Falsos AmigosPortuguês-Espanhol / Español-Portugués

As semelhanças linguísticas entre o espanhol e o português facilitam a aprendizagem destas línguase permitem satisfazer as necessidades comunicativas básicas do estudante num curto espaço de tempo. Este dado é uma vantagem inegável, mas pode, simultaneamente, gerar uma falsa crença de domínio linguístico e favorecer a fossilização de uma interlíngua. Além disso, a proximidade linguística entreas línguas portuguesa e espanhola pode levar a interpretar como uma similaridade aquilo que nãoo é, assim como originar diversas interferências e erros de tradução.

A similitude das línguas portuguesa e espanhola não se limita unicamente ao âmbito semântico;como tal, os falsos amigos não interferem apenas no signi�cado, mas em todos os aspetos da língua. Pode veri�car-se a existência de cinco grandes grupos de falsos amigos: os semânticos, os morfo-lógicos e sintáticos; os ortográ�cos e orto tipográ�cos, os falsos amigos prosódicos e, por �m, os falsos amigos pragmáticos. Neste manual, ocupamo-nos dos falsos amigos semânticos, isto é, das unidades lexicais da língua portuguesa idênticas ou semelhantes em espanhol dotadas de um signi�cado totalou parcialmente diferente.

Este manual, com 101 exercícios, foi concebido como um complemento dos métodos ou manuais que são atualmente usados nas aulas de língua portuguesa e de tradução português-espanhol.O seu principal objetivo é desenvolver e reforçar a competência linguística, assim como estimularo aluno para uma utilização adequada das principais ferramentas de documentação linguística, em especial os dicionários bilingues e monolingues. Pretende-se dar a conhecer o verdadeiro conteúdo semântico destas palavras, assim como estimular o espírito crítico no sentido de distinguir os falsos amigos dos “verdadeiros”, evitando dessa forma as falsas interpretações.

Desta forma, e ainda que este seja um trabalho especialmente dirigido a falantes de língua materna espanhola, o enfoque contrastivo (assim como o anexo português-espanhol e espanhol-português) permite que muitos dos exercícios propostos possam ser igualmente úteis no estudo da línguaespanhola por parte de estudantes lusófonos.

19,5cm x 27cm

AmigosFalsos

Português-Espanhol

Español-Portugués

Ana Díaz

QECRNíveis A1/A2/B1/B1+

Ana

Díaz

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3.ª

edição

ISBN 978-989-752-402-8

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9 789897 524028

8,8 mm

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PORTUGUÊS-ESPANHOLESPAÑOL-PORTUGUÉS

FALSOS AMIGOS

ANA MARÍA DÍAZ FERRERO

A Lidel adquiriu este estatuto através da assinatura de um protocolo com o Camões – Instituto da Cooperação e da Língua, que visa destacar um conjunto de entidades que contribuem para a promoção internacional da língua portuguesa.

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Conceção de layout: DPI CromotipoPaginação: DPI CromotipoImpressão e acabamento: Realbase – Sistemas Informáticos, Lda. – Albergaria-a-VelhaDepósito legal: 447740/18

