ROSEMAR A. ALENCAR MENDES & M. CONSUELO DA SILVA BARBOSA

rosimaralencar@hotmail.com

SECADI - Curso de Educação Ambiental :: CEA - Maranguape

Fortaleza, março de 2012.

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CONSTRUÇÃO DE UM MAPA DE UMA COMUNIDADE

I - INTRODUÇÃO

Este é um levantamento inicial para a implantação, e construção de um mapa da

comunidade, sendo que foi considerado, raio de um quilômetro, do entorno da EMEIF JOÃO

FREDERICO FERREIRA GOMES, situada a Rua José Mendonça número s/n, no Parque

Genibaú, cidade de Fortaleza, Estado do Ceará; estando esse bairro situado a sudoeste de

Fortaleza, contando com 40.155 habitantes, segundo último Censo Demográfico, feitos em

2010. Está comunidade possui infraestrutura de pessoas de baixo poder aquisitivo, sendo

nesta, encontrados: posto de saúde, mercearia, igreja, loja de móveis, farmácias, e

encontramos ainda, a Lagoa do Albano, Canal de Genibaú e o Rio Maraguapinho.

FIGURA 1: BAIRROS GENIBAÚ EM FORTALEZA, CEARÁ

II - OBJETIVOS DO MAPA NOS ÂMBITOS: SOCIAL, ECONÔMICO E

AMBIENTAL:

As analises sócio, econômica e ambiental, do bairro Genibaú na cidade de Fortaleza,

Ceará, representam os estudos em pesquisas, que retratam está comunidade considerada de

baixa renda, vivendo suas relações sociais de produções e consumos; bem como, questões

ambientais por vezes conflituosas; o bairro acima mencionado é constituído por residências,

indústrias e pequenos comércios. Observando que a maior parte da população supre as suas

necessidades básicas, em trabalhos informais, sem nenhum vínculo empregatício. Situações

adversas impulsionam seus moradores, a viverem enfrentado grande desafio, pois, esses

residentes, tem baixa escolaridade, e são desprovidos do saber na área da informática, ficando

assim, limitados a subempregos, e acabam não gerando sustento, para as suas famílias. Essa

localidade vem enfrentando problemas ambientais, por exemplo: 1) Feira, que acontece todo o

fim de semana, favorecendo algumas famílias, em sua renda mensal, mas, causando

insatisfações à outros moradores, que acabam reclamando dos problemas enfrentados, tais

como: acúmulo de lixos nas ruas, entulhos, sujeiras e mau cheiro, favorecendo a proliferação

de mosquitos, ratos e outros insetos, desencadeando problemas sérios de saúde; 2)

limpeza dos canais do bairro, localizados nas ruas Moçambique, Santa Adélia, Húmaita e

Alves Batista, os mesmos relatam, que já foram feitos procedimentos, mas, mencionam que

de nada adiantaram, por não ser algo sistemático, e atualmente, o quadro permanece o mesmo,

e muitas famílias continuam a margem dessa situação de desconforto e abandono.

É importante salientar, que os moradores tentam superar suas dificuldades,

participando de diversos programas sociais, que visitam essa comunidade de jovens e adultos,

que têm o desejo de aprenderem a ler e escrever, com isso, tentam participar no programa do

PEJA, e acreditando no saber, passando a ter novas oportunidades, como aos de cursos

profissionalizantes. Os problemas de ordens socioeconômicos e ambientais estão

intrinsecamente ligados, levando em consideração, que famílias de baixa renda, moram em

lugares de difíceis acessos, em áreas consideradas de riscos, tendo a escola um público alvo,

de semianalfabetos, desprovidos de ações mais conscientes e participativas; ressaltando que

não devendo ser esquecido, por parte dos governantes, o comércio indevido das drogas,

envolvendo jovens, adultos, e alguns casos, até crianças, desestruturando famílias, e

promovendo violência e medo na população, que clama por segurança, tendo apenas, uma

delegacia, localizada no Conjunto Ceará, um dos bairros adjacentes. Neste lugar, existem um

número reduzido de escolas públicas, tendo os pais, que remanejarem seus filhos para outros

bairros, e por não terem condições financeiras para pagar transportes, muitos ficam fora de

sala de aula, acabam desestimulados e procurando práticas inadequadas de entretenimento,

pois, esses pais passam o dia fora, não tendo condições de orientar seus filhos.

