ALUNO(A) 2º ANO ATIVIDADE 1 POEMA VISUAL ......ALUNO(A) 2º ANO ATIVIDADE 1 – POEMA...

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “ PROFª MARIA CECÍLIA IFANGER”

ALUNO(A) 2º ANO

ATIVIDADE 1 –POEMA VISUAL-REFERENTE A SEMANA DE 31/08 À 04/09/2020- LÍNGUA PORTUGUESA

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Peça para que leia as comandas abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno

específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

SUGESTÃO DE LINKS DAS HISTÓRIAS:

https://www.youtube.com/watch?v=ZIgJ4Grnwgs&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=jZm7Vhi3zG8&feature=youtu.be

OLÁ ALUNOS! TUDO BEM? HOJE VAMOS INICIAR NOSSA AULA COM UM POEMA DE SÉRGIO CARPPARELLI. OBSERVE O POEMA VISUAL JACARÉ LETRADO.

POEMA VISUAL É AQUELE EM QUE A IMAGEM TEM TANTA IMPORTÂNCIA QUANTO O TEXTO ESCRITO. PARA ENTENDER UM POEMA VISUAL, É PRECISO PERCEBER A RELAÇÃO ENTRE A IMAGEM FORMADA PELAS PALAVRAS E O SENTIDO DAS PALAVRAS.

Fonte: adaptada de AKPALO LÍNGUA PORTUGUESA. São Paulo: Editora Brasil 2017. , PÁGINA 225.

QUEM ESCREVEU?

http://www.youtube.com/watch?v=ZIgJ4Grnwgs&feature=youtu.be

http://www.youtube.com/watch?v=jZm7Vhi3zG8&feature=youtu.be


SÉRGIO CAPPARELLI NASCEU EM 1947, EM UBERLÂNDIA (MINAS GERAIS). ALÉM DE ESCREVER LIVROS DE POESIAS E HITSTÓRIAS PARA CRIANÇAS E JOVENS, É PROFESSOES E JORNALISTA.

Fonte: adaptada de AKPALO LÍNGUA PORTUGUESA. São Paulo: Editora Brasil 2017. , PÁGINA 225.

A. O QUE A IMAGEM DO POEMA REPRESENTA?

B. COMO FOI FORMADA A IMAGEM?

C. QUAL É O TÍTULO DO POEMA VISUAL?

ATIVIDADE 2 EIXO ORALIDADE- RELATO ORAL E REGISTRO FORMAL/ INFORMAL –

REFERENTE À SEMANA DE 31/08 À 04/09/2020- LÍNGUA PORTUGUESA

1. LIVRO EMAI & LER E ESCREVER

VOCÊS SE LEMBRAM DA HISTÓRIA ‘’A BELA ADORMECIDA” VAMOS RELER ESSE CLÁSSICO NO LIVRO LER E ESCREVER NAS PÁGINAS 153 À 157. LEIA COM MUITA ATENÇÃO COM A AJUDA DE UM ADULTO.

Fonte: adaptação do Livro EMAI & Ler e Escrever, Currículo Paulista, São Paulo, capa. Acessado 17/08/2020


A) AGORA, ESCREVA OS NOMES DOS CONTOS:

FONTE: https://www.google.com ACESSO EM 11/08/2020


FONTE:https://www.google.com ACESSO EM 11/08/2020

http://www.google.com/





ATIVIDADE 3-EIXO CONHECIMENTO LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS– REFERENTE À

SEMANA DE 31/08 À 04/09/2020- LÍNGUA PORTUGUESA

1. LEIA O NOME DAS IMAGENS.

Fonte: adaptada do Livro AKPALÔ LÍNGUA PORTUGUESA, São Paulo, página 229.. Acessado 17/08/2020

A. CIRCULE AS SÍLABAS EM QUE APARECE A LETRA L

B. COPIE AS PALAVRAS EM QUE A LETRA L TEM SOM DE U

Fonte: adaptada do Livro AKPALÔ LÍNGUA PORTUGUESA, São Paulo, página 229.. Acessado 17/08/2020

A VEN TAL

CA CHE COL

ROU XI NOL

VA

VRO LI

LU



ATIVIDADE 4-EIXO CONHECIMENTO LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS-– REFERENTE À SEMANA DE 31/08 À

04/09/2020- LÍNGUA PORTUGUESA

QUERIDOS ALUNOS, NA LÍNGUA PORTUGUESA (ASSIM COMO EM OUTRAS LÍNGUAS), NEM SEMPRE UM SOM É REPRESENTADO PELA MESMA LETRA EM TODAS AS PALAVRAS. E ISSO ACONTECE PORQUE A ESCRITA DEPENDE NÃO APENAS DOS SONS DAS PALAVRAS, MAS TAMBÉM DA ORIGEM DELA. EM CASO DE DÚVIDA, CONSULTEM O DICIONÁRIO. PEÇA PARA UM ADULTO AJUDAR VOCÊ A OLHAR NO DICIONÁRIO.

FONTE: https://cangurunews.com.br/ensinar -a-crianca-a-fazer-escolhas/ ACESSADO EM 18/08/2020

1.LEIA AS PALAVRAS, DEPOIS ESCREVA-AS NO QUADRO, CONFORME A INDICAÇÃO.

CARACOL MINGUAU CÉU DEGRAU

PAU BARRIL ANZOL POMBAL

PALAVRAS TERMINADAS EM L PALAVRAS TERMINADAS EM U

Fonte: adaptação do Livro AKPALÔ LÍNGUA PORTUGUESA, São Paulo, página 229.. Acessado 17/08/2020

ATIVIDADE 5- INTERPRETAÇÃO DE TEXTO REFERENTE À SEMANA DE 31/08 À 04/09/2020- LÍNGUA PORTUGUESA

NARRATIVA: AÇÃO DE CONTAR, RELATAR, EXPOR UM FATO, UM ACONTECIMENTO OU

UMA SITUAÇÃO (REAL OU IMAGINÁRIA) POR MEIO DE PALAVRAS.