Capa: José Manuel Reis

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ÍNDICE

Abreviaturas y siglas 5

Agradecimientos 6

Introducción 7

Introdução 9

PARTE I — FALSOS AMIGOS. UNIDADES TEMÁTICAS 1 1

UNIDAD 1 — UNIDADES TEMÁTICAS 12

Presentación 12

Alimentación. Nivel A1 ‑A2 14

Alimentación. Nivel A2 ‑B1 15

Alimentación. Nivel B1 ‑B1+ 16

Ejercicios 17

Identificación personal. Relaciones personales. Nivel A1 ‑A2 18

Identificación personal. Relaciones personales. Nivel A2 ‑B1 19

Ejercicios 20

Enseñanza. Nivel A1 ‑A2 21

Enseñanza. Nivel A2 ‑B1 22

Enseñanza. Nivel B1 ‑B1+ 23

Ejercicios 24

Comercio. Nivel A1 ‑A2 25

Comercio. Nivel B1 ‑B1+ 26

Ejercicios 27

Vestuario y complementos. Nivel A1 ‑A2 28

Vestuario y complementos. Nivel A2 ‑B1 29

Vestuario y complementos. Nivel B1 ‑B1+ 30

Ejercicios 31

Cuerpo humano y salud. Nivel A1 ‑A2 32

Cuerpo humano y salud. Nivel A2 ‑B1 33

Cuerpo humano y salud. Nivel B1 ‑B1+ 34

Ejercicios 35

Vida animal. Nivel A2 ‑B1 36

Vida animal. Nivel B1 ‑B1+ 37

Ejercicios 38

Naturaleza. Nivel A2 ‑B1 39

Naturaleza. Nivel B1 ‑B1+ 40

Ejercicios 41

Vivienda. Nivel A1 ‑A2 42

Vivienda. Nivel A2 ‑B1 43

Vivienda. Nivel B1 ‑B1+ 44

Ejercicios 45

4

Viajes. Transportes. Nivel A1 ‑A2 46

Viajes. Transportes. Nivel A2 ‑B1 47

Viajes. Transportes. Nivel B1 ‑B1+ 48

Ejercicios 49

Trabajo. Profesiones. Nivel A1 ‑A2 50

Trabajo. Profesiones. Nivel A2 ‑B1 5 1

Trabajo. Profesiones. Nivel B1 ‑B1+ 52

Ejercicios 53

Lugares. Nivel A2 ‑B1 54

Ejercicios 55

Valoración. Calificativos. Nivel A1 ‑A2 56

Valoración. Calificativos. Nivel A2 ‑B1 57

Valoración. Calificativos. Nivel B1 ‑B1+ 58

Ejercicios 59

Acciones. Nivel A1 ‑A2 60

Acciones. Nivel A2 ‑B1 61

Acciones. Nivel B1 ‑B1+ 62

Ejercicios 63

UNIDAD 2 — PORTUGUÉS DE BRASIL 64

Portugués de Brasil. Nivel A1 ‑A2 65

Portugués de Brasil. Nivel A2 ‑B1 66

Portugués de Brasil. Nivel B1 ‑B1+ 67

Ejercicios 68

UNIDAD 3 — CONECTORES 70

UNIDAD 4 — FRASEOLOGIA 72

PARTE II — FALSOS AMIGOS. REVISIÓN 77

Campos semánticos 78

Sinónimos 80

Descubre el intruso 86

¿Verdadero o falso? 90

Falsos amigos en cadena 98

Traducción 106

PARTE III — GLOSARIO 117

SOLUCIONES DE LOS EJERCICIOS 161

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 167

5

ABREVIATURAS Y SIGLAS

adj.: adjetivo

adv.: adverbio

coloq.: coloquial

conj.: conjunción

desus.: desusado

dim.: diminutivo

fem.: femenino

fig.: sentido figurado

loc.: locución

masc.: masculino

p. us.: poco usado

pág.: página

part.: participio

PB: portugués de Brasil

PE: portugués europeo

+ PB: más usado en el portugués de Brasil

+ PE: más usado en el portugués europeo

prep.: preposición

prnl.: pronominal

sust.: sustantivo

us.: usado

vulg.: vulgar, grosero

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AGRADECIMIENTOS

A los profesores João Pedro Vicente Faustino, Alberto Soares Simões, Jael Correa Correa y Rosemeire Selma Monteiro‑Plantin por sus útiles sugerencias y comentarios sobre la lengua portuguesa de Portugal y de Brasil. A los profesores Enrique Quero Gervilla y José Antonio Sabio Pinilla por su ayuda en la revisión de este libro, y a Vasco Paulo Pereira Monteiro por sus acertadas aclaraciones.

7

INTRODUCCIÓN

La similitud lingüística entre el español y el portugués facilita el aprendizaje de estas lenguas y permite satisfacer las necesidades comunicativas básicas del estudiante en un breve espacio de tiempo. Este hecho es una ventaja innegable, pero a la vez puede generar una falsa creencia de dominio lingüístico y favorecer la fosilización de la interlengua. Además, la proximidad lingüística entre la lengua portuguesa y la lengua española puede llevar a interpretar como similar aquello que no lo es y originar múltiples interferencias y errores de traducción. En las últimas décadas se han publi‑cado diferentes diccionarios sobre falsos amigos en las combinaciones lingüísticas portugués ‑español y español ‑portugués así como diversos trabajos que abordan directa o indirectamente cuestiones relacionadas con la semejanza de estas lenguas1. Sin embargo, falta un manual que trate de forma contrastiva los falsos amigos mediante un enfoque eminentemente práctico que facilite el aprendizaje y permita la reflexión sobre las diferencias dentro de la semejanza.

