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AÇÕES DE MELHORIA 2013/ 2014 – Participação dos Alunos na Vida da Escola
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. ANTÓNIO FERREIRA GOMES
Escola Básica 2,3 D. António Ferreira Gomes
AÇÃO 1 “A Matemática no 1º Ciclo – Resolução de problemas”
ENQUADRAMENTO TEÓRICO
Segundo o Currículo Nacional do Ensino Básico “a educação matemática tem o objetivo de ajudar a
desocultar a matemática presente nas mais variadas situações, promovendo a formação de cidadãos
participativos, críticos e confiantes nos modos como lidam com a matemática”.
A Matemática promove a mobilização de saberes para compreender a realidade e para abordar situações
e problemas; contribuindo para a formação geral do aluno.
No 1º ciclo da educação básica, “a Matemática deve contribuir para o desenvolvimento do raciocínio e das
capacidades de comunicação e de resolução de problemas. É neste ciclo que as crianças aprendem a
lidar com ideias matemáticas que são a base de aprendizagens futuras” (Ponte e Serrazina).
Objetivo da ação:
Desenvolver nos alunos do 1º ciclo a competência de resolução de problemas.
Meta:
Desenvolver a competência em 80% dos alunos do 1ºciclo.
Elaborar instrumentos de trabalho:
• Fichas • Grelhas • Jogos • Problemas
Envolver os alunos em tarefas:
• O jogo do mês • O problema da semana
Envolver os pais em tarefas:
• O problema de casa • A semana da matemática
professores
pais
alunos
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Semana da Matemática:
A semana da matemática teve lugar de 22 a 29 de Abril. Com esta semana pretendeu-se:
• Estimular a participação ativa de toda a comunidade educativa.
• Envolver alunos e professores na execução de projetos comuns.
• Proporcionar momentos onde, de forma lúdica, se construa a matemática.
• Estimular os alunos no gosto da matemática.
• Incentivar os alunos para as tarefas matemáticas.
• Desenvolver o raciocínio e o cálculo mental.
• Melhorar o desempenho na resolução de problemas.
• Desenvolver o espírito de camaradagem.
• Participar em jogos coletivos.
FOTOS:
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EVOLUÇÃO DE RESULTADOS – 1º ANO
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
Dos 850 alunos envolvidos na ação “A Matemática no 1º Ciclo – Resolução de problemas” , 87% dos
alunos conseguiram, após a implementação da ação, nota positiva e 12,8% nota negativa.
Pelos resultados finais pode concluir-se que, embora alguns alunos continuem com alguma dificuldade no
respeitante ao cálculo, raciocínio matemático, atenção/concentração; estas dificuldades foram sendo
superadas uma vez que os alunos começaram a ver os problemas de forma mais lúdica, a partilhar
diferentes estratégias, trabalhar a pares, a implicar os pais na realização dos mesmos e os professores de
apoio centrarem o seu trabalho neste sentido.
Para minimizar os resultados negativos realizaram-se situações problemáticas semelhantes com mais
frequência, usando situações do dia a dia e recorrendo a material concreto.
Como um fator que dificultou o sucesso nos resultados matemáticos foi apontado o programa de
matemática ser muito extenso.
Como ponto mais forte foi referido o jogo do mês uma vez que cativou os alunos e os ajudou a encontrar
estratégias e visões diferentes de resolução.
O problema de casa serviu para motivar os pais na colaboração com a escola e incentivá-los a colaborar
na aprendizagem dos seus educandos.
A semana da matemática contribuiu para incutir regras, encontrar estratégias de resolução de problemas,
partilhar materiais e envolver os pais nas atividades escolares.
Com a aplicação deste projeto há a destacar que contribuiu para uma maior apetência para a resolução de
problemas, desenvolvendo capacidades de raciocínio lógico e aprender diferentes estratégias para a sua
resolução.
Ainda há trabalho para fazer mas as atividades inerentes a este projeto mostraram-se bastante positivas
para o sucesso das aprendizagens dos alunos, nomeadamente do cálculo mental, raciocínio,
técnicas/estratégias diversificadas e é uma excelente forma de colmatar a falta de atenção /concentração
referida por quase todos os docentes.
Outro aspeto positivo foram os resultados dos exames de 4º ano:
TAXA DE SUCESSO NA PROVA FINAL DE CICLO MÉDIA NACIONAL
MATEMÁTICA 69% 56,1%
Os resultados obtidos comparados com a média nacional podem ser considerados de muito bons.
A interlocutora: Clotilde Freire