NARRATIVA INFANTIL. ANTES DE LER, RESPONDA ORALMENTE AS PERGUNTAS:

1. LEIA O TÍTULO DO TEXTO A SEGUIR, POR ESSE TÍTULO, VOCÊ ACHA QUE O TEXTO FOI

ESCRITO PARA CRIANÇAS OU PARA ADULTOS POR QUÊ?

2. COMO COSTUMAM SER AS FADAS NAS HISTÓRIAS PARA CRIANÇAS? E COMO SERÁ

UMA FADA QUE TEM IDEIAS? CONTE AOS COLEGAS O QUE IMAGINA E DEPOIS

ACOMPANHE A LEITURA COM UM ADULTO EM SUA CASA.

3. AGORA, LEIA O TEXTO.

A FADA QUE TINHA IDEIAS

CLARA LUZ ERA UMA FADA, DE SEUS DEZ ANOS DE IDADE, MAIS OU MENOS, QUE

MORAVA LÁ NO CÉU, COM A SENHORA FADA SUA MÃE. VIVERIAM MUITO BEM SE NÃO

FOSSE UMA COISA: CLARA LUZ NÃO QUERIA APRENDER A FAZER MÁGICAS PELO LIVRO DAS

FADAS. QUERIA INVENTAR SUAS PRÓPRIAS MÁGICAS.

[...]

CLARA LUZ ESTAVA SEMPRE FAZENDO EXPERIÊNCIAS COM A SUA VARA DE CONDÃO.

JÁ DE MANHÃ CEDO, REPARAVA NO BULE DE PRATA (TUDO NA CASINHA DELAS ERA DE

PRATA, ATÉ A MOBÍLIA). OLHAVA PARA ELE E TINHA UMA IDEIA.

—TEM BICO, DÁ UM BOM PASSARINHO.

E TRANSFORMAVA O BULE EM UM PASSARINHO.

MAS O PASSARINHO SAÍA COM TRÊS ASAS: DUAS DELE MESMO E UMA DO BULE, QUE

TINHA SOBRADO.

A FADA-MÃE ENTRAVA NA SALA E LEVAVA UM SUSTO DANADO:

—QUE BICHO ESQUISITO É ESSE?


—É O BULE, MAMÃE, QUE EU TRANSFORMEI EM PASSARINHO.

Fonte: adaptada do Livro AKPALÔ LÍNGUA PORTUGUESA, São Paulo, páginas 48 a 51 . Acessado 17/08/2020

—CLARA LUZ, E AGORA? ONDE VOU COAR O PÓ-DE-MEIA-NOITE PARA FAZER O NOSSO

CAFÉ? E QUE IDEIA FOI ESSA DE FAZER O PASSARINHO COM TRÊS ASAS? AO MENOS PONHA

SÓ DUAS ASAS NELE!

— MAS, MAMÃE, ELE GOSTA DE TER TRÊS ASAS!

O PASSARINHO, FURIOSO, ENTRAVA NA CONVERSA:

—NÃO GOSTO, NÃO SENHORA! FAÇA O FAVOR DE ME CONSERTAR JÁ!

CLARA LUZ NÃO ACERTAVA E QUEM ACABAVA CONSERTANDO ERA A FADA-MÃE.

—SE NÃO FOSSE A SENHORA EU NÃO SEI COMO SERIA! ESSA SUA FILHA É MUITO

INTROMETIDA.

E SAÍA PELA JANELA, RESMUNGANDO, AINDA:

—VEJA SÓ! INVENTAR QUE EU GOSTO DE TER TRÊS ASAS!

MAS ESSAS ERAM APENAS AS IDEIAS MENORES DE CLARA LUZ. HAVIA OUTRAS

MAIORES.

FERNANDA LOPES DE ALMEIDA. A FADA QUE TINHA IDEIAS. SÃO PAULO. ÁTICA, 2006. P.7-8

QUEM ESCREVEU?

FERNANDA LOPES DE ALMEIDA NASCEU NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO, NO ESTADO DO

RIO DE JANEIRO. ALÉM DE ESCREVER PARA CRIANÇAS, ELA TRABALHOU COMO PSICÓLOGA.

O LIVRO A FADA QUE TINHA IDEIAS É CONSIDERADO UM DOS MELHORES DA LITERATURA

INFANTIL BRASILEIRA.


GLOSSÁRIO

BULE: RECIPIENTE USADO PARA SERVIR CAFÉ, CHÁ E OUTRAS BEBIDAS QUENTES.

MOBÍLIA: OS MÓVEIS DE UMA CASA, ESCRITÓRIO, LOJA, ETC.

VARA DE CONDÃO: VARINHA MÁGICA QUE, EM DIVERSAS NARRATIVAS, É USADA POR

FADAS E FEITICEIRAS.


4. FAÇA UM X NAS ALTERNATIVAS CERTAS. O TEXTO “A FADA QUE TINHA IDEIAS”:

A ( ) CONTA UMA HISTÓRIA QUE ACONTECEU DE VERDADE;

B ( ) CONTA UMA HISTÓRIA INVENTADA;

C ( ) É UMA HISTÓRIA ESCRITA PARA CRIANÇAS;

D ( ) É UMA HISTÓRIA ESCRITA PARA ADULTOS.

5. QUEM SÃO AS PERSONAGENS DESSE TEXTO?

6. O COMEÇO DA NARRATIVA CONTA COMO É A PERSONAGEM CLARA LUZ.

A) QUANTOS ANOS A FADA TINHA?

B) ONDE E COM QUEM ELA MORAVA?

7. CLARA LUZ É UMA FADA COMO AS FADAS DE OUTRAS HISTÓRIAS QUE VOCÊ

CONHECE? JUSTIFIQUE SUA RESPOTA.