La similitud de las lenguas portuguesa y española no se limita únicamente al ámbito semántico, pues los falsos amigos no solo interfieren en el significado sino en todos los aspectos de la lengua. Según ello, los falsos amigos pueden definirse como aquellas unidades de la lengua extranjera que poseen una forma idéntica o parecida al español y al mismo tiempo ocultan alguna divergencia, que pasa inadvertida, y por mimetismo con la lengua original, provoca un error o inadecuación de comprensión o expresión escrita u oral. Se pueden distinguir cinco grandes grupos: falsos amigos semánticos, falsos amigos morfológicos y sintácticos; falsos amigos ortográficos y ortotipográficos, falsos amigos prosódicos y, finalmente, falsos amigos pragmáticos. En este manual nos ocupamos de los falsos amigos semánticos, esto es, de las unidades léxicas de la lengua portuguesa idénticas o semejantes al español con significado total o parcialmente distinto.

El presente trabajo ha sido concebido como un complemento de los métodos o manuales que se utilizan actualmente en las clases de lengua portuguesa y traducción de portugués‑‑español. Su principal objetivo es desarrollar y reforzar la competencia lingüística, así como estimular al alumno para que maneje de forma adecuada las principales fuentes de documentación lingüística, en especial los diccionarios bilingües y monolingües. Con ello se pretende dar a conocer el verdadero contenido semántico que encierran estos falsos amigos, estimular el espíritu crítico para distinguir los falsos amigos de los “verdaderos” y evitar de este modo que den lugar a falsas interpretaciones. El libro

1 Véase al final del libro el capítulo: Referencias bibliográficas.

8

está dividido en tres partes: 1. Presentación de los falsos amigos. Unidades temáticas; 2. Ejercicios de revisión; 3. Glosario y un Apéndice final con las claves de los ejercicios para fomentar la autonomía del estudiante y permitir el trabajo autónomo. En el primer capítulo se dan a conocer los falsos amigos agrupados en campos semánticos para facilitar su aprendizaje. En este primer capítulo se proporcionan las bases necesarias para desarrollar la competencia léxica en lengua portuguesa y saber cuándo el pa‑recido con la lengua española es real y cuándo aparente. Los ejercicios del segundo capítulo se pueden realizar para practicar los conocimientos adquiridos en el capítulo primero, o para revisar o actualizar la competencia lingüística sobre los falsos amigos entre las lenguas portuguesa y española. A modo de glosario, el tercer capítulo es un anexo en el que se agrupan por orden alfabético los falsos amigos (portugués ‑español y español ‑portugués). No se trata de un diccionario de falsos amigos entre la lengua portuguesa y la española sino de una relación de unidades léxicas que pueden resultar engañosas entre estas dos lenguas. El principal objetivo de este anexo es que sirva de guía de consulta y permita localizar de forma rápida un determinado falso amigo tanto en portugués como en español con su correspondencia respectiva en la otra lengua. De este modo, aunque este trabajo está dirigido especialmente a estudiantes hispanohablantes de español de España, el enfoque contrastivo y el anexo portugués‑‑español y español ‑portugués permite que muchos de los ejercicios propuestos puedan emplearse en el estudio de la lengua española por parte de alumnos lusófonos.

En este manual se ha utilizado la variedad del portugués europeo siguiendo la norma‑tiva del nuevo Acuerdo ortográfico de la lengua portuguesa. Consecuentemente se han recogido falsos amigos de portugués europeo, pero tambiém muchas variantes del português de Brasil. En aquellos casos en los que una palabra tiene un uso exclusivo o mayoritario en una determinada zona se indica en una nota o con las siglas PE (portugués europeo) o PB (portugués de Brasil). El manual está compuesto por 101 ejercicios que presentan una progre sión de dificultad según los niveles de competencia A1, A2, B1 y B1+ que establece el Marco común europeo de referencia para las lenguas. No obstante, esta clasificación de niveles es simplemente orientativa toda vez que en determinadas ocasiones en un mismo ejercicio aparecen palabras de distinto nivel como sucede con mala (maleta en español) y maleita (achaque de salud en español) que aparecen en la misma ficha. En cada caso se escogerá el ejercicio que mejor se adapte a las necesidades del estudiante y al vocabulario que se pretenda aprender o practicar.

