segurança”

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“Poemas da Mentira e da Verdade”, de Luísa Ducla Soares (PNL/2º Ciclo)

A escritora cedeu os Direitos de Autor sobre esta obra


Antes do Projeto…

Projeto “Leituras Inclusivas”

»»» Desenvolvimento …


Avaliar para intervir

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Todos Juntos Podemos LerTodos Juntos Podemos Ler

49 alunos com Currículo Específico Individual - 1.º ao 9.º anos com diferentes problemáticas:

• Área cognitiva - tipologia de maior incidência (32 alunos) • Neuromusculoesquelética (17 alunos)

(Nota: Alguns alunos frequentam uma unidade de multideficiência inserida na EB1 Quinta das Flores) e outros da EB1 da APPC (escola no Centro de Paralisia Cerebral – Coimbra)


Público Alvo

Estabelecimento de Ensino Nº TotalAnos de Escolaridade

Idade1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º

EB2,3 Drª Mª Alice Gouveia

16 0 0 0 0 6 3 1 2 4De 11 a 16

anos

EB2,3 de Ceira 6 0 0 0 0 3 2 0 0 1De 11 a 15

anos

EB1 da APPC 20 6 5 7 2 0 0 0 0 0De 6 a 13

anosEB 1 de Areeiro 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 8 anos

EB 1 de Quinta das Flores 2 1 0 0 1 0 0 0 0 0De 6 a 11

anos

EB 1 de Castelo Viegas 3 0 1 2 0 0 0 0 0 0De 8 a 10

anosEB 1 de Vendas de Ceira 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 10 anos

49

1AE Coimbra Sul | Porto | 28 de novembro de 2013

http://bibliotecas-inclusivas4.webnode.pt/


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o

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tornar as bibliotecas do AECS espaços inclusivos

Rentabilizando diversos espaços de aprendizagem da escola e externos, que se adequem ao público

Acentuando a articulação entre os diversos intervenientes (prof., técnicos, instituições…)


Atividades do projeto visam …Formas de trabalhar



Form

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e tr

abal

har

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ATIVIDADES Espaços de aprendizagem

Gabinete de EE

CRTIC BE Sala TIC Sala de aula

1- Narração/Audição de histórias no espaço da biblioteca e sala de aula

X X X X

2- Elaboração de livros personalizados e temáticos

X X X X X

3- Ordenação de histórias a partir de imagens X X

4- Ilustração de histórias a partir dos livros lidos X X X

5- Reconto de histórias através de imagens/palavras chave

X X X X

6- Elaboração de histórias a partir de um título/imagem

X X X X

7- Criação de um final diferente para uma história X X X X

8- Leitura de ebooks (a partir da Blogoteca da EMAG)

X X

9- Exploração de histórias com base em mapas de ideias

X X

10- Tradução de livros em linguagem simbólica X X X

11- Criação de histórias em formato multimédia X X

12- Projeção de histórias X X

13- Criação de histórias para Dial Scan X

periodicidade

atividades

Semanal

Quinzenal

Mensal



Form

as d

e tr

abal

har

1

Instrumentos…

http://pt.scribd.com/doc/154325124/Doc-00-planificacao-A-maior-flor-do-mundo


Form

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e tr

abal

har

1

Atividades destacadas

Existem várias atividades já divulgadas no site; está a proceder-se

à sua atualização.

• Ilustração de 6 poemas da obra “Patati Patatá”, de João Manuel Ribeiro, por crianças do JI Quinta das Flores (3 salas)

• Cedência dos Direitos de Autor• Poemas traduzidos em linguagem

simbólica pelo representante de Pais de 1 sala

• Exploração desta linguagem pictórica pelas crianças, sensibilizando-os para outras formas de leitura

http://bibliotecas-inclusivas4.webnode.pt/sobre-as-atividades/


Form

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e tr

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Atividades destacadas

•Ar

ticul

ação

com

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roje

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BE

atividades integradas no currículo formal dos alunos

A LENDA DO MILAGRE DAS ROSAS

No reinado de D. Dinis aconteceu um episódio que viria a tornar-se numa LENDA.


Onde vai com tanta pressa?

Vou ao mosteiro enfeitar os altares.

D. Dinis reparou que a rainha procurava disfarçar o que levava no regaço, resolveu,

então, perguntar-lhe:

D. Isabel respondeu:


Avaliação intermédia |Junho 2013 | Impactos• Exploradas cerca de 39 obras.• Articulação curricular que possibilitou

– o reforço do trabalho colaborativo entre os diferentes agentes educativos, – bem como a promoção de competências nos alunos.

• Planificação de acordo com os conteúdos curriculares preconizados nos programas educativos individuais

• Produtos em diferentes formatos (braille, áudio, língua gestual portuguesa, escrita simbólica/pictográfica, multimédia, entre outros)

• Recursos produzidos a usar em contexto de sala de aula e como fundo documental das bibliotecas escolares do AECS.

/


•Continuação da implementação de atividades definidas no quadro Atividades/Espaços de Aprendizagem

•Projeto “Conhecer a Cidade”: Quinta das Lágrimas e Sé Velha

•Articulação com Oficina de História/Expressão Dramática/Técnicas Manuais

2013/2014 – AÇÕES A DESENVOLVER


• Carlos Alves | CRTIC Coimbra | Coordenador do Departamento de Educação Especial• Maria João Caldeira | PB no AECS – Coimbra

• Sítio do Projeto: http://bibliotecas-inclusivas4.webnode.pt/• Blogue da Biblioteca: http://bibliomag.wordpress.com/• E-mail da BE [email protected]• CRTIC Coimbra http://eb23mag.ccems.pt• E-mail do CRTIC Coimbra [email protected]

Apresentado em 28.11.2013 no Auditório da Direção de Serviços da Região Norte da

DGEstE | Porto


https://www.youtube.com/watch?v=Soz0HZ58wFc&feature=player_embedded


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