8. CLARA LUZ CONSEGUIU FAZER UMA BOA MÁGICA QUANDO TRANSFORMOU O BULE EM

PASSARINHO? POR QUÊ?

9. RELEIA O TRECHO.

A) O QUE SIGNIFICA “LEVAR UM SUSTO DANADO”?

B) QUAL PALAVRA DESSE TRECHO MOSTRA O QUE A MÃE DE CLARA LUZ ACHOU DO

BICHO QUE ELA INVENTOU?

AS PALAVRAS USADAS NAS NARRATIVAS AJUDAM O LEITOR A ENTENDER O QUE AS

PERSONAGENS SENTEM E PENSAM E COMO ELES AGEM.

10. A NARRATIVA QUE VOCÊ LEU FOI IMPRESSA NESSA ATIVIDADE. MARQUE UM X NAS

ALTERNATIVAS, ONDE TAMBÉM PODEMOS ENCONTRAR NARRATIVAS INFANTIS.

A ( ) DICIONÁRIO;

B ( ) LIVRO DIGITAL;

C ( ) SITE DE HISTÓRIAS INFANTIS;

D ( ) LIVRO DE RECEITA.

A FADA-MÃE ENTRAVA NA SALA E LEVAVA UM SUSTO DANADO:

— QUE BICHO ESQUISITO É ESSE?



11. ESSE TRECHO DA HISTÓRIA TERMINA DIZENDO QUE ESSAS ERAM APENAS AS IDEIAS

MENORES DE CLARA LUZ. HAVIA OUTRAS MAIORES. QUE IDEIAS MAIORES VOCÊ IMAGINA

QUE A FADA TINHA?



RESPOSTAS DE LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 1

EXERCÍCIO 1

A. REPRESENTA UM JACARÉ.

B. COM A PALAVRA “JACARÉ” E COM PARTES DELA

C. JACARÉ LETRADO.

ATIVIDADE 2

EXERCÍCIO 1 – LIVRO EMAI& LER E ESCREVER – LER A HISTÓRIA A BELA ADORMECIDA.

EXERCÍCIO 2 – A)

RAPUNZEL

A BELA ADORMECIDA

BRANCA DE NEVE E OS SETE ANÕES

CINDERELA

ATIVIDADE 3

EXERCÍCIO 1

A. ESPERA – SE QUE A CRIANÇA CIRCULE A LETRA – LU – TAL – LI – COL – NOL. VEJA ABAIXO.

B) AVENTAL – CACHECOL - ROUXINOL

LU V TAL

LI COL NOL


ATIVIDADE 4

EXERCÍCIO 1

PALAVRAS TERMINADAS COM L PALAVRAS TERMINADAS COM U

CARACOL MINGAU

BARRIL CÉU

ANZOL DEGRAU

POMBAL PAU

ATIVIDADE 5

NARRATIVA INFANTIL

1. RESPOSTA PESSOAL - ESPERA-SE QUE, RETOMANDO AOS SEUS CONHECIMENTO SOBRE O GÊNERO CONTO DE

FADAS, O ALUNO ASSOCIE AS FADAS ÀS HISTÓRIAS INFANTIS E SUPONHAM QUE O TEXTO É SUGERIDO PARA

CRIANÇAS

2. RESPOSTA PESSOAL - EM GERAL, A FADA É BONDOSA, SALVA PELOS PERSONAGENS DE SITUAÇÕES DIFÍCEIS

OU OS QUE AJUDAM A SUPERAR OBSTÁCULOS. ESTIMULE A CRIANÇA A DIZER COMO IMAGINAM “A FADA

QUE TINHA IDEIAS”

ESTUDO DO TEXTO

3. LEITURA DO TEXTO A FADA QUE TINHA IDEIA.

4. AS ALTERNATIVAS CORRETAS SÃO:

B (X) CONTA UMA HISTÓRIA INVENTADA

C (X) É UMA HISTÓRIA ESCRITA PARA CRIANÇAS

5. CLARA LUZ, A MÃE DELA E O BULE/PASSARINHO

6. A. MAIS OU MENOS 10 ANOS

B. MORAVA NO CÉU COM A MÃE DELA

7. RESPOSTA PESSOAL.

8. NÃO, POIS ELA O DEIXOU COM TRÊS ASAS

9. A. LEVAR UM GRANDE SUSTO

B ESQUISITO

10. AS ALTERNATIVAS CORRETAS SÃO:

B (X) LIVRO DIGITAL

C (X) SITE DE HISTÓRIAS INFANTIS. OUÇA AS RESPOSTAS POSSÍVEIS, É COMUM ELES TEREM CONTATO COM

ESSA LITERATURA POR MEIO DOS LIVROS DIDÁTICOS, ENTÃO, ESSE SUPORTE TAMBÉM PODE SER

MENCIOADO.

11. RESPOSTA PESSOAL INCENTIVE A IMAGINAR AS OUTRAS IDEIAS DA FADINHA. NO TRECHO LIDO NÃO ESTÁ

CLARO O QUE SERIAM AS IDEIAS MENORES DA CLARA LUZ. ENTÃO APROVEITE E PERGUNTE POR QUE ELAS

SERIAM AS MAIORES. DEIXE QUE RESPONDA A CADA PERGUNTA E ESTIMULE A TROCA DE IDEIAS.


ATIVIDADE 1-FORMAS PLANAS E NÃO PLANAS-REFERENTE À SEMANA DE 31/08 À 04/09/2020- MATEMÁTICA

O QUE SÃO FORMAS PLANAS?

É BEM FÁCIL E EU POSSO TE MOSTRAR! AS FORMAS PLANAS SÃO REPRESENTADAS A PARTIR DE UM PLANO E POSSUEM DUAS DIMENSÕES: LARGURA E COMPRIMENTO. SÃO CONHECIDAS PELO NOME DE POLÍGONOS E NÃO POLÍGONOS. VEJA ALGUNS EXEMPLOS A SEGUIR:

https://escolakids.uol.com.br/matematica/formas-geometricas.htm

E O QUE SÃO FORMAS NÃO PLANAS?