São diversos os problemas socioeconômicos e ambientais, sendo necessários

projetos, envolvam toda a comunidade, que motivando as mudanças e oportunizando os

jovens, que estão à margem desse descaso social, sendo as escolas parceiras importantes, no

processo de conscientização, ministrando aulas inovadoras, inseridas dentro do contexto

social dos alunos, integrando as famílias, ao processo de ensino aprendizagem dos seus filhos,

envolvendo os pais não alfabetizados.

III - DESCRIÇÃO

A EMEIF JOÃO FREDERICO FERREIRA GOMES, foi inaugurada no dia 25 de

janeiro de 2003, pelo prefeito de Fortaleza, o Sr. Juraci Vieira Magalhães, com o objetivo de

absolver a demanda dos anexos da Escola Municipal Murilo Aguiar (Francisco Ariselmo,

Ayrton Senna, Creche Escolar Conjunto Ceará ).

Esta escola funciona nos três turnos, e conta com trinta turmas no diurno, educação

infantil e primeira a quarta series do ensino fundamental, e sete turmas noturnas de educação

de jovens e adultos, totalizando 1.137 alunos em 2003.

A mesma, dispõe de: biblioteca, sala de informática, laboratório de ciências, um mini

teatro, ampla cozinha, refeitório, pátio coberto, sala de professores, secretaria e doze

banheiros em funcionamento.

Desde sua criação, tem sido procurado contribuir para a melhoria da aprendizagem do

aluno, fortalecendo a leitura e a escrita como instrumento de desempenho para a cidadania.

Este processo vem sendo desenvolvido através de um trabalho dinâmico e envolvente,

onde o corpo docente, funcionários e a comunidade em geral, fortalecem a parceria buscando

a valorização do ser humano, para efetivação da aprendizagem.

A EMEIF JOÃO FREDERICO FERREIRA GOMES, e está registrada junto ao MEC

com número 23.257.172, e esta situada a Rua José Mendonça s/n, no bairro Parque Genibaú,

na cidade de Fortaleza, no Estado do Ceará, telefone: (85) 3488.3248 e no ano de 2012, tem

com diretora a Sra. Donatília Amaro Filguera e vice-diretora Sra. Selma Maria Teixeira Sales.

FIGURA 2: EMEIF NO BAIRRO GENIBAÚ, EM FORTALEZA – CE

ORGANOGRAMA DA EMEIF JOÃO FREDERICO FERREIRA GOMES

PRÓS E CONTRA DA EMEIF

DIRETORA: Donatília Amaro Filguera

VICE-DIRETORA: Selma Maria Teixeira

COORDENADORAS

LÚCIA DE FÁTIMA MARTINS BEZERRA

MARIA LUCILEIDE HENRIQUE LOPES

SECRETARÍA

M. CONSUÊLO DA SILVA BARBOSA

ORIENTADOR EDUCACIONAL

MOÉSIO CIPRIANO

PROFESSORES REGENTES: 32

PROF FORMADORES LEITORES: 03

PROF INFORMÁTICAS: 03

AUX. ADMINISTRATIVOS: 03

AUX. DE SERVIÇOS GERAIS: 01

PORTEIROS: 04

COZINHEIRAS: 04

PRÓS

*Boa estrutura física interna da escola;

*Professores qualificados;

*Materiais didáticos adequados;

*Disponibilidade de merenda.

CONTRA

*Área de Risco / Com. de baixa renda;

*Iluminação Deficiente do entorno;

*Quando chove dificulta o acesso à

escola, e transbordam os esgotos;

*População semi analfabeta;

*Grande índice de problemas de

desestrutura familiar, devido ao uso

abusivo de drogas;

*Ausência de equipe psicopedagógica.

IV - COLETA DE DADOS

Foram fotografados a EMEIF JOÃO FREDERICO FERREIRA GOMES, bem como,

todo o seu entorno:

FOTOGRAFIAS, NUM RAIO UM QUILOMETRO, DA EMEIF

EMEIF João Frederico Ferreira Gomes Posto de Gasolina BR / Petrobrás

Igreja Assembleia de Deus de Genibaú Centro de Saúde da Família

Movenil Móveis Frigorífico Oliveira

Asfaltamento Deficitário Poças d´água após a Chuva (dengue)

Calçadas impedidas - deficiência mobilidade Automóvel em Mal Estado Conservação

Estacionamento Irregular (desordem urbana) Calçadas com dificuldades de locomoção

Ausência de Asfaltamento, Sujeiras nas Calçadas,

Calçada desnivelada, locomoção Deficitária Entupimento Futuros em Épocas Chuva.