9

INTRODUÇÃO

As similitudes linguísticas entre o espanhol e o português facilitam a aprendizagem destas línguas e permitem satisfazer as necessidades comunicativas básicas do estudante num curto espaço de tempo. Este dado é uma vantagem inegável, mas pode, simultaneamente, gerar uma falsa crença de domínio linguístico e favorecer a fossilização de uma interlíngua. Além disso, a proximidade linguística entre as línguas portuguesa e espanhola pode levar a interpretar como uma similaridade aquilo que não o é, assim como originar diversas interferências e erros de tradução. Nas últi‑mas décadas, foram publicados vários dicionários de falsos amigos nas combinações linguísticas português ‑espanhol e espanhol ‑português, assim como muitos trabalhos que abordam, direta ou indiretamente, questões relacionadas com a semelhança existente entre estas duas línguas2. No entanto, não existe um manual centrado de forma contrastiva nos falsos amigos através de um enfoque eminentemente prático, passível de facilitar a aprendizagem e que permita ao mesmo tempo refletir sobre as diferenças existentes no interior da semelhança.

A similitude das línguas portuguesa e espanhola não se limita unicamente ao âmbito semântico; como tal, os falsos amigos não interferem apenas no significado, mas em todos os aspetos da língua. Tendo em conta esse dado, os falsos amigos podem definir‑‑se como unidades de língua estrangeira que possuem uma forma idêntica ou parecida ao espanhol, ocultando, simultaneamente, alguma divergência que passa desapercebida e que, através de um mimetismo relativamente à língua original, provoca um erro ou lapso de compreensão ou expressão escrita ou oral. Pode verificar ‑se a existência de cinco grandes grupos de falsos amigos: os semânticos, os morfológicos e sintáticos; os ortográficos e ortotipográficos, os falsos amigos prosódicos e, por fim, os falsos amigos pragmáticos. Neste manual, ocupamo ‑nos dos falsos amigos semânticos, isto é, das unidades lexicais da língua portuguesa idênticas ou semelhantes em espanhol dotadas de um significado total ou parcialmente diferente.

Este manual foi concebido como um complemento dos métodos ou manuais que são atualmente usados nas aulas de língua portuguesa e de tradução português ‑espanhol. O seu principal objetivo é desenvolver e reforçar a competência linguística, assim como estimular o aluno para uma utilização adequada das principais ferramentas de docu‑mentação linguística, em especial os dicionários bilingues e monolingues. Pretende ‑se dar a conhecer o verdadeiro conteúdo semântico destas palavras, assim como estimular

2 Consultar o capítulo Referências Bibliográficas no final deste livro.

10

o espírito crítico no sentido de distinguir os falsos amigos dos “verdadeiros”, evitando dessa forma as falsas interpretações. O livro encontra ‑se dividido em três partes: 1. Apresentação dos falsos amigos. Unidades temáticas; 2. Exercícios de revisão de conhecimentos; 3. Glossário e Apêndice Final, que inclui as soluções dos exercícios de modo a fomentar a autonomia do estudante e permitir o trabalho autónomo. No primeiro capítulo, dar ‑se ‑ão a conhecer os falsos amigos, agrupados por campos semânticos de modo a facilitar a sua aprendizagem. Neste primeiro capítulo, fornecem ‑se as bases necessárias para o desenvolvimento das competências lexicais em língua portuguesa, assim como para a aprendizagem dos contextos em que as semelhanças com a língua espanhola são reais ou apenas aparentes. Os exercícios do segundo capítulo estão orientados para a revisão e prática dos conhecimentos adquiridos no capítulo anterior, assim como para comprovar ou atualizar a competência linguística sobre os falsos amigos nas línguas portuguesa e espanhola. Concebido como um glossário, o terceiro capítulo é um anexo no qual estão agrupados os falsos amigos por ordem alfabética (português ‑espanhol e espanhol ‑português). Não se trata de um dicionário de falsos amigos entre a língua portuguesa e a espanhola, mas de uma relação de unidades lexicais passíveis de suscitar equívocos entre as duas línguas. O principal objetivo deste glossário é servir de guia de consulta, por forma a permitir localizar rapidamente um determinado falso amigo, tanto em português como em espanhol, acompanhado da respetiva correspondência semântica na outra língua. Desta forma, e ainda que este seja um trabalho especialmente dirigido a falantes de língua materna espanhola, o enfoque contrastivo (assim como o anexo português ‑espanhol e espanhol ‑português) permite que muitos dos exercícios propostos possam ser igualmente úteis no estudo da língua espanhola por parte de estudantes lusófonos.

Este manual foi concebido de acordo com a variante do Português Europeu, seguindo a norma do novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. Como tal, foram recolhidos falsos amigos do Português Europeu, mas também muitas variantes do Português do Brasil. Os casos em que a palavra ou expressão têm um uso exclusivo ou maioritário numa determinada zona, estão assinalados com uma nota ou as siglas PE (Português Europeu) e PB (Português do Brasil).