AS FORMAS NÃO PLANAS SÃO DIFERENTES DAS FORMAS PLANAS, POIS ELAS NÃO PODEM SER REPRESENTADAS POR APENAS UM PLANO, OU SEJA, ELAS POSSUEM MAIS DE UM PLANO. SÃO CONHECIDAS COMO SÓLIDOS GEOMÉTRICOS OU TRIDIMENSIONAIS. VEJA NO EXEMPLO ABAIXO:

CUBO ESFERA CONE

PARALELEPÍPEDO CILÍNDRO

FONTE:https://br.pinterest.com/pin/330451691392859010/ ACESSADO EM 21/08/2020


1) MARQUE COM UM X NO ÚNICO OBJETO QUE TEM A FORMA DIFERENTE DOS DEMAIS:

A B C D

https://br.pinterest.com/pin/839428818017697623/ACESSADO EM 21/08/2020

2) PINTE DA MESMA COR OS OBJETOS QUE TÊM FORMAS PARECIDAS.

https://br.pinterest.com/pin/839428818017697623/ ACESSADO EM 21/08/2020

ATIVIDADE 2- NÚMEROS- REFERENTE À SEMANA DE 31/08 À 04/09- MATEMÁTICA

1. LIVRO EMAI & LER E ESCREVER

ATIVIDADE 3- CALENDÁRIO- REFERENTE A SEMANA DE 31/08 À 04/09- MATEMÁTICA

O CALENDÁRIO É MUITO IMPORTANTE, POIS ELE NOS AJUDA A NOS ORGANIZAR NOSSO

TEMPO.

ORIENTAÇÃO PARA A ATIVIDADE: NESTA ATIVIDADE VOCÊ UTILIZARÁ O LIVRO EMAI. ABRA O LIVRO NA PÁGINA 11 E FAÇA O EXERCÍCIO 1, 2, 3, 4 E 5. PODE FAZER O REGISTRO NO LIVRO. Fonte: adaptação do Livro EMAI & Ler e Escrever, Currículo Paulista, São Paulo, capa. Acessado 17/08/2020


2. OBSERVE O CALENDÁRIO DO MÊS DE SETEMBRO DE 2020.

DOMINGO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

FONTE: CALENDÁRIO ELABORADO PELA PROFESSORA.

2. CONFORME O CALENDÁRIO RESPONDA:

A. EM QUE ANO ESTAMOS?

B. EM QUAL MÊS?

C. PINTE DE VERMELHO O QUADRINHO QUE INDICA O DIA DE HOJE

D. QUAL O NOME DO PRIMEIRO DIA DA SEMANA?

E. QUAL O NOME DO ÚLTIMO DIA DA SEMANA?

F. QUANTOS DOMINGOS TEM ESSE MÊS?

G. QUANTOS DIAS TEM UMA SEMANA?

ATIVIDADE 4- SITUAÇÕES PROBLEMAS- REFERENTE À SEMANA DE 31/08 À 04/09/2020 MATEMÁTICA

RESOLVA AS SEGUINTES SITUAÇÕES PROBLEMAS:

LEMBRANDO QUE: 1 CENTENA= 100 1 DEZENA= 10 1 UNIDADE= 1


1. UMA AVICULTURA TEM 1 CENTENA DE FRANGOS, 60 GALINHAS E 4 DEZENAS DE

PINTINHOS. QUANTAS AVES EXISTEM NESSA AVICULTURA?

OPERAÇÃO MATEMÁTICA

RESPOSTA:

2. ANDRÉ TEM 2 CENTENAS DE FOLHAS. JÁ ESCREVEU EM 130 FOLHAS. QUANTAS

FOLHAS ESTÃO EM BRANCO?

OPERAÇÃO MATEMÁTICA

RESPOSTA: ATIVIDADE 5- TABELAS E GRÁFICOS- REFERENTE À SEMANA DE 31/08 À 04/09/2020 MATEMÁTICA

1. O GRÁFICO CORRESPONDE AO NÚMERO DE PRESENTES QUE CADA CRIANÇA GANHOU.

OBSERVE-O E RESPONDA AS QUESTÕES:


A. QUAL CRIANÇA GANHOU MAIS PRESENTES?

B. QUAIS CRIANÇAS GANHARAM MENOS?

C. QUANTOS PRESENTES BEATRIZ E IVO GANHARAM JUNTOS?

D. QUAL É A DIFERENÇA DE BRINQUEDOS ENTRE BEATRIZ E IVO?

E. QUAIS CRIANÇAS GANHARAM A MESMA QUANTIDADE DE PRESENTES?


RESPOSTAS DE MATEMÁTICA

ATIVIDADE 1

EXERCICIO 1 – LETRA D – CONE

EXERCÍCIO 2 – COLORIR O CHAPÉU DE FESTA DA MESMA COR DA CASQUINHA DE SORVETE; O APONTADOR DA MESMA

COR DO DADO E O COPO DA MESMA COR DO BISCOITO.

ATIVIDADE 2 – NÚMERO – EMAI & LER E ESCREVER – ATIVIDADE 1.3

1 – REFLETIR PORQUE HÁ O DIA DO ANIVERSÁRIO.

3. – DESENHE A QUANTIDADE DE VELA DE ACORDO COM A SUA IDADE NO BOLO.

4. –QUANTOS ANOS VOCÊ FÁRA EM 2025 – O ALUNO DEVERÁ FAZER UMA OPERAÇÃO DO ANO DE 2025 MENOS

O ANO QUE ELE NASCEU. OU OUTRAS POSSIBILIDADES.

