Agrupamento de Escolas Sidónio Pais, Caminha Relatório de ... · Luís Jorge Parente Viana –...
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AgrupamentodeEscolasSidónioPais,CaminhaRelatóriodeAutoavaliação2018/2019
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EQUIPADEAUTOAVALIAÇÃO
AnaPaulaBouçaFernandesPassos–EducaçãoPré-Escolar
AntóniaIsabelMartinsdeSousaAmorim–1.ºCicloEnsinoBásico
LuísJorgeParenteViana–2.ºCicloEnsinoBásico
BéatricePerezLagesRibas–3.ºCicloEnsinoBásicoeEnsinoSecundário
MariadaConceiçãoMarquesRodrigues–Direção
AntónioManuelPiresGonçalves–PessoalNãoDocente
AnaLagoSaavedra–AlunosdoEnsinoSecundárioSidónioPais
BrunaVerdePinto–AlunosdoEnsinoSecundáriodoValedoÂncora
AnabelaMariaMonteiroDias–PaiseEncarregadosdeEducaçãodoCouraeMinho
JoséValdemarFerreiraVieira–PaiseEncarregadosdeEducaçãodoValedoÂncora
AnaPauladeMeloRibeiro–Coordenadora
julho2019
AgrupamentodeEscolasSidónioPais,CaminhaRelatóriodeAutoavaliação2018/2019
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ÍNDICE
I.INTRODUÇÃO......................................................................................................................p.5
II.TAREFASDESENVOLVIDASEOPÇÕESMETODOLÓGICAS…………………….………….................p.7
III.APRESENTAÇÃOEANÁLISEDOSRESULTADOS................................................................p.9
IV.CONCLUSÕES,ESTRATÉGIASDEMELHORIA/SUGESTÕES................................................p.28
V.SÍNTESEFINAL....................................................................................................................p.29
VI.FONTESDOCUMENTAIS....................................................................................................p.31
VII.ANEXOS...........................................................................................................................p.32
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I.INTRODUÇÃO
Neste ano letivo de 2018/19, último do ciclo de quatro anos da atual equipa de autoavaliação (EAA),
mantiveram-seosmesmosdocentes,osmesmosrepresentantesdosPaiseEncarregadosdeEducaçãoeo
doPessoalNãoDocente.Quantoaos representantesdosalunosdoensinosecundário, coubeesteanoa
AnaLagoSaavedrarepresentarosdoEnsinoSecundáriodaEBSSidónioPaiseaBrunaVerdePinto,osdo
EnsinoSecundáriodaEBSValedoÂncora.
PROJETOEOBJETIVOSDODISPOSITIVODEAUTOAVALIAÇÃO
Tendo em consideração o Projeto de Autoavaliação para dois anos letivos, delineado em 2017/18, e
reformuladoem2018/19,asáreasprioritáriasaavaliardizemrespeito,noâmbitodoQuadrodeReferência
daIGEC,aosdomíniosResultados(ResultadosAcadémicos),PrestaçãodoServiçoEducativo(Monitorização
eAvaliação)eLiderançaeGestão(AutoavaliaçãoeMelhoria).
Na sequência da execução do Projeto Educativo (PE) do Agrupamento de Escolas Sidónio Pais (AESP), o
PlanodeAçãodaEAAparaosanosletivos2017/18e2018/19teveemcontaosobjetivosespecíficosdoPE
A1.1 (Identificar as áreas e disciplinas de sucesso/insucesso), A1.6 (Realizar processos de autoavaliação
interna), C3.1 (Consolidar e alargar práticas de autoavaliação), C3.2 (Reforçar o envolvimento e a
participação da comunidade educativa na autoavaliação), A3.1 (Aumentar o grau de satisfação da
comunidade educativa em relação ao Agrupamento), A3.2 (Acolher a maioria das sugestões exequíveis
dadaspela comunidadeeducativa),A3.4 (Aumentaro graude satisfaçãoda comunidadeescolar) eA3.5
(Aumentaronúmerodeparceriaseeventosabertosàcomunidadeenvolvente).
ESTRUTURADORELATÓRIO
ConsiderandoquesepretendeuconcluiroRelatórioIntermédio(RI)apresentadonoanoletivotransato,o
atualmanteveamesmaestrutura,asaber:
§ Ponto I. Introdução – Apresentação da EAA, do essencial do plano de ação e dos objetivos do
dispositivodeAutoavaliação.
§ PontoII–DescriçãodastarefasdesenvolvidaspelaEAAedasopçõesmetodológicasadotadas.
§ PontoIII–Apresentaçãoeanálisedosdados.
§ Ponto IV – Comunicação das conclusões e, interligadas com estas, algumas sugestões para a
melhoriadodesempenhodoAgrupamento.
§ PontoV–Exposiçãosucintadasíntesefinal,salientandoasprincipaisdificuldadesenfrentadas.
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II.TAREFASDESENVOLVIDASEOPÇÕESMETODOLÓGICAS
No início do ano letivo 2018/19, foi necessário concluir o Relatório Intermédio (RI) de 2017/18, na
sequênciadeumfinaldeanoletivoatípicoqueinviabilizouarecolhadosdadosfinaisrelativosàavaliação
dosalunos.
Deseguida,numsegundomomento,aEAAinformouacomunidadeeducativasobreoPlanodeAçãonas
reuniõesdedepartamentoscurriculares.
Posteriormente, foi atualizado o separador da página eletrónica do Agrupamento (designado de
Autoavaliação)comadivulgaçãodoreferidoRIde2017/18edacomposiçãodaEAApara2018/19.
Dando continuidade ao trabalho de 2017/18, e procurando também corresponder às sugestões do
Conselho Pedagógico na sequência da apresentação do Relatório Intermédio, a EAA orientou o seu
trabalhoparaa recolhadedadossobreopercursoacadémicodosalunosdoEnsinoSecundário (ES).Por
outro lado, intentando de igualmodo observar os objetivos específicos do PE, foi analisada informação
sobre o objetivo específico A3.5 (Aumentar o número de parcerias e eventos abertos à comunidade
envolvente).