V - CONSTRUÇÃO DE UMA MATRIZ DE IMPACTOS

A construção dessa matriz de impacto, visa realizar a caracterização da área de

estudos, entendendo os aspectos naturais, meio físico e aspectos sociais, que compõem a

paisagem e o processo de avaliação ambiental, salientando questões relevantes para os

moradores atuais.

A análise ambiental do bairro Genibaú, constitui espaço físico complexo, presentes na

área de avaliação de impactos do processo de uso e ocupação da terra, seu efeito na ecologia e

paisagem e as consequências socioambientais, tais ações.

O mesmo retrata as dificuldades, mostrando o espaço físico, a compreensão de

paisagem, e contextos operacionais, formados da síntese dos processos naturais e sociais.

Sendo assim, a área estudada é um bairro periférico de Fortaleza, estando compreendida nas

proximidades dos bairros, Antônio Bezerra, Autran Nunes, Henrique Jorge e Conjunto Ceará.

Atualmente, esse espaço físico representa um dos problemas, na estrutura da cidade de

Fortaleza, sendo alvo, de inúmeros conflitos socioambientais, tais como: falta de saneamento

básico adequado, precária infraestrutura de ruas e avenidas, encontra-se esburacadas, sem

pavimentação, e estreitas, dificultando a locomoção de veículos e pedestres, principalmente,

no período chuvoso, onde os esgotos transbordam, e por vezes, entram em algumas moradias.

Enfocamos os canais dos bairros que apesar de alguns procedimentos governamentais,

continuam sujos, com dejetos e atraindo vários insetos, dentre eles, o mosquito da dengue,

causando vários problemas de saúde, e levando a óbitos as crianças, jovens e adultos.

O componente Social dessa realidade socioambiental deve-se ao fato, de o bairro ter

sido projetado no que chamamos de geografias alternativas, representadas pelo processo de

favelização. A estrutura socioambiental da área, dinâmica social, pode ser caracterizada

como: uma área de baixa renda, composta por uma estrutura urbana espontânea, na qual

grande parte do local não tem condições satisfatórias para moradias, a população sobrevive

em locais de riscos, representando uma alternativa real, não mercantil de produção,

reprodução de consumo da paisagem.

VI - CONSTRUÇÃO DE UMA MATRIZ DE SOLUÇÕES

Se pensarmos em um bairro utópico, onde todas as calçadas sejam niveladas,

facilitando a vida dos cadeirantes; que havendo carros sobre as calçadas, e estes estejam em

bom estado de conservação; controle para que não haja desordem urbana, seria mais simples,

mas sabemos da dificuldade de incutir essa mentalidade, para nos tornarmos uma sociedade

organizada com padrões de convivência definidos e respeitado por todos.

Com essa motivação, citaremos algumas sugestões para a matriz de soluções dos

problemas:

1) CONTROLE DA DESORDEM URBANA NO TRÂNSITO

- EMEIF: conscientizar os alunos da necessidade, de termos uma sociedade organizada –

Respeitando os Sinais de Trânsito; lugares permitidos para o estacionamento; onde motorista

deem a vez ao deficiente físico, sendo incutido nas cabeças dos mesmos, que este já enfrenta

dificuldades de locomoção; conscientizar aos alunos, futuros motoristas, a importância de se

manter os automóveis, em bom estado de conservação.

- DETRAN: cobrar desse órgão de transito, maior fiscalização no entorno da EMEIF,

sugerindo que o mesmo, faça campanhas regulares junto ao bairro, onde: carros mal

conservados sejam vistoriados; não estacionando em lugares proibidos; dirigindo com a

documentação em dia; não podem dirigir de chinelos ou de sapatos que possam causar

acidentes, fazendo se cumprir o código de trânsito.

- DATA: 2012 A 2020, culminância março de cada ano.