5. A CIDADE DE JACAREÍ – SP, TEM 366 ANOS.

6. MOSTRE À CRIANÇA OS DOIS NUMEROS 202 E 2019. PERGUNTE SE ELA SABE QUE NÚMERO SÃO ESSES E

COMO LÊEM. LEMBRANDO QUE UM TEM 3 ALGARISMOS E OUTRO 4 ALGARISMOS E AMBOS TEM

ALGARISMOS 0 NA MESMA POSIÇÃO.

ATVIDADE 3 – CALENDÁRIO

EXERCÍCIO 1 – OBSERVAR O CALENDÁRIO

EXERCÍCIO 2 – RESPONDA

A – 2020

B– ESPERA-SE QUE O ALUNO SE REPORTE AO CALENDÁRIO PARA RESPONDER. SETEMBRO.

C– ESPERA-SE QUE O ALUNO SE REPORTE AO CALENDÁRIO PARA RESPONDER. COLORIR O DIA EM QUAL ESTÁ.

D– ESPERA-SE QUE O ALUNO SE REPORTE AO CALENDÁRIO PARA RESPONDER. DOMINGO.

E– ESPERA-SE QUE O ALUNO SE REPORTE AO CALENDÁRIO PARA RESPONDER. SÁBADO.

F– ESPERA-SE QUE O ALUNO SE REPORTE AO CALENDÁRIO PARA RESPONDER. 4 DOMINGOS.

G– ESPERA-SE QUE O ALUNO SE REPORTE AO CALENDÁRIO PARA RESPONDER. 7 DIAS

ATIVIDADE 4 – SITUAÇÕES PROBLEMAS

1 ) 100+60+40 = 200

NA AVICULTURA TEM 200 AVES.

2)200-130=70

ESTÃO EM BRANCO 70 FOLHAS

ATIVIDADE 5 – PROBILIDADE DE ESTATÍSTICA

ATIVIDADE 5

A) BEATRIZ

B) CÁTIA –JOSÉ

C) 13

D) 1 BRINQUEDO

E) CÁTIA –JOSÉ E DÉBORA - IVO


ATIVIDADE 1- CONVIVÊNCIA-REFERENTE À SEMANA DE 31/08 À 04/09/2020 CIÊNCIAS

LEIA O TEXTO DESCANSO E CONVIVÊNCIA.

DEPOIS DE BRINCAR, PASSEAR OU ESTUDAR, PODEMOS FICAR CANSADOS. ISSO É UM

SINAL DE QUE NOSSO CORPO PRECISA DE DESCANSO.

UMA FORMA DE DESCANSAR É DORMIR. DORMIR BEM É IMPORTANTE PARA A

PRENDIZAGEM, PARA O CRESCIMENTO E PARA O HUMOR. DORMIR PELO MENOS 8 HORAS

POR DIA É UM HÁBITO SAUDÁVEL.

PARA DESCANSAR DURANTE O DIA, NÓS PODEMOS FICAR SEM FAZER NADA OU

RELAXAR COM ATIVIDADES COMO: DESENHAR, LER UM LIVRO OU CONVERSAR.

O QUE VOCÊ GOSTA DE FAZER PARA DESCANSAR?

QUANDO NÃO DESCANSAMOS O SUFICIENTE, PODEMOS FICAR DOENTES OU

IRRITADOS.

Fonte: adaptação do Livro BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo, páginas 34 Acessado 17/08/2020

1. CONTE A UM FAMILIAR, O QUE ACONTECEU NESSA HISTÓRIA.

LUCAS DORMIU PELO MENOS OITO HORAS (POR DIA) NESSA NOITE?

2. COMO VOCÊ ACHA QUE LUCAS ESTÁ SE SENTINDO NA ÚLTIMA IMAGEM? POR QUE

ELE ESTÁ ASSIM?


RESPOSTA DE CIÊNCIAS

1 – RESPOSTA PESSOAL. LUCAS NÃO DORMIU 8 HORAS.

2 – REPOSTA PESSOAL – ESPERA-SE QUE O ALUNO RESPONDA QUE LUCAS ESTÁ COM SONO, CANSADO OU MAL-

HUMORADO. ISSO SE DEVE AO FATO DE ELE TER DORMIDO POUCO.


ATIVIDADE 1-NOÇÕES DE TEMPO-REFERENTE À SEMANA DE 31/08 À 04/09/2020 HISTÓRIA

1. LEIA O TEXTO.

ANTES, DURANTE E DEPOIS

É POSSÍVEL OBSERVAR UM ACONTECIMENTO ENQUANTO ELE OCORRE. É POSSÍVEL

TAMBÉM, PERCEBER O QUE ACONTECEU ANTES E O QUE ACONTECEU DEPOIS DESSE

EVENTO.

Fonte: adaptação do Livro BURITI MAIS HISTÓRIA, São Paulo, páginas 18 e 19. Acessado 17/08/2020

RELEIA A HISTÓRIA EM QUADRINHOS E RESPONDA AS QUESTÕES, SE NECESSÁRIO PEÇA

AJUDA PARA UM ADULTO.

A. QUAL É O QUADRINHO QUE MOSTRA UMA CENA ANTES DO JOGO COMEÇAR?

COMO VOCÊ CHEGOU A ESSA CONCLUSÃO?


B. O QUE ACONTECEU DURANTE O JOGO?

C. É POSSÍVEL DIZER QUAL SERÁ O RESULTADO DO JOGO ANTES DELE TERMINAR? POR

QUÊ?

D. O QUE ACONTECEU NO FIM DO JOGO?

E. DESENHE O QUE VOCÊ FAZ:

DEPOIS QUE VOCÊ ACORDA ANTES DE DORMIR


RESPOSTAS DE HISTÓRIA

ATIVIDADE 1

A. O PRIMEIRO QUADRINHJO. PORQUE BRUNO PERGUNTA ‘VOCÊS CONSEGUEM DIZER QUAL TIME VAI

GANHAR ANTES DE O JOGO COMEÇAR?”