Durante o primeiro período, tendo em consideração a alteração dos referentes externos (legislação de
referência) sentiu-se a necessidade de proceder à elaboração de um novo referencial. No entanto, a
preparação, ou até mesmo uma simples revisão, de um referencial exige um significativo dispêndio de
tempodeque a EAA, em fasede final de trabalho, seguramentenãodispôs.Destemodo, optou-sepor
apenasacrescentarosindicadoresrelativosaoensinosecundárioquepassamosaindicar.
• Que alunos do ensino secundário tiveram um trajeto sem retenções ao longo dos três anos e
classificaçãoigualousuperioradezvaloresnosexamesnacionaisentre2013/14e2017/18?
• Que alunos do ensino secundário tiveram um trajeto sem retenções ao longo dos três anos e
classificaçãoinferioradezvaloresnosexamesnacionaisentre2013/14e2017/18?
• Que alunos do ensino secundário tiveram retenções, ou não foram aprovados, entre 2011/12 e
2017/18?
Nossegundoeterceiroperíodos,aEAAcompletouoacompanhamentodopercursoescolardosalunosdo
3.ºCEB1,porcoortes(desdeoanoletivode2012/13),edeuinícioaomesmotipodepesquisaemrelação
aosalunosdoES2(desdeoanoletivode2011/12).
1Apenasosalunosquefrequentaramostrêsanosdo3.ºCEBnoAESP.2ApenasosalunosquefrequentaramostrêsanosdoESnoAESP.
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Em relaçãoaos alunosdo3.ºCEB, foi identificadoopercursode cada coortee registadososque foram
transferidos,osretidoseosnãoaprovados,osquetransitarameforamaprovadosnofinaldo9.ºano.De
entreosaprovados,anotaram-seosquetiveramPercursosDiretosdeSucesso(PDS),ouseja,osalunosque
não tiveram retenções nos 7.º e 8.º anos de escolaridade e, cumulativamente, obtiveram classificação
positivanasduasprovasnacionaisdo9.ºano,trêsanosapósoingressono3.ºciclo.Assim,porexemplo,o
indicadorde2015refleteosresultadosdacoortedealunosqueentrouparao7.ºanoem2012/13,eque
deveriaterrealizadoasprovasdo9.ºanoem2014/15.AEAAtambémdistribuiuosalunosporgéneroe
porescalãodoapoiodaAçãoSocialEscolar (ASE),quertivessemsidoaprovadosounãoaprovados,quer
tivessemexperimentadoumPDSounão.
Dereferirque,quantoàavaliaçãoexternadosalunosdo3.ºCEB,foramconsideradastodasasprovasfinais
realizadasna1.ªfaseporalunosinternosoucomoalunosautopropostoscomfrequência.
Seguidamente,partiu-separaaidentificaçãodascoortesdealunosdoES,cujopercursoescolarfoideigual
modoseguido.Paraalémdostransferidosouqueanularamamatrícula,tomou-senotadosretidosenão
aprovados,dosquetransitarameforamaprovados.Entreestes,reconhecemososquetiveramumPDS,ou
seja, os alunos que não tiveram retenções nos 10.º e 11.º anos de escolaridade e, cumulativamente,
obtiveramclassificaçãopositivanosexamesnacionaisdasduasdisciplinas trienaisdo12.ºano, trêsanos
após o ingresso no ensino secundário. Destemodo, a título de exemplo, o indicador de 2014 reflete os
resultadosdacoortedealunosqueentrouparao10.ºanodoscursoscientífico-humanísticosem2011/12
equedeveria ter realizadoosexamesdo12.º anoem2013/14.Deassinalarque tambémem relaçãoa
estesalunosforamanotadosoescalãodoapoiodaASEeadistribuiçãoporgénero.
Noqueà avaliaçãoexternadiz respeito, foramconsideradas todasos exames realizadosna1.ª fasepor
alunosdoscursoscientífico-humanísticosinscritoscomoalunosinternos.
Paraalémdosdadosrecolhidos,aEAAdecidiuaplicaruminquérito(construídonoforms.office.com)como
objetivo de Conhecer as perceções dos alunos do 12.º ano [de 2018/19] sobre os exames nacionais
realizados no 11.º ano de escolaridade [de 2017/18] e obter as suas opiniões sobre os resultados
alcançados.
Em termos metodológicos, para efeitos de recolha de informação, a equipa recorreu aos relatórios
elaboradospelos coordenadores/responsáveisdos setoresdiretamente ligadosàsáreasemanálise,bem
comoàsbasesdedadosexistentesnoAESP,noInfoESCOLASenaDGEE.
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III.APRESENTAÇÃOEANÁLISEDOSRESULTADOS
A.ResultadosAcadémicos
A.1.3.ºCiclodoEnsinoBásico
A.1.1.PERCURSOESCOLARDE2012/13A2014/15
2012/13
T R 2013/14
7.ºano 69 0 T TR R 2014/15
8.ºano 62 6 1 A TR NA
9.ºano 58 4 0
T–TransitaramR–RetidosTR–TransferidosA–AprovadosNA–NãoAprovados
Transferidos–10Aprovadossemretenções–58
Retidos/Nãoaprovados–1ALUNO(G.masculino;ASEB)
N.ºAlunosAprovadoscomnívelinferiora3nas
PFMatemáticae/ouPortuguês(30alunos):
PFMatemática–16PFPortuguês–4PFMatemática+PFPortuguês–10
comASE–7(escalãoA)+5(escalãoB)semASE–18G.Feminino–8G.Masculino–22
N.ºPDS–28alunos
comASE–7(escalãoA)+7(escalãoB) semASE–14G.Feminino–15 G.Masculino–13
Em2012/13,iniciaramo3.ºCEB69alunos.Transferidos10eretido1nofinaldo8.ºano,foramaprovados
58 alunos no final do 3.º CEB (2014/15). Deste conjunto de alunos, 30 não conseguiram nível igual ou
superior a 3 nas provas finais dePortuguês e/ouMatemática, sendoque22 sãodo géneromasculino e
apenas8dogénerofeminino.PodemosaindaregistarqueonúmerodealunoscomASE(12)foiinferiorao
dosquenãousufruíramdeapoiosdeASE(18).Osrestantes28alunosapresentaramPDS:15sãodogénero
feminino, 13domasculino; onúmerodealunos subsidiados foi igual aodos alunosnão subsidiados.De
salientarqueapercentagemdealunosdaescolacomumpercursodiretodesucessono3.ºciclo(48%)foi
superioràpercentagemmédianacional(42%).