O manual contém 101 exercícios, que evoluem segundo um grau de dificuldade análogo ao dos níveis de competência linguística A1, A2, B1 e B1+ estabelecidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas. Contudo, esta classificação por níveis serve apenas como ferramenta orientadora sempre que, em determinadas ocasiões, várias palavras de distintos níveis surgem no mesmo exercício como é o caso de mala (maleta, em espanhol), que surge junto a maleita (achaque de salud, em espanhol).

FALSOS AMIGOS.

UNIDADES TEMÁTICAS

PARTE I

1. Falsos amigos semánticos son aquellas unidades léxicas de la lengua portuguesa idénticas o semejantes al español con significado total o parcialmente distinto. Hay falsos amigos semánticos totales y falsos amigos semánticos parciales.

1.1 Falsos amigos semánticos totales: tienen un significado totalmente diferente en español y en portugués. Ejemplos:

PORTUGUÊS ESPAÑOL

aceite aceptado (part. del verbo aceitar)

berro grito, berrido

despido desnudo, despojado

fechar cerrar, sellar, concluir

ninho nido, lecho, escondrijo

osso hueso

polvo pulpo

presunto jamón

1.2 Falsos amigos semánticos parciales: poseen un significado parcialmente diferente en español y en portugués. Tienen una o más acepciones diferentes y otra u otras en común. Ejemplos:

PORTUGUÊS FALSO AMIGOCUANDO SIGNIFICA:

NO ES FALSO AMIGOCUANDO SIGNIFICA:

apagar borrar lo que está escrito apagar el fuego

brinde regalo promocional brindis, acción de brindar

concorrência competencia, rivalidad concurrencia, participación

convencido presuntuoso, vanidoso convencido, que se convenció

desastre accidente (de tráfico) desastre, fracaso

gozar reírse, burlarse de alguien poseer, disfrutar, gozar, tener placer

joia cuota de inscripción joya

manco cojo defectuoso, manco, que le falta una parte

En las siguientes tablas los falsos amigos se agrupan por campos semánticos junto a otras palabras afines y de significado no engañoso para facilitar la asociación léxica y su aprendizaje.

El vocabulario que se recoge en estas fichas se emplea de forma general en todo el ámbito geográfico de la lengua portuguesa, no obstante cuando una unidad léxica se usa preferentemente o de forma exclusiva en el portugués europeo o en el portugués de Brasil se indica con las siglas PE y PB respectivamente.

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UNIDADES TEMÁTICAS

UNIDAD 1

PRESENTACIÓN

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En las notas señaladas con el símbolo se incluyen falsos amigos de la lengua portu‑guesa que un hispanohablante podría erróneamente relacionar con el campo semántico en el que se encuentran. Por ejemplo, en la ficha de Alimentación A1 ‑A2 aparecen aceite, bocadinho, galheta, queixo y verdura que podrían confundirse con las palabras españolas aceite, bocadillo, galleta, queso y verdura (azeite, sandes, bolacha, queijo y legumes en portugués).

En cada ficha se señalan con un asterisco * las palabras cuyo significado aparece ex‑plicado en notas en el margen de la tabla.

Y por último, en el apartado “Falsos amigos más engañosos” se incluyen las palabras cuyo significado real y aparente pertenecen al mismo campo semántico. Son los falsos amigos más engañosos de cada ficha porque el significado que aparentan puede encajar perfectamente en los textos en los que se encuentran, es decir, el contexto ayuda a camuflar el falso amigo y de este modo aumenta el riesgo de realizar malas interpre‑taciones o provocar errores de traducción como el siguiente ejemplo:

El periódico español El País en su edición del 30 de junio de 2011 publicaba una noticia en la que informaba sobre la recomendación de la Agencia Española de Seguridad Ali‑mentaria y Nutrición (AESAN) de moderar el consumo de alimentos con alto contenido en mercurio (grandes peces), cadmio (crustáceos) y nitratos (hortalizas).

La AESAN recomienda ahora que embarazadas y menores de tres años no con‑suman nada de pez espada, tiburón o atún rojo, y que los niños de 3 a 12 años no superen los 50 gramos a la semana. (El País, 30 ‑06 ‑2011)

Varios medios de comunicación portugueses se hicieron eco de la noticia y divulgaron esta información, pero se produjo un error de traducción:

As recomendações da AESAN divulgadas recentemente desaconselham a que as grávidas e os bebés até aos três anos de idade consumam peixe ‑espada, tubarão e atum vermelho. (TVI, 30 ‑06 ‑2011)

Peixe ‑espada es el nombre de un pez, pero no se corresponde con «pez espada» en español. La equivalencia de pez espada en portugués es espadarte.