B. OS DOIS TIMES MARACRAM GOL ANTES DA PARTIDA TERMINAR.

C. NÃO. É PRECISO ACOMPANHAR TODO O JOGO PARA SABER QUAIS SERÃO OS ACONTECIMENTOS DA

PARTIDA.

D. OS DOIS TIMES TERMINARAM EMPATADOS.

E. RESPOSTA PESSOAL.


ATIVIDADE 1-BAIRRO LUGAR DE CONVÍVIO-REFERENTE À SEMANA DE 31/08 À 04/09/2020 GEOGRAFIA

1. LEIA O TEXTO

GENTE QUE VEM, GENTE QUE VAI.

NEM TODAS AS PESSOAS VIVEM NO MESMO LUGAR ONDE NASCERAM.

ELAS SE MUDAM PARA OUTROS LUGARES, GERALMENTE EM BUSCA DE MELHORES

CONDIÇÕES DE VIDA.

AS PESSOAS QUE MIGRAM, ISTO É, SAEM DO LUGAR ONDE NASCERAM PARA VIVER

EM OUTRO, SÃO CHAMADOS DE MIGRANTES.

HÁ MIGRANTES NA SUA FAMÍLIA? QUEM? DE ONDE MIGRARAM?

AS PESSOAS QUE MIGRAM LEVAM CONSIGO SUA CULTURA: SEU MODO DE VESTIR E

DE FALAR, SEU JEITO DE SE ALIMENTAR, SUAS MÚSICAS, SUAS CRENÇAS E SUAS TRADIÇÕES.

POR ISSO, É COMUM ENCONTRARMOS ALGUNS ASPECTOS CULTURAIS DOS

MIGRANTES NOS BAIRROS ONDE ELES SE ESTABELECEM. VAMOS VER ALGUNS EXEMPLOS.

NO BAIRRO DA LIBERDADE, NA CIDADE DE SÃO PAULO, HÁ MUITAS PESSOAS QUE

MIGRARAM DE UM PAÍS CHAMADO JAPÃO.

NESSE BAIRRO, PERCEBEMOS A INFLUÊNCIA DOS MIGRANTES JAPONESES NA

DECORAÇÃO DAS RUAS E NO COMÉRCIO. NO BAIRRO HÁ MUITAS LOJAS QUE VENDEM

PRODUTOS TÍPICOS E RESTAURANTES QUE SERVEM COMIDA JAPONESA.


Fonte: adaptação do Livro BURITI MAIS GEOGRAFIA, São Paulo, páginas 26 e 27. Acessado 17/08/2020

A PRESENÇA DE MIGRANTES TAMBÉM PODE SER OBSERVADA NAS FESTAS E FEIRAS

CULTURAIS QUE ACONTECEM NOS BAIRROS.

ELAS CELEBRAM COSTUMES E TRADIÇÕES DOS MIGRANTES. AS COMIDAS TÍPICAS, AS

DANÇAS, AS MÚSICAS E OS PRODUTOS ARTESANAIS REÚNEM A COMUNIDADE E INTEGRAM

AS PESSOAS DO LUGAR.

Fonte: adaptação do Livro BURITI MAIS GEOGRAFIA, São Paulo, páginas 26 e 27. Acessado 17/08/2020


1. VOCÊ JÁ FOI À FESTAS OU FEIRAS DE MIGRANTES? SE A RESPOSTA FOR SIM, ESCREVA

COMO ERAM AS COMIFAS, AS DANÇAS E AS MÚSICAS.


RESPOSTA DE GEOGRAFIA

ATIVIDADE 1 – RESPOSTA PESSOAL.


ATIVIDADE 1 – A IMPORTÂNCIA DA PERGUNTA - REFERENTE À SEMANA 31/08 A 04/09/2020 – FILOSOFIA - 2º ANO

MOMENTO 1: LER E INTERPRETAR

MOMENTO 2: PENSAR E RESPONDER

1. VOCÊ GOSTA DE FAZER PERGUNTAS? POR QUÊ?

2. VOCÊ JÁ FEZ PERGUNTAS QUE NÃO ENCONTROU ALGUMA RESPOSTA?

( ) SIM

( ) NÃO

CURIOSIDADEi

TODOS NÓS TEMOS A CURIOSIDADE DENTRO DE NÓS, UNS DEIXAM ELA MAIS

ESCONDIDA, ENQUANTO OUTROS ANDAM COM ELA DE MÃOS DADAS.

DIZEMOS QUE UMA PESSOA CURIOSA É AQUELA QUE TEM UMA VONTADE MUITO

GRANDE DE DESCOBRIR E CONHECER. A PESSOA CURIOSA APRENDE A VER E OUVIR AS

COISAS, O MUNDO E AS PESSOAS DE UM JEITO DIFERENTE, PORQUE ELA SABE QUE

TODAS AS COISAS, O MUNDO E AS PESSOAS PODEM SER MUITO INTERESSANTES, SE

FIZER AS PERGUNTAS CERTAS.

MAS QUAIS SÃO AS PERGUNTAS CERTAS? AS PERGUNTAS QUE FAZEM A GENTE

PENSAR AS COISAS, O MUNDO E AS PESSOAS DE UM JEITO QUE NÃO TINHAMOS

PENSADO ANTES. PARA ISSO, O SEGREDO É NÃO TER MEDO DE PERGUNTAR.


SE VOCÊ RESPONDEU SIM, QUAL FOI A PERGUNTA?

SE VOCÊ RESPONDEU NÃO, PARE E PENSE EM ALGUMA PERGUNTA QUE VOCÊ TALVEZ NÃO

TENHA UMA RESPOSTA.

MOMENTO 3: FAZER PERGUNTAS

1. ESCOLHA UM OBJETO QUE VOCÊ TEM NA SUA CASA, PEGUE ESSE OBJETO E OLHE PARA

ELE COM ATENÇÃO. ESCREVA 5 PERGUNTAS SOBRE ESSE OBJETO.