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A.1.2.PERCURSOESCOLARDE2013/14A2015/16
2013/14
T R 2014/15
7.ºano 78 0 T TR R 2015/16
8.ºano 74 3 1 A TR NA
9.ºano 71 2 1
T–TransitaramR–RetidosTR–TransferidosA–AprovadosNA–NãoAprovados
Transferidos–5Aprovadossemretenções–71
Retidos/Nãoaprovados–2ALUNOS(G.masculino;1ASEA+1ASEB)
N.ºAlunosAprovadoscomnívelinferiora3nasPFMatemáticae/ouPortuguês(31alunos):
PFMatemática–16PFPortuguês–4PFMatemática+PFPortuguês–11
comASE–10(escalãoA)+10(escalãoB)semASE–11
G.Feminino–16G.Masculino–15
N.ºPDS–40alunos
comASE–11(escalãoA)+9(escalãoB) semASE–20
G.Feminino–24 G.Masculino–16
Em2013/14,78alunosiniciaramo3.ºCEB(41dogénerofemininoe37dogéneromasculino).Transferidos
5 alunos e retidos/não aprovados 2, foram aprovados 71 alunos no final do 3.º CEB (2015/16). Deste
conjuntodealunos, 31não conseguiramnível igualou superior a3nasprovas finaisdePortuguêse/ou
Matemática.Onúmerodealunasedealunosfoipróximo(16dogénerofemininoe15domasculino)e20
usufruíramdeapoiosdeASE.Osrestantes40alunosapresentaramPDS:24sãodogénerofeminino,16do
masculino; o número de alunos subsidiados foi igual ao dos alunos não subsidiados. De referir que a
percentagem de alunos da escola com um percurso direto de sucesso no 3.º ciclo (55%) foi bastante
superioràpercentagemmédianacional(40%).
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A.1.3.PERCURSOESCOLARDE2014/15A2016/17
2014/15
I T
R 2015/16
7.ºano 71 70 1 T TR R 2016/17
8.ºano 65 5 0 A TR NA
9.ºano 59 1 5
I-IniciaramocicloT-TransitaramR-RetidosTR-TransferidosA-AprovadosNA-NãoAprovados
Transferidos–6Aprovadossemretenções–59Retidos/Nãoaprovados–6ALUNOS
(2G.feminino+4G.masculino;3ASEA+1ASEB+2semASE)
N.ºAlunosAprovadoscomnívelinferiora3nasPFMatemáticae/ouPortuguês(21alunos):
PFMatemática–10PFPortuguês–2PFMatemática+PFPortuguês–9
comASE–8(escalãoA)+5(escalãoB)semASE–8
G.Feminino–13G.Masculino–8
AlunosAprovadoscomnívelinferiora3nas
N.ºPDS–38alunos
ComASE–8(escalãoA)+7(escalãoB) SemASE–23
G.Feminino–21 G.Masculino–17
Em 2014/15, iniciaram o 3.º CEB 71 alunos (40 do género feminino e 31 domasculino). Transferidos 6
alunos e retidos/não aprovados também 6, foram aprovados 59 alunos no final do 3.º CEB (2016/17).
Destes alunos, 21 não conseguiram nível igual ou superior a 3 nas provas finais de Português e/ou
Matemática.Onúmerodealunasfoisuperioraodosalunos(13e8,respetivamente)e13contaramcom
apoios de ASE. Os outros 38 alunos apresentaram PDS: 21 são do género feminino, 17 do género
masculino;onúmerodealunossubsidiadosfoi inferioraodosalunosnãosubsidiados.Apercentagemde
alunosdaescolacomumpercursodiretodesucessono3.ºciclo(58%)manteve-sesuperioràpercentagem
médianacional(46%).
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A.1.4.PERCURSOESCOLARDE2015/16A2017/18
2015/16 T R 2016/17
7.ºano 71 0 T TR R 2017/18
8.ºano 69 2 0 A TR NA
9.ºano 66 2 1
T–TransitaramR–RetidosTR-TransferidosA–AprovadosNA–NãoAprovados
Transferidos–4Aprovadossemretenções–66Retidos/Nãoaprovados–1ALUNO(G.feminino;ASEA)
N.ºAlunosAprovadoscomnívelinferiora3nasPFMatemáticae/ouPortuguês(35alunos):
PFMatemática–28PFPortuguês–1PFMatemática+PFPortuguês–6
comASE–13(escalãoA)+11(escalãoB)semASE–11G.Feminino–16G.Masculino–19
N.ºPDS–31alunos
ComASE–4(escalãoA)+6(escalãoB) SemASE–21G.Feminino–20 G.Masculino–11
Em 2015/16, iniciaram o 3.º CEB 71 alunos (38 do género feminino e 32 domasculino). Transferidos 4
alunosenãoaprovado1aluno,foramaprovados66alunosnofinaldo3.ºCEB(2017/18).Desseconjunto
dealunosaprovados,35nãoconseguiramníveligualousuperiora3nasprovasfinaisdePortuguêse/oude
Matemática.Destes,24beneficiaramdeapoiosdeASE.Osoutros31alunosapresentaramPDS:20sãodo
género feminino, 11 do masculino; o número de alunos subsidiados foi inferior ao dos alunos não
subsidiados.Em2017/18,apercentagemdealunosdaescolacomumpercursodiretodesucessono3.º
ciclo(46%)foiinferioràdosanosanteriores,masemlinhacomanacional(45%).