PORTUGUÉS: PEIXE-ESPADAESPAÑOL: PEZ SABLE

PORTUGUÉS: ESPADARTEESPAÑOL: PEZ ESPADA

PORTUGUÊS ESPAÑOLalmoço comida, almuerzoazeite aceite de olivabatata patatabatata -doce boniato, batatabolacha galletabolo pastel, tarta colorau pimentón doce dulcefiambre (de porco)/presunto cozido (PB) jamón de york, jamón cocidogelado/sorvete (PB) heladojantar cenalanche* meriendalegumes verdura, hortalizasleguminosas legumbresmerenda* meriendamolho salsaóleo (de amêndoa, de girassol...) aceite (de almendras, de girasol...)pequeno -almoço/café da manhã (PB) desayunopimento/pimentão (PB) pimientopolvo pulpopresunto jamónqueijo queso

refeição comida (cada una de las comidas que se toman al día)

refrigerante refrescosalada ensaladasalgada salada (que tiene mucha sal)salsa/salsa, salsinha (PB) perejilsandes (PE), sanduíche bocadillosobremesa, postre (desus.) postre temperar aliñar

¡ Atención: Palabras de la lengua portuguesa que no pertenecen de forma específica al campo semántico de la Alimentación: 1. aceite: (PE) (part. de aceitar): aceptado; 2. alinhar: alinear; 3. bocadinho: (dim. de bocado) rato, momento; 4. cena: escena; 5. galheta: a. vinajera (misa); b. (PE) (coloq.) bofetada; 6. queixo: barbilla; 7. verdura: verdura, verdor.

FALSOS AMIGOS MÁS ENGAÑOSOS

PORTUGUÉS

NO CONFUNDIRCON:

ESPAÑOLbatata batatalegumes legumbrespimentão (PB) pimentónsalada (sust.) salada (adj.)salsa salsasobremesa sobremesasorvete (PB) sorbete

ALIMENTACIÓN

NIVEL A1 ‑A2

LANCHE, MERENDA

Lanche y merenda equivalen a “me‑

rienda” en español. Lanche es el término más frecuente para hacer referencia a una comida ligera

que se toma a media tarde. Merenda, so‑

bre todo en Portugal, se emplea más en un entorno rural.

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PORTUGUÊS ESPAÑOLamêijoa almejaameixa ciruelaanchova anchoa, boquerónbanha manteca, grasa (principalmente de cerdo)café com leite, meia de leite/média (PB) café con leche (en taza mediana)café, bica, cimbalino (Norte de Portugal)/café, cafezinho (PB) café expreso (en taza pequeña)

carioca de café/café carioca (PB) café solo poco cargado (en taza pequeña)carta de vinhos, lista de vinhos carta de vinosceia* cena (altas horas de la noche)cerveja cervezacogumelo seta, champiñóndoce de frutas/geleia (PB) mermeladaementa, menu/cardápio (PB) carta (de un restaurante)ervilha guisanteespremer exprimir (extraer el zumo)feijão (branco, feijão -frade...) judía (blanca, pinta...)feijão -verde/vagem (PB) judía verdefino*, imperial*/chope (PB) caña de cervezagalão/pingado (PB) café con leche (en vaso)garoto (PE) café con leche (en taza pequeña)gordura grasagrão -de -bico garbanzojantar* cenalentilha lentejamanteiga mantequillamassa (esparguete, macarrão...)/macarrão, massa (PB) pasta

melancia sandía panado rebozado, empanadorebuçado/bala (PB) caramelo

torrada com manteiga e doce de frutas tostada mixta (de mantequilla y mermelada)

tosta -mista/misto ‑quente (PB) sándwich de jamón y queso

¡ Atención: Palabras de la lengua portuguesa que no pertenecen de forma específica al campo semántico de la Alimentación: 1. cena: escena; 2. ceroulas: calzoncillos largos; 3. graça: gracia; 4. graxa: betún; 5. exprimir: expresar; 6. judia: judía, natural de Judea; 7. pasta: carpeta; 8. sandia (fem. de sandeu) (p. us.): necia; 9. seta: flecha.