OBJETO:

PERGUNTA 1:

PERGUNTA 2:

PERGUNTA 3:

PERGUNTA 4:

PERGUNTA 5:


1. AS PERGUNTAS FIZEREM VOCÊ PENSAR O OBJETO ESCOLHIDO DE UM JEITO NOVO OU

DIFERENTE? EXPLIQUE SUA RESPOSTA.

UM ABRAÇO DE ÁLCOOL GEL E UM BEIJO DE MÁSCARA,

PROFESSOR GUILHERME SALLA.


RESPOSTAS:

Momento 1:

1. Pergunta pessoal.

2. A criança deve indicar se em algum momento pensou ou fez uma pergunta que considera não ser possível de ser

respondida e escrever qual foi a pergunta.

Momento 2:

1. A criança deve escolher um objeto de sua preferência e elaborar 5 perguntas diretamente relacionas ao objeto. Por

exemplo: (copo) como são feitos os copos? De quais matérias podem ser feitos os copos? Para que serve um copo?

Um copo furado ainda é um copo?

2. A resposta depende da percepção da criança, porém espera-se que ela consiga perceber que o ato de perguntar

está relacionado ao ato de pensar e conhecer, isto é, ao perguntar ela precisou pensar o objeto de diferentes

perspectivas que talvez não tivesse pensado antes e assim, conhecer novos aspectos do objeto escolhido. É importante

a criança conseguir explicar sua resposta, seja ela afirmativa ou não. Para isso ela pode utilizar possíveis respostas para

as perguntas feitas, apontando suas reflexões. Por exemplo: a. (copo – resposta afirmativa) - Sim, fazer as perguntas

me fez pensar que um copo que não serve para beber, não é um copo. b. (copo – resposta negativa) - Não, as perguntas

que fiz não me fizeram pensar o copo de um jeito diferente, porque já tinha pensado sobre essas perguntas antes.

i Referência: atividade extraída de Secretaria da Educação de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de professores Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vitor Senise Furtado.


ATIVIDADE 1 – LENDA FOLCLÓRICA- REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – ARTE – 2º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na secretaria

da escola. Peça para que o aluno leia as comandas abaixo com atenção. Caso ainda não faça leitura com autonomia,

ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

A LENDA DA VITÓRIA- RÉGIA

PARA OS ÍNDIOS, A LUA SIGNIFICAVA UM GUERREIRO FORTE E VALENTE (COM NOME

DE JACI) QUE VIRIA ATÉ A TERRA PARA BUSCAR UMA INDIAZINHA E TRANSFORMÁ-LA EM

ESTRELA. SABENDO DISSO, NAIÁ, UMA LINDA ÍNDIA FILHA DE UM CHEFE DA TRIBO, FICOU

ENCANTADA COM A LUA.

TODAS AS NOITES ELA SUBIA AS COLINAS E PERSEGUIA A LUA, NA ESPERANÇA DE QUE

A VISSE E A TRANSFORMASSE EM ESTRELA. PORÉM, A LUA NÃO NOTAVA A SUA PRESENÇA E

NAIÁ CHORAVA DE TRISTEZA.

UMA NOITE NAIÁ CHEGOU A BEIRA DE UM LAGO E VIU NAS ÁGUAS A IMAGEM DA LUA

REFLETIDA; FICOU RADIANTE! ACREDITANDO QUE A LUA VEIO BUSCÁ-LA, ATIROU-SE NAS

ÁGUAS PROFUNDAS DO RIO E NUNCA MAIS FOI VISTA. PENALIZADA COM O DESTINO DA

BELA ÍNDIA, A LUA RECOMPENSOU O SEU SACRIFÍCIO, TRANSFORMANDO-A EM UMA

ESTRELA DIFERENTE, NUMA “ESTRELA DAS ÁGUAS”, QUE É A FLOR VITÓRIA RÉGIA.

A VITÓRIA- RÉGIA É UMA PLANTA CUJAS FLORES ABREM-SE SOMENTE A NOITE.

ACESSE O LINK PARA O HISTÓRIA QUE A PROFESSERA PREPAROU PARA VOCÊ:

https://youtu.be/JPNFbtqWfYA

PARA PENSAR


CRIANÇAS, NAIÁ CAI NA ÁGUA E SE AFOGA. POR ISSO, NUNCA FIQUEM PERTO DE RIOS,

MARES, LAGOS E PISCINAS SEM A COMPANHIA DE UM ADULTO.

O FOLCLORE BRASILEIRO É O CONJUNTO DE EXPRESSÕES CULTURAIS POPULARES. SÃO

LENDAS, MITOS, BRINCADEIRAS, COMIDAS TÍPICAS, DANÇAS, FESTAS E DEMAIS COSTUMES

QUE SÃO TRANSMITIDOS DE GERAÇÃO PARA GERAÇÃO.

LENDAS SÃO HISTÓRIAS E CONTOS NARRADOS PELO POVO QUE SÃO TRANSMITIDAS

DE GERAÇÃO A GERAÇÃO.

ATIVIDADE 2 - AGORA QUE VOCÊ JÁ ASSISTIU O VÍDEO OU LEU A LENDA DA VITÓRIA- RÉGIA

SEJA BEM CRIATIVO E COMPLETE A CENA COM O DESENHO DE UMA INDIAZINHA E COM

COLAGENS DE PAPÉIS DE PANFLETOS, REVISTAS, OU QUALQUER OUTRO QUE VOCÊ TENHA

EM CASA.