2) CONTROLE DOS VETORES DA DENGUE

- EMEIF: conscientizar os alunos de minimizarmos as áreas incubadoras, e a possibilidade

das larvas do mosquito Aedes Aegypt, vir a eclodir no verão, estimulando a visitação dos

agentes de saúde. Sugestões de programações para o bairro Genibaú: panfletagens,

distribuição de adesivos e imãs de geladeira, palestras, apresentações de teatro, exposições,

além de mutirões de limpeza, acompanhando às visitas casa a casa, remoção de criadouros e

visitas de imóveis estratégicos e especiais, feito pelas equipes da SMS.

- NÚCLEO DE CONTROLE DE ENDEMIAS DA SECRETARIA MUNICIPAL DA

SAÚDE (SMS): fazer com que o órgão crie parcerias para a prevenção e ao combate aos

criadouros do mosquito Aedes Aegypt, dentro das casas dos alunos; cobrar junto aos órgãos

competentes, a limpeza de córregos e de lagoas, evitando assim, a sua multiplicação.

- DATA: permanente, culminância maio/junho e novembro de 2012.

3) NÃO JOGAR LIXO NAS VIAS PÚBLICAS

- EMEIF: Despertar nos alunos através de campanhas, da importância em não jogarmos lixos

nas ruas; fazendo mutirões, para divulgar a campanha de limpeza e a conscientização; criar

parodia com tema lixo.

- A EMPRESA MUNICIPAL DE LIMPEZA E URBANIZAÇÃO (EMLURB): fazer mais

atividades para coibir o descarte desses materiais em logradouros públicos, e completando

esta ação, com campanhas da EMLURB, conscientizando os moradores do bairro.

- DATA: permanente, abril/maio e setembro/outubro de 2012.

4) A IMPORTÂNCIA DAS FEIRAS LIVRES

- EMEIF: Motivar a comunidade através de abaixo assinado, junto a EMLURB, para que, o

espaço utilizado pelos feirantes seja preservado, garantindo a retiradas de restos de alimentos,

após o período de sua utilização; fazer uma dramatização, enfocando a importância de se

consumir alimentos frescos e saudáveis; promover saladas de frutas, junto a comunidade

escolar, bem como, distribuir semente de legumes, para o cultivo de um espaço hortalicio.

- A EMPRESA MUNICIPAL DE LIMPEZA E URBANIZAÇÃO (EMLURB), cobrar da

mesma, a assistência prestada a comunidade do Genibaú, com o atendimento sistematizado e

eficaz, na limpeza e remoção dos dejetos da feira.

- DATA: permanente, agosto de 2012.

VII - AGENDA DE PRIORIDADES LOCAIS

MESES PROJETO 1 PROJETO 2 PROJETO 3 PROJETO 4

Março 2012 X

Abril 2012 X

Maio 2012 X X

Junho 2012 X

Agosto 2012 X

Setembro 2012 X

Outubro 2012 X

Novembro 2012 X

Obs.: Controle da desordem urbana no trânsito: PROJETO 1

Controle dos vetores da dengue: PROJETO 2

Não jogar lixo nas vias públicas: PROJETO 3

A importância das feiras livres: PROJETO 4

Os projetos devem ter duração mínima de trinta dias e máxima de sessenta dias, e

poderá o fim de um projeto concorrer com o início de outro projeto.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

EDUCAÇÃO. (1993). Educação em Saúde: Coletânea de Técnicas. São Paulo: SES. Souza,

D. V, & Zioni, F. (2003). Novas perspectivas de análise em investigações sobre meio

ambiente: a teoria das representações sociais e técnica qualitativa da triangulação de dados.

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FERREIRA SALES, L. B. Análise Sócio-Ambiental do Segmento do Baixo Curso do Rio

Maranguapinho na Cidade de Fortaleza-Ce: Relações Sociedade x Natureza.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ. [Link]

GIL, A. C. (2005). Métodos e Técnicas de Pesquisa em Educação Ambiental. In A. Philippi

Jr., & M. C. F Pelicioni, (Edts.), Educação ambiental e sustentabilidade (pp. 577-598).

Barueri, SP: Manole.

PELICIONI, A. C., SOARES NETTO, F., WIELICZKA, M. G. Z., & DANTAS, V. M.

(2000). Educação Ambiental na Formação de Agentes Comunitários. In A. Philippi Jr., & M.

C. F. Pelicioni (Edts.), Educação ambiental: desenvolvimento de cursos e projetos (p. 253-

265). São Paulo: Universidade de São Paulo. Faculdade de Saúde Pública. Núcleo de

Informações em Saúde Ambiental: Signus Editora.