FALSOS AMIGOS MÁS ENGAÑOSOS

PORTUGUÉS

NO CONFUNDIRCON:

ESPAÑOLameixa almejafino (cerveja) (PE) fino (vino)manteiga mantecarebuçado (PE) rebozadotosta -mista (PE) tostada mixta

ALIMENTACIÓN

NIVEL A2 ‑B1

CERVEJA, IMPERIAL, FINO

Cerveja es “cer‑veza”. Imperial y fino son sinónimos y se emplean para denominar una cerveza tirada a presión, es decir, una “caña” en español. Imperial se usa más en Lisboa y sur de Portugal y fino se emplea más en algunas zonas del centro y del norte de Portugal.

El equivalente de “caña” (de cerveza) en Brasil es chope.

CEIA, JANTAR

Jantar es “cena” en español. Ceia es una comida ligera que se toma en ocasio‑nes especiales y a altas horas de la noche, por ejemplo, después de ver un espectáculo. Ceia es también una cena especial como la Ceia de Natal o la Úl‑tima Ceia (“cena de Navidad” y “última cena” en español).

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PORTUGUÊS ESPAÑOL

agrião berro

cacho racimo (de uvas, bananas...)

camarão* gamba

camarão grande langostino

camarão pequeno camarón

caril/curry (PB) curry

coar colar

costeleta/costeleta, bisteca (PB) chuleta

enchido/embutido (PB) embutido, chacina

espadarte pez espada

estufado estofado

febra, bife/bife (PB) filete de carne

filete (de peixe)/filé (de peixe) (PB) filete (de pescado)

forma (para bolo, pudim...) molde

gamba* gamba

lagosta langosta

lagostim* cigala

louro laurel

malagueta*, piripíri* (PE) guindilla, chile

mamão (+ PB), papaia papaya

manga mango

marmelada carne de membrillo, dulce de membrillo

marmelo membrillo

panar/empanar (PB) empanar, rebozar

pão de forma pan de molde

papa papilla

peixe -espada (+ PE) pez sable

pudim flan flan

¡ Atención: Palabras de la lengua portuguesa que no pertenecen de forma específica al campo semántico de la Alimentación: 1. berro: grito; 2. chacina: matanza, carnicería; 3. colar: pegar; 4. embutido: encastrado, encajado; 5. empanar: a. empañar, oscurecer; b. (PE) averiarse (un vehículo); 6. estofado: acolchado, tapizado; 7. molde: a. patrón (ropa); b. molde, plantilla.

FALSOS AMIGOS MÁS ENGAÑOSOS

PORTUGUÉS

NO CONFUNDIRCON:

ESPAÑOLcamarão camarónlagostim langostinomarmelada mermeladapapa papapeixe -espada (+ PE) pez espada

ALIMENTACIÓN

NIVEL B1 ‑B1+

MALAGUETA, PIRIPÍRI

La malagueta o pimenta malague-

ta (“guindilla” en español) es un pe‑

queño fruto de color rojo y sabor picante

muy usado como condimento. Este

fruto recibe también el nombre de piri‑

píri en Portugal. La salsa picante que

se elabora con este fruto se llama molho piripíri o simplemen‑

te piripíri.

CAMARÃO, GAMBA, LAGOSTIM

Camarão es la deno‑minación común de

diversas especies de crustáceos de

diferentes tamaños y características. De menor a mayor, y en términos generales,

muchas veces se distinguen con una

alusión a su tamaño: camarão pequeno, camarão médio y camarão grande.

De forma más específica podemos distinguir la gamba

branca o gamba legítima “Parape‑naeus longirostris”

(“gamba blanca”), el camarão vermelho

“Aristeus antennatus” (en español, “gamba

roja”) y el camarão tigre “Penaeus mono‑don” (“langostino” o “langostino tigre” en

español).Lagostim (“Nephrops

norvegicus”) es un crustáceo de mayor

tamaño que el camarão y la gamba, y equivale a “cigala”

en español.

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COMPLETA CADA FRASE CON LAS PALABRAS ADECUADAS

EJERCICIO 1. ALIMENTACIÓN.

NIVEL A1 ‑A2

salada salgado sandes legumeslanche sobremesa jantar

1. A refeição que se toma ao início da noite é o

jantar. Em espanhol: cena.

2. A couve, o tomate, a alface e a cenoura são

. Em espanhol: .

3. A pequena refeição que se toma entre o almoço

e o jantar é o .

Em espanhol: .

4. O momento final de uma refeição em que se

comem doces ou fruta é a .

Em espanhol: .

5. A mistura de vários vegetais que se comem

temperados com azeite, vinagre e sal é uma

. Em espanhol: .

6. O conjunto de queijo, fiambre, ou similar entre

duas fatias de pão tem em Portugal o nome de

.