Fonte da imagem: https://i.pinimg.com/474x/74/a4/14/74a414569e00b1d293aa2a25be7429ae.jpg acessado em 17/08/2020


ATIVIDADE 1 – ESPORTES DE MARCA – REFERENTE A SEMANA DE 31/08 A 04/09 DISCIPLINA – EDUCAÇÃO FÍSICA -

1º ANO

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, SUGERIMOS QUE AS ATIVIDADES SEJAM

REALIZADAS EM FAMÍLIA, EM UM CLIMA DE DESCONTRAÇÃO E SEM QUE SE ESTABELEÇA A DISPUTA ACIRRADA. É

IMPORTANTE RESPEITAR OS LIMITES DAS CRIANÇAS, CASO ALGUÉM APRESENTE CANSAÇO A ATIVIDADE DEVE SER

INTERROMPIDA. A CRIANÇA DEVE TER SEMPRE UMA PAUSA PARA DESCANSO E SE HIDRATAR. OBSERVAR SEMPRE AS

CONDIÇÕES DE SEGURANÇA EM TODAS AS ATIVIDADES. SE NECESSÁRIO, LEIA AS COMANDAS ABAIXO E ORIENTE A

CRIANÇA A REALIZAR AS ATIVIDADES.

OLÁ, TUDO BEM COM VOCÊ? ESPERO QUE SIM.

CONSEGUIRAM CRIAR O CIRCUITO PROPOSTO PELA PROFESSORA MICHELE? SE

DIVERTIRAM BASTANTE?

MATERIAIS NECESSÁRIOS: OBJETOS PARA MARCAR O SALTO E FITA MÉTRICA OU RÉGUA

PARA MEDIR O SALTO.

LINK DO VÍDEO COM A EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE: https://youtu.be/Tpx0QsMLkiM

ESPORTES DE MARCA

NESTA SEMANA IREMOS CONHECER UM POUCO SOBRE OS ESPORTES. VOCÊ SABE O

QUE É UM ESPORTE DE MARCA?

ESPORTES DE MARCA SÃO O “CONJUNTO DE MODALIDADES QUE SE CARACTERIZAM

POR COMPARAR OS RESULTADOS REGISTRADOS EM SEGUNDOS, METROS OU QUILOS

(PATINAÇÃO DE VELOCIDADE, TODAS AS PROVAS DO ATLETISMO, REMO, CICLISMO,

LEVANTAMENTO DE PESO ETC).” (BRASIL, 2017).

DESSE MODO, IREMOS REALIZAR O SALTO À DISTÂNCIA E O SALTO TRIPLO DO

ATLETISMO, ONDE TEREMOS QUE MEDIR A DISTÂNCIA QUE IREMOS SALTAR.


PREPARAÇÃO DA ATIVIDADE:

MARQUE UM PONTO NO CHÃO PARA IDENTIFICAR O LOCAL DE ONDE VOCÊ IRÁ

SALTAR (PODE SER A LINHA DO PISO, UM OBJETO COLOCADO NO CHÃO, UMA CORDA ETC),

DEPOIS USE UM OBJETO PEQUENO (CARRINHO, BORRACHA, BONEQUINHA ETC) PARA

IDENTIFICAR ONDE VOCÊ SALTOU (ATERRISSOU APÓS SALTAR).

MODO DE REALIZAR O SALTO À DISTÂNCIA:

DEPOIS DE TUDO PRONTO, PEGUE O OBJETO PEQUENO NA MÃO, FIQUE COM OS DOIS

PÉS JUNTOS E DE FRENTE AO PONTO MARCADO NO CHÃO. REALIZE UM SALTO O MAIS

LONGE QUE CONSEGUIR, ATERRISSANDO (CAINDO) COM OS DOIS PÉS JUNTOS. COLOQUE O

OBJETO QUE ESTAVA NA SUA MÃO NO CHÃO, BEM ONDE VOCÊ SALTOU. PEGUE A RÉGUA E

MEÇA A DISTÂNCIA QUE SALTOU. REALIZE OUTROS SALTOS TENTANDO AUMENTAR A

DISTÂNCIA. DESAFIE OUTRAS PESSOAS.

http://blogmissaofederal.blogspot.com/2014/07/dicas-pessoais-do-macacus-albinus-para.html

MODO DE REALIZAR O SALTO TRIPLO:

DEPOIS DE TUDO PRONTO, PEGUE O OBJETO PEQUENO NA MÃO, FIQUE COM OS DOIS

PÉS JUNTOS E DE FRENTE AO PONTO MARCADO NO CHÃO. REALIZE TRÊS SALTO SEGUIDOS

O MAIS LONGE QUE CONSEGUIR, ATERRISSANDO (CAINDO) COM OS DOIS PÉS JUNTOS.

COLOQUE O OBJETO QUE ESTAVA NA SUA MÃO NO CHÃO, BEM ONDE VOCÊ SALTOU.

http://blogmissaofederal.blogspot.com/2014/07/dicas-pessoais-do-macacus-albinus-para.html


PEGUE A RÉGUA E MEÇA A DISTÂNCIA QUE SALTOU. REALIZE OUTROS SALTOS TENTANDO

AUMENTAR A DISTÂNCIA. DESAFIE OUTRAS PESSOAS E VEJA QUEM CONSEGUE SALTAR

MAIS LONGE.

http://www.cbat.org.br/mini_atletismo/mini_atletismo_guia_pratico.pdf

ESTÁ CURIOSO PARA SABER COMO É UMA PROVA DE SALTO À DISTÂNCIA E UMA

PROVA DE SALTO TRIPLO DE VERDADE? ACESSE O LINK ABAIXO E VEJA O VÍDEO EM CÂMERA

LENTA QUE EXPLICA O SALTO EM DISTÂNCIA, O SALTO TRIPLO E O SALTO COM VARA DO

ATLETISMO.

https://www.youtube.com/watch?v=e_hbsosxnke

BOA AULA E TENHA UMA ÓTIMA SEMANA.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Brasil. Ministério da educação. Base nacional comum curricular: educação infantil e ensino fundamental. Brasília:

secretaria de educação básica, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/ acesso em

07/08/20.

http://www.cbat.org.br/mini_atletismo/mini_atletismo_guia_pratico.pdf

http://www.youtube.com/watch?v=e_hbsosxnke

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/

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