Osdadosapresentadosnastabelasrelativosaospercursosdiretosdesucessodosalunosdo3.ºCEBque
frequentaram a EBS Sidónio Pais e terminaram este ciclo entre 2014/15 e 2017/18 são seguidamente
apresentadosemformadegráficos.
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A.1.5.PERCURSOSDIRETOSDESUCESSONO3.ºCICLODOENSINOBÁSICO
GRÁFICO1.
Aolongodoquadriénio,osresultadosdoAESPmantiveram-sesempreacimadosNacionais,aindaquenoanoletivo2017/18essadiferençasejamuitoligeira.
GRÁFICO2.
Ao longo do quadriénio, os resultados do AESP por género femininomantiveram-se sempre acima dosNacionais,aindaquenoanoletivo2017/18essadiferençasejamenor.Osresultadosporgéneromasculinopartiramdeumnívelinferioraonacional,em2014/15,forammelhorandoaté2016/17,masdecresceramem2017/18.
42% 40%46% 45%48%
55% 58%
46%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
2014/15 2015/16 2016/17 2017/18
Percentagemdepercursosdiretosdesucessodosalunosdo3.ºciclodoensinobásico
2014/15–2016/17
Nacional AESP
39% 45%35%
44% 41%51%
41%49%
37%
65%52%
60%68% 62%
37%
56%
0%
20%
40%
60%
80%
M F M F M F M F
2014/15 2015/16 2016/17 2017/18
Percentagemdepercursosdiretosdesucessodosalunosdo3.ºciclodoensinobásico,porgénero
2014/15–2017/18
Nacional AESP
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GRÁFICO3.
Ao longo do quadriénio, os resultados do AESP por escalão de apoio ASE foram sempre superiores aosNacionais. Os resultados dos alunos com escalão de apoio A foram os que mais se destacaramcomparativamente aos Nacionais até 2017/18, ano letivo em que há uma aproximação em termos devalores.
Classificaçãomédia(escala1-5)nasprovasdePortuguêsedeMatemáticado3.ºciclo2015–2018
PROVAS
FINAIS
NACIONAL
AESP
14/15 15/16 16/17 17/18 14/15 15/16 16/17 17/18
PORTUGUÊS(91) 3,1 3,0 3,0 3,4 3,1 3,1 3,1 3,5
MATEMÁTICA(92) 2,7 2,6 2,9 2,6 2,8 2,9 3,1 2,4
NasprovasfinaisdePortuguêsedeMatemática,osresultadosestiveramsempreemlinhacomamédia
nacional,ouatémesmoacima,comexceçãodadeMatemáticaem17/18.
20%30%
49%
18%28%
47%
22%
34%
54%
20%
33%
53%50%58%
44%52%
47%
65%
50%58%
74%
24%35%
66%
0%10%20%30%40%50%60%70%80%
A B S/ASE A B S/ASE A B S/ASE A B S/ASE
2014/15 2015/16 2016/17 2017/18
Percentagemdepercursosdiretosdesucessodosalunosdo3.ºciclodoensinobásico,porescalãodeapoioASE
2014/15–2016/17
Nacional AESP
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A.2.ENSINOSECUNDÁRIOA.2.1.PERCURSOESCOLARDE2011/12A2013/143
2011/12
I T R 2012/13
10.ºano 58 51 7 T T/A R 2013/14
11.ºano 37 8 6 A T/A NA
12.ºano 26 5 6
I-IniciaramocicloT-TransitaramR-RetidosT/A-Transferidos/AnularammatrículaA-AprovadosNA-NãoAprovados
Retidos/NãoAprovados–19 Aprovadossemretenções–26
Transferidos/Anularammatrícula–13
Retidos/Nãoaprovados–19ALUNOS
G.Feminino–11 G.Masculino–8
comASE(A+B)–2+3 semASE–14
doscomnívelinferiora3nasN.ºAlunosAprovadoscomclassificaçãoinferiora10nos
ExamesNacionaisdo12.ºano–8
G.Feminino–4 G.Masculino–4
comASE(A+B)–4+2 semASE–2
N.ºPDS–18alunos
G.Feminino–14 G.Masculino–4
comASE(A+B)–3+3 semASE–12
ASE–AçãoSocialEscolarPDS–PercursosDiretosdeSucesso
Em2011/12,58alunosiniciaramoES.Trezealunosforamtransferidosouanularamamatrículae19foram
retidos ou não aprovados. Foram aprovados 26 alunos no final do ES (2013/14). Do conjunto de alunos
aprovados, 8não conseguiramclassificação igualou superior a 10 valoresnosexamesnacionaisdo12.º
ano. Destes, 6 beneficiaram de apoios da ASE; 4 são do género feminino e 4 do géneromasculino. Os
outros18alunosapresentaramPDS:14sãodogénerofeminino,4domasculino;onúmerodealunoscom
ASEfoimetadedototaldealunosnãosubsidiados.Em2013/14,apercentagemdealunosdaescolacom
umPDSnoES(40%)foisuperiorànacional(31%).
3 16alunosnão integraramesta coorte,mas frequentaramo12.ºanonoAESPem2013/14:6não foramaprovados;5 foramaprovadoscomclassificaçãoinferiora10no(s)exame(s);5foramaprovadoscomclassificaçãoigualousuperiora10nosexamesnacionais.
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A.2.2.PERCURSOESCOLARDE2012/13A2014/154
2012/13
I T R 2013/14
10.ºano 59 53 6 T T/A R 2014/15
11.ºano 45 6 2 A T/A NA
12.ºano 40 4 1
I-IniciaramocicloT-TransitaramR-RetidosT/A-Transferidos/AnularammatrículaA-AprovadosNA-NãoAprovados
Retidos/NãoAprovados–9 Aprovadossemretenções–40
Transferidos/Anularammatrícula–10
Retidos/Nãoaprovados–9ALUNOS
G.Feminino–2 G.Masculino–7
comASE(A+B)–2+1 semASE–6
N.ºAlunosAprovadoscomclassificaçãoinferiora10nos
ExamesNacionaisdo12.ºano–11
G.Feminino–8 G.Masculino–3
comASE(A+B)–4+2 semASE–5
N.ºPDS–29alunos
G.Feminino–16 G.Masculino–13
comASE(A+B)–6+5 semASE–18
ASE–AçãoSocialEscolarPDS–PercursosDiretosdeSucesso
Em2012/13,59alunos iniciaramoES.Dezalunos foramtransferidosouanularamamatrículae9 foram
retidos ou não aprovados. Foramaprovados 40 alunos no final do ES (2014/15).Do conjunto de alunos
aprovados,11nãoconseguiramclassificaçãoigualousuperiora10valoresnosexamesnacionaisdo12.º
ano. Destes, 6 beneficiaram de apoios da ASE; 8 são do género feminino e 3 do géneromasculino. Os
outros29alunosapresentaramPDS:16sãodogénerofeminino,13domasculino;onúmerodealunosque
usufruíramdaASE foi inferior aodos alunosnão subsidiados. Em2014/15, apercentagemdealunosda
escolacomPDSnoES(59%)foimuitosuperiorànacional(39%).
4 10 alunos não integraram esta coorte, mas frequentaram o 12.º ano no AESP em 2014/15: 1 não foi aprovado; 5 foramaprovadoscomclassificaçãoinferiora10no(s)exame(s);4foramaprovadoscomclassificaçãoigualousuperiora10nosexamesnacionais.
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15
A.2.3.PERCURSOESCOLARDE2013/14A2015/165
2013/14
I T R 2014/15
10.ºano 57 51 6 T T/A R 2015/16
11.ºano 37 9 5 A T/A NA
12.ºano 27 3 7
I-IniciaramocicloT-TransitaramR-RetidosT/A-Transferidos/AnularammatrículaA-AprovadosNA-NãoAprovados
Retidos/NãoAprovados–18
Aprovadossemretenções–27
Transferidos/Anularammatrícula–12
Retidos/Nãoaprovados–18ALUNOS
G.Feminino–7 G.Masculino–11
comASE(A+B)–9+3 semASE–6
N.ºAlunosAprovadoscomclassificaçãoinferiora10nos
ExamesNacionaisdo12.ºano–9
G.Feminino–3 G.Masculino–6
comASE(A+B)–2+2 semASE–5
AlunosAprovadoscomnívelinferiora3nasN.ºPDS–18alunos
G.Feminino–9 G.Masculino–9
comASE(A+B)–4+4 semASE–10
ASE–AçãoSocialEscolarPDS–PercursosDiretosdeSucesso
Em2013/14,57alunosiniciaramoES.Dozealunosforamtransferidosouanularamamatrículae18foram
retidos ou não aprovados. Foramaprovados 27 alunos no final do ES (2015/16).Do conjunto de alunos
aprovados, 9não conseguiramclassificação igual ou superior a10 valoresnosexamesnacionaisdo12.º
ano. Destes, 4 beneficiaram de apoios da ASE; 3 são do género feminino e 6 do géneromasculino. Os
outros18alunosapresentaramPDS:9sãodogénerofeminino,9domasculino;onúmerodealunoscom
ASEfoi inferioraodosalunosnãosubsidiados.Em2015/16,apercentagemdealunosdaescolacomPDS
noES(40%)foisuperiorànacional(37%).
5 6 alunos não integraram esta coorte,mas frequentaramo 12.º ano noAESP em 2015/16: 2 não foram aprovados; 3 foramaprovados com classificação inferior a 10 no(s) exame(s); 1 foi aprovado com classificação igual ou superior a 10 nos examesnacionais.
AgrupamentodeEscolasSidónioPais,CaminhaRelatóriodeAutoavaliação2018/2019
16
A.2.4.PERCURSOESCOLARDE2014/15A2016/176
2014/15
I T R 2015/16
10.ºano 70 67 3 T T/A R 2016/17
11.ºano 60 6 1 A T/A NA
12.ºano 45 5 10
I-IniciaramocicloT-TransitaramR-RetidosT/A-Transferidos/AnularammatrículaA-AprovadosNA-NãoAprovados
Retidos/NãoAprovados–14
Aprovadossemretenções–45
Transferidos/Anularammatrícula–11
Retidos/Nãoaprovados–14ALUNOS
G.Feminino–4 G.Masculino–10
comASE(A+B)–5+4 semASE–5
N.ºAlunosAprovadoscomclassificaçãoinferiora10nos
ExamesNacionaisdo12.ºano–18
G.Feminino–11 G.Masculino–7
comASE(A+B)–3+5 semASE–10
AlunosAprovadoscomnívelinferiora3nasN.ºPDS–27alunos
G.Feminino–18 G.Masculino–9
comASE(A+B)–6+4 semASE–17
ASE–AçãoSocialEscolarPDS–PercursosDiretosdeSucessoEm2014/15,70alunosiniciaramoES.Onzealunosforamtransferidosouanularamamatrículae14foram
retidos ou não aprovados. Foramaprovados 45 alunos no final do ES (2016/17).Do conjunto de alunos
aprovados,18nãoconseguiramclassificaçãoigualousuperiora10valoresnosexamesnacionaisdo12.º
ano.Destes, 8 beneficiaramde apoios daASE; 11 são do género feminino e 7 do géneromasculino.Os
outros 27 alunos apresentaram PDS: 18 são do género feminino, 9 domasculino; o número de alunos
subsidiadoséinferioraodosalunosnãosubsidiados.Em2016/17,apercentagemdealunosdaescolacom
PDSnoES(46%)foisuperiorànacional(42%).
6 34alunosnãointegraramestacoorte,masfrequentaramo12.ºanonoAESPem2016/17:11nãoforamaprovados;9foramaprovadoscomclassificaçãoinferiora10no(s)exame(s);14foramaprovadoscomclassificaçãoigualousuperiora10nosexamesnacionais.
AgrupamentodeEscolasSidónioPais,CaminhaRelatóriodeAutoavaliação2018/2019
17
A.2.5.PERCURSOESCOLARDE2015/16A2017/187
2015/16
I T R 2016/17
10.ºano 54 50 4 T T/A R 2017/18
11.ºano 39 5 6 A T/A NA
12.ºano 30 2 7
I-IniciaramocicloT-TransitaramR-RetidosT/A-Transferidos/AnularammatrículaA-AprovadosNA-NãoAprovados
Retidos/NãoAprovados–17
Aprovadossemretenções–30
Transferidos/Anularammatrícula–7
Retidos/Nãoaprovados–17ALUNOS
G.Feminino–4 G.Masculino–13
comASE(A+B)–4+2 semASE–11
N.ºAlunosAprovadoscomclassificaçãoinferiora10nos
ExamesNacionaisdo12.ºano–17
G.Feminino–9 G.Masculino–8
comASE(A+B)–0+7 semASE–10
AlunosAprovadoscomnívelinferiora3nasN.ºPDS–13alunos
G.Feminino–7 G.Masculino–6
comASE(A+B)–2+4 semASE–7
ASE–AçãoSocialEscolarPDS–PercursosDiretosdeSucessoEm2015/16,54alunosiniciaramoES.Setealunosforamtransferidosouanularamamatrículae17foram
retidos ou não aprovados. Foramaprovados 30 alunos no final do ES (2017/18).Do conjunto de alunos
aprovados,17nãoconseguiramclassificaçãoigualousuperiora10valoresnosexamesnacionaisdo12.º
ano. Destes, 7 beneficiaram de apoios da ASE; 9 são do género feminino e 8 do géneromasculino. Os
outros 13 alunos apresentaram PDS: 7 são do género feminino, 6 do masculino; o número de alunos
subsidiadoséligeiramenteinferioraodosalunosnãosubsidiados.Em2017/18,apercentagemdealunos
daescolacomumPDSnoES(28%)foibastanteinferioràdosanosanteriores,einferiortambémànacional
(37%).
7 4alunosnãointegraramestacoorte,masfrequentaramo12.ºanonoAESPem2017/18:1nãofoiaprovado;1foiaprovadocomclassificaçãoinferiora10no(s)exame(s);2foramaprovadoscomclassificaçãoigualousuperiora10nosexamesnacionais.
AgrupamentodeEscolasSidónioPais,CaminhaRelatóriodeAutoavaliação2018/2019
18
Os dados apresentados nas tabelas relativos aos percursos diretos de sucesso dos alunos do ES que
frequentaram o AESP e terminaram este nível de ensino entre 2013/14 e 2017/18 são também
apresentadosemformadegráficos.
A.2.6.PERCURSOSDIRETOSDESUCESSONOENSINOSECUNDÁRIOGRÁFICO4.
Os resultadosdoAESPmantiveram-sesempreacimadosNacionaisexcetoem2017/18,anoemquesãoinferiores.
GRÁFICO5.
Ao longo do quadriénio, os resultados do AESP, por género, estiveram acima da média Nacional em2014/15 e 2015/16. Em 2016/17, os do género masculino baixaram ligeiramente e, em 2017/18,diminuíramfemininoemasculino,esteúltimomaissignificativamente.
31%
39% 37%42%
37%40%
59%
40%46%
28%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18
Percentagemdepercursosdiretosdesucessodosalunosdoscursoscientífico-humanísticos
2013/14–2017/18
Nacional AESP
34%44%
34%41% 37%
47%
32%41%
57% 62%
35%47%
35%
55%
22%
35%
0%10%20%30%40%50%60%70%
M F M F M F M F
2014/15 2015/16 2016/17 2017/18
Percentagemdepercursosdiretosdesucessodosalunosdoscursoscientífico-humanísticos,porgénero
2014/15–2017/18
Nacional AESP
AgrupamentodeEscolasSidónioPais,CaminhaRelatóriodeAutoavaliação2018/2019
19
GRÁFICO6.
Ao longodoquadriénio,osresultadosdoAESPporescalãodeapoioASEforamoscilando.Osdosalunos
comescalãoA foramsempresuperioresaosNacionaiseosdeescalãoBapenassemostraram inferiores
em2016/17.OsresultadosdosalunossemapoioASEmantiveram-seacimadosNacionaisaté2017/18,ano
emqueseregistouumadescidasignificativa.
Classificaçõesmédias(escala0-20)nosexamesnacionaisdasdisciplinastrienaisdo12.ºano
2015–2018
DISCIPLINAS
AESP NACIONAL
14/15 15/16 16/17 17/18 14/15 15/16 16/17 17/18
DESENHOA(706) 132 - 149 142 131 - 134 134
HISTÓRIAA(623) 93 111 73 80 107 90 103 95
MATEMÁTICAA(635) 143 107 127 108 120 096 115 109
PORTUGUÊS(639) 134 112 117 107 110 112 111 110
25%31%
41%
23%30%
39%
28%35%
44%
23%30%
38%
50%
63% 62%
27%
44%48%
43%
31%
53%
33% 31%25%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
A B S/ASE A B S/ASE A B S/ASE A B S/ASE
2014/15 2015/16 2016/17 2017/18
Percentagemdepercursosdiretosdesucessoentreosalunosdoscursoscientífico-humanísticos,porescalãodeapoioASE
2014/15–2017/18
Nacional AESP
AgrupamentodeEscolasSidónioPais,CaminhaRelatóriodeAutoavaliação2018/2019
20
B.INQUÉRITOPORQUESTIONÁRIO–PERCEÇÕESDOSALUNOSDOENSINOSECUNDÁRIO
AEAApretendeuconhecerasopiniõesdosalunosdo12.ºanoacercadosexamesrealizadosem2017/18.
Para tal foi utilizado um inquérito por questionário (IQ) que foi construído no forms.office.com, do
Microsoft365.Asquestõescolocadasforamsubmetidasaumpré-testeiniciale,apósalgumasalterações,
foivalidadoparautilização.OIQapresentavaumapequenaintrodução,naqualseexplicitouarazãodasua
aplicação e se garantiu o anonimato e a confidencialidade da identidade dos respondentes. Seguiam-se
váriasquestões,algumasdasquaisdirigidasespecificamenteacadaumdosexamesrealizados(Biologiae
GeologiaA,FísicaeQuímicaA,GeometriaDescritivaA,GeografiaA,MACS).
Aamostrafoi intencionalmenteescolhidadeacordocomosseguintescritérios:osalunosdo12.ºanode
escolaridadeque frequentaramoAESPno10.ºe11.ºe realizaramosexamesnacionaisdo11.ºanoem
2017/18.
O questionário incluiu nove questões, uma aberta e oito fechadas. As cinco primeiras questões eram
relativas a idade, género, número de retenções no percurso escolar, frequência (ou não) do AESP e
realização (ou não) dos exames do 11.º ano no ano letivo de 2017/18. As seguintes só deveriam ser
respondidaspelosalunosquetivessemfrequentadooAESPdesdeo10.ºanodeescolaridadeerealizadoos
examesdo11.ºanoem2017/18edestinavam-searecolheraclassificaçãoobtidanosexamesnacionaisde
Biologia e Geologia A, Física e Química A, Geometria Descritiva A, Geografia A eMACS e a sua relação
(igual, inferiorousuperior)comaclassificaçãointernadadisciplina.Aúnicaquestãoabertacolocadaaos
alunospretendeurecolherastrêsprincipaisrazõesque,nasuaperceção,justificavamoresultadoobtido
naavaliaçãoexterna.
OquestionáriofoiaplicadoduranteasaulasdeAplicaçõesInformáticasB,emdataspreviamentedefinidas.
Responderamaoquestionário51alunosdeumtotalde63quefrequentaramo10ºanoem2016/17eo
11.º em 2017/18. O facto de não ter sido possível à EAA acompanhar a realização do inquérito parece
explicara“fuga”de12alunosquenãopuderam,ounãoquiseram,responderaoquestionário.Assimnão
obtivemosasopiniõesdosalunosquerealizaramoExameNacionaldeGeometriaDescritivaA.Deentreos
51 respondentes, não foi possível ter em conta 16 respostas por não cumprirem os critérios
antecipadamenteestabelecidos.Das35respostasvalidadas,nemtodososalunosresponderamàquestão
aberta, o que não obstou a que fossem analisadas 48 opiniões, considerando que vários alunos terão
realizadomaisdoqueumexamenacional.
Sendooprincipalobjetivodo IQrecolherasperceçõesdosalunos,aEAAoptouporapresentarosdados
emdoisblocosdistintos:odos itensderesposta fechadaeodo itemderespostaaberta.Emrelaçãoao
itemderespostaaberta,estefoialvodeumaanálisedeconteúdoesintetizadoemtabelasqueadiantese
apresentam.
AgrupamentodeEscolasSidónioPais,CaminhaRelatóriodeAutoavaliação2018/2019
21
B.1.Caracterizaçãodosrespondentes
Gráfico7.Idade
Gráfico8.Género
Gráfico9.ExperiênciadeRetenções/nãoaprovaçõesnopercursoescolar
1
1519
n=35
19
18
17
14
21
n=35
MasculinoFeminino
5
30
n=35
SimNão
AgrupamentodeEscolasSidónioPais,CaminhaRelatóriodeAutoavaliação2018/2019
22
B.2.RelaçãoentreosresultadosobtidosnaAvaliaçãoExternaenaAvaliaçãoInterna
Osgráficos10,11,12e13apresentamarelaçãoentreosresultadosalcançadospelosalunosnosExamesNacionaisdo11.ºano(deFísicaeQuímicaA,BiologiaeGeologiaA,GeografiaAeMACS)easrespetivasclassificaçõesinternas.
Gráfico 10. Relação entre a classificação externaalcançada no Exame de Física e Química A e ainternaobtidano3.ºperíodo.
Gráfico 11. Relação entre a classificação externaalcançada no Exame de Biologia e Geologia A e ainternaobtidano3.ºperíodo.
Gráfico 12. Relação entre a classificação externaalcançada no Exame de Geografia A e a internaobtidano3.ºperíodo.
Gráfico 13. Relação entre a classificação externaalcançadanoExamedeMACSeainternaobtidano3.ºperíodo.
16
3
0
n=19
InferiorIgualSuperior
17
1 1
n=19
InferiorIgualSuperior
13
21
n=16
InferiorIgualSuperior
4
4
3
n=11
InferiorIgualSuperior
AgrupamentodeEscolasSidónioPais,CaminhaRelatóriodeAutoavaliação2018/2019
23
B.3. Razões apontadas pelos discentes para justificar os resultados obtidos nos ExamesNacionais
Na análise de conteúdo temática, interessava-nos saber qual a perceção dos alunos relativamente àsprincipaisrazõesquejustificamoresultadoalcançadonosexamesnacionais.
B.3.2.FísicaeQuímicaA
Refiraastrêsprincipaisrazõesque,nasuaopinião,justificamoresultadoqueobtevenoExameNacionaldeFísicaeQuímicaA
Resultadoinferioràclassificaçãointerna
Resultadoigualàclassificaçãointerna
Resultadosuperioràclassificaçãointerna
Subcategorias
Catego
rias
Exame Difícil/nãorefletiuosconhecimentosabordadosaolongodos2anos;diferentedohabitual/incompreensãodecertasperguntas
Estadofísicoepsicológico
Fome/sede/cansaço;problemaspessoais;nervosismo/ansiedade;pressãoparaentregaraprovaatéaofinaldatolerância
Calmacomqueenfrentouoexame
Atenção Faltadeatenção
Estudo Faltadeestudo
Trabalho Quantidadedeexercíciosrealizados
Áreadisciplinar
Nãogostardadisciplina/muitamatéria
B.3.1.BiologiaeGeologiaA
Refiraastrêsprincipaisrazõesque,nasuaopinião,justificamoresultadoqueobtevenoExameNacionaldeBiologiaeGeologiaA
Resultadoinferioràclassificaçãointerna
Resultadoigualàclassificaçãointerna
Resultadosuperioràclassificaçãointerna
Subcategorias
Catego
rias
Exame Difícil/muitopróximodarealizaçãodeoutrosexames
Estadofísicoepsicológico
Sede/fome/cansaço;nervosismo/ansiedade
Perturbouodesempenho
Calmacomquerealizouoexame
Atenção Desatenção Poucaatençãoduranteoexame
Estudo
Poucoestudo Faltadeestudo
Trabalho Realizaçãodepoucosexercícios Quantidadedeexercíciosrealizados
Áreadisciplinar
NãogostardeGeologia
Aulas
Questionamentoconstantenasaulas
Docente Docentequelecionaadisciplina
AgrupamentodeEscolasSidónioPais,CaminhaRelatóriodeAutoavaliação2018/2019
24
B.3.3.GeografiaA
Refiraastrêsprincipaisrazõesque,nasuaopinião,justificamoresultadoqueobtevenoExameNacionaldeGeografiaA
Resultadoinferioràclassificaçãointerna
Resultadoigualàclassificaçãointerna
Resultadosuperioràclassificaçãointerna
Subcategorias
Catego
rias
Exame Demasiadoextenso/demasiadamatéria/confuso;duraçãodoexame;diferentedohabitual/alteraçãodotipodeperguntas
Estadopsicológico
Nervosismo
Atenção
Faltadeatenção Atençãonasaulas
Estudo
Faltadeestudo Estudo
Trabalho
Trabalhorealizado
Empenho
Poucoempenhoededicação Empenhonadisciplina Empenhoededicação
B.3.4.MACS
Refiraastrêsprincipaisrazõesque,nasuaopinião,justificamoresultadoqueobtevenoExameNacionaldeMACS
Resultadoinferiorà
classificaçãointernaResultadoigualà
classificaçãointernaResultadosuperioràclassificaçãointerna
Subcategorias
Catego
rias
Exame
dificuldadesdecálculo demasiadoextenso/poucotempoparaocálculo
maissimplesdoqueostestesdaescola
Estudo
estudartodaamatéria estudarmuito
Trabalho fazermuitosexercícios
realizarmuitosexercícios
Áreadisciplinar
demasiadamatéria
Docente preparaçãodoexamecomodocente
trabalhocomosalunos/preparou-osbem
Apoios apoiosdisponibilizadospelaescola
AgrupamentodeEscolasSidónioPais,CaminhaRelatóriodeAutoavaliação2018/2019
25
C.PARCERIAS
De acordo com o objetivo específico do Projeto Educativo A3.5 “Aumentar o número de parcerias eeventos abertos à comunidade envolvente”, a EAA procurou verificar a meta “Garantir que o númeroglobaldeeventosemparceriacomentidadesexterioresaumenta5%/triénio”.AnosLetivosN.ºParcerias
2015/16
2016/17
2017/18
2018/19
87 70 85 99
Assimentre2015/16e2018/19,onúmerodeparceriascomentidadesexterioresultrapassouclaramenteametafixadanoProjetoEducativo.
AgrupamentodeEscolasSidónioPais,CaminhaRelatóriodeAutoavaliação2018/2019
26
IV.CONCLUSÕES,ESTRATÉGIASDEMELHORIA/SUGESTÕES
♦ ArecolhadedadossobreosPDSsugerequeéimportantecontinuaraaprofundaramonitorização
dosresultadosescolaresdosalunoscruzando-oscomdadossociaiseeconómicos,ououtros,que
possam devolver uma caracterização mais aprofundada dos alunos e das limitações que
influenciamnegativamenteoseupercursoescolar.
♦ OsrecursosqueoMEafetaàsescolassãoessenciaisparaqueestaspossamrealmentetratartodos
de forma “desigual” correspondendo às necessidades e características de cada indivíduo e
aumentando as suas possibilidades de sucesso. Desse modo, será possível diferenciar
positivamente,apoiandoospercursosindividuaisdeaprendizagem.
V.SÍNTESEFINAL
♦ NosDecretos-Lein.º54/2018(de6dejulho)en.º55/2018(de6dejulho),nasPortariasn.º223-
A/2018 (de3deagosto)en.º226-A/2018 (de7deagosto)nãoaparecem indicaçõesatualizadas
sobreosprocedimentosdeAutoavaliaçãodeEscola(AAE).
♦ Considerando que o referente externo é a Lei n.º 31/2002, de 20 de dezembro, a EAA terá de
(re)enquadrarosseusprojetosdeacordocomoparadigmavigente.
AgrupamentodeEscolasSidónioPais,CaminhaRelatóriodeAutoavaliação2018/2019
27
VI.FONTESDOCUMENTAIS.
DESIGUALDADESSOCIOECONÓMICASERESULTADOSESCOLARES–3.oCiclodoEnsinoPúblicoGeral,DGEEC,fevereirode2016.
INFOEscolas.Disponívelemhttp://infoescolas.mec.pt
PRINCIPAIS INDICADORES – RESULTADOS ESCOLARES POR DISCIPLINA – 3.o Ciclo do Ensino Público –2011/12-2015/16,DGEEC,marçode2018.
PROVAS FINAIS E EXAMES NACIONAIS – PRINCIPAIS INDICADORES – Ensino Básico e Secundário – 2017,DGEEC&JNE,janeiro2018.
PROVAS FINAIS E EXAMES NACIONAIS – PRINCIPAIS INDICADORES – Ensino Básico e Secundário – 2018,DGEEC&JNE,janeiro2019.
RESULTADOS ESCOLARES POR DISCIPLINA – 3.o Ciclo do Ensino Público - Ano letivo 2014/2015, DGEEC,novembrode2017.
PROVAS FINAIS E EXAMES NACIONAIS - PRINCIPAIS INDICADORES -