Em espanhol: .

7. Um prato que contém muito sal está

. Em espanhol: .

EJERCICIO 2. ALIMENTACIÓN.

NIVEL A2 ‑B1

galão tosta-mista gordura imperialementa melancia massa

1. Uma fruta com muito sumo, de casca verde e

polpa vermelha chama ‑se .

Em espanhol: .

2. Em Portugal, macarrão, esparguete e lasanha

são tipos de .

Em espanhol: .

3. Em Portugal, uma é uma

sanduíche quente, feita com duas fatias de pão

com queijo e fiambre.

Em espanhol: .

4. A é uma substância oleosa

animal ou vegetal. Em espanhol: .

5. Em Portugal, um é um café

com leite servido em copo alto.

Em espanhol: .

6. Em Portugal, uma é uma

cerveja tirada à pressão.

Em espanhol: .

7. Em Portugal, a é a lista de

pratos disponíveis num restaurante.

Em espanhol: .

EJERCICIO 3. ALIMENTACIÓN.

NIVEL B1 ‑B1+

forma espadarte enchidospanar piripíri marmelada bife

1. O doce feito de marmelo cozido em calda de

açúcar e água chama ‑se .

Em espanhol: .

2. O chouriço e a morcela são em Portugal

. Em espanhol: .

3. é envolver um alimento em ovo

e pão ralado para o fritar.

Em espanhol: .

4. Um peixe de grande porte com focinho

prolongado em espada chama ‑se

. Em espanhol: .

5. Uma é um objeto que se

usa para dar forma a diversas preparações

culinárias. Em espanhol: .

6. Uma fatia de carne sem osso chama ‑se

. Em espanhol: .

7. Um fruto pequeno, de cor vermelha, picante e

aromático, usado como condimento chama ‑se

malagueta ou .

Em espanhol: .

Falsos AmigosPortuguês-Espanhol / Español-Portugués

As semelhanças linguísticas entre o espanhol e o português facilitam a aprendizagem destas línguase permitem satisfazer as necessidades comunicativas básicas do estudante num curto espaço de tempo. Este dado é uma vantagem inegável, mas pode, simultaneamente, gerar uma falsa crença de domínio linguístico e favorecer a fossilização de uma interlíngua. Além disso, a proximidade linguística entreas línguas portuguesa e espanhola pode levar a interpretar como uma similaridade aquilo que nãoo é, assim como originar diversas interferências e erros de tradução.

A similitude das línguas portuguesa e espanhola não se limita unicamente ao âmbito semântico;como tal, os falsos amigos não interferem apenas no signi�cado, mas em todos os aspetos da língua. Pode veri�car-se a existência de cinco grandes grupos de falsos amigos: os semânticos, os morfo-lógicos e sintáticos; os ortográ�cos e orto tipográ�cos, os falsos amigos prosódicos e, por �m, os falsos amigos pragmáticos. Neste manual, ocupamo-nos dos falsos amigos semânticos, isto é, das unidades lexicais da língua portuguesa idênticas ou semelhantes em espanhol dotadas de um signi�cado totalou parcialmente diferente.

Este manual, com 101 exercícios, foi concebido como um complemento dos métodos ou manuais que são atualmente usados nas aulas de língua portuguesa e de tradução português-espanhol.O seu principal objetivo é desenvolver e reforçar a competência linguística, assim como estimularo aluno para uma utilização adequada das principais ferramentas de documentação linguística, em especial os dicionários bilingues e monolingues. Pretende-se dar a conhecer o verdadeiro conteúdo semântico destas palavras, assim como estimular o espírito crítico no sentido de distinguir os falsos amigos dos “verdadeiros”, evitando dessa forma as falsas interpretações.

Desta forma, e ainda que este seja um trabalho especialmente dirigido a falantes de língua materna espanhola, o enfoque contrastivo (assim como o anexo português-espanhol e espanhol-português) permite que muitos dos exercícios propostos possam ser igualmente úteis no estudo da línguaespanhola por parte de estudantes lusófonos.

19,5cm x 27cm

AmigosFalsos

Português-Espanhol

Español-Portugués

Ana Díaz

QECRNíveis A1/A2/B1/B1+

Ana

Díaz

Fals

os A

mig

osPo

rtugu

ês-E

span

hol

/ Es

paño

l-Por

tugu

és

3.ª

edição

ISBN 978-989-752-402-8

ww

w.lid

el.p

t

9 789897 524028

8,8 mm

